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    商品學(xué)

    • 中藥虛擬仿真系統(tǒng)在中藥商品學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用
      教學(xué)體系。中藥商品學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是中藥商品學(xué)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。主要探討中藥虛擬仿真系統(tǒng)在中藥商品學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用情況,以便為中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)工作提供參考。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 虛擬仿真系統(tǒng);中藥商品學(xué);實(shí)訓(xùn)教學(xué)[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603(2021)42-0018-02中藥商品學(xué)是中藥學(xué)類專業(yè)課程之一。是研究中藥商品(包括

      現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年42期2021-11-17

    • 基于OBE理念的應(yīng)用型本科《商品學(xué)》教學(xué)改革與實(shí)踐
      教學(xué)理念,結(jié)合商品學(xué)課程在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題,進(jìn)一步明確商品學(xué)課程目標(biāo),利用信息化教學(xué)平臺,采用單元化教學(xué)+課程實(shí)踐,積極推行課堂翻轉(zhuǎn),對商品學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計,提出了適用于應(yīng)用型本科教學(xué)改革的方案,實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)緊密結(jié)合,與信息化教學(xué)深度融合,通過學(xué)生成績對比和調(diào)查問卷分析,論證了OBE教學(xué)理念下的商品學(xué)教學(xué)模式在應(yīng)用型本科教學(xué)改革中具有較好的效果。關(guān)鍵詞:OBE理念;教學(xué)改革;商品學(xué);單元化教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號:G642? ?

      物流科技 2021年5期2021-07-05

    • 用中國文化構(gòu)建具有中國特色的商品學(xué)學(xué)科教材
      掘中國文化中的商品學(xué)學(xué)科知識,構(gòu)建中國話語體系的學(xué)科教材,有利于將大學(xué)生培養(yǎng)成為合格的優(yōu)秀的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。關(guān)鍵詞: 中國文化 ? 教材 ? 商品學(xué)文運(yùn)牽國運(yùn),文脈連國脈。沒有中國文化無法凝練中國精神,沒有中國精神無法形成全民族的價值共識,沒有共同的“中國夢”,無法實(shí)現(xiàn)中國之治,無法實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。深度學(xué)習(xí)中國文化,將中國文化與教材融合,實(shí)現(xiàn)對廣大青年的價值觀教育是每一個教育者的使命和責(zé)任。一、中國文化習(xí)近平同志指出:“文化自信,是

      文教資料 2021年7期2021-06-25

    • 醫(yī)藥商品學(xué)課程思政的探析與實(shí)踐
      5000)醫(yī)藥商品學(xué)是藥學(xué)、藥品經(jīng)營與管理、藥品服務(wù)與管理等專業(yè)的重要職業(yè)技能課之一,是課程思政的重要載體。在構(gòu)建全方位立體化育人的大思政格局下,如何在高職醫(yī)藥商品學(xué)課程教學(xué)中融入思政隱性教育,培養(yǎng)德藝雙馨的醫(yī)學(xué)人才,是當(dāng)前亟待解決的問題。本文主要探討醫(yī)藥商品學(xué)課程蘊(yùn)含的思政元素及實(shí)施途徑,以期提高醫(yī)藥商品學(xué)課程思政教育效果。1 基于課程特點(diǎn),挖掘德育內(nèi)涵醫(yī)藥商品學(xué)旨在讓學(xué)生熟悉醫(yī)藥商品的分類方法、品種規(guī)格、包裝條件、養(yǎng)護(hù)措施和使用常識等,能對其正確分類與

      衛(wèi)生職業(yè)教育 2020年12期2020-12-31

    • 基于職業(yè)實(shí)用導(dǎo)向的商品學(xué)課程教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)探討
      要:本文探討了商品學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)需要考慮的多種構(gòu)成因素,提出多種路徑方法及可行措施,以確保各教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效。關(guān)鍵詞:商品學(xué)? ? 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)? ? 職業(yè)實(shí)用導(dǎo)向商品學(xué)課程是目前許多商貿(mào)經(jīng)營類專業(yè)的必修課程,主要內(nèi)容包括職業(yè)背景導(dǎo)入、職業(yè)知識介入、職業(yè)能力滲透。商品學(xué)教學(xué)中最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生的商品業(yè)務(wù)實(shí)際動手能力。鑒于目前各職業(yè)院校商品學(xué)課程教學(xué)的實(shí)踐條件普遍與實(shí)際脫節(jié),如何突破實(shí)踐教學(xué)這一困境,是從教者必須重視并解決的關(guān)鍵問題。一、情境創(chuàng)設(shè)對商品學(xué)

      職業(yè)·下旬 2020年9期2020-12-28

    • 中藥商品學(xué)課程教學(xué)的改革與實(shí)踐
      供應(yīng)市場。中藥商品學(xué)是以中藥商品質(zhì)量、規(guī)格等級和經(jīng)營管理為核心內(nèi)容來研究其商品特征和使用價值的應(yīng)用學(xué)科,主要闡述在流通領(lǐng)域中中藥的來源、產(chǎn)地、商品規(guī)格和質(zhì)量的變化規(guī)律,以及與保證中藥商品質(zhì)量有關(guān)的經(jīng)營管理的基本理論與鑒別技術(shù)問題等。1 中藥商品學(xué)課程特點(diǎn)及教學(xué)中存在的問題中藥商品學(xué)課程涉及藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域知識,具備商業(yè)類學(xué)科和中藥類學(xué)科的特點(diǎn)。綜合當(dāng)前中藥商品學(xué)課程教學(xué),對于可持續(xù)發(fā)展觀教學(xué)模式的研究,其深度和廣度都停留在探索階段,亟待教師

      衛(wèi)生職業(yè)教育 2020年2期2020-12-20

    • 園藝商品學(xué)的課堂教學(xué)及課程考核改革中的一些建議*
      商品的效益,將商品學(xué)的知識用于指導(dǎo)園藝產(chǎn)品商品化,實(shí)現(xiàn)園藝產(chǎn)品的利益最大化?!秷@藝商品學(xué)》是一門將園藝、食品等自然科學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理等人文科學(xué)相融合的綜合應(yīng)用型學(xué)科,主要在高等農(nóng)業(yè)院校園藝、農(nóng)學(xué)等專業(yè)開設(shè)該課程?!秷@藝商品學(xué)》要求學(xué)生能掌握《園藝商品學(xué)》原理、通過對園藝商品的采后處理優(yōu)化園藝商品及相關(guān)市場營銷方法,達(dá)到培養(yǎng)適合現(xiàn)代園藝產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展的綜合性人才的教學(xué)目標(biāo)[1]。國內(nèi)外關(guān)于《園藝商品學(xué)》課程施教及學(xué)習(xí)方法的研究較少。而在我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,園藝產(chǎn)業(yè)已經(jīng)

      品牌研究 2020年29期2020-12-19

    • 基于產(chǎn)教融合的茶葉商品知識課程建設(shè)研究與實(shí)踐
      科專業(yè)目錄中將商品學(xué)專業(yè)取消之后,商品學(xué)學(xué)科的發(fā)展受到了很大的影響。第一,由于不再招收商品學(xué)專業(yè)的學(xué)生,相應(yīng)的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展便開始停滯,甚至倒退。第二,中國市場學(xué)會、中國物流學(xué)會等研究機(jī)構(gòu)的興起,瓜分了原本屬于中國商品學(xué)會的一些研究內(nèi)容,尤其是關(guān)于商品學(xué)的生存與發(fā)展。第三,由于專業(yè)的取消,雖然各高校還開設(shè)商品學(xué)相關(guān)課程,但學(xué)科建設(shè)、發(fā)展和研究明顯逐步?jīng)]落。種種原因?qū)е履苤v好、講通、講懂、講透商品學(xué)課程的老師越來越少?,F(xiàn)有的授課老師大多屬于兼職上課,由于沒有

      物流科技 2020年1期2020-11-28

    • 商品學(xué)課程教學(xué)優(yōu)化策略
      谷娟摘要:商品學(xué)可以視為一門以社會科學(xué)為主的學(xué)科。在這一學(xué)科中,將經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)融合。所以在現(xiàn)實(shí)生活以及社會發(fā)展進(jìn)程中,商品學(xué)知識具有十分廣泛的應(yīng)用價值。開展商品學(xué)教學(xué)的直接目的,就是為了使學(xué)生對研究商品價值的途徑與方法有初步的了解,從而促進(jìn)學(xué)生社會科學(xué)相關(guān)素養(yǎng)的發(fā)展。為此,筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談一談應(yīng)該如何有效開展商品學(xué)課程的教學(xué)。關(guān)鍵詞:商品學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化策略從當(dāng)前社會發(fā)展的實(shí)際情況來看,我國已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的知識

      科學(xué)與財富 2020年26期2020-11-16

    • 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”多維互動的《商品學(xué)》課程模式研究
      摘 要:商品學(xué)作為經(jīng)管類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程,亟待變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。本文首先介紹了商品學(xué)的課程現(xiàn)狀和課程特點(diǎn)、改革理論技術(shù)背景,并分析了基于互聯(lián)網(wǎng)+多維互動的商品學(xué)課程設(shè)計思路與課程效果分析。使學(xué)生從對知識點(diǎn)的認(rèn)知差異中,重構(gòu)了商品學(xué)課程結(jié)構(gòu),同時采用了互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂及DPBL技術(shù)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn),取得了較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;商品學(xué);學(xué)習(xí)金字塔理論中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-9052(2020)04-009

      佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2020年4期2020-09-10

    • 基于在線開放課程建設(shè)的商品基礎(chǔ)知識課程教學(xué)改革
      乏。首先,自從商品學(xué)專業(yè)從國家教育(委員會)部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中列入到三級學(xué)科直到取消,學(xué)校體系培養(yǎng)科班出身的商品學(xué)教師從此中斷;其次,各學(xué)校真正從事商品學(xué)研究和商品基礎(chǔ)知識課程教學(xué)的老師力量薄弱,有的只有1名專職老師,有的甚至全部是兼職、雙肩挑老師,缺乏教學(xué)團(tuán)隊對于一門課程建設(shè)、研究和發(fā)展來說是一個軟肋;再次,在崗的商品基礎(chǔ)知識授課教師缺乏必要的專業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修和提高,其教學(xué)水平很難提高。1.2 教材編寫嚴(yán)重落伍,教材內(nèi)容參差不齊當(dāng)前市面

      物流技術(shù) 2019年10期2019-12-26

    • 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽促進(jìn)《商品學(xué)》的課堂教學(xué)改革
      摘 要:商品學(xué)課程的多元化和綜合化,對高校師資教學(xué)水平和學(xué)生實(shí)務(wù)能力要求比較高。在實(shí)際課程教學(xué)中,存在著師資缺乏、教材更新慢、教學(xué)方式老舊以及學(xué)生厭學(xué)等問題。本文結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽來提高師資水平、改善教學(xué)方法和推進(jìn)課程建設(shè)等方面做出了一些嘗試并取得一些成效。關(guān)鍵詞:商品學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)改革;課程建設(shè)中圖分類號:G64 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9132(2019)36-0006-01DOI:10.16657/j.cnki.iss

      學(xué)周刊 2019年36期2019-12-20

    • 關(guān)于中職商品學(xué)有效課堂教學(xué)的思考
      理學(xué)校1 中職商品學(xué)的重要地位及其特點(diǎn)1.1 商品學(xué)的學(xué)科地位商品學(xué)作為中職院校電子商務(wù)、市場營銷以及物流管理與服務(wù)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程與必修科目,該課程以使用價值理論作為基礎(chǔ),以商品的質(zhì)量與品種作為關(guān)鍵,從技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境多方面出發(fā),對于商品學(xué)的研究對象、內(nèi)容、商品的本質(zhì)、商品的種類以及商品質(zhì)量管理等多方面的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)化的闡述。要求學(xué)生必須對大類商品學(xué)的基本知識加以熟練地掌握,進(jìn)而為其專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。1.2 商品學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要特點(diǎn)日

      新商務(wù)周刊 2019年15期2019-12-20

    • 商品學(xué)》課程教學(xué)方法改革探索
      的發(fā)展思路?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">商品學(xué)》作為應(yīng)用性較強(qiáng)的課程,教學(xué)方法改革中要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案為主,采用具備實(shí)踐性價值和效用的教學(xué)方法,教學(xué)中以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,設(shè)計適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更加有效地學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。一、《商品學(xué)》課程教學(xué)方法改革的必要性改革《商品學(xué)》教學(xué)方法,一方面是由于現(xiàn)代化發(fā)展,商品學(xué)作為一門自然科學(xué)的學(xué)科,在新時代中不僅融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等社會科學(xué),具備較強(qiáng)的實(shí)踐性以及應(yīng)用性,教學(xué)中必須要以市場需求為導(dǎo)向,基于新時代

      產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2019年10期2019-03-19

    • 重構(gòu)商品學(xué)課程能力體系提升其專業(yè)實(shí)用性探究
      中普遍都開設(shè)了商品學(xué)商品學(xué)基礎(chǔ)課程,該課程通常是作為專業(yè)基礎(chǔ)課定位而開設(shè)的。在各專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐中該課程發(fā)揮了其應(yīng)有的基礎(chǔ)專業(yè)課作用。但是在長期的教學(xué)實(shí)踐中,由于課程內(nèi)容體系及教學(xué)設(shè)施條件等方面的限制,其職業(yè)能力培養(yǎng)成效并不突出,在許多學(xué)校甚至淪為簡單的商品知識課程,同時教師也普遍感覺到這門課程在教學(xué)中的局限和在人才系統(tǒng)培養(yǎng)中的局限。這種局限主要有以下幾個方面:1.1 學(xué)科性突出,操作性不足商品學(xué)課程,至今仍然是學(xué)科型課程體系,整個課程以概念定義開頭,

      物流工程與管理 2019年2期2019-03-01

    • 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的對比研究
      潘友仙摘要:《商品學(xué)》的培養(yǎng)目標(biāo)偏向于應(yīng)用型人才,但現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校在《商品學(xué)》教學(xué)中存在教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、實(shí)踐設(shè)施配備薄弱等問題。以海南大學(xué)為例,通過對不同班級采用不同的授課方式以探討實(shí)踐教學(xué)的重要性。關(guān)鍵詞:《商品學(xué)》;實(shí)踐教學(xué);海南大學(xué);對比實(shí)驗(yàn)法中圖分類號:G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.05.079《商品學(xué)》是市場營銷專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)的必修課程,是一門融自然科學(xué)與社會科學(xué)于一體的綜合

      現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年5期2019-02-18

    • 淺談中藥商品學(xué)課程課堂的教學(xué)心得
      藥學(xué)院)《中藥商品學(xué)》是以中藥商品質(zhì)量、規(guī)格等級和經(jīng)營管理為核心內(nèi)容來研究其商品特征和使用價值的應(yīng)用學(xué)科,主要闡述中藥在流通領(lǐng)域中來源、產(chǎn)地、商品規(guī)格和質(zhì)量的變化規(guī)律,以及與保證中藥商品質(zhì)量有關(guān)的經(jīng)營管理等基本理論與實(shí)用鑒別技術(shù)問題。中藥商品學(xué)課程內(nèi)容涉及中藥的來源、藥材產(chǎn)地、采收加工、市場行情、商品特征、化學(xué)成分、質(zhì)量要求、鑒別、檢查項及貯藏養(yǎng)護(hù)等多個方面。通過《中藥商品學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握中藥商品的特點(diǎn),常用中藥材、中藥飲片、中成藥的商品規(guī)格及其劃分

      中國校外教育 2019年15期2019-01-30

    • 淺談我國商品學(xué)學(xué)科發(fā)展困境及發(fā)展策略
      摘要:商品學(xué)融合了社會科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué),其主要是對商品的價值進(jìn)行研究,包括商品本身所具有的價值、使用價值、存在價值等多方面的價值,也是商品經(jīng)濟(jì)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物,對商品的流通具有極為重要的作用,也促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是,我國商品學(xué)學(xué)科目前卻面臨著發(fā)展困境,對社會發(fā)展帶來一定程度的負(fù)面影響,也不利于商品的價值研究。因此,本文主要對其所面臨的發(fā)展困境進(jìn)行分析與探討,并提出一些發(fā)展策略,推動我國商品學(xué)的學(xué)科發(fā)展。關(guān)鍵詞:商品學(xué);學(xué)科發(fā)展;困境;發(fā)

      科學(xué)與財富 2018年30期2018-12-28

    • 高職物流管理專業(yè)商品學(xué)課程教學(xué)改革研究
      410205)商品學(xué)課程是高職物流管理專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課,也是一門實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的課程。高職物流管理專業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)人才,在生產(chǎn)、流通領(lǐng)域的采購、倉儲、運(yùn)輸、配送等環(huán)節(jié)各個工作崗位中都必須對商品知識有一定程度的掌握和了解。當(dāng)前,高職教育主要面向地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,各高職院校開辦的物流管理專業(yè)都有自己的特色。湖南省共有20所高職院校開辦了物流管理專業(yè),筆者認(rèn)真調(diào)研和分析了這些高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案,并對其中的7所高職院校物流管理專業(yè)商品學(xué)

      物流科技 2018年12期2018-11-29

    • 中職商品學(xué)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新探討
      學(xué)校一、前言《商品學(xué)》課程是中職院校市場營銷專業(yè)的一門專業(yè)必修課,也是國際貿(mào)易、物流管理等相關(guān)專業(yè)的選修課程,由于商品學(xué)課程本身知識體系的交叉性,涉及到商品的種類繁多,因此,造成教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣,內(nèi)容多的現(xiàn)狀,對教師和學(xué)生提出了更高的要求。當(dāng)前大多數(shù)的中職院校都是以教師講授為主,重理論輕實(shí)踐,重教不重學(xué),重灌輸輕引導(dǎo),這種方法顯然不利于中職院校人才的培養(yǎng)。如何能夠真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的理論與實(shí)踐統(tǒng)一,教學(xué)相長是當(dāng)前中職院校課程改革的方向,本人在中職院校從業(yè)

      長江叢刊 2018年23期2018-11-14

    • 中職學(xué)校商品學(xué)教學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的途徑及探討
      摘 要:商品學(xué)課程是財經(jīng)類職業(yè)學(xué)校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)定的專業(yè)基礎(chǔ)課,在專業(yè)教學(xué)中起著承上啟下的作用。商品學(xué)涵括知識面廣、涉及理化學(xué)科、文化藝術(shù)學(xué)科、財經(jīng)商貿(mào)學(xué)科等。商品學(xué)總論主要講授商品概念、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、分類、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及商品檢驗(yàn)、包裝、養(yǎng)護(hù)等商品共性部分。商品學(xué)各論主要講授的知識是食品類、紡織品、日用工業(yè)品類等大項商品的成分、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;商品學(xué);實(shí)踐性教學(xué);途徑可見,商品學(xué)知識內(nèi)容包含了較多的專業(yè)知識,隸屬于實(shí)踐性較強(qiáng)與可操作性

      報刊薈萃(上) 2018年7期2018-08-27

    • 《中藥商品學(xué)實(shí)驗(yàn)》模塊式教學(xué)方法研究
      355)《中藥商品學(xué)》是一門以中藥商品質(zhì)量和經(jīng)營管理為核心內(nèi)容來研究其商品特征和使用價值的應(yīng)用學(xué)科,是中藥類學(xué)科和商業(yè)類學(xué)科相互滲透而形成的一門邊緣學(xué)科,兼具了這兩類學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)[1-2]。其研究范疇包括中藥商品的來源、道地產(chǎn)地、商品種類、市場行情、商品特征、規(guī)格等級、商品鑒別、質(zhì)量要求、貯藏用途等。商品學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中藥商品教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)過程不僅是學(xué)生對理論知識進(jìn)行深入體會、理解、消化的過程,也是學(xué)生自己動手、主動思考的過程[3]。該課程

      山東化工 2018年21期2018-03-29

    • 高職高專藥品經(jīng)營與管理專業(yè)中藥商品學(xué)課程整合及教學(xué)改革初探
      2012)中藥商品學(xué)是藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的核心專業(yè)課,該專業(yè)要求學(xué)生掌握必需的藥品經(jīng)營、質(zhì)量管理及商品學(xué)等知識,具備藥品批發(fā)、零售企業(yè)各崗位的實(shí)際操作能力,包括藥品購銷、檢測、儲存與養(yǎng)護(hù)、質(zhì)量控制等。因此,在中藥商品學(xué)的教學(xué)中,要求學(xué)生既掌握中藥材的真?zhèn)舞b定技術(shù),又了解藥材的規(guī)格等級、飲片的采購與銷售等。根據(jù)我校的課程設(shè)置與人才培養(yǎng)計劃,在教材的選擇上,先后使用過《中藥商品學(xué)》與《中藥鑒定技術(shù)》兩本教材?!吨兴?span id="j5i0abt0b" class="hl">商品學(xué)》教材主要存在兩方面問題,一是收載的中藥

      衛(wèi)生職業(yè)教育 2018年16期2018-03-05

    • 形成性評價在中藥商品學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      機(jī)制。2 中藥商品學(xué)特點(diǎn)中藥商品學(xué)是中藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的一門必修課程,是以中藥商品質(zhì)量和經(jīng)營管理為核心內(nèi)容來研究其商品特征和使用價值的應(yīng)用學(xué)科,從商品學(xué)角度研究臨床使用的基本中藥,闡述中藥在流通領(lǐng)域中商品質(zhì)量的變化規(guī)律,以及與保證中藥商品質(zhì)量有關(guān)的經(jīng)營管理等基本理論與實(shí)踐問題[4]。中藥商品學(xué)具有以下特點(diǎn)。2.1 多學(xué)科交叉性中藥商品學(xué)是一門多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科,是建立在商品學(xué)、中藥學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥分析學(xué)、中藥化學(xué)、中藥市場學(xué)等學(xué)

      衛(wèi)生職業(yè)教育 2018年15期2018-03-03

    • 物流管理與市場營銷專業(yè)商品教學(xué)對比分析
      410208)商品學(xué)是高職專業(yè)技術(shù)教育經(jīng)濟(jì)管理類的一門重要的學(xué)科,也是必學(xué)的學(xué)科,但是他不是以獨(dú)立的專業(yè)存在的,而是每一經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)都會開設(shè)這一門課程,像是物流管理專業(yè)和市場營銷專業(yè),都是培養(yǎng)新型的對商品學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用的技能型人才,把商品知識應(yīng)用到各個專業(yè)里面,加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的掌握,滿足社會物流行業(yè)和市場銷售行業(yè)對人才的需求,同時液泵讓學(xué)生適應(yīng)社會實(shí)際崗位的要求,商品學(xué)的開設(shè),是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,也是高校改革培養(yǎng)人才模式的要求,而商品學(xué)在兩個專業(yè)都

      時代農(nóng)機(jī) 2018年8期2018-02-01

    • 云班課背景下《商品學(xué)》作業(yè)和教學(xué)互動方式的改革
      婷【摘 要】《商品學(xué)》作為市場營銷專業(yè)系列的基礎(chǔ)教材涉及的內(nèi)容非常廣泛,與很多專業(yè)的聯(lián)系都非常緊密。在對《商品學(xué)》進(jìn)行教學(xué)改革時,我們引進(jìn)了“藍(lán)墨云班課”輔助教學(xué)APP,實(shí)踐證明:正確利用“藍(lán)墨云班課”教學(xué)APP進(jìn)行作業(yè)提交和教學(xué)互動可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到讓學(xué)生積極參與到課堂的改革效果。【Abstract】As the basic textbook of marketing professional series, "Commodity

      中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2018年1期2018-01-25

    • 《外貿(mào)商品學(xué)》視頻課程建設(shè)的探索研究
      005)《外貿(mào)商品學(xué)》視頻課程建設(shè)的探索研究張敏(九江學(xué)院經(jīng)管學(xué)院 332005)《外貿(mào)商品學(xué)》是一門貼近公眾生活與公眾生活息息相關(guān)的課程,本文以汽車導(dǎo)航安全檢驗(yàn)視頻教學(xué)課程為例,讓學(xué)生參與到教學(xué)過程來,并進(jìn)行角色扮演辨析,不但有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握而且有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力。視頻課程;汽車導(dǎo)航; 安全檢驗(yàn)1 視頻課程建設(shè)基礎(chǔ)目前,《外貿(mào)商品學(xué)》構(gòu)建了日趨完善的“教學(xué)做合一”的教學(xué)體系,堅持“三個中心”,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)而努力,這些為《外貿(mào)商

      汽車與駕駛維修(維修版) 2017年4期2017-12-05

    • 案例教學(xué)法在商品學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      張永順摘要:《商品學(xué)》作為高職高專物流管理、市場營銷等專業(yè)的基礎(chǔ)性課程,其中的案例教學(xué)法完全改變了教師教學(xué)的方式,讓學(xué)生與老師一起參與其中,使課堂變得生動有趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文首先分析了《商品學(xué)》的教學(xué)現(xiàn)狀,其次闡述了其在教學(xué)過程中的局限,最后提出科學(xué)利用案例教學(xué)法的有效途徑。關(guān)鍵詞:案例分析法;商品學(xué);教學(xué)一、前言案例教學(xué)法大概產(chǎn)生于200年前的美國哈佛,該教學(xué)方式主要是利用商業(yè)上的真實(shí)案例來做典型化處理,以滿足教學(xué)的要求,目的是讓學(xué)生進(jìn)行快

      神州·上旬刊 2017年5期2017-07-21

    • 商品學(xué)》課程教學(xué)方法改革初探
      對此,該文以《商品學(xué)》課程為例,對這門應(yīng)用型課程的教學(xué)方法進(jìn)行初探,強(qiáng)調(diào)了該課程教學(xué)方法改革的必要性,分析了現(xiàn)階段該課程的教學(xué)狀況,最后提出了對該課程教學(xué)方法改革的一些思路。關(guān)鍵詞:商品學(xué) 教學(xué)改革 實(shí)踐性教學(xué) 微課中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2016)11(b)-0106-021 改革《商品學(xué)》教學(xué)方法的必要性《商品學(xué)》課程是一門基于自然科學(xué)產(chǎn)生的,融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等社會科學(xué)的應(yīng)用性學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。該課

      科技資訊 2016年32期2017-03-31

    • 高職商品學(xué)課程項目化教學(xué)設(shè)計和考核方法改革初探
      7041)高職商品學(xué)課程項目化教學(xué)設(shè)計和考核方法改革初探王 磊,張麗霞,欒申洲(黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院 經(jīng)貿(mào)系,黑龍江 牡丹江 157041)高職商品學(xué)課程改革以技能培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),通過打破原有課程體系進(jìn)行項目化教學(xué)設(shè)計,優(yōu)化考核評價體系,改進(jìn)教學(xué)效果,對提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。商品學(xué);教學(xué)設(shè)計;考核方法高職學(xué)生以專業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn),提高學(xué)生的職業(yè)能力成為培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵所在。高職商品學(xué)課程改革以技能培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),打破原有課程體系,重構(gòu)項目化教

      林區(qū)教學(xué) 2017年6期2017-03-12

    • 市場營銷專業(yè)《商品學(xué)基礎(chǔ)》課程改革的實(shí)踐與探索
      市場營銷專業(yè)《商品學(xué)基礎(chǔ)》課程改革的實(shí)踐與探索李桂英,孫布克,欒申洲(黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系,黑龍江牡丹江157041)《商品學(xué)基礎(chǔ)》作為市場營銷專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程,在許多高職院校市場營銷專業(yè)中都有開設(shè),但在實(shí)際教學(xué)中其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教材等與畢業(yè)生在實(shí)際工作中的崗位需求尚有一定的差距。根據(jù)市場營銷專業(yè)崗位群職業(yè)能力需求,對《商品學(xué)基礎(chǔ)》課程進(jìn)行改革,力求使該門課程更好地服務(wù)于市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè),實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展[1]。市場

      遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2017年5期2017-03-12

    • LBL-TBL教學(xué)法在醫(yī)藥商品學(xué)教學(xué)中的綜合應(yīng)用
      L教學(xué)法在醫(yī)藥商品學(xué)教學(xué)中的綜合應(yīng)用鄭思嘉(廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校,廣東 廣州 510430)隨著醫(yī)藥市場競爭日益加劇,對中職學(xué)生的業(yè)務(wù)要求也越來越高。醫(yī)藥商品學(xué)作為營銷專業(yè)學(xué)生必修科目之一,但靠以教師為中心的滿堂灌的LBL教學(xué)方式,已經(jīng)不能滿足行業(yè)需要。筆者采用團(tuán)隊合作方式的教學(xué)模式TBL與傳統(tǒng)教學(xué)模式LBL相結(jié)合的方式,以期提高教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)時代要求。醫(yī)藥商品學(xué)LBL-TBL教學(xué)法綜合應(yīng)用隨著醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展,醫(yī)藥市場就業(yè)壓力日益劇增。醫(yī)藥商品學(xué)作為中職藥劑

      廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究 2016年5期2016-11-09

    • 商品學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法探討
      摘 要:商品學(xué)課程是經(jīng)營管理類、商品流通類專業(yè)開設(shè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課。各種商品性質(zhì)、要求各異,商品學(xué)課程對不同專業(yè)要求也不一樣。本文以茶葉商品為例,從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)方法兩個方面探討商品學(xué)課程教學(xué)改革,以期培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高職專業(yè)人才。關(guān)鍵詞:商品學(xué);茶葉商品;教學(xué)內(nèi)容與方法《商品學(xué)》課程是所有開設(shè)了市場營銷、物流管理、連鎖經(jīng)營與管理、電子商務(wù)、國際貿(mào)易、商務(wù)管理等專業(yè)的高職院校必須開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">商品學(xué)》課程為這些專業(yè)的后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)

      商場現(xiàn)代化 2016年21期2016-10-21

    • 高職高專商品學(xué)教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育策略研究
      創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育與商品學(xué)課程關(guān)系的基礎(chǔ)上,結(jié)合商品學(xué)的教學(xué)實(shí)際,分析創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育在商品學(xué)中的滲透思路,引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)信心,形成基于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的商品學(xué)課程內(nèi)容體系,推行互動交流、分組討論、情景模擬、創(chuàng)業(yè)模擬等教學(xué)手段,最大程度地提高創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育效果。關(guān)鍵詞:商品學(xué);創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育;高職高專中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A一、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育與商品學(xué)的聯(lián)系商品學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,可以作為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育的重要載體。首先,商品學(xué)是一門科學(xué)。商品學(xué)研究商品價值與

      繼續(xù)教育 2016年9期2016-10-21

    • 案例教學(xué)法在《商品學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
      摘要:《商品學(xué)》是高職高專市場營銷、物流管理等專業(yè)的基礎(chǔ)課程,而案例教學(xué)法從根本上改變了教師一統(tǒng)課堂的局面, 使學(xué)生和教師共同參與教學(xué), 可以讓課堂更加生動。本文分析了 《商品學(xué)》教學(xué)的現(xiàn)狀,找出案例教學(xué)法在《商品學(xué)》教學(xué)中的局限性,最后提出案例教學(xué)法應(yīng)用于《商品學(xué)》教學(xué)的有效途徑。關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法;商品學(xué);教學(xué)改革案例教學(xué)法起源于十九世紀(jì)二十年代,由美國哈佛商學(xué)院所倡導(dǎo),當(dāng)時是采取一種很獨(dú)特的案例型式的教學(xué),這些案例都是來自于商業(yè)管理的真實(shí)情境或事件,

      大觀 2016年8期2016-10-15

    • 項目教學(xué)法在高職電子商務(wù)專業(yè)商品學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      職電子商務(wù)專業(yè)商品學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用郭佳祺【摘 要】商品學(xué)是高職電子商務(wù)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課,課程涉及知識面廣,實(shí)踐性強(qiáng)。本文對項目教學(xué)法進(jìn)行介紹,并針對電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)和要求,闡述了將實(shí)際電子商務(wù)企業(yè)項目引入商品學(xué)教學(xué)中的具體方法和實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法 商品學(xué) 電子商務(wù)專業(yè)項目教學(xué)法是當(dāng)前高職高專課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方法,它將學(xué)科知識和專業(yè)實(shí)踐有效的結(jié)合到教學(xué)活動中,有助于提高學(xué)生的課程參與度和團(tuán)隊合作能力,是一種全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方

      長江叢刊 2016年12期2016-07-27

    • 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想在木材商品學(xué)課程中培養(yǎng)與融入★
      教育思想在木材商品學(xué)課程中培養(yǎng)與融入★石江濤 潘 彪(南京林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院,江蘇 南京 210037)在分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,論述了在木材商品學(xué)課程中培養(yǎng)與融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想的必要性與緊迫性,并通過實(shí)際教學(xué)活動,探索了適宜木材商品學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式,為木材商品學(xué)課程的改革與提升積累了經(jīng)驗(yàn)。木材商品學(xué),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教學(xué)模式,課程評價體系近五年來,隨著全球經(jīng)濟(jì)體系與社會形勢的發(fā)展變化,國家發(fā)布了“關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和

      山西建筑 2016年30期2016-04-06

    • 高職物流管理專業(yè)商品學(xué)課程改革與對策
      紫君[摘 要]商品學(xué)作為一門物流管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,在很多高職院校物流管理專業(yè)中都有開設(shè),但在教學(xué)過程中,很多教師發(fā)現(xiàn)商品學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、研究對象與教學(xué)內(nèi)容,還是與物流管理的需求有一定的差距,因此很多高職院校的物流管理專業(yè)都在進(jìn)行課程改革,力求把這門課程變得更有物流特色,能更好地服務(wù)于物流管理。[關(guān)鍵詞]高職;物流管理;商品學(xué);課程改革[DOI]10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 06. 1421 物流管理專業(yè)開設(shè)商品學(xué)課程的必要

      中國市場 2016年6期2016-03-07

    • 問題式教學(xué)法在商品學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
      問題式教學(xué)法在商品學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究三亞學(xué)院 汪苗苗問題式教學(xué)法是一種以真實(shí)情景中為基礎(chǔ)的,以學(xué)生為中心的自我引導(dǎo)教學(xué)方法。商品學(xué)作為一門綜合性應(yīng)用學(xué)科,目的是要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本文從商品學(xué)的學(xué)科性質(zhì)出發(fā),探討了在商品學(xué)教學(xué)中采用問題式教學(xué)模式的必要性,闡述了問題式教學(xué)法在商品學(xué)教學(xué)過程的具體應(yīng)用。問題式教學(xué)法 PBL 商品學(xué) 教學(xué)研究商品學(xué)是融合自然科學(xué)和社會科學(xué)而構(gòu)建的一門應(yīng)用性學(xué)科。商品學(xué)基礎(chǔ)知識是連接經(jīng)濟(jì)管理各學(xué)科理論教育與應(yīng)用時間

      當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究 2015年4期2015-03-31

    • 基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的中藥學(xué)專業(yè)本科中藥商品學(xué)教學(xué)初探
      學(xué)專業(yè)本科中藥商品學(xué)教學(xué)初探羅 容,李 佳,王秀娟(首都醫(yī)科大學(xué),北京 100069)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識的獲得不是被動接受的,而是認(rèn)知主體積極建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程,是學(xué)習(xí)者主動的行為過程。對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的中藥學(xué)專業(yè)本科中藥商品學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和教學(xué)效果評價進(jìn)行初步探索和實(shí)踐,為有效完成教學(xué)目標(biāo)、提高中藥商品學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論;中藥商品學(xué);中藥學(xué)專業(yè);本科中藥商品學(xué)是一門以中藥商品質(zhì)量、規(guī)格等級和經(jīng)營管理為核心內(nèi)容來

      衛(wèi)生職業(yè)教育 2015年16期2015-03-18

    • 參與式互動教學(xué)法在醫(yī)藥商品學(xué)中的探索和應(yīng)用
      動教學(xué)法在醫(yī)藥商品學(xué)中的探索和應(yīng)用景永帥1,吳蘭芳2,戎欣玉1,謝英花1(1.河北科技大學(xué),河北石家莊050018;2.河北中醫(yī)學(xué)院,河北石家莊050020)醫(yī)藥商品學(xué)是藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)課程,其內(nèi)容多、信息量大、實(shí)用性強(qiáng)。參與式互動教學(xué)法是利用師生在互動過程中順利完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。對醫(yī)藥商品學(xué)中應(yīng)用參與式互動教學(xué)法的背景及實(shí)施途徑進(jìn)行探究,在教學(xué)過程中增強(qiáng)師生的互動性和積極性,以期提高醫(yī)藥商品學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。醫(yī)藥商品學(xué);教

      衛(wèi)生職業(yè)教育 2015年22期2015-03-17

    • 醫(yī)藥商品學(xué)教學(xué)引爆點(diǎn)的探索性研究
      河,趙統(tǒng)臣醫(yī)藥商品學(xué)教學(xué)引爆點(diǎn)的探索性研究周慶文,申俊霞,馮長河,趙統(tǒng)臣針對上海市醫(yī)藥學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特色,利用現(xiàn)有的教學(xué)平臺,緊扣課堂授課環(huán)節(jié),采用教學(xué)引爆點(diǎn)授課方式,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信心,探索適合本校學(xué)生特點(diǎn)的醫(yī)藥商品學(xué)課堂授課方式。選定更加適合中職校學(xué)生特點(diǎn)的專業(yè)化教材,并提煉出適合醫(yī)藥商品學(xué)課程的教學(xué)引爆點(diǎn)素材。教學(xué)引爆點(diǎn)的引入,能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,具有促進(jìn)課程學(xué)習(xí)的效能。中職;醫(yī)藥商品學(xué);教學(xué)引爆點(diǎn)醫(yī)

      職教通訊 2015年18期2015-01-31

    • 財經(jīng)類院校商品學(xué)課程交互式教學(xué)方法初探
      3)財經(jīng)類院校商品學(xué)課程交互式教學(xué)方法初探藍(lán)驍(廣西財經(jīng)學(xué)院 管理科學(xué)與工程學(xué)院,廣西 南寧 530003)商品學(xué)是財經(jīng)類院校中多個專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,目前財經(jīng)類院校的商品學(xué)教學(xué)過程中存在一些制約因素。將交互式教學(xué)方法引入商品學(xué)課程教學(xué),可以有效強(qiáng)化教學(xué)效果,消除實(shí)驗(yàn)條件缺乏帶來的弊端,同時完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),拓寬其就業(yè)面。交互式教學(xué) 商品學(xué) 教學(xué)方法商品學(xué)是財經(jīng)類院校物流管理、市場營銷、工商管理等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。商品學(xué)課程的開設(shè),能夠幫助財經(jīng)類院校學(xué)

      文教資料 2014年15期2014-09-22

    • 不同專業(yè)開設(shè)中藥商品學(xué)的教學(xué)方法探討
      065)《中藥商品學(xué)》是近年來新興的一門課程,是一門以中藥商品質(zhì)量和經(jīng)營管理為核心內(nèi)容來研究商品特征和使用價值的應(yīng)用學(xué)科[1]。是商業(yè)類學(xué)科和中藥類學(xué)科相互滲透形成的一門邊緣學(xué)科,兼具了這兩類學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)?!吨兴?span id="j5i0abt0b" class="hl">商品學(xué)》是中藥學(xué)、藥學(xué)及市場營銷、經(jīng)營管理專業(yè)等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課程。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),該學(xué)科實(shí)用性強(qiáng),涉及內(nèi)容信息量大,傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然能使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握大量的中藥商品學(xué)信息,但是很難滿足不同專業(yè)背景學(xué)生的要求。比如:對于中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)

      中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 2014年22期2014-02-05

    • 高職高?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">商品學(xué)》課程教學(xué)改革
      理論。因而,《商品學(xué)》成為物流管理專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程在現(xiàn)代物流管理專業(yè)課程體系中扮演著重要的角色和占據(jù)著重要地位,為提高學(xué)生專業(yè)操作技能服務(wù),并最終達(dá)到為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的教學(xué)效果,筆者認(rèn)為《商品學(xué)》課程教學(xué)改革就勢在必行。1 當(dāng)前我國高職高?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">商品學(xué)》教學(xué)中存在的問題1.1 采用傳統(tǒng)的“理論+實(shí)踐”式的案例教學(xué)模式在當(dāng)前教學(xué)的過程當(dāng)中,教師往往會采用普遍的“理論+實(shí)踐”式的教學(xué)模式。所謂理論教學(xué)是利用黑板或者多媒體對于知識點(diǎn)進(jìn)行簡單的羅列

      物流科技 2013年4期2013-12-26

    • 《海關(guān)商品學(xué)》課程設(shè)置初探 ——以《紡織商品學(xué)》為例
      關(guān)方來說,學(xué)好商品學(xué)知識是其做好相關(guān)工作的基礎(chǔ)之一。上海海關(guān)學(xué)院現(xiàn)為全國目前唯一一所系統(tǒng)設(shè)置海關(guān)學(xué)科課程和專業(yè)的本科院校,作為一所服務(wù)于海關(guān)與社會的財經(jīng)類院校,其專業(yè)設(shè)置可細(xì)分為海關(guān)專業(yè)與非海關(guān)專業(yè);總的來說,不論其是海關(guān)專業(yè)還是非海關(guān)專業(yè),其目標(biāo)都是為了我國對外貿(mào)易健康快速發(fā)展培養(yǎng)與之相適應(yīng)的復(fù)合型、應(yīng)用型的專業(yè)人才。一、《海關(guān)商品學(xué)》課程設(shè)置的可行性和必要性北京大學(xué)王義遒教授曾指出[注]王義遒:《文化素質(zhì)教育中的科學(xué)素質(zhì)教育》,《高等理科教育》2011

      海關(guān)與經(jīng)貿(mào)研究 2013年2期2013-12-18

    • 商品學(xué)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新研究
      式?!娟P(guān)鍵詞】商品學(xué);實(shí)踐教學(xué);質(zhì)量管理一、引言商品學(xué)課程是市場營銷、國際貿(mào)易、物流管理等經(jīng)管類專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的教學(xué)目的主要是使學(xué)生比較系統(tǒng)地獲得商品使用價值的基本知識,掌握研究商品價值的方法和途徑。學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作,提高學(xué)生在社會科學(xué)方面的素養(yǎng)。由于所涉及知識和生活密切相關(guān),為了讓學(xué)生有更為直觀的認(rèn)識,將實(shí)踐教學(xué)的方法應(yīng)用在教學(xué)過程中非常必要。在高速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時代,社會對人才的要求不斷提高,在國際經(jīng)濟(jì)的背景下,我國面臨著

      科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù)論壇 2013年4期2013-06-26

    • 中藥資源專業(yè)的中藥材商品學(xué)課程優(yōu)化教學(xué)的探討※
      源專業(yè)的中藥材商品學(xué)課程優(yōu)化教學(xué)的探討※肖冰梅 王朝暉 龔力民 林麗美*(湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院,長沙410208)為使學(xué)生更好地掌握中藥資源開發(fā)與應(yīng)用的專業(yè)知識,對中藥材商品學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化,突出與中藥資源市場相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)一步提高中藥材商品學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。中藥材商品學(xué);中藥資源;優(yōu)化教學(xué)中藥材商品學(xué)是一門以中藥材商品質(zhì)量和經(jīng)營管理為核心內(nèi)容來研究其鑒別特征和使用價值的應(yīng)用學(xué)科,是中藥資源、醫(yī)藥營銷及中藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課程,在中醫(yī)院校中開設(shè)較早。它

      中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 2013年17期2013-03-03

    • 高職《商品學(xué)》課程教學(xué)改革探討——以佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
      理任務(wù)。因此,商品學(xué)對物流管理專業(yè)具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)作用,探討《商品學(xué)》課程的教學(xué)改革對該專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展具有重要意義。與此同時,《商品學(xué)》也是佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)管理、市場營銷等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,該門課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐同樣將對以上專業(yè)的發(fā)展建設(shè)產(chǎn)生一定的影響。本著“能力本位、以人為本;產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合”的教育理念,以項目任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)法是現(xiàn)今職業(yè)教育中廣為推崇的一種教學(xué)方法。項目式教學(xué)較傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)法,更能激發(fā)學(xué)生興趣,更能訓(xùn)練學(xué)生

      職業(yè)教育研究 2013年4期2013-02-01

    • 中藥商品學(xué)教學(xué)內(nèi)容及方法研究*
      0500)中藥商品學(xué)是近年來在中醫(yī)藥院校開設(shè)的一門新興專業(yè)課,設(shè)立課程的主要目的是:讓具有一定中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論的相關(guān)專業(yè)學(xué)生,掌握常用中藥商品的規(guī)格等級標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量評價指標(biāo),加深中藥商品的質(zhì)量概念,學(xué)習(xí)與商品屬性相關(guān)的基礎(chǔ)知識。核心是中藥商品的質(zhì)量問題。由于該課程學(xué)科建設(shè)時間不長,學(xué)科定位還不清晰,現(xiàn)行教材理論還缺乏系統(tǒng)性,各章節(jié)的內(nèi)容與其它課程特別是中藥鑒定學(xué)的內(nèi)容重復(fù)較多,導(dǎo)致課程自身特點(diǎn)不鮮明,給教學(xué)帶來很大困難。學(xué)生上課因已學(xué)過中藥鑒定學(xué),很多內(nèi)容相同

      云南中醫(yī)學(xué)院學(xué)報 2012年6期2012-12-01

    • 淺談如何提高《商品學(xué)》課程的教學(xué)效果*
      3000)1 商品學(xué)的學(xué)科地位《商品學(xué)》課程是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè),特別是市場營銷、國際貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課和必修課。該課程以商品使用價值理論為基礎(chǔ),以商品質(zhì)量與品種為中心,從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和環(huán)境等多個角度,系統(tǒng)地闡述了商品學(xué)的研究對象與內(nèi)容、商品及其本質(zhì)、商品分類與商品目錄、商品代碼與商品條碼、商品品種類別結(jié)構(gòu)與發(fā)展規(guī)律、商品質(zhì)量及其影響因素、商品質(zhì)量管理、商品標(biāo)準(zhǔn)與商品標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量認(rèn)證與質(zhì)量監(jiān)督、商品檢驗(yàn)與商品分級、商品包裝及其標(biāo)識、商品儲運(yùn)的質(zhì)量管理以及

      河南工學(xué)院學(xué)報 2012年5期2012-08-15

    • 高職高專《商品學(xué)》課程教學(xué)方法探討
      0050)1 商品學(xué)課程的重要性《商品學(xué)》是經(jīng)管類專業(yè)的一門重要專業(yè)課。該課程主要以商品質(zhì)量為中心,研究商品使用價值的決定和使用價值實(shí)現(xiàn)規(guī)律。由于它屬于一門文理滲透的課程,綜合運(yùn)用了自然科學(xué)和經(jīng)濟(jì)、管理等多方面的基礎(chǔ)知識,分析和解決流通領(lǐng)域中商品管理和經(jīng)營問題,所以教學(xué)內(nèi)容涉及面廣,特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性,要求學(xué)生結(jié)合使用商品購物實(shí)踐,提高對商品質(zhì)量的鑒別能力,為學(xué)好專業(yè)課及今后從事商場服務(wù)及貿(mào)易工作,進(jìn)一步研究和掌握商品使用價值奠定基礎(chǔ)。2 商品學(xué)課程

      武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2012年6期2012-08-15

    • 商品學(xué)》教學(xué)中的問題及對策探析*
      53000)《商品學(xué)》是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè),尤其是市場營銷、國際貿(mào)易、商品學(xué)等專業(yè)的基礎(chǔ)課和必修課。該課程是研究商品使用價值的一門學(xué)科,它以商品體為基礎(chǔ),圍繞商品—人—環(huán)境系統(tǒng),從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、市場、法律、環(huán)境、資源和消費(fèi)需要等多個角度系統(tǒng)地、綜合地和動態(tài)地研究商品使用價值以及商品質(zhì)量和品種,是一門自然科學(xué)與社會科學(xué)相互滲透、相互交叉的跨學(xué)科的課程。商品學(xué)課程的教學(xué)目的就是以商品為媒介,使學(xué)生樹立適應(yīng)人與環(huán)境要求的現(xiàn)代商品觀念,掌握必要的商品學(xué)基礎(chǔ)理論和方法

      河南工學(xué)院學(xué)報 2012年6期2012-08-15

    • 商品學(xué)》課程理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)探究
      □文/茍穗舟《商品學(xué)》課程理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)探究□文/茍穗舟填鴨式教學(xué)往往讓學(xué)生對新知識難以消化和理解,而興趣卻是最好的老師。學(xué)生只要感興趣,就會善于思考,善于總結(jié)。商品學(xué)理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生科學(xué)的工作作風(fēng)和獨(dú)立的工作能力,從而有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。商品學(xué);理論結(jié)合實(shí)踐;教學(xué)我國古代教育家、思想家孔子早在2500年前就提出了育人要“深其深、淺其淺、益其益、尊其尊”,即要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)

      合作經(jīng)濟(jì)與科技 2011年13期2011-08-15

    • 負(fù)反饋教學(xué)法在中藥商品學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
      學(xué)的報道。中藥商品學(xué)是研究中藥商品在流通過程中經(jīng)營與管理的規(guī)律,包括中藥商品的來源、產(chǎn)地、品質(zhì)、規(guī)格、產(chǎn)銷狀況及經(jīng)營、管理規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生掌握中藥商品學(xué)的基本理論和技能,使其具有中藥商品產(chǎn)、供、銷等獨(dú)立分析和解決問題的能力[9]。然而,由于本學(xué)科教學(xué)信息量大、應(yīng)用性強(qiáng),學(xué)生的知識掌握及實(shí)際應(yīng)用情況有待進(jìn)一步提高。故本文從負(fù)反饋教學(xué)法的原理出發(fā),在多年中藥商品學(xué)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,進(jìn)行負(fù)反饋教學(xué)法在中藥商品學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索,以期提高中藥商品學(xué)的教學(xué)效果。根據(jù)

      中藥與臨床 2011年1期2011-08-15

    • 再談高校間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享
      高教學(xué)質(zhì)量,以商品學(xué)課程為例,探討了高校間開展商品學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享應(yīng)采取的措施。各級各類學(xué)會尤其是全國性學(xué)會是高校間共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有益平臺,最后提出了有待深入研究和實(shí)踐的其他問題。教學(xué)資源;教學(xué)質(zhì)量;商品學(xué);學(xué)科建設(shè)筆者曾在《高校間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享—以商品學(xué)為例》一文中探討了高校間開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的必要性、存在的障礙及需要解決的問題,現(xiàn)就對策問題做深入探討。一 組建高校間教學(xué)科研聯(lián)合團(tuán)隊教學(xué)資源的共享首先要做到校內(nèi)資源的共享、學(xué)科之間的共享,應(yīng)

      黑龍江工業(yè)學(xué)院學(xué)報(綜合版) 2011年10期2011-04-07

    • “互動式”教學(xué)法在《中藥商品學(xué)》教學(xué)中的探討
      教學(xué)法在《中藥商品學(xué)》教學(xué)中的探討王世清,王悅云(貴陽中醫(yī)學(xué)院生藥實(shí)驗(yàn)室,貴州貴陽550002)通過在中藥學(xué)專業(yè)本科生、??粕吨兴?span id="j5i0abt0b" class="hl">商品學(xué)》教學(xué)過程中開展“互動式”教學(xué),探索《中藥商品學(xué)》教學(xué)方法的改革。選擇部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,通過當(dāng)一回“老師”,直接參與講課內(nèi)容的確定、查閱資料、備課、制作幻燈片、課堂講授、評價等全部教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)行教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的“互動式”教學(xué)活動。學(xué)生的參與積極性較大,活躍了課堂教學(xué)氣氛,培養(yǎng)了學(xué)生主動參與教學(xué)活動的意識,提

      中國醫(yī)藥導(dǎo)報 2010年16期2010-02-17

    • 高職商品學(xué)實(shí)踐教學(xué)探討
      職教育的特點(diǎn)和商品學(xué)課程的特點(diǎn)進(jìn)行分析,展示高職商品學(xué)實(shí)踐教學(xué)的必要性,最后提出商品學(xué)實(shí)踐教學(xué)的具體措施:廣泛利用社會資源培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,注重課堂實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動手能力,與真實(shí)業(yè)務(wù)結(jié)合起來設(shè)計課題,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。通過以上途徑逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷、實(shí)際操作的能力。關(guān)鍵詞:高職;商品學(xué);實(shí)踐教學(xué)中圖分類號:G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:16723198(2009)20023002お1研究背景商品學(xué)課程是市場營銷、國際貿(mào)易、物流管理等經(jīng)管

      現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2009年20期2009-07-02

    • 商品質(zhì)量檢驗(yàn)與管理人才培養(yǎng)分析
      結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞:商品學(xué);商品質(zhì)量檢驗(yàn)與管理;人才定位隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的日益強(qiáng)化,在生產(chǎn)、市場、資金全球化、科技開發(fā)與應(yīng)用、信息傳播的全球化中,生產(chǎn)活動全球化,使分工從傳統(tǒng)的小而全轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜缧苑止?形成世界性的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò),不同的國家成為世界生產(chǎn)領(lǐng)域的一部分,成為商品價值鏈中的一個環(huán)節(jié),加強(qiáng)了各國經(jīng)濟(jì)的依存與互動;國際貿(mào)易對世界經(jīng)濟(jì)拉動作用日益趨強(qiáng),國際商品貿(mào)易品種多樣化,電子化貿(mào)易手段普遍使用,使質(zhì)量、環(huán)境和健康與貿(mào)易關(guān)系更加密切,ISO9000,ISO140

      中國集體經(jīng)濟(jì) 2009年2期2009-06-01

    • 商品學(xué)專業(yè)獨(dú)白
      琴在學(xué)科界,商品學(xué)絕對是一個陌生的名詞,陌生到無所不包的網(wǎng)絡(luò)上,關(guān)于這個專業(yè)的介紹也只有寥寥數(shù)語。但是陌生并不代表它是一個新興的專業(yè),商品是每個人在日常生活中都會接觸到的東西,可以說,商品學(xué)就是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。那么,少為人知的商品學(xué)究竟都有哪些奧妙?讓我們一起來聽聽吧。 大家好!我就是大家眼里神龍見首不見尾的商品學(xué)。其實(shí)倒并不是我故作高深,早在18世紀(jì)我就已經(jīng)誕生了。我的創(chuàng)始人是德國人約翰·貝克曼,19世紀(jì),我從德國來到中國生根。1902年,商業(yè)教育就已經(jīng)

      湖北招生考試·高考資訊 2009年9期2009-01-05

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