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    將進(jìn)酒

    • 李白《將進(jìn)酒》英譯本中漢語(yǔ)文化負(fù)載詞翻譯研究
      摘要】李白的《將進(jìn)酒》是一首經(jīng)典的詩(shī)歌,英譯難度較大,不僅要對(duì)原作文化負(fù)載詞的特點(diǎn)進(jìn)行理解與闡釋,還要忠實(shí)于原文語(yǔ)言特色與情感表達(dá)。本文結(jié)合奈達(dá)對(duì)文化負(fù)載詞的分類,分析許淵沖先生和Stephen Owen兩位譯者的《將進(jìn)酒》英譯本,對(duì)比研究他們對(duì)于《將進(jìn)酒》中文化負(fù)載詞的翻譯策略。研究發(fā)現(xiàn),李白《將進(jìn)酒》英譯過(guò)程中運(yùn)用的漢語(yǔ)文化負(fù)載詞對(duì)于漢語(yǔ)文化在英語(yǔ)世界里的傳播起到了重要作用,同時(shí)也為人們深入了解李白提供了一個(gè)新的視角,豐富了詩(shī)歌翻譯學(xué)研究的內(nèi)容。【關(guān)鍵

      今古文創(chuàng) 2023年39期2023-10-30

    • 生態(tài)翻譯學(xué)視角下的《將進(jìn)酒》譯文研究
      武浩【摘要】《將進(jìn)酒》是我國(guó)唐代著名詩(shī)人李白所創(chuàng)作的樂(lè)府詩(shī),此詩(shī)所含情感復(fù)雜飽滿,藝術(shù)表現(xiàn)夸張成熟,展現(xiàn)著詩(shī)人奔放豪邁的人物個(gè)性。在結(jié)構(gòu)上,張弛有度,也充分反映著李白的七言歌行中狂放不羈的特色。本文將以許淵沖、孫大雨先生譯本為基礎(chǔ),運(yùn)用生態(tài)翻譯學(xué)理論對(duì)兩種文本進(jìn)行分析對(duì)比。生態(tài)翻譯學(xué)包含很多核心內(nèi)容,其中最為重要就是“三維”轉(zhuǎn)換,這“三維”指的是語(yǔ)言維、文化維和交際維。文章將從這三個(gè)維度對(duì)兩種譯文進(jìn)行對(duì)比分析,探討譯文之間的異同。【關(guān)鍵詞】生態(tài)翻譯學(xué);三維

      今古文創(chuàng) 2023年25期2023-07-20

    • 入境明情 由情析理
      回歸正道。以《將進(jìn)酒》為例,嘗試探索切實(shí)提升學(xué)生審美鑒賞能力和理性思維品質(zhì)的情境化教學(xué)的有效路徑。關(guān)鍵詞:文本矛盾;情境化教學(xué);古代詩(shī)歌;《將進(jìn)酒》隨著高中語(yǔ)文課程改革的不斷深入,情境化教學(xué)理念在語(yǔ)文課堂中不斷滲透,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)多維樣態(tài)。這種變化對(duì)于古代詩(shī)歌教學(xué)意義尤為重大,在情境化教學(xué)理念的影響下,古代詩(shī)歌的課堂教學(xué)實(shí)踐正逐漸改變以往以應(yīng)試為根本導(dǎo)向,要求學(xué)生死記硬背、忽視豐富而逼真的情感構(gòu)建的傳統(tǒng)教學(xué)模式,這對(duì)于提高學(xué)生的古代詩(shī)歌的審美鑒賞能力

      語(yǔ)文教學(xué)之友 2023年5期2023-05-21

    • 巧用關(guān)鍵詞 妙抒多元情 ——談《將進(jìn)酒》的多元情感抒發(fā)
      何 林詩(shī)歌《將進(jìn)酒》是詩(shī)仙李白的一首古體樂(lè)府詩(shī),創(chuàng)作于詩(shī)人賜金放還以后,當(dāng)時(shí)朝政被奸佞把持,充滿黑暗,朝廷權(quán)貴排擠他人,社會(huì)矛盾已經(jīng)達(dá)到無(wú)以復(fù)加的地步。李白被排擠出朝廷以后,通過(guò)游山玩水發(fā)泄心中的不滿,后和友人岑勛到好友元丹丘家中做客,面對(duì)滔滔黃河,推杯換盞,百感交集,于是創(chuàng)作了這首曠世名作。全詩(shī)以黃河起興,開(kāi)篇就奠定了豪邁的基調(diào),全詩(shī)雖然寫“酒”,但并不是為了宣揚(yáng)及時(shí)行樂(lè)的思想,其內(nèi)核是為了批判時(shí)政,反抗現(xiàn)實(shí)。詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人多元的情感,利用詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞

      中學(xué)語(yǔ)文 2022年23期2023-01-11

    • 巧用關(guān)鍵詞 妙抒多元情
      何林摘要《將進(jìn)酒》是一篇充滿李白個(gè)人風(fēng)格的古體樂(lè)府詩(shī)作,詩(shī)歌思想內(nèi)容豐富,情感多元,藝術(shù)手法成熟,是我國(guó)寫酒詩(shī)中不可多得的經(jīng)典。詩(shī)歌以黃河意象起興,通篇描繪“酒”之美好,表面看是在描寫飲酒作樂(lè),其本質(zhì)是宣揚(yáng)人生豪情和對(duì)抗黑暗的態(tài)度,在“飲酒”行為的背后是詩(shī)人浪漫、飄逸、豪情的多元情感舒張,具有獨(dú)特的美學(xué)特色和藝術(shù)價(jià)值。關(guān)鍵詞《將進(jìn)酒》李白 “酒” 多元情感詩(shī)歌《將進(jìn)酒》是詩(shī)仙李白的一首古體樂(lè)府詩(shī),創(chuàng)作于詩(shī)人賜金放還以后,當(dāng)時(shí)朝政被奸佞把持,充滿黑暗,朝廷權(quán)

      中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年8期2022-10-14

    • 李白《將進(jìn)酒》若干爭(zhēng)議綜論
      要:有關(guān)李白《將進(jìn)酒》一詩(shī),在學(xué)術(shù)界存在諸多爭(zhēng)議,其中三大問(wèn)題較為突出,往往給讀者帶來(lái)困惑。一是該詩(shī)“將”字的讀音問(wèn)題;二是該詩(shī)的寫作時(shí)間問(wèn)題;三是該詩(shī)的版本流傳問(wèn)題。就此三問(wèn),筆者秉持考鏡源流辨章學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,展開(kāi)相關(guān)論述,旨在通過(guò)撥云見(jiàn)霧條分縷析的考證,消除讀者心中迷惑,亦有助于該詩(shī)更好地解讀與傳承。 關(guān)鍵詞:“將”;寫作時(shí)間;版本 中圖分類號(hào):I207.22? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1673-2596(2022)05-0069-06 一、“將

      赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2022年5期2022-06-20

    • 語(yǔ)文教學(xué)的生成性:以程翔老師的教學(xué)實(shí)踐為例
      。程翔老師在《將進(jìn)酒》的教學(xué)過(guò)程中,關(guān)注課程資源的生成,強(qiáng)調(diào)課堂評(píng)價(jià)的生成,引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)和文本理解的生成,展現(xiàn)了一堂優(yōu)秀語(yǔ)文課的語(yǔ)文生成性教學(xué)。要保障語(yǔ)文教學(xué)的生成性,學(xué)生的原始理解、課堂的預(yù)設(shè)性、以文為本的原則以及教師的素養(yǎng)是前提。教師要應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的教學(xué)方法促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的生成,例如鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)、采用質(zhì)疑教學(xué)法、提倡小組合作討論、以問(wèn)題為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)等。關(guān)鍵詞:語(yǔ)文 生成 程翔 《將進(jìn)酒》傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂偏重預(yù)設(shè)性,即教師在上課之前講課堂的步驟

      文學(xué)教育·中旬版 2022年8期2022-05-30

    • 樂(lè)府舊題《將進(jìn)酒》中“將”字的讀音辨析
      要:樂(lè)府舊題《將進(jìn)酒》“將”字讀音的探討爭(zhēng)論主要體現(xiàn)在讀“jiāng”還是讀“qiāng”上。從語(yǔ)氣語(yǔ)境來(lái)看,《將進(jìn)酒》不同于《詩(shī)經(jīng)》中“將子無(wú)怒”、“將仲子兮”的溫婉和緩語(yǔ)氣;從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)看,“將仲子兮”、“將子無(wú)怒”都是“將+賓語(yǔ)+無(wú)+謂語(yǔ)”的結(jié)構(gòu),而李白《將進(jìn)酒》一詩(shī)不同;從對(duì)仗辭例來(lái)看,將”字在“將進(jìn)酒”中沒(méi)有做動(dòng)詞“愿,請(qǐng)”之意的可能;從語(yǔ)義詞例來(lái)看,李白《將進(jìn)酒》一詩(shī)包含賓主、進(jìn)酒、歌詩(shī)、勸飲四要素,樂(lè)府舊題的“將進(jìn)酒”三字應(yīng)是主敬酒于賓客之義

      成長(zhǎng) 2022年2期2022-03-05

    • 從紐馬克翻譯類型學(xué)辨析《將進(jìn)酒》英譯本
      安譯李白詩(shī)作《將進(jìn)酒》為例,以紐馬克翻譯類型學(xué)為理論指導(dǎo),辨析詩(shī)歌文本的翻譯策略。關(guān)鍵詞:翻譯類型學(xué);詩(shī)歌翻譯;《將進(jìn)酒》在紐馬克早期發(fā)表的“一種翻譯途徑”中,他進(jìn)一步闡釋了布勒的三種語(yǔ)意功能,即“暗指”(symbol),“暗含”(symptom)和“暗示”(signal),并指出了這三種功能相對(duì)應(yīng)的文本類型,即暗指文本,暗含文本和暗示文本,分別可以使用什么樣的翻譯策略。在此文中,為便于辨析,這里使用現(xiàn)今比較通行的賴斯術(shù)語(yǔ),暗指文本,暗含文本和暗示文本分別

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22

    • 誦讀在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
      的優(yōu)秀課例和《將進(jìn)酒》的課堂教學(xué)實(shí)踐,探討誦讀教學(xué)方法及其在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。關(guān)鍵詞: 誦讀 ? 語(yǔ)文教學(xué) ? 《將進(jìn)酒》誦讀作為一種傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法,能幫助學(xué)生更好地進(jìn)入文本情境,體悟漢語(yǔ)言文字背后蘊(yùn)含的情感。這在詩(shī)歌教學(xué)中,效果尤為顯著。張心科先生在《論誦讀的內(nèi)涵、意義及要求》一文中提道:“誦讀重要的是體會(huì)作者的情思及文本語(yǔ)言的運(yùn)用。只有真正進(jìn)入文本,‘入乎其內(nèi)才能體會(huì)到作者在文本中的情感、思想,進(jìn)而‘出乎其外體會(huì)作者采用相應(yīng)語(yǔ)言形式表達(dá)時(shí)的匠心用意

      文教資料 2021年5期2021-06-25

    • 基于群文閱讀的古詩(shī)文教學(xué)
      詩(shī)文 教學(xué) 《將進(jìn)酒》古詩(shī)文凝聚著古代文人的思想,具有豐富的內(nèi)涵和較強(qiáng)的藝術(shù)性。而目前中學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)依然存在教學(xué)內(nèi)容單薄,教學(xué)模式僵化的問(wèn)題,選文少、講解多,缺乏古詩(shī)文的韻味,對(duì)學(xué)生的熏陶不足,學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,無(wú)法深入領(lǐng)會(huì)古詩(shī)文的精髓。古詩(shī)文教學(xué)應(yīng)從提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的宗旨出發(fā),借助群文閱讀優(yōu)化課堂教學(xué)。通過(guò)多篇選文的整合,對(duì)教學(xué)進(jìn)行重構(gòu),有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,在開(kāi)放閱讀的視野下重新審視古詩(shī)文的精神價(jià)值。在古詩(shī)文教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的水平和

      文學(xué)教育下半月 2021年2期2021-04-12

    • 李白《將進(jìn)酒》“將”字讀音再考
      要:有關(guān)李白《將進(jìn)酒》一詩(shī),在學(xué)術(shù)界存在諸多爭(zhēng)議,其中有關(guān)“將”字的讀音問(wèn)題,一直爭(zhēng)論不休。近年來(lái)因葉嘉瑩先生解讀《將進(jìn)酒》“將”字讀音的視頻火爆網(wǎng)絡(luò),這一問(wèn)題又重新引起人們的重視。筆者秉持辨章學(xué)術(shù)考鏡源流的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,展開(kāi)相關(guān)論述,旨在通過(guò)撥云見(jiàn)月條分縷析的考證,耙疏清晰“將”字讀音的來(lái)龍去脈,以便解除讀者困惑,更加有助于該詩(shī)的傳承與弘揚(yáng)。 關(guān)鍵詞:《將進(jìn)酒》 讀音 流變 《將進(jìn)酒》中的“將”字究竟讀“qiāng”還是“jiāng”,以前就有爭(zhēng)議,然多數(shù)學(xué)

      文學(xué)教育下半月 2021年12期2021-01-03

    • 李白《將進(jìn)酒》考索
      材和樂(lè)府舊題《將進(jìn)酒》相近而被冠以后者之名。詩(shī)文“將進(jìn)酒,杯莫?!钡炔灰?jiàn)于唐代文獻(xiàn),現(xiàn)存文獻(xiàn)中最早出現(xiàn)于北宋別集與詩(shī)文總集中,應(yīng)是后人增竄。結(jié)合文本和用韻來(lái)看,詩(shī)題的改易與詩(shī)文的增竄是同時(shí)進(jìn)行的,時(shí)間在唐末至北宋初年之間。今人所見(jiàn)李白《將進(jìn)酒》至少于北宋初年才基本定型。關(guān)鍵詞:李白;將進(jìn)酒;惜罇空;異文;定型20世紀(jì)初,敦煌石窟鳴沙石室出土敦煌寫本P2567(被稱為“唐人選唐詩(shī)”殘卷本),從中迻錄李白詩(shī)作43首,其中有《將進(jìn)酒》一詩(shī)。然而,其詩(shī)題卻寫作“惜

      文史雜志 2020年5期2020-12-28

    • “形似”和“神似”:《將進(jìn)酒》的兩個(gè)英譯本比較
      、意義深遠(yuǎn)。《將進(jìn)酒》作為其代表作之一,被各路翻譯名家譯成多個(gè)英語(yǔ)版本。本文擬就“形似”和“神似”,從措辭、韻律、修辭和意義四個(gè)方面,比較分析孫大雨和許淵沖的《將進(jìn)酒》譯本,并揭示兩個(gè)譯本各自的優(yōu)勢(shì)所在,各家可博采眾長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】《將進(jìn)酒》;譯本比較研究;形似;神似【作者簡(jiǎn)介】陳明(1987.06.11-),女,漢族,四川人,廣州市人民政府外事辦公室,中級(jí),碩士,研究方向:翻譯。一、引言唐朝時(shí)期,詩(shī)歌鼎盛,尤以李白 (701–762)為代表。作為最負(fù)盛名的

      校園英語(yǔ)·上旬 2020年10期2020-12-23

    • 結(jié)合《將進(jìn)酒》談深度探究教學(xué)法
      58000)《將進(jìn)酒》是李白詠酒詩(shī)篇的代表。詩(shī)歌雖然短小,但卻五音繁會(huì),氣象萬(wàn)千,詩(shī)情更是跌宕起伏,張弛有度。像這樣的名篇,我們不僅要教會(huì)學(xué)生詩(shī)歌相關(guān)的知識(shí),更重要的是,應(yīng)該以此為媒介培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的能力。而深度探究教學(xué)法就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最好方法。深度探究教學(xué)法首先是要激發(fā)學(xué)生的探究欲望,這一點(diǎn)與傳統(tǒng)探究式教學(xué)法是一致的。我們總是說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半?!彼?,導(dǎo)入是很重要的。在這首詩(shī)歌的講解中,我們以《國(guó)寶檔案之詩(shī)酒文化》中李白相關(guān)片段導(dǎo)入,

      魅力中國(guó) 2020年15期2020-12-07

    • 三美論視角下《將進(jìn)酒》英譯本對(duì)比研究
      三個(gè)角度,對(duì)《將進(jìn)酒》的不同版本的譯文進(jìn)行全面的解讀、比較以及分析,從而讓讀者能夠充分地理解三美論在詩(shī)歌翻譯方面的重要作用?!娟P(guān)鍵詞】 三美論;將進(jìn)酒;詩(shī)歌翻譯;比較【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264(2020)40-0085-02詩(shī)歌作為古典文學(xué)的翹楚,一直以來(lái)深受眾人喜愛(ài),但作為一項(xiàng)重要的文化傳承,以及一座文化之間能夠相互交流,溝通的橋梁,其特殊的創(chuàng)作性還是給譯者帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)

      今古文創(chuàng) 2020年40期2020-09-10

    • 試析中西方詩(shī)歌中的“及時(shí)行樂(lè)”思想
      通過(guò)分析比較《將進(jìn)酒》與《致少女,珍惜時(shí)光》兩首中西方詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、行文內(nèi)容、語(yǔ)言特征、詩(shī)歌韻律以及揭示主題等方面,試圖從一個(gè)視角揭示不同文化背景下對(duì)于人文主義思想的表達(dá)方式的異同。關(guān)鍵詞:及時(shí)行樂(lè);將進(jìn)酒;致少女;珍惜時(shí)光]“及時(shí)行樂(lè)”這一表述源自拉丁文,最初由古羅馬詩(shī)人和評(píng)論家賀拉斯提出。其最常見(jiàn)的釋義是抓住每一天,充分利用時(shí)間。一經(jīng)出現(xiàn),這一思想就被廣泛應(yīng)用于包括詩(shī)歌在內(nèi)的各種文學(xué)形式中?!吨律倥湎r(shí)光》和《將進(jìn)酒》是兩首著名的詩(shī)歌,分別由17

      讀書文摘(下半月) 2020年2期2020-09-10

    • 翻譯美學(xué)視角下《將進(jìn)酒》三譯本對(duì)比分析
      層面對(duì)比分析《將進(jìn)酒》龔景浩譯本、許淵沖譯本及宇文所安譯本,希望能夠幫助讀者對(duì)《將進(jìn)酒》三譯本有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí),同時(shí),希望能夠?qū)τ谠?shī)歌翻譯起到一些借鑒作用。關(guān)鍵詞:翻譯美學(xué);《將進(jìn)酒》;對(duì)比分析一、引言詩(shī)歌可謂藝術(shù)的“巔峰”,這種具有高度審美價(jià)值的藝術(shù)形式進(jìn)行翻譯的工作難度不小。本文從翻譯美學(xué)研究對(duì)象出發(fā),從形式系統(tǒng)和非形式系統(tǒng)層面仔細(xì)對(duì)比分析《將進(jìn)酒》龔景浩譯本、許淵沖譯本及宇文所安譯本,擬幫助讀者對(duì)《將進(jìn)酒》的三譯本有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí),同時(shí),希望能

      視界觀·上半月 2020年6期2020-06-27

    • 情景教學(xué)法在《將進(jìn)酒》教學(xué)中的應(yīng)用
      平。本研究以《將進(jìn)酒》為例,具體探究情景教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用策略,供語(yǔ)文教育工作者參考。關(guān)鍵詞:情景教學(xué)法? 中職語(yǔ)文? 《將進(jìn)酒》? 應(yīng)用策略中職學(xué)校的學(xué)生主要是剛剛畢業(yè)的初中生。知識(shí)文化水平都相對(duì)較低。由于語(yǔ)文知識(shí)和專業(yè)技術(shù)不同,因此很多時(shí)候,中職學(xué)生、甚至學(xué)校都不是特別重視語(yǔ)文教學(xué)工作。中職學(xué)校的教育目的就是為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的合格的初中級(jí)技術(shù)人才。在這種背景下,中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中面對(duì)的,幾乎都是語(yǔ)文知識(shí)薄弱、理解水平有待提高的學(xué)生。為此,作為一

      職業(yè) 2020年3期2020-04-07

    • 無(wú)奈的杯中醉夢(mèng)
      逃遁現(xiàn)實(shí)。 《將進(jìn)酒》 是他無(wú)可奈何的杯中醉夢(mèng)!關(guān)鍵詞:《將進(jìn)酒》 寂寞 杯中醉夢(mèng) 消解毫無(wú)疑問(wèn),李白的《將進(jìn)酒》 是超邁拔俗、高蹈絕塵的浪漫主義杰作,磅礴的文字和昂揚(yáng)的情緒汩汩滔滔如長(zhǎng)江大河一瀉千里、灼灼熠熠如旭日朝陽(yáng)噴薄而出,爍耀于千古,頌揚(yáng)于今世。一般認(rèn)為這首詩(shī)作于天寶十一年(752),李白在長(zhǎng)安的存在讓唐玄宗感到厭倦,很友好很禮貌地“賜金放還” 后,李白東至齊魯、漫游吳越,在尋友訪道、結(jié)伴覽勝中游目騁懷打發(fā)歲月,看似悠然自得、清閑自適,然而“申管晏

      名作欣賞·評(píng)論版 2020年3期2020-03-01

    • 正解《將進(jìn)酒
      】張寒.正解《將進(jìn)酒》[J].課外語(yǔ)文,2020,19(01):6-10.《將 進(jìn) 酒》唐·李白(701年—762年)君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn),高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè),會(huì)須一飲三百杯。岑夫子,丹丘生,將進(jìn)酒,杯莫停。與君歌一曲,請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來(lái)圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè),斗酒十千恣歡謔。主人何為言

      課外語(yǔ)文·上 2020年1期2020-02-14

    • 正解《將進(jìn)酒
      夫子,丹丘生,將進(jìn)酒,杯莫停。與君歌一曲,請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來(lái)圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè),斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢,徑須沽取對(duì)君酌。五花馬,千金裘,呼兒將出喚美酒,與爾同消萬(wàn)古愁。解析:將進(jìn)酒,欲喝卻還沒(méi)有喝入口的酒。這是喻指喝酒前的那個(gè)場(chǎng)景,即舉杯時(shí)刻和指在那個(gè)場(chǎng)景的時(shí)間里所說(shuō)的酒前的話,當(dāng)然這個(gè)時(shí)候所說(shuō)的話也指的是肺腑之言。將,多音字,在本文中有兩種讀法和用法,所以有兩種解釋:①jiang 即將,馬

      課外語(yǔ)文 2020年1期2020-01-10

    • 將進(jìn)酒》的獨(dú)特魅力與其修辭文本建構(gòu)
      要: 李白的《將進(jìn)酒》是一篇膾炙人口的名篇,千古以降無(wú)數(shù)人為之深切感動(dòng)。李白的《將進(jìn)酒》之所以有其獨(dú)特的魅力,是與詩(shī)人以夸張、排比、設(shè)問(wèn)、用典、隱喻等修辭手法建構(gòu)的一系列修辭文本有著密切關(guān)系。正因?yàn)橛羞@些修辭文本的建構(gòu),不僅強(qiáng)烈地凸顯了詩(shī)人強(qiáng)烈的懷才不遇、大志難伸的憂愁,也生動(dòng)地再現(xiàn)了詩(shī)人豪放任性的人格形象。關(guān)鍵詞:李白 《將進(jìn)酒》 文本建構(gòu) 修辭心理 人格形象一、引 言韓愈在《調(diào)張籍》一詩(shī)中有曰:“李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?!笨梢?jiàn),在中唐時(shí)代,李白與杜甫就

      名作欣賞·評(píng)論版 2020年8期2020-01-08

    • 佳友共聚時(shí) 能飲一杯止
      貞海摘 要:《將進(jìn)酒》是李白的眾多名篇之一,很多版本的教材都有選錄。一方面它的主旨似乎顯而易見(jiàn),而另一方面很多教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)尤其是探討詩(shī)歌情感時(shí)卻往往望文生義,牽強(qiáng)附會(huì),甚至胡亂發(fā)揮。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是對(duì)本詩(shī)的構(gòu)篇邏輯把握不準(zhǔn),從而導(dǎo)致對(duì)本詩(shī)情感理解出現(xiàn)偏差。那么這首詩(shī)到底是如何構(gòu)篇的?作者所要表達(dá)的情感又是什么?關(guān)鍵詞:將進(jìn)酒;構(gòu)篇;邏輯先將原詩(shī)摘錄如下:君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn),高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。人生得意須

      新課程·下旬 2019年9期2019-11-19

    • 將進(jìn)酒》語(yǔ)言特點(diǎn)研究
      便。關(guān)鍵詞:《將進(jìn)酒》;夸張;用典;語(yǔ)言特點(diǎn)《將進(jìn)酒》原是漢樂(lè)府短簫鐃歌的曲調(diào),將(qiāng)的意思是“請(qǐng)”,“將進(jìn)酒”意譯為勸酒歌。李白曾兩次入長(zhǎng)安,此詩(shī)為一入長(zhǎng)安之后所作。詩(shī)人李白被排擠出長(zhǎng)安后,他當(dāng)時(shí)與友人岑勛(岑夫子)應(yīng)邀到嵩山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客,三人登高飲宴,借酒放歌,以抒發(fā)滿腔不平之氣,寫下了這首《將進(jìn)酒》。全文摘錄如下:君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn),高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月。

      大觀 2019年8期2019-10-30

    • 許淵沖“形美”原則下《將進(jìn)酒》英譯本對(duì)比分析
      玉【摘要】:《將進(jìn)酒》是李白沿用漢樂(lè)府所做,屬于古體詩(shī),對(duì)字?jǐn)?shù)、句數(shù)等方面沒(méi)有太多要求,全詩(shī)以七言為主,中間間有三言和十言。本文從許淵沖的“形美”原則出發(fā),深入探討對(duì)比了孫大雨譯本和龔景浩譯文在句式方面的差別?!娟P(guān)鍵詞】:“形美” 《將進(jìn)酒》 翻譯 對(duì)比分析 “三美”一、引言筆者在許淵沖先生“三美”原則的指導(dǎo)下對(duì)《將進(jìn)酒》的兩個(gè)譯本進(jìn)行對(duì)比研究。由于已分別從“意美”和“形美”兩個(gè)原則對(duì)孫大雨和龔景浩的譯本進(jìn)行分析,現(xiàn)在“形美”原則的指導(dǎo)下對(duì)孫譯和龔譯進(jìn)行對(duì)

      新生代·下半月 2019年6期2019-09-10

    • 詩(shī)仙李白的詩(shī)風(fēng)探究
      不羈的性格。《將進(jìn)酒》為樂(lè)府詩(shī),也是李白的代表作。古代文人雅士常有酒伴左右,滿腔愁緒似乎唯有憑著酒勁才能得以痛快淋漓的發(fā)泄。李白仕途坎坷,身體虛弱,而《將進(jìn)酒》也表達(dá)了詩(shī)人愁緒濃、似樂(lè)實(shí)苦的情感。關(guān)鍵詞:李白;《將進(jìn)酒》;詩(shī)風(fēng);詩(shī)仙燦若星河的唐代文人中,李白和杜甫二人屬于最耀眼的星辰,世人常稱二人為雙子星。李白以豪放灑脫留名,其詩(shī)風(fēng)更是飄逸不羈,脫于凡塵,故而有詩(shī)仙之稱。《將進(jìn)酒》屬于李白中后期的作品,詩(shī)歌中呈現(xiàn)的放蕩不羈的思想、瑰麗的言語(yǔ)使讀者受到強(qiáng)烈的

      大觀 2019年3期2019-08-01

    • 貂裘換酒也堪豪
      首次讀李白的《將進(jìn)酒》是在高中語(yǔ)文課文里,這首詩(shī)并不長(zhǎng),所觸及的領(lǐng)域并未十分寬廣,但是其中的情感卻非常強(qiáng)烈,就一種洶涌而來(lái)的感覺(jué),讓人覺(jué)得勢(shì)不可擋,并且跌宕起伏又酣暢淋漓。很多人都說(shuō)這首詩(shī)有明顯的消極情緒,有愁苦和悲憤,但同時(shí)也狂放不羈,還有一種掩飾不住的豪氣,情感非常的豐富有層次,同時(shí)又一氣呵成,很容易就會(huì)受到感染。在有關(guān)于酒的詩(shī)歌中,《將進(jìn)酒》可謂是千古之絕唱了,千年以來(lái)從不褪色,在當(dāng)今仍然時(shí)常忍不住會(huì)想起,讓人覺(jué)得豪情萬(wàn)丈又暢快至極。關(guān)鍵詞:貂裘換酒

      青年文學(xué)家 2019年6期2019-04-16

    • 一壺濁酒生死愁
      喜愛(ài)。李白因《將進(jìn)酒》被世人稱為“酒中仙”,對(duì)李賀詩(shī)作的解讀大多集中于馬詩(shī)二十三首及詩(shī)中與神鬼的聯(lián)系,而少有對(duì)其酒詩(shī)的解讀。本文以兩者同名曲辭《將進(jìn)酒》的對(duì)比解讀,引入尼采對(duì)酒神狄?jiàn)W尼索斯及其酒神精神的解讀,闡釋兩者酒詩(shī)中共同主旨:對(duì)生命存在的歡欣,重釋酒神精神的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞:李白;李賀;《將進(jìn)酒》;酒神精神一、前言李白被世人稱為“酒中仙”,卻少有人識(shí)得“詩(shī)鬼”李賀對(duì)于酒同樣熱愛(ài),以至于在李賀友人懷念他的詩(shī)中也不得不提他嗜酒的習(xí)慣。歲晚齋居寂,情人動(dòng)我

      青年時(shí)代 2018年18期2018-09-17

    • 將進(jìn)酒》微課設(shè)計(jì)
      ,感受作者在《將進(jìn)酒》中體現(xiàn)的情感認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感進(jìn)行思考,樹(shù)立更高層面的思想。教學(xué)手段和方法:教學(xué)手段:多媒體教學(xué)方法:集體誦讀,個(gè)人和集體討論,合作探究教學(xué)過(guò)程:一、 借助微視頻設(shè)置教學(xué)情境,增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索語(yǔ)文教師在課程教育之前,借助媒體技術(shù)制作微課視頻,向?qū)W生講解李白的生平事跡與一些故事,積極構(gòu)建教學(xué)情境,讓學(xué)生詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行思考。在作者介紹中,語(yǔ)文教師可向?qū)W生講解以下內(nèi)容。李白(701年~762年),字太白,號(hào)青蓮居士,又號(hào)“謫仙人”。

      讀天下 2018年11期2018-09-06

    • 飲者李白
      。本文主要以《將進(jìn)酒》一詩(shī)為切入點(diǎn),對(duì)詩(shī)中所反映出的李白形象進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞: 李白 《將進(jìn)酒》 詩(shī)性形象詩(shī)詞歌賦是人們展示自我形象,宣傳自身人格魅力的重要載體。在對(duì)我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展歷程進(jìn)行分析以后,我們可以發(fā)現(xiàn),詩(shī)和酒在我國(guó)文學(xué)史上表現(xiàn)出了相輔相成的關(guān)系。酒是詩(shī)人忘卻世間憂愁的工具,也為詩(shī)人提供了放飛自我的空間。一些詩(shī)人借酒表達(dá)自身的真實(shí)情感,酒也成就了無(wú)數(shù)文人墨客的傳世佳作。例如我國(guó)唐代詩(shī)人李白就擁有“詩(shī)仙”的雅號(hào)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">將進(jìn)酒》一詩(shī)是李白長(zhǎng)安放還以后

      文教資料 2018年6期2018-06-30

    • 李白《將進(jìn)酒》教學(xué)之淺見(jiàn)
      淑娟【摘要】《將進(jìn)酒》以七言為主,夾雜著三言、十言,句式的錯(cuò)落中蘊(yùn)含著詩(shī)人理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾j中突,這_j中突使《將進(jìn)酒》在狂放的外衣下包裹著悲憤的內(nèi)核?!娟P(guān)鍵詞】《將進(jìn)酒》;句式;吟詠;悲憤;狂放《古代詩(shī)歌散文》選修課教材對(duì)李白《將進(jìn)酒》的教學(xué)要求是,把握中國(guó)古典詩(shī)歌的聲律特點(diǎn),在吟詠、誦讀作品中領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感。課程編排的目的是通過(guò)這首詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何吟詠、品味詩(shī)歌。因此,筆者認(rèn)為在課堂上讓學(xué)生反復(fù)吟詠,在朗讀中感悟,對(duì)領(lǐng)會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的情感浪潮有極大的

      活力 2018年24期2018-04-19

    • 笑噴!一篇《將進(jìn)酒》打開(kāi)了話匣子
      網(wǎng)友看完之后,百感交集,有一說(shuō)一,甚至想起了自己的老師。@ccccc:這是老師對(duì)這首詩(shī)的理解。在學(xué)生年代,我可能也會(huì)笑,現(xiàn)在會(huì)覺(jué)得很棒。@原宿街的夏洛克:教書界的程蝶衣啊!@好你個(gè)李不言:你要想想一千多年前的李白喝醉了估計(jì)就是這么癲狂,偷著樂(lè)吧,很好的老師。@最愛(ài)啃饅頭:之前高中語(yǔ)文課一般是用來(lái)補(bǔ)覺(jué)的,后來(lái)來(lái)了個(gè)有趣的語(yǔ)文老師,上課再也睡不著了,我的生物鐘也亂了……@僅屬于我的地方:想起我們語(yǔ)文老師了,猶抱琵琶半遮面,拿個(gè)抹布遮臉……@丹頂鶴1232015

      時(shí)代青年(上半月) 2018年4期2018-04-13

    • 李白《將進(jìn)酒》賞析
      摘? 要:《將進(jìn)酒》是李白飲酒詩(shī)中重要的一篇代表的詩(shī)歌,詩(shī)歌的影響極其深遠(yuǎn),同時(shí)此詩(shī)歌也被列入到語(yǔ)文的詩(shī)歌鑒賞中,許多學(xué)者對(duì)這首詩(shī)歌進(jìn)行研究,認(rèn)為此詩(shī)歌有一定的藝術(shù)價(jià)值,對(duì)后世的影響也較為廣泛。本文主要從詩(shī)中主題思想和藝術(shù)手法進(jìn)行賞析,本詩(shī)中詩(shī)人主題思想人們較為接受的是詩(shī)中表達(dá)的是一種積極樂(lè)觀的心態(tài),詩(shī)人表達(dá)的是自己強(qiáng)烈的自信,同時(shí)報(bào)答國(guó)家的情感,而不是單純的詩(shī)人借酒消愁和及時(shí)行樂(lè)的思想;關(guān)于藝術(shù)手法的賞析,本詩(shī)中主要采用以下幾種,如人性的形象、詩(shī)中景物

      青年文學(xué)家 2018年33期2018-02-04

    • 論《將進(jìn)酒》英譯本中的文化缺省與翻譯補(bǔ)償
      本文以李白的《將進(jìn)酒》中的文化缺省現(xiàn)象為例,分析其中包含的文化內(nèi)涵,并就此提出相應(yīng)的翻譯補(bǔ)償策略。關(guān)鍵詞:文化缺??;《將進(jìn)酒》;文化內(nèi)涵;翻譯補(bǔ)償一、 引言文化缺省是文本翻譯過(guò)程中經(jīng)常遇到的一個(gè)難題。一方面,讀者可能會(huì)遇到文化空白而帶來(lái)理解上的困難;另一方面可能會(huì)導(dǎo)致譯者的過(guò)度翻譯或誤譯,因此文化缺省現(xiàn)象對(duì)譯者而言,是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。本文以李白《將進(jìn)酒》中的文化缺省現(xiàn)象為例,分析其中包含的文化內(nèi)涵,根據(jù)不同的情況,靈活選用相應(yīng)的翻譯補(bǔ)償策略,從而協(xié)助譯語(yǔ)讀

      考試周刊 2017年46期2017-12-29

    • 李白《將進(jìn)酒》的思想傾向分析
      卓林摘 要:《將進(jìn)酒》是李白的代表作之一,創(chuàng)作于天寶十一年(公元725年),詩(shī)歌想象奇譎瑰麗,語(yǔ)言大膽而又夸張,氣勢(shì)奪人,產(chǎn)生了震懾人心的效果,從詞的內(nèi)容到詞的寫作手法都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)人感情色彩,并且極具浪漫性。本文就李白《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景與思想傾向進(jìn)行闡述與分析。關(guān)鍵詞:李白;《將進(jìn)酒》;創(chuàng)作背景;思想傾向李白是唐代著名的詩(shī)詞大家,至今享有盛名,他的很多詩(shī)詞都廣為流傳。詩(shī)人一般都借助詩(shī)詞內(nèi)容,表達(dá)自己的政治思想,或者是寄托自己的理想抱負(fù),李白也是如此。

      青年時(shí)代 2017年29期2017-11-28

    • 中國(guó)古典文學(xué)批評(píng)方法的多維探討
      李白的樂(lè)府詩(shī)《將進(jìn)酒》為例驗(yàn)證此種方法的合理性。[關(guān)鍵詞]知人論世;以意逆志;對(duì)話式;李白;《將進(jìn)酒》[中圖分類號(hào)]I222.7 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]10036121(2017)01006805中國(guó)古典文學(xué)作品的批評(píng)方法具有開(kāi)放性和多元性,其解決方式應(yīng)根據(jù)作家和作品的特征采取相應(yīng)的方法,將各種批評(píng)方法加以綜合運(yùn)用,從而更為靈動(dòng)地解讀文本?!肮沤裰型獾脑S多學(xué)者,對(duì)作家在文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)中作用的研究,主要是從兩個(gè)方面進(jìn)行:一是知人論世說(shuō),這是以作者生活的社

      牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2017年1期2017-10-19

    • 翻譯美學(xué)視角下將進(jìn)酒譯文賞析
      瑰寶。其中,《將進(jìn)酒》是著名詩(shī)人李白樂(lè)府詩(shī)中的代表作。本文試圖以劉宓慶的翻譯美學(xué)視角,來(lái)賞析《將進(jìn)酒》的幾種英譯版本,比較分析各自的優(yōu)劣,從而對(duì)李白其他詩(shī)歌的英譯實(shí)踐提出一些參考。關(guān)鍵詞:翻譯美學(xué);將進(jìn)酒;譯本賞析1 引言中國(guó)古代是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度,古典詩(shī)歌的美作為人類共同的文化遺產(chǎn),世人有目共睹。中國(guó)古典詩(shī)歌的美向世人傳遞,就要借助詩(shī)歌的翻譯,詩(shī)歌翻譯是一門獨(dú)特的藝術(shù),既有譯者創(chuàng)作成分,又有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值。然而,由于詩(shī)歌語(yǔ)言自身的特點(diǎn)以及英漢詩(shī)歌之間的巨大

      卷宗 2017年25期2017-10-17

    • 論語(yǔ)文教材中古典詩(shī)文吟誦教學(xué)方法
      文就古典詩(shī)歌《將進(jìn)酒》為例,談?wù)勔髡b教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞:吟誦教學(xué);語(yǔ)文教材;將進(jìn)酒中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2016)17-050-1吟誦可以把文字和字里行間的情感透徹直觀地表達(dá),使書面靜態(tài)的字句充滿立體動(dòng)態(tài)感。學(xué)生可以通過(guò)吟誦體驗(yàn)到語(yǔ)文的趣味性和藝術(shù)審美,學(xué)習(xí)正確的讀音、語(yǔ)法、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等,充分欣賞文字的美?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">將進(jìn)酒》是一首勸酒歌,全詩(shī)的基調(diào)是至為豪放的,但是思想感情卻十分復(fù)雜。其中既有“天生我材必有用”的建功立

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2016年17期2016-12-17

    • 漢樂(lè)府詩(shī)《將進(jìn)酒》英譯文之語(yǔ)篇純理功能分析
      的漢樂(lè)府詩(shī)歌《將進(jìn)酒》及Stephen Owen和Witter Bynner的兩個(gè)譯本。如此,即可從語(yǔ)篇純理功能的角度檢驗(yàn)詩(shī)歌文本翻譯的準(zhǔn)確性與語(yǔ)篇純理功能的應(yīng)用性?!娟P(guān)鍵詞】系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué) 《將進(jìn)酒》及英譯本 語(yǔ)篇純理功能【Abstract】 This paper aims to analyze poem “Qiangjinjiu” and its two English versions by Stephen Owen and Witter Bynne

      校園英語(yǔ)·上旬 2016年10期2016-11-16

    • 李白《將進(jìn)酒》的狂放美
      要:李白詩(shī)歌《將進(jìn)酒》極具狂放美特點(diǎn),這里分析了李白《將進(jìn)酒》一詩(shī)的狂放美的具體表現(xiàn),對(duì)于更好地欣賞理解這首詩(shī)歌,更好地欣賞這首詩(shī)歌的藝術(shù)美具有積極的意義。關(guān)鍵詞:李白《將進(jìn)酒》 狂放美在李白詩(shī)歌中,很多篇章都具有難以掩飾的強(qiáng)烈的情感強(qiáng),詩(shī)歌想象奇譎瑰麗,語(yǔ)言大膽而又夸張,氣勢(shì)奪人,頗具震撼效果。詩(shī)歌整體風(fēng)格氣勢(shì)磅礴,能夠給人以極大的審美體驗(yàn),這些都是李白詩(shī)歌獨(dú)具的狂放美的展示。在李白的《將進(jìn)酒》中,這種狂放美也表現(xiàn)的也非常突出,我們通過(guò)李白《海進(jìn)酒》欣賞

      文學(xué)教育下半月 2016年6期2016-08-26

    • 將進(jìn)酒》朗讀教學(xué)之五境
      教學(xué)線索學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》,將朗讀與理解詩(shī)歌的意、境、情結(jié)合,通過(guò)不同層次的朗讀,逐步提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。朗讀分五個(gè)層次、五種境界進(jìn)行。關(guān)鍵詞:《將進(jìn)酒》;朗讀教學(xué);境界《將進(jìn)酒》是李白詩(shī)歌的代表作,選入了初中語(yǔ)文教材。該詩(shī)思維跳躍、情感復(fù)雜,學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定難度。但如果以朗讀為切入口,把朗讀作為教學(xué)線索,通過(guò)不同層次的朗讀,逐步提升對(duì)詩(shī)歌意、境、情的認(rèn)識(shí),則可以收到較好的教學(xué)效果。王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō),古今之成大事、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)過(guò)“三種境界”,這里模擬

      語(yǔ)文教學(xué)之友 2016年7期2016-07-28

    • 將進(jìn)酒》一詩(shī)及譯文之語(yǔ)篇銜接探討
      討漢樂(lè)府詩(shī)歌《將進(jìn)酒》及其譯本。目的在于檢驗(yàn)銜接手段是否也可以用于研究和檢驗(yàn)詩(shī)歌的翻譯?!娟P(guān)鍵詞】系統(tǒng)功能語(yǔ)法 《將進(jìn)酒》 英譯本【Abstract】The three metafunctions, as one of the main branches of Hallidays Systemic Functional Grammar, have provide a theory framework for discourse analysis. Bein

      校園英語(yǔ)·中旬 2016年10期2016-05-30

    • 以《將進(jìn)酒》為例談詩(shī)歌教學(xué)中“讀”的重要性
      體會(huì)感受詩(shī)歌《將進(jìn)酒》,才有可能深入理解和把握全詩(shī)。忽視“讀”,是因?yàn)閹熒紱](méi)有重視詩(shī)歌“讀”的重要性,造成的結(jié)果就是對(duì)詩(shī)歌的理解和把握,無(wú)法做到和詩(shī)人神氣相通,產(chǎn)生心靈感應(yīng)。多多誦讀,勤于思考,引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,有著自己的見(jiàn)解和思考,才能更貼近詩(shī)人的心。關(guān)鍵詞: 詩(shī)歌教學(xué) 誦讀 重要性 《將進(jìn)酒》人教版語(yǔ)文高二選修第三單元(因聲求氣 吟詠詩(shī)韻)的賞析示例選的是李白的詩(shī)歌《將進(jìn)酒》。在鑒賞詩(shī)詞基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在吟詠詩(shī)詞上進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)于讓學(xué)生吟詠詩(shī)詞具有

      考試周刊 2016年35期2016-05-27

    • 古典詩(shī)歌課該怎么上
      程翔老師講解《將進(jìn)酒》一課為語(yǔ)文教學(xué)案例,參照不同教師的教課方法與所取得效果,分析一堂古典詩(shī)歌課的正確上法?!娟P(guān)鍵詞】《將進(jìn)酒》;課堂導(dǎo)入;文化基礎(chǔ)【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A教學(xué)是一門藝術(shù),語(yǔ)文教學(xué)更是一門獨(dú)具魅力的藝術(shù),它不僅能啟迪學(xué)生的智慧,還要給學(xué)生美的享受,使學(xué)生在美的熏陶中獲得知識(shí),提高技能。比如:毛主席、曹操的詩(shī)歌是壯美的,李白的詩(shī)歌是瀟灑豪邁的等等。如何才能把文學(xué)作品中具有無(wú)限美感的形象、感情傳達(dá)給學(xué)生,使他們感受到美的熏陶

      課外語(yǔ)文·下 2016年6期2016-05-14

    • 將進(jìn)酒》兩版譯文對(duì)比分析
      漫主義詩(shī)人,《將進(jìn)酒》是其巔峰之作,為眾多國(guó)內(nèi)外譯者所譯。文章選取許淵沖與宇文所安的兩個(gè)譯本,通過(guò)主體差異與內(nèi)容差異研究從而找出翻譯詩(shī)歌的關(guān)鍵所在,為英譯詩(shī)歌提供參考。關(guān)鍵詞:《將進(jìn)酒》;主體差異;內(nèi)容差異一、引言李白,是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他的詩(shī),既豪邁,又清新,而且想象豐富,意境奇幻,語(yǔ)言明快,深深包含著中國(guó)古代文人的典型思想。文章選取了許淵沖(國(guó)內(nèi)譯者)與宇文所安(國(guó)外譯者)的譯文進(jìn)行對(duì)比。本文將在這兩版譯者譯本的基礎(chǔ)上,通過(guò)主體差異與內(nèi)容差異,

      魅力中國(guó) 2015年50期2015-08-07

    • “三味讀法”讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)
      耿文超老師的《將進(jìn)酒》課例鑒賞為研習(xí)課例,作為2010年山東省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)第一名(淄博)的教學(xué)課例,語(yǔ)文教學(xué)與思維能力的激發(fā)相結(jié)合,課堂教學(xué)在對(duì)話交流中讓學(xué)生掌握文言基礎(chǔ)知識(shí),教師的啟發(fā)、引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生激活思維,通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題達(dá)到鑒賞文本、體悟詩(shī)人情思的良好學(xué)習(xí)效果。研習(xí)此課例,有助于激發(fā)我們對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的更多新認(rèn)知?!娟P(guān)鍵詞】耿文超;《將進(jìn)酒》;三味讀法;課例研習(xí)【中圖分類號(hào)】G653 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、循序漸進(jìn)的教學(xué)流程

      課外語(yǔ)文·下 2015年5期2015-06-05

    • 李白《將進(jìn)酒》的審美風(fēng)格探析
      摘 要:《將進(jìn)酒》是唐代浪漫主義詩(shī)人李白的詠酒詩(shī)篇。從文學(xué)作品的角度分析,其總體的文學(xué)風(fēng)格以豪放飄逸為主。其中,豪放風(fēng)格有其一定的審美價(jià)值,也與時(shí)代文化、流派文化密切相關(guān)。關(guān)鍵詞:《將進(jìn)酒》;豪放風(fēng)格;時(shí)代文化;流派文化項(xiàng)目名稱:浙江師范大學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目成果(編號(hào):201129)。唐代浪漫主義詩(shī)人李白的著名詠酒詩(shī)篇《將進(jìn)酒》,作為具有濃厚探究意義的文學(xué)作品,其在文學(xué)風(fēng)格上的審美價(jià)值具有十分重要的意義。文學(xué)風(fēng)格是文體的最高范疇和最高體現(xiàn),是作家長(zhǎng)期匠心獨(dú)

      卷宗 2013年4期2013-05-14

    • 李白《將進(jìn)酒》若干問(wèn)題考論
      30054)《將進(jìn)酒》是李白樂(lè)府詩(shī)作中較為著名的一首。在這首詩(shī)里,李白“借題發(fā)揮”借酒澆愁,抒發(fā)自己的憤激情緒,既表現(xiàn)了鄙棄世俗、蔑視富貴的傲岸不屈的豪氣,也流露出懷才不遇的憤懣及悲而棄世、壯心不泯的情緒。作品以其緣情流轉(zhuǎn)、奔涌噴瀉、變化無(wú)端的抒情方式,伴之以大起大落、大開(kāi)大闔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),歷來(lái)被人們所喜愛(ài)、傳唱。本文擬對(duì)近年來(lái)李白《將進(jìn)酒》一詩(shī)研究中存在的若干問(wèn)題加以梳理、歸納與簡(jiǎn)評(píng),力圖形成清晰的脈絡(luò),以利于李白《將進(jìn)酒》研究的繼續(xù)和深入。一、關(guān)于寫作時(shí)

      綏化學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年5期2013-04-11

    • 將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
      歌,而李白的《將進(jìn)酒》又是浪漫主義詩(shī)歌的代表作,與此前學(xué)過(guò)的《夢(mèng)游天姥吟留別》屬同一個(gè)時(shí)期作品,并且二者在思想內(nèi)容上也有相似之處。學(xué)習(xí)本文更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)人李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的品質(zhì)以及氣勢(shì)磅礴、豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)。作為唐代浪漫主義的代表作,要深入的理解體會(huì)李白的復(fù)雜感情及其作品的豪放飄逸的浪漫特質(zhì),必須作扎扎實(shí)實(shí)的總結(jié)教學(xué),為學(xué)生了解中國(guó)古典詩(shī)歌起到承前啟后的作用?!緦W(xué)情分析】1.學(xué)生課前朗讀比較好,字詞無(wú)障礙,詩(shī)意能疏通。2.情感誦讀不得法。3.對(duì)詩(shī)歌的理

      中學(xué)語(yǔ)文 2012年36期2012-12-03

    • 將進(jìn)酒》:人生得意,如何盡歡
      等不同的是,《將進(jìn)酒》的氣勢(shì)更豪邁、恢宏。今天我們有幸邀請(qǐng)到了華中師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、著名評(píng)論家戴建業(yè)先生,全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師余全利女士和著名評(píng)論家金立群先生,有請(qǐng)各位談?wù)勥@首詩(shī)歌。金立群:我非常喜歡這首詩(shī)!我最喜歡“人生得意須盡歡”。太瀟灑了!我們平常受到的教育是什么?人生得意需努力,人生得意需成功,人生得意需吃苦。但是李白說(shuō):人生得意須盡歡!不知戴老師最喜歡哪一句?戴建業(yè):哈哈,我呀,“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”,如何?人生之不如意很多,如意的看在別人眼

      語(yǔ)文教學(xué)與研究(讀寫天地) 2012年10期2012-05-10

    • “萬(wàn)古愁”如何能銷 ——從李白的《將進(jìn)酒》說(shuō)開(kāi)去
      ——從李白的《將進(jìn)酒》說(shuō)開(kāi)去馬真明(蘭州商學(xué)院,甘肅 蘭州 730020)“萬(wàn)古愁”是一個(gè)經(jīng)兩千多年時(shí)空積淀而成的具有哲學(xué)意味的意象。李白是一個(gè)理想主義的詩(shī)人,“使寰區(qū)大定,??h清一”這一高標(biāo)準(zhǔn)的人生理想成了李白悲愁喜樂(lè)的關(guān)鍵點(diǎn),他想通過(guò)痛飲狂飲“銷”掉萬(wàn)古以來(lái)志士仁人共同遭遇的、揮之不去的悲愁,這是一個(gè)常說(shuō)常新的話題。只有解開(kāi)了這個(gè)萬(wàn)古以來(lái)的“結(jié)”,中國(guó)傳統(tǒng)文人的心靈世界才會(huì)展示在我們眼前。萬(wàn)古愁;獨(dú)善;兼善;銷愁“萬(wàn)古愁”語(yǔ)出李白的千古名篇《將進(jìn)酒》,

      衛(wèi)生職業(yè)教育 2012年15期2012-03-20

    • 戲解《將進(jìn)酒》另眼看太白
      。關(guān)鍵詞李白《將進(jìn)酒》藝術(shù)風(fēng)格歲在乙酉,時(shí)序初秋,淺薄小生于陋室初讀太白之《將進(jìn)酒》。認(rèn)識(shí)“酒中仙”有些時(shí)日了,雖未曾以酒相邀把酒共歡,但對(duì)其才情,早已有所耳聞。沒(méi)想多日不見(jiàn),太白竟越發(fā)狂放不羈了。李、岑、元三人相聚飲酒之事,在《酬從其自白書(將進(jìn)酒)》不難看出,太白罪責(zé)重重,昭然若揭,其罪有五:一、反客為主。狂放無(wú)禮岑勛《見(jiàn)尋就元丹丘對(duì)酒相待以詩(shī)見(jiàn)招》詩(shī)中有生動(dòng)的記載。李、岑作客丹丘家,主人盛情款待,自不必說(shuō),殷情勸酒之責(zé),非丹丘莫屬。李白借花獻(xiàn)佛,勸岑

      中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2009年7期2009-12-24

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