五法

同作用下，運用“五法”，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力。一、借助插圖，擴張想象文學(xué)類閱讀，特別是古詩的教學(xué)，激發(fā)想象力很重要。想象力強弱有先天的因素，也可以靠后天的激發(fā)培養(yǎng)，童年時期是激發(fā)和培養(yǎng)想象力，培養(yǎng)直覺思維和形象思維的黃金時期。想要訓(xùn)練學(xué)生豐富的想象力，首先要引導(dǎo)他們學(xué)會觀察生活，獲得感性的經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生頭腦中的表象。在教學(xué)《詠柳》中“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”一句時，我借助書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，獲得感性的經(jīng)驗，從而建立“柳樹”這一表象

解決非復(fù)數(shù)問題“五法”2.1 利用復(fù)數(shù)冪的周期性根據(jù)代數(shù)式的對稱性和排列組合數(shù)的規(guī)律性，我們可以將其轉(zhuǎn)化為復(fù)數(shù)問題[1]，利用復(fù)數(shù)的性質(zhì)進行求值或證明，從而達到快速解題的目的.=1+ωn+(ω2)n又根據(jù)二項式定理,得方法與技巧：通過觀察，發(fā)現(xiàn)題目中這些組合數(shù)的上標(biāo)從0，1，2，3起，組合數(shù)的符號具有“+、+、-、-”的周期性，自然會聯(lián)想到復(fù)數(shù)，進而利用復(fù)數(shù)的性質(zhì)完成證明.本題主要運用了in的周期性及棣莫佛定理.2.2 利用復(fù)數(shù)的模利用復(fù)數(shù)模的不等式，能夠

解決非復(fù)數(shù)問題“五法”2.1 利用復(fù)數(shù)冪的周期性根據(jù)代數(shù)式的對稱性和排列組合數(shù)的規(guī)律性，我們可以將其轉(zhuǎn)化為復(fù)數(shù)問題[1]，利用復(fù)數(shù)的性質(zhì)進行求值或證明，從而達到快速解題的目的.=1+ωn+(ω2)n又根據(jù)二項式定理,得方法與技巧：通過觀察，發(fā)現(xiàn)題目中這些組合數(shù)的上標(biāo)從0，1，2，3起，組合數(shù)的符號具有“+、+、-、-”的周期性，自然會聯(lián)想到復(fù)數(shù)，進而利用復(fù)數(shù)的性質(zhì)完成證明.本題主要運用了in的周期性及棣莫佛定理.2.2 利用復(fù)數(shù)的模利用復(fù)數(shù)模的不等式，能夠

?甘肅省張掖市第二中學(xué) 紀相林1 引言在解數(shù)學(xué)題時，學(xué)生常習(xí)慣于“由小到大”的思維模式，就是從較復(fù)雜的“大問題”中的“小問題”入手，先解決較簡單的小問題，然后再由小到大，積少成多，逐步擴大戰(zhàn)果.但是這種常規(guī)的方法并非萬能鑰匙，面對有些特殊問題，我們深感運算量大、過程繁雜，甚至還可能陷入半途而廢的困境.這時，不妨換個思路，站在宏觀的角度，把待解決的“大問題”看作是一個整體，通過“聚焦”研究問題的形式、結(jié)構(gòu)與特征，有針對性地采用“代入、聯(lián)想、合設(shè)方程”[1]等

實踐，總結(jié)以下“五法”，有助于促進學(xué)生“勤練”。一、巧妙設(shè)計巧妙設(shè)計就是教師從內(nèi)容、方法、形式等方面入手，通過精選、優(yōu)化和創(chuàng)新等方法，設(shè)計出安排巧妙、富有新意、充滿吸引力的練習(xí)。中小學(xué)生喜歡新穎、變化的練習(xí)內(nèi)容。因此，教師在內(nèi)容選擇上要重視精選、尋求多變：有新學(xué)動作練習(xí)，有已學(xué)技能鞏固，有組合項目運用；在教學(xué)手段上要不斷優(yōu)化、力求多樣：結(jié)合掛圖、黑板、口訣、視頻（平板電腦），組織觀看、評點、討論，利用游戲、展示、比賽等；在形式組織上要大膽創(chuàng)新、追求實效：即

姜其華摘? ?要：提出問題是學(xué)生開展學(xué)習(xí)探究活動的起點，是學(xué)生與教材溝通的重要手段。提出問題能引發(fā)學(xué)生探究興趣和發(fā)展學(xué)生的思維能力，提出有價值的問題是學(xué)生參與有效學(xué)習(xí)的重要保障。要在課堂知識的連接點、關(guān)鍵點、聯(lián)系點、沖突點、障礙點處提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，提高學(xué)生的思維能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提出問題;思維能力中圖分類號：G623.5? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）16-0024-02“提問”在詞典中的解釋是“提出

?甘肅省張掖市第二中學(xué) 紀相林1 引言在解數(shù)學(xué)題時，學(xué)生常習(xí)慣于“由小到大”的思維模式，就是從較復(fù)雜的“大問題”中的“小問題”入手，先解決較簡單的小問題，然后再由小到大，積少成多，逐步擴大戰(zhàn)果.但是這種常規(guī)的方法并非萬能鑰匙，面對有些特殊問題，我們深感運算量大、過程繁雜，甚至還可能陷入半途而廢的困境.這時，不妨換個思路，站在宏觀的角度，把待解決的“大問題”看作是一個整體，通過“聚焦”研究問題的形式、結(jié)構(gòu)與特征，有針對性地采用“代入、聯(lián)想、合設(shè)方程”[1]等

姜其華（永安市東門小學(xué)，福建 三明 366000）“提問”在詞典中的解釋是“提出問題來問”。而“課堂提問”則是指在課堂中可以用口頭語言或書面語言向?qū)W生提出問題，并期望學(xué)生積極反應(yīng)與作答的一類教學(xué)行為。美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)指出：“教學(xué)過程是一種提出問題與解決問題的持續(xù)不斷的活動。”課堂提問是教師常用的一種教學(xué)方法，然而一些教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不重視課堂的提問，表現(xiàn)在提問不經(jīng)思考和設(shè)計，缺乏提問的藝術(shù)性和技巧，造成提問的低效甚至無效，嚴重影響數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。

陳玥江蘇省南通市城中小學(xué) （江蘇省南通市 226000）在教育改革的背景下，教育部門對于學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力提出了要求。教師要給予學(xué)生專項項目訓(xùn)練，讓來培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力。教師可以通過開展記敘文的教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。1 利用生活場景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫記敘文的時候，需要讓學(xué)生了解他們?yōu)槭裁匆獙懹洈⑽?。教師需要把學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容應(yīng)用直觀的方式現(xiàn)出來，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)知識的價值和意義。當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)寫記敘文的價值和意

梅龍江摘要：具有良好的語文氛圍，又有正確合理的教學(xué)辦法是素質(zhì)教育語文課堂的要求。因此想要從本質(zhì)上提升小學(xué)語文素質(zhì)教育的質(zhì)量，則需要保證學(xué)生的上課過程中不但要理論，同時也要有實踐，如何高效的把握住40分鐘課堂對于現(xiàn)在的小學(xué)語文老師提出了新的挑戰(zhàn)，本文主要是針對如何設(shè)置課堂教學(xué)帶動起學(xué)生的積極主動性提出意見，希望能夠小學(xué)語文老師在開展教學(xué)實踐有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;樂學(xué)課堂;興趣;情景;探究偉大的教育學(xué)家孔子說過“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者”，

王俊麗【摘要】解題能力是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，它以學(xué)生的分析能力、理解能力、推理能力、思維能力、轉(zhuǎn)化能力等作為基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力有利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。教師要從夯實基礎(chǔ)知識、設(shè)置干擾類型問題、一題多解訓(xùn)練、結(jié)合生活實際、利用數(shù)形結(jié)合的方法等五個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的同時，落實學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；解題能力；培養(yǎng)【中圖分類號】G623.5【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）

江蘇省泰興市洋思中學(xué) 陸麗萍現(xiàn)在，不少中學(xué)生的作文空洞無物，蒼白無力，無法動人。那么，怎樣才能使作文豐滿可感、生動多姿呢？通過多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，我認為可以從以下五方面著手。一、取材真實讓學(xué)生寫教師，學(xué)生就千篇一律寫教師如何對工作認真負責(zé)、如何盡心盡力幫學(xué)生補習(xí)功課、如何關(guān)心學(xué)生的生活等，似乎所有教師都只有一副面孔，只有一種性格。由于學(xué)生缺乏生活體驗，因而這類寫人記事的作文如無源之水、無本之木，不是空洞無物，就是題材雷同，即使編造得再完美，也沒有生活

肝脾、開宣肺氣”五法展開辨證論治?！娟P(guān)鍵詞】 痞證;“五法”;醫(yī)案【中圖分類號】R249.2/.7?? 【文獻標(biāo)志碼】 A??? 【文章編號】1007-8517（2021）16-0082-04Analysis of“Five Methods”in the Treatment of Epigastric FullnessLIU Yougui LI Yunhai*Hubei university of traditional Chinese medicine，

信心。實踐表明，五法教學(xué)簡單易學(xué)，便于低年級學(xué)生理解和練習(xí)，能較好的解決低年級學(xué)生學(xué)習(xí)站立式起跑過程中遇到的問題，養(yǎng)成良好的起跑習(xí)慣，幫助學(xué)生提升起跑技能，提高賽跑成績。參考文獻[1] 鄭錫華， 戴柳英. 小學(xué)生站立式起跑時前腳墊步現(xiàn)象實踐研究[J]. 教育觀察， 2019， 008（042）：P.141-142.[2] 顧菁. 如何使學(xué)生學(xué)會快樂跑步[J]. 田徑， 2019， 000（010）：P.56-57.[3] 陳錫航， 周玉斌. 4×100m接

梁紅萍上下五千年，泱泱大中華。文言文是經(jīng)過歷史長河大浪淘沙流傳下來的文化瑰寶，凝聚著古代名家大師的智慧和心血，入選國家統(tǒng)編初中語文教材的文言文，都是傳誦千古的名家名篇，遣詞造句，是高度凝練的精華;思想內(nèi)容，有著崇高的人文情懷。學(xué)習(xí)這些光耀千古的文言文，能夠增加初中生的文學(xué)積累，陶冶初中生的性格情操，提高初中生的文化素養(yǎng)，為他們將來成為一個舉止文雅、情趣高雅、氣質(zhì)優(yōu)雅的人才打下堅實的基礎(chǔ)。因此，初中語文教師應(yīng)與時俱進，盡快熟悉這一套全新的國家統(tǒng)編初中語文教材

術(shù)課堂教學(xué)常用“五法”，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中充分發(fā)揮主觀能動性，在歡樂怡悅的氛圍下學(xué)習(xí)信息技術(shù)，營造更為精彩的信息技術(shù)課堂?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);課堂;教學(xué)方法作為一名信息技術(shù)教師，筆者經(jīng)常問這樣一個問題：在教學(xué)過程中采取什么樣的教學(xué)方法和模式比較好？相信這個問題大家的答案都不盡相同。因為信息技術(shù)是集知識性、技能性和趣味性于一體的學(xué)科，因為起步比較晚，硬件發(fā)展迅速而且知識更新也快等多種因素，教學(xué)方法和教學(xué)模式還沒有形成一套完整的體系。

顧雪蘋作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是提升學(xué)生語文知識運用能力的關(guān)鍵。寫作能夠考查學(xué)生掌握和運用語文知識的綜合能力，無論是在造句方面，還是在賞析文章方面，都能體現(xiàn)出小學(xué)生的語文素養(yǎng)。然而很多學(xué)生在寫作文時不知從何下筆，或者只是將內(nèi)容東拼西湊，寫作是為了應(yīng)付教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，文章毫無真實感情的流露。而寫好作文，不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，而且對于將來的生活和工作都將產(chǎn)生深遠的影響。本文主要結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)作文教學(xué)，談?wù)勛约旱奈妩c做法，

前蘇聯(lián)著名的大文豪高爾基曾說過，寫文章最難的是開頭，它如同音樂里的定調(diào)一樣，往往要費好長時間才能找到它。由此可見，寫好文章的開頭是多么重要。尤其是考場作文，一個“鳳頭”往往能給閱卷老師留下一個好的印象。那么怎樣才能寫好作文的開頭呢？開篇點題法【技法點撥】開題點題，就是一開頭就把作文的中心直截了當(dāng)?shù)馗嬖V讀者，目的是讓讀者直接洞徹你的行文和意圖，既能節(jié)省時間，又能讓閱卷老師很快判斷作文是否切題?！痉独故尽孔穳羟啻簾o怨悔，接力圓夢代代功（標(biāo)題緊扣材料，凸顯中心

楊艷在多年的小學(xué)教學(xué)生涯中，筆者常常聽到老師、家長抱怨孩子或上課分心，經(jīng)常東張西望;或上課常常說話，不能專心聽講;又或?qū)懽鳂I(yè)東摸西模，好久都寫不完。那么，如何有效提升小學(xué)生的注意力呢？筆者認為，要想治本，須先剖“源”。小學(xué)生注意力不集中的原因孩子注意力不集中的原因是多方面的，根據(jù)大量學(xué)者的研究分析，大體上可以歸納為以下三方面：生理因素。小學(xué)生大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，自制能力差，注意力不集中，在小學(xué)階段是正常的。但如果孩子的注意力不

趙彩艷摘 要：“樂學(xué)”概念反映的是現(xiàn)代課堂中教師的聰明才智，以及教師們高超的教育藝術(shù)。并且“樂學(xué)”也彰顯了學(xué)習(xí)者在課堂中的主要地位，讓學(xué)習(xí)者變成了整個課堂學(xué)習(xí)的主角。使用“樂學(xué)”的概念來進行課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者從知識的“填鴨罐”變成獨立思考的研究者，從掌握知識變成對知識的探索體驗者。關(guān)鍵詞：語文課堂 樂學(xué)課堂 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.29.022“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，中國古代著名教育家孔子把“樂

、乘、除、乘方”五法，挖掘市內(nèi)外、系統(tǒng)內(nèi)外資源，依靠先進管理方法，深化化工過程安全管控，落實?；菲髽I(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，切實提升本質(zhì)安全水平。至今年7 月，麗水市?；菲髽I(yè)實現(xiàn)“零傷亡”和“零泄漏爆炸”事故。開展風(fēng)險辨識 做好“加法”“3·21”事故后，麗水市應(yīng)急管理局再次發(fā)文強調(diào)化工過程風(fēng)險辨識的重要性，?；菲髽I(yè)通過反應(yīng)安全風(fēng)險評估、危險與可操作性分析（HAZOP）、安全完整性等級（SIL）等先進管理方法，積極開展安全風(fēng)險辨識。如浙江麗水有邦新材料有限

○王福琴 甘谷縣大像山鎮(zhèn)柳湖小學(xué)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是通過課堂教學(xué)實現(xiàn)的。在小學(xué)英語教學(xué)中，除了要讓學(xué)生掌握基本的語言、語調(diào)及書寫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會探究。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地，如何在英語課堂教學(xué)中進行創(chuàng)新教育，筆者在教學(xué)中進行了以下幾個方面的嘗試。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的欲望心理學(xué)家在研究創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問題時指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲，不會自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教

嘉峪關(guān)市逸夫小學(xué)作業(yè)是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)評價反饋的有效渠道。長期以來，對學(xué)生作業(yè)的評價，只是簡單地打上“√”或“×”，填寫單一的“優(yōu)、良、合格”等級，這樣單一的等級評定已成為廣大教師的“家常便飯”，而對于教師花大量時間批改后的作業(yè)，學(xué)生只看成績，并沒有反思，效果不大。那么，從哪些方面評價學(xué)生的作業(yè)，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)的最大效益呢？一、提倡因“生”評價，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度在教學(xué)中，我們提倡“因材施教”，在作業(yè)評價中，我們也應(yīng)該提倡“因生施評”。在對學(xué)

這五個字也叫做“五法”。演員的表演動作，尤其是傳統(tǒng)戲曲里的表演動作，是由真實生活中加工提煉而來的，它集中、夸大而且美化了真實生活，因此演員的表演動作，既須做到“象”，又須做到“美”。由于前輩藝術(shù)家的辛勤努力，積累了千百年的寶貴經(jīng)驗，因之在表演方面摸索出了一套規(guī)律，這就是我們所說的表演程式。一、手勢如張手、攤手、招手、拳手、戰(zhàn)手、指手等，名目繁多，而且因角色不同，常常名目相同，而姿式卻各有不同之處。生和旦的指法就大不相同，生多以食指中指合并伸直指之，有時亦以

王麗潔摘 要：識字是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有足夠的識字量才能進行正常的閱讀與寫作，才能很好地與別人進行交流，才能更深刻地認識世界。識字教學(xué)的質(zhì)量決定了學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的效果。老師在教學(xué)中重視識字部分的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們有興趣學(xué)習(xí)識字，并體驗到學(xué)習(xí)的快樂，從而讓他們形成良好的識字習(xí)慣。關(guān)鍵字：小學(xué)語文識字;方法;演示;講解識字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級教學(xué)的重點任務(wù)，識字教學(xué)也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)工作。小學(xué)階段語文課標(biāo)要求小

張永勤[摘要] 傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)只重教法而輕學(xué)法，限制了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識、思維和能力的形式。中學(xué)英語教師應(yīng)結(jié)合英語學(xué)科的特點，對中學(xué)生進行英語創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育，注重學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生營造民主、平等、寬松的英語創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們的英語創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生創(chuàng)造性地進行英語學(xué)習(xí)。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新;教育;英語;教學(xué)傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)只重教法而輕學(xué)法，限制了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識、思維和能力的形式。在新的教育改革浪潮中，廣大中學(xué)英語教師應(yīng)結(jié)合英

探討了如何巧用“五法”提高小學(xué)音樂多聲部合唱教學(xué)的實效性。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;多聲部合唱教學(xué);實效性合唱多聲部教學(xué)是音樂課程的重要部分，也是音樂素質(zhì)改革的必然要求之一，其能提升學(xué)生對音樂的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。新課程改革對小學(xué)生的音樂素質(zhì)要求在不斷提升，這體現(xiàn)在蘇教版音樂課程的不斷改版。小學(xué)音樂合唱多聲部教學(xué)在蘇教版三年級之后的課本中就有所體現(xiàn)。作為鄉(xiāng)村學(xué)校的一名小學(xué)音樂教師，筆者在教授合唱多聲部的過程中也遇到了一些瓶頸和問題。例如，學(xué)生的基礎(chǔ)知識

文;早讀;效率;五法早讀是語文、英語等語言學(xué)科學(xué)習(xí)的一個重要陣地，是課堂必不可少的延伸與補充。早讀在小學(xué)語文教學(xué)過程中發(fā)揮著極其重要的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語文語感，積累語文知識，提高學(xué)生的讀背誦能力。然而，從日常的觀察來看，我們的語文早讀情況卻不盡如人意，許多時候只流于形式，很多學(xué)生課堂上濫竽充數(shù)，開口而不出聲，有的甚至閑談，做小動作，這樣的早讀效率肯定是不高的。針對筆者所在校早讀課存在的問題，結(jié)合實踐，筆者從以下五個方面入手有

陳金輝摘要：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準強調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程落實學(xué)生主體地位的重要體現(xiàn)。通過合理分組、善于引導(dǎo)、找準時機、精選內(nèi)容和多維評價等五種方法，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;學(xué)生;合作學(xué)習(xí);能力《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。強調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程落實學(xué)生主體地位的重要體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)更有助于學(xué)生之間形成良好的人際

鄭所存人們常說：“教無定法，貴在得法?！比绾蔚梅?？這就需要從不同的角度去感悟了。我根據(jù)近三十年小學(xué)數(shù)學(xué)一線教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出如下五種教學(xué)方法與大家共勉。如有不當(dāng)之處，敬請各位同行多多指教。一、情感教學(xué)在教育教學(xué)工作中，人們常說，興趣是最好的老師。針對低年級兒童，他們常常覺得老師就是神，老師就是他們在學(xué)校里的依靠，他們很親近老師、信賴老師。在對他們進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，我首先牢牢把好“立德樹人”的根本宗旨，把德育和興趣培養(yǎng)有機結(jié)合起來。我常常結(jié)合祖國日新月異的發(fā)展

徐銳 遠在二千多年前的戰(zhàn)國時期，我國著名思想家、哲學(xué)家莊子，就認識到生老病死如同晝夜一樣，是不可抗拒的自然規(guī)律。他以古人“不知悅生，不知惡死”的生死觀為訓(xùn)，在生之年不尋歡作樂，空耗精力，也從不因為“老之將至”而畏懼死亡。莊子活到84歲，無疾而終，他的壽命比同時代的人平均壽命翻了一番多。概括起來，他的養(yǎng)生之術(shù)有五。一是少私。他認為“私”是萬惡之源，百病之根。一個人如果私心滿腹，遇事便會斤斤計較，患得患失，思想上終日不得其安，久之必致形勞精虧，積慮成疾，疲困

徐淑芳《小學(xué)語文課程標(biāo)準》第一學(xué)段的寫字目標(biāo)是“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！弊寗偵蠈W(xué)的孩子寫好漢字，必須有強有力的措施。一、有“法”可依，讓學(xué)生留心“有法可依”是指有樣可照，至少有三：（一）語文書上田字格中的字，漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)1.基本筆畫。寫字教學(xué)中，認識基本筆畫的同時對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎扎實實的基本功。2.字的偏旁。掌握了偏旁的書寫

高欣巖一篇文章，是由幾段話有機地組合而成的。句子和句子之間總是按一定的關(guān)系和順序排列的。一般要分幾個層次。要真正讀懂一段話，必須在了解句子之間的相互關(guān)系基礎(chǔ)上在段內(nèi)準確地劃分層次。并列關(guān)系的層次這樣的關(guān)系是指在一段話中，寫的幾個事物或幾個問題其內(nèi)容之間的關(guān)系是并列的。劃分時，要依照幾種事物、幾個側(cè)面、幾種情況、幾個問題來劃分。如：書屋正中的墻上掛著一幅畫，畫上的古樹底下有一只梅花鹿。畫前面，正中是先生的座位。一張八仙桌子，一把高背椅子，桌子上照老樣子整齊地

新推行黨建工作“五法”，在破解企業(yè)黨建“沙灘流水不到頭”、工作質(zhì)量不高等難題上，給出了“叉車”方案?！耙稽c課”促學(xué)習(xí)針對生產(chǎn)型企業(yè)黨員分散、工學(xué)矛盾突出等特點，集團借鑒班組建設(shè)“OPL”（One Point Lesson）教育模式，推行黨建“一點課”學(xué)習(xí)法，劃小學(xué)習(xí)單元，利用碎片化時間，組織一刻鐘學(xué)習(xí)，較好解決了一線黨員集中難、學(xué)習(xí)形式單一、效果不夠好等難題。人人上臺講一課。以黨小組為單位，黨員人數(shù)較少的以支部為單位，組織每名正式黨員輪流上講臺，人人講黨課

張雅君【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)思維發(fā)展型課堂;轉(zhuǎn)化【中圖分類號】 G623.5【文獻標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）22—0173—01數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)數(shù)學(xué)離不開思維。沒有數(shù)學(xué)思維，就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)實質(zhì)上就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過數(shù)學(xué)思維活動，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家思維活動的成果，并發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)教師不僅要教知識，更要啟迪學(xué)生思維。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想盡辦法發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思

江蘇省常州市金壇區(qū)建昌小學(xué) 朱 琪識字是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有足夠的識字量才能進行正常的閱讀與寫作，才能很好地與別人進行交流，才能更深刻地認識世界。小學(xué)階段語文課標(biāo)要求小學(xué)能學(xué)會2500個常用漢字，要求能讀準字音，認清字形，了解字義，并能正確地運用在閱讀與寫作之中。在識字教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，運用豐富多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，逐步提升學(xué)生的識字能力與運用能力。一、識字游戲法小學(xué)生喜歡做游戲，在識字教學(xué)時如果運用游戲法，一定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

王曉風(fēng)【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;五步協(xié)同;作文批改;有效性【中圖分類號】 G623.24 【文獻標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）18—0151—01好文章是改出來的，但現(xiàn)在有許多學(xué)生寫完作文后，擲于腦后，不愿修改，即使部分學(xué)生愿意改，也缺乏一定的方法，這樣哪怕寫完一篇又一篇，也很難提高自己的作文水平。作文批改作為作文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，不應(yīng)該是教師單純的教學(xué)行為，而應(yīng)該是學(xué)生作文能力的重要組成部分。因此，如何提高作文批改的有效性就成為了

內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市克什克騰旗宇宙地鎮(zhèn)中心完小 陳益民作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要因素之一。如何指導(dǎo)好學(xué)生的習(xí)作，是當(dāng)前語文教師整體素質(zhì)的體現(xiàn)。教學(xué)中，教師有義務(wù)想盡一切辦法指導(dǎo)學(xué)生提高寫作能力。應(yīng)如何指導(dǎo)小學(xué)生作文呢？我認為不妨從以下幾點著手。一要多讀。因為讀書是積累知識和習(xí)作內(nèi)容的主要來源，學(xué)生通過讀書可以了解生活中不常見的事物，學(xué)到許多課本中不曾見到的知識，而且還可以積累很多詞語，提高認識，陶冶情操，豐富語言。這是作文中

杜明華【內(nèi)容摘要】本文從講故事、設(shè)置懸念、開展競賽、扮演角色和品詞賞句五個方面闡釋了如何有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀書籍，從而進一步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生自覺主動閱讀打下良好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】故事法 懸念法 競賽法 角色法 欣賞法興趣，是指人對某個事物產(chǎn)生愛好或關(guān)切的情感。學(xué)習(xí)興趣，是指人對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的熱情、興致、愛好等情感。要學(xué)好語文，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是成功的強大動。人們常說，興趣是最好的老師，就是因為興趣能夠激發(fā)人的學(xué)習(xí)熱情，激活人的思維活動，

王珍梅【關(guān)鍵詞】 初中語文;高效教學(xué);預(yù)習(xí);授課;多媒體;閱讀;反思【中圖分類號】 G633.3【文獻標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）14—0074—01語文是我國傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)習(xí)語文不僅幫助學(xué)生了解我國的燦爛文化，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)境界。語文課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，因此，提高初中語文教學(xué)效率是我們每個語文教師工作的重中之重。那么，如何實現(xiàn)初中語文高效教學(xué)呢？下面，筆者結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐，談?wù)勛约簩Υ说恼J識。一、指導(dǎo)

何喜龍義務(wù)教育小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)就是要帶領(lǐng)學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)活動，進而將學(xué)生的主動性帶動起來，按照新課標(biāo)對學(xué)生進行全面、系統(tǒng)、階段性的培養(yǎng)教育工作，從而使學(xué)生在既定的課程學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，促進其在該學(xué)科學(xué)習(xí)階段的整體發(fā)展，為未來的高年級學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境小學(xué)階段的課程教學(xué)，教師基本采用的方法是在課堂教學(xué)階段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師在情境創(chuàng)設(shè)階段，通過合理的內(nèi)容引導(dǎo)，把學(xué)生帶進一個有關(guān)數(shù)學(xué)知識的課堂情境中。教師在課前設(shè)置

個性化學(xué)生談心“五法”，收到良好的效果。一、拉近距離法蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無感情地把知識從一個腦袋裝進另一個腦袋，而是師生間每時每刻都在進行心靈接觸。”因此，凡是有談心經(jīng)驗的老師，當(dāng)學(xué)生走進辦公室時，通過熱情招呼、請學(xué)生坐下來等禮貌行為給學(xué)生以親切感，然后從學(xué)生的特長、愛好或拉家常談起。這樣使學(xué)生和老師的距離一下子親近起來，有效拉近了師生間的心理距離，使學(xué)生感到老師和親可愛，這樣，他們樂意與老師交流心事和自己的想法。例如，筆者和九年級一

黃振梁【摘要】學(xué)校行政管理效率的高低直接影響著學(xué)校的核心工作——教學(xué)工作的運行，也制約著學(xué)校整體運行效率，從而影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，為此文章從五方面對提高小學(xué)學(xué)校管理效率的重要措施進行了探討?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校管理；管理制度；管理信息化；激勵機制學(xué)校管理就像一個小社會的管理，要把學(xué)校的人做好安排，把財、物做好配置，使各自在不同的任務(wù)中發(fā)揮最大的效益，從而使學(xué)校能有效或高效地運行，提升學(xué)校的整體工作效率，自然而然地提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和信息高速傳遞的今天

李震海蘇聯(lián)作家高爾基曾說過，寫文章最難的是開頭，它如同音樂的定調(diào)一樣，往往要費很長時間才能找準。由此可見，寫好文章的開頭多么重要。尤其是考場作文，一個不凡的“鳳頭”能給閱卷老師留下好的印象。那么怎樣才能寫好文章的開頭呢？筆者結(jié)合考場滿分作文歸納出了以下五種方法，供考生們參考。一、開篇點題法開頭就把作文的中心直截了當(dāng)?shù)馗嬖V讀者，目的是讓讀者洞悉你的行為和意圖，既節(jié)省時間，又讓閱卷老師很快判斷作文是否切題。考題回顧2018年全國新課標(biāo)I卷：閱讀下面的材料，根據(jù)

新推行黨建工作“五法”，在破解難題上給出了叉車集團答案。黨建“一點課”學(xué)習(xí)法：破解企業(yè)一線黨員? 學(xué)習(xí)效果不佳問題針對生產(chǎn)型企業(yè)黨員分散、工學(xué)矛盾突出等特點，借鑒班組建設(shè)“OPL”（One Point Lesson）教育模式，推行黨建“一點課”學(xué)習(xí)法，劃小學(xué)習(xí)單元，以黨員為主體，利用碎片化時間，組織一刻鐘學(xué)習(xí)，較好解決了一線黨員集中難、學(xué)習(xí)形式單一、效果不夠好等難題。人人上臺講一課。以黨小組為單位，黨員人數(shù)較少的以支部為單位，組織每名正式黨員輪流上講臺，人

善用“五法” 讓幼兒愛上球類活動文清遠市陽山縣碧桂園幼兒園 黃玉瑜近年來，球類活動在幼兒園開展的熱度持續(xù)升溫，但也有相當(dāng)一部分幼兒因不懂球技受挫敗而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至不愿回園。因此，教師在組織球類活動時，更要講究方法，讓幼兒愛上球類活動。一、拓展激趣，讓球類活動更新奇讓幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)，這是幼兒持續(xù)進行球類活動的最大動力，所以，激發(fā)幼兒對球類活動的興趣，極其容易讓幼兒體驗成功感，令球類活動更新奇。還可以拓展球類活動形式，既激發(fā)幼兒興趣，又培養(yǎng)幼兒一球多