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    終身發(fā)展

    • 從“生”出發(fā),讓家校教育無“墻”
      ;家校協(xié)作;終身發(fā)展教育是一個圓,以學生為中心向周圍發(fā)散,然而源自“怕你不好,怕你不夠好,怕你現(xiàn)在不好,更怕你將來不好”的焦慮,讓家、校、生之間豎起一堵厚重的墻。在家庭教育迷路的時候,如何智慧地引領(lǐng)家長走出教育誤區(qū),將學生看作一個真實的、需要被尊重、需要被看到的存在,是學校教育恒久的話題。無論是家庭還是學校,我們都要學會做學生生命的“牧者”,而不做拉動學生的“纖夫”。關(guān)注學生的生存狀態(tài),關(guān)注學生的發(fā)展空間,重視學生的精神狀況,是人文精神的核心。學校要引導家

      中小學班主任 2023年9期2023-05-31

    • 終身發(fā)展視野下高中整本書閱讀教學研究
      要立足于學生終身發(fā)展需要實施整本書閱讀策略,以幫助學生獲取更多的學科素養(yǎng)。文章首先闡述了整本書閱讀的內(nèi)涵,接著總結(jié)了整本書閱讀對于高中生終身發(fā)展的作用,最后詳細論述了具體策略,即高中語文教師要從革新教學理念、堅持以生為本、開展深度閱讀、實施讀寫結(jié)合等幾個方面開展整本書閱讀教學,引導學生在系統(tǒng)深入的作品閱讀中獲取知識、增強能力、培養(yǎng)素質(zhì),以實現(xiàn)整本書閱讀效果。關(guān)鍵詞:高中語文;整本書閱讀;終身發(fā)展;教學策略中圖分類號:G63? ? ? ? ? 文獻標識碼:A

      學周刊 2023年18期2023-05-31

    • 班主任如何開展德育工作
      工作為學生的終身發(fā)展奠定良好的道德基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]德育工作;文化傳統(tǒng);以身作則;終身發(fā)展班主任是學生在學校接觸最多的人,他們的言行舉止、道德情操、價值觀、興趣愛好等直接影響到學生的成長。為此,班主任在做好言傳身教的基礎(chǔ)上,要通過抓好班級德育工作,培養(yǎng)新時代所需要的人才。一、當前中學生中存在的一些不良道德現(xiàn)象就當前中學生整個群體而言,大部分學生的道德素質(zhì)是好的,他們遵紀守法,熱愛勞動,有理想,有道德,努力學習,積極上進,但還是有一小部分學生綜合素質(zhì)較差,人格

      黑河教育 2022年2期2022-05-17

    • 小學低年級學生良好讀寫習慣的養(yǎng)成
      該為了學生的終身發(fā)展而做出持之以恒的努力,把每一個小學生都培養(yǎng)成擁有良好讀寫習慣的好苗子。關(guān)鍵詞: 小學低年級?讀寫習慣?終身發(fā)展正文:一、良好讀寫習慣的意義與內(nèi)涵小學低年級學生指小學一、二年級的學生,讀寫習慣指其讀書和寫字的姿勢、心態(tài)的總和。教育應從娃娃抓起,習慣應從小就培養(yǎng)!(一)什么樣的讀寫習慣是良好的呢?對于小學低年級的學生來說,讀寫時身體端正,有利于保護正常的生理發(fā)育;心態(tài)積極且平穩(wěn),能夠高效率地進行讀書和寫字;持續(xù)專注,在一定時間段內(nèi)能夠?qū)W⒌?/div>

      文學天地 2022年1期2022-03-03

    • 突出終身發(fā)展的師范生核心素養(yǎng)培育探究
      著眼于學生的終身發(fā)展與全面發(fā)展,因此,應根據(jù)未來經(jīng)濟社會發(fā)展對人才綜合能力的要求,確定出師范生核心素養(yǎng)體系,切實細化落實到具體的教育工作中,實現(xiàn)人人成長和終身發(fā)展培養(yǎng)目標的達成。關(guān)鍵詞:師范生;核心素養(yǎng);終身發(fā)展;“五育并舉”;框架體系中圖分類號:G650文獻標識碼:A?文章編號:2095-5995(2021)09-0004-062020年10月,中共中央、國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》,明確要求把立德樹人成效作為根本任務,牢記為黨育人、為

      教師教育論壇(高教版) 2021年5期2021-12-28

    • 小學語文閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)對學生終身發(fā)展的意義
      閱讀素養(yǎng) 終身發(fā)展DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.002在社會不斷發(fā)展進步的過程中,小學生的語文閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到重視。語文學科既是母語學科,又是傳承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要途徑,因此,教師運用多種教學方法,幫助小學生認識到語文閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性,促使小學生在閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)下,建立閱讀意識、增強閱讀能力,充分感受語文學科的學習魅力和作用,增強小學生的語言表達能力、自我發(fā)展能力,提高小學生語文綜合

      中華活頁文選·教師版 2021年16期2021-11-25

    • 基于終身發(fā)展視角下對培智生開展職業(yè)教育的方法探索
      使培智生實現(xiàn)終身發(fā)展。本文將從設計可操作性強的職業(yè)技能培養(yǎng)目標、滲透職業(yè)道德素養(yǎng)內(nèi)容、看重職業(yè)教育的層次化與差異化特點三個方向探究終身發(fā)展視角下教師應該根據(jù)培智生開展職業(yè)教育活動。關(guān)鍵詞:終身發(fā)展、培智生、職業(yè)教育、實踐策略中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-39-290 近些年來,培智生的數(shù)量逐年增多,而教育部也非常關(guān)注培智生的未來發(fā)展,所以專門開設了培智學校,根據(jù)培智生存在智力障礙這一現(xiàn)實特點編訂了特殊教材,其中便包括職業(yè)教育,

      小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12

    • 淺談深圳中小學英語教材銜接
      教師將學生的終身發(fā)展作為出發(fā)點和落腳點,以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為最終目標,設計行之有效的課堂教學方法,優(yōu)化教學內(nèi)容;推動中小學英語教學改革。關(guān)鍵詞:中小學英語;教材銜接;課程標準;核心素養(yǎng);終身發(fā)展現(xiàn)深圳主要采取積分入學九年一貫制學校,七年級秋季入學的學生來自本校及其它公民辦小學。學生的行為習慣和英語水平參差不齊,學段之間存在著“斷鏈”的問題。以我校九年一貫制學校為例,現(xiàn)主要使用的是牛津英語教材,小學為牛津英語1A-6B,初中為牛津英語7A-9B。每個單元的內(nèi)

      學習與科普 2021年26期2021-10-21

    • 疫情下的互聯(lián)網(wǎng)+學習模式反思
      長期可持續(xù)的終身發(fā)展做好準備?!娟P(guān)鍵詞】線上線下 ?教學現(xiàn)狀 ?終身發(fā)展【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2021)05-0061-02新冠疫情來襲,在“停課不停學”的號召下,為做好中小學線上教育工作,各地政府采取相應的措施積極應對疫情對教育的沖擊,網(wǎng)課成了教學的前沿陣地,各地教師紛紛變身“主播”,在線上開展傳道授業(yè)解惑的工作。事實證明,無論教育行業(yè)還是其他行業(yè),如果能適應線上服務,那么其靈活性會更強,而基于信息技術(shù)的

      課程教育研究 2021年5期2021-10-19

    • 從職業(yè)決策到社會自立:日本生涯教育及啟示
      教育;日本;終身發(fā)展;政策轉(zhuǎn)向作為“生存力”教育的重要一環(huán),日本通過一系列政策促進生涯教育的推廣與落實。在此過程中,日本經(jīng)過摸索試錯與自我省思,探索出一套具有本國特色且符合時代需求的生涯教育實踐路徑。本文通過考察生涯教育在日本的政策發(fā)展脈絡,分析其實踐路徑,并在此基礎(chǔ)上全面省思日本生涯教育實踐過程中呈現(xiàn)的教育隱患,以期對我國生涯教育、勞動教育的發(fā)展實踐提供啟示與借鑒。一、日本生涯教育的時代背景上世紀70年代以前,日本為復蘇戰(zhàn)后經(jīng)濟施行普通教育與職業(yè)教育的雙

      高教探索 2021年9期2021-10-15

    • 新高考背景下信息技術(shù)學科滲透生涯教育的策略研究
      涯決策能力;終身發(fā)展2018年秋季開始的新一輪高考改革,從傳統(tǒng)的文理分科到3+2+1的選課模式,將“怎樣選擇適合自己的學科”、“怎樣規(guī)劃自己的未來”等重大人生課題,更早地擺在了今天的高中生的面前。作為基層一線教師,將充滿自然科學氣息和科技感的信息技術(shù)學科,和以“育人和指導功能”為主的生涯教育,有機地結(jié)合在一起,這種做法既是順應了新高考改革的大方向,也是踐行“創(chuàng)新融合”、“育才育人”教育理念的積極作為,更是學科實踐“全面發(fā)展”和“終身發(fā)展”的新起點。一、滲透

      文理導航 2021年26期2021-10-09

    • 在高中《遺傳與進化》教學中培養(yǎng)學生科學思維的研究
      終身學習? 終身發(fā)展? 科學思維? 培養(yǎng)教育的目的是為學生未來做準備,教師的教學活動必須關(guān)注學生的終身學習和終身發(fā)展。如今科學發(fā)展迅速,知識不斷更新,技術(shù)日益復雜,教師無法精準確定什么是學生未來發(fā)展所需要的知識。因此,讓學生儲備足夠的知識應對未來社會是不客觀的,也是難以實現(xiàn)的教育目標。中國有句古話:“授人以魚,不如授人以漁?!苯處熞獜囊灾R為中心的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S培養(yǎng)的觀念。庫恩將科學思維定義為求知的過程,包括思考?!镀胀ǜ咧猩飳W課程標準(2017年版

      安徽教育科研 2021年14期2021-07-14

    • 淺談如何在幼兒養(yǎng)成教育中培養(yǎng)良好習慣
      關(guān)乎著孩子的終身發(fā)展。例如,在生活上的好習慣,可以幫助孩子在成長的過程當中更好地適應這個世界;而學習上的好習慣,則可以讓孩子們在進入到小學階段之前,養(yǎng)成良好的學習習慣,對于他們今后的學習生活也是有著極大的幫助。好的家庭環(huán)境給孩子們帶來的影響是很深遠的。最好的老師其實就是父母本身,如果父母在家就很愛讀書,孩子也會受到父母的影響?zhàn)B成愛閱讀的好習慣。因此,在培養(yǎng)孩子們良好的習慣時,父母要起到帶頭示范作用,這樣才能夠最大限度地給予孩子們示范作用。關(guān)鍵詞:教育問題、

      教育周報·教育論壇 2021年50期2021-06-29

    • 核心素養(yǎng)視角下中學微課教學設計
      神,促進學生終身發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】微課;教學設計;學科核心素養(yǎng);終身發(fā)展一、微課價值的再認識隨著5G網(wǎng)絡技術(shù)日臻成熟,以教學視頻為載體的翻轉(zhuǎn)課堂在當下教育教學活動中重新煥發(fā)新的活力,而微課在教學中的作用顯得更為突出。1.微課的概念和特點微課以教學視頻為主要載體,反映教師在課堂教學過程中,針對某個知識點或某個教學環(huán)節(jié)展開教與學活動的各種教學資源的有機組合,以錄制簡短精彩視頻形式供學生作為課前預習、課中新授課、課后復習、總結(jié)擴展等學習環(huán)節(jié)。簡短的微視頻便于網(wǎng)上傳

      廣東教學報·教育綜合 2021年58期2021-06-21

    • 隨風潛入夜,潤物細無聲
      ;德育教育;終身發(fā)展中圖分類號:G632.0文獻標識碼:A文章編號:1992-7711(2021)25-0111我們處在社會主義建設的新時代,學生的德育顯得更加重要,而作為教師、作為教育者,對學生的德育責無旁貸?!半S風潛入夜,潤物細無聲”,對于教育工作者必須做到細致、認真、榜樣、嚴慈相濟、處處育人。教育是偉大的,教師是太陽底下最光輝的職業(yè),但教師最根本的任務是育人,只有教會學生怎么做人,以后學生才知道怎么做事。一、榜樣育人孔子說:“其身正,不令而行,其身不

      中學課程輔導·教學研究 2021年25期2021-05-26

    • 加強高中化學教學 提高學生核心素養(yǎng)
      ;核心素養(yǎng);終身發(fā)展;教學實踐中圖分類號:G633.8 文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2021)08-0094-02從“雙基教學”到“三維教學”,再到《普通高中化學課程標準(2017年版)》,我國新課改逐步深入,基礎(chǔ)教育理念也在不斷更新與發(fā)展,而培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是最根本的教育理念,即培養(yǎng)學生應具備的,能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在高中化學教學中,教師要積極踐行核心素養(yǎng)教育理念,不斷提升對高中化學核心素養(yǎng)的理解與認知,并

      成才之路 2021年8期2021-04-25

    • 淺談“物理觀念“與“學生終身發(fā)展”的聯(lián)系
      理觀念與學生終身發(fā)展之間的關(guān)系,淺析了形成正確的物理觀念對學生終身發(fā)展的積極作用。關(guān)鍵詞:物質(zhì)觀念;運動與相互作用觀念;能量觀念;終身發(fā)展教育部《普通高中物理課程標準》(2017)中提出了學科的核心素養(yǎng)。其中物理學科的核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任。筆者認為這四項中“物理觀念”尤為重要,形成正確的物理觀念對學生的終身發(fā)展有著極其重要的作用?!拔锢碛^念”是從物理學視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運動與相互作用、能量等的基本認識;是物理概念和規(guī)律

      學習周報·教與學 2020年45期2020-12-16

    • 智慧課堂中同步差異化教學的研究
      ;小學科學;終身發(fā)展;核心素養(yǎng)中圖分類號:G623.6? ? 文獻標識碼:B文章編號:1671-489X(2020)05-0043-031 研究概述世界上沒有兩片完全相同的樹葉,同樣,世界上也沒有兩個完全相同的人。每個人在知識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來相對穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點,這就是個體差異。個體差異的客觀存在,導致學生個體具有豐富性、多樣性、差異性等特點。而傳統(tǒng)課堂“兩頭抓,促中間”的教學策略也暴露出一定弊端:無法從實質(zhì)上幫助困難

      中國教育技術(shù)裝備 2020年5期2020-12-11

    • 基于數(shù)學課堂教學的核心素養(yǎng)培養(yǎng)
      全面發(fā)展乃至終身發(fā)展提供相應的支撐。[關(guān)鍵詞]數(shù)學思想;核心素養(yǎng);終身發(fā)展學生素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師的基本教學任務之一。中學數(shù)學作為一門重要的學科,是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重要途徑。數(shù)學教育的目的是讓學生通過對課本知識的學習,在實際生活中加以應用,進而養(yǎng)成從數(shù)學角度思考,運用數(shù)學核心素養(yǎng)解決問題的能力。一、數(shù)學核心素養(yǎng)的界定數(shù)學作為一門重要學科,不僅是一種應用工具,還是一種理性思維模式,上升到更高層次來說是一種素養(yǎng),即數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學核心素養(yǎng)是指學生能把所學知識進行轉(zhuǎn)

      黑河教育 2020年11期2020-11-23

    • 基于核心素養(yǎng)反思中職英語課堂教學
      語課堂教學 終身發(fā)展中圖分類號:G424 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A ? ?DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.061Abstract In order to implement and carry out the 20 articles of vocational education, the guiding spirit of "persisting in moral cul

      科教導刊 2020年25期2020-11-09

    • 小學語文作文教學策略探究
      ;教學策略;終身發(fā)展中圖分類號:G623.2???? 文獻標識碼:B??? 文章編號:1672-1578(2020)34-0104-01寫作能力影響著每個人的終身發(fā)展,因此我們語文教師要排除任何干擾因素,深入探究作文教學策略,培養(yǎng)學生寫出有質(zhì)量高度,有思想格局,有情感滲透的好文章。作文教學要從細節(jié)著手,要引導學生學會抓住實物本真特征,用恰當?shù)脑~語、修辭手法、寫作手法進行語言、段落的組織,完成內(nèi)容有深度,段落層次清晰,主題鮮明有內(nèi)涵的好文章。要努力引導小學生

      讀與寫·上旬刊 2020年12期2020-09-26

    • 關(guān)注學生終身發(fā)展,實現(xiàn)思想政治教育的持久性
      要:立足學生終身發(fā)展,對思想政治教育的持久性與學生終身發(fā)展二者之間的關(guān)系和重要意義進行分析;圍繞加強思政教育親和力、提高思想教育滲透性,創(chuàng)新教學模式,培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力以及完善思想政治教育機制,探索實現(xiàn)思想政治教育的持久性。關(guān)鍵詞:終身發(fā)展 核心素養(yǎng) 思政教育 持久性要實現(xiàn)中華民族的偉大復興,需通過教育立德樹人培養(yǎng)大量社會主義建設者和接班人。黨的十九大進一步強調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務”。因此,關(guān)注學生終身發(fā)展、實現(xiàn)思想政治教育的持

      教學管理與教育研究 2020年12期2020-09-10

    • 淺析GRACE教育如何促進學生終身發(fā)展
      ,促進學生的終身發(fā)展。第二個目的才是教育的本質(zhì)所在,也就是說教育的本質(zhì)在于促進學生的終身發(fā)展。在具體的教育過程中,有許多方法培養(yǎng)小學生的終身發(fā)展能力,而且可以根據(jù)實際情況加以合理選擇。GRACE教育作為一種先進的教育理念,既能夠強化實際的教學效果,而且在促進學生終生發(fā)展方面起著十分關(guān)鍵的作用。本文主要對GRAC教育在促進學生終身發(fā)展方面的作用進行分析。關(guān)鍵詞:GRACE教育;小學生;終身發(fā)展;作用一、概述教育的本質(zhì)在于對孩子進行塑造,最新教育學研究認為,決

      中華兒女·海外版 2020年13期2020-09-10

    • 淺析GRACE教育如何促進學生終身發(fā)展
      ,促進學生的終身發(fā)展。第二個目的才是教育的本質(zhì)所在,也就是說教育的本質(zhì)在于促進學生的終身發(fā)展。在具體的教育過程中,有許多方法培養(yǎng)小學生的終身發(fā)展能力,而且可以根據(jù)實際情況加以合理選擇。GRACE教育作為一種先進的教育理念,既能夠強化實際的教學效果,而且在促進學生終生發(fā)展方面起著十分關(guān)鍵的作用。本文主要對GRAC教育在促進學生終身發(fā)展方面的作用進行分析。關(guān)鍵詞:GRACE教育;小學生;終身發(fā)展;作用一、概述教育的本質(zhì)在于對孩子進行塑造,最新教育學研究認為,決

      中華兒女·海外版 2020年1期2020-09-10

    • 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的幾點做法
      力,為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:課堂教學 創(chuàng)新能力 教學方法 終身發(fā)展在初中物理課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,增強學生的創(chuàng)新意識,這是擺在我們老師面前的一個值得去思考的問題。我認為,老師要通過在教學中遵循創(chuàng)造思維的規(guī)律,引導學生克服思維定式,使學生養(yǎng)成多角度、多層次思考問題的良好習慣,來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。就這一問題,本人總結(jié)出幾點做法,謹供同行參考。一、在課堂教學中老師要充分信任學生尊重學生,善于鼓勵學生,來營造一個和諧、民主、

      新教育時代·教師版 2020年17期2020-08-14

    • 淺議發(fā)展核心素養(yǎng)與促進學生終身發(fā)展
      立德樹人 終身發(fā)展一、引言當下,重新定義教育正在成為教育改革的新浪潮。為了應對復雜多變的未來世界,教育部做出了重大舉措,于2014年印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》,意見提出“教育部將組織研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系,明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”,切實落實了立德樹人的教育任務,也明確了未來教育的目標和方向,為未來學習者繪制了學習設計和技能培養(yǎng)的新藍圖。核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化,它將新

      中國校外教育(下旬) 2020年7期2020-08-09

    • 初中道德與法治課堂教學注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)為學生終身發(fā)展奠基
      核心素養(yǎng) 終身發(fā)展初中道德與法治課堂進行教學的過程中,教師需要摒棄傳統(tǒng)以分數(shù)為主的教育理念,而應當將培養(yǎng)、提升學生的核心素養(yǎng)作為自己教學的主要目標,這就要求教師在課前做好準備工作,確認教學基本目標,從而才能更有效地對初中生學科核心素養(yǎng)和認知能力進行培養(yǎng)。同時,這樣做不僅對學生有利,對教師也是如此,通過核心素養(yǎng)教學,教師自身組織并構(gòu)建課堂的能力會大大提升,教學水平也會上升到一個新的高度。初中道德與法治課堂的教學內(nèi)容貼近我們的日常生活,正因此,很多生活中的事

      新教育時代·學生版 2020年13期2020-07-30

    • 終身發(fā)展賦能,淺談小學生習慣養(yǎng)成教育
      內(nèi)容,是塑造終身發(fā)展人才的需要。小學階段是開展養(yǎng)成教育的最佳時期,為少年兒童的終身發(fā)展埋下伏筆。因此,在小學階段要重視開展習慣養(yǎng)成教育,為學生個體終身發(fā)展賦能?!娟P(guān)鍵詞】激發(fā)潛能;終身發(fā)展;賦能;策略教育是國之大計,民之根本。所謂教育,即是喚醒學生的潛能,教其學習做人。德育中的養(yǎng)成教育,就是喚醒學生個體潛能,助其長大成“人”,不止是身體上的成熟為人,更重要的是心智成熟,逐漸完善成人。習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物,良好的品德和行為習慣會伴隨人的一生,在生活、學習、為

      廣東教學報·教育綜合 2020年77期2020-07-06

    • 錦上添“花”:好老師的組合拳
      ?師生關(guān)系?終身發(fā)展教師是一門專業(yè)性極強的職業(yè),因為教學中存在著過程的不確定性、教學對象的差異性和教學成果的難測性等因素,教師只有精心設計教學、精準服務學生,才會有好的效果。尤其中職學前專業(yè)的教師要面對學生整體素質(zhì)較弱、學習年限短、無法系統(tǒng)全面學習知識、學生很難達到教師專業(yè)化水平等弱勢,更要以“學生為本”,注重在“花”字上下功夫,才能摸索出使學習“入腦、入耳、入心”的獨特方法。一、“花”言巧語——激發(fā)學生學習動力中職生從小到大經(jīng)常受家長埋怨、教師指責、同學

      絲路視野 2020年1期2020-05-19

    • 開展數(shù)學閱讀課 提升數(shù)學核心素養(yǎng)
      ;自主學習;終身發(fā)展高三復習已接近尾聲,回歸課本十分重要,如何回歸呢?在圖書館尋求一番,決定使用《新世紀智能》高一版本,由于刊物主要是寫給學生看的,故刊物中有不少文章都是以課本中的例題、習題為引例,圍繞高考,逐層深入,非常適合高三最后的回歸之用.在《新世紀智能》高一數(shù)學2018年第4期中,不少文章都是探討基本不等式的問題,基本不等式是考綱中的C級要求,十分重要,因此筆者認為有必要帶領(lǐng)學生們一同閱讀,進行回歸復習. 高三復習主要還是從知識點、公式定理、思想方

      數(shù)學教學通訊·高中版 2020年2期2020-04-17

    • 核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學模式探討
      備的能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展的關(guān)鍵能力。初中道德與法治課程作為培育學生道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)的重要科目,對初中生的未來發(fā)展十分重要。本文從初中道德與法治教學現(xiàn)狀出發(fā),對核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學進行了初步分析和探索,目的是進一步規(guī)范初中生的思想和行為,幫助他們走好初中路。通過模擬情景式教學,為學生提供真實運用道德與法治知識的氛圍,鍛煉學生實際運用知識能力,通過案例分析教學,運用正面或者反面的案例,鼓勵或者提醒學生在現(xiàn)實生活中該如何運用道德與法治知識,通過

      讀天下 2020年3期2020-04-14

    • 初中生物教學“實驗”與“實踐”
      素養(yǎng);探究;終身發(fā)展以前很多學校視生物為副課,不受重視,然而,現(xiàn)在社會生物科學發(fā)展迅速,從學生長遠考慮,要對生物學科重視起來,從小打好基礎(chǔ),為學生種下熱愛生物學科的種子,培養(yǎng)對未知的探索精神。實驗是生物科學基本的研究方法,可以培養(yǎng)學生動手能力、獨立思考能力、探究意識和團隊精神,促進教與學的全方位結(jié)合,對提升學生對生物課的興趣、加深對概念和原理的理解、避免對知識的單純記憶、提高教學質(zhì)量都大有裨益。實驗有法,重視能力培養(yǎng)梯度第一階段:按課本規(guī)定步驟,能流暢、準

      教育·教學科研 2020年2期2020-04-07

    • 初中生物生活化教學策略探究
      生活化教學;終身發(fā)展當今社會對人才的要求越來越高,與之密切相關(guān)的教育也隨之發(fā)生了深刻的變化。人們已開始意識到生活是學生進行學習的基礎(chǔ),而學生的學習應是為生活而服務的,故教學回歸生活已是大勢所趨。在初中生物教學中,我們應著力于學生的終身發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育來對學生的生物學科核心素養(yǎng)進行培養(yǎng),在確保學生學好課本知識的基礎(chǔ)上對教學進行繼續(xù)發(fā)展,促進學生將來生活質(zhì)量的進一步提高。接下來,我們就對初中生物生活化教學的策略進行研究。一、 初中生物生活化教學的必要性教

      考試周刊 2020年10期2020-03-30

    • 普通高中生涯規(guī)劃團體輔導課程化探索*
      極目標——“終身發(fā)展”這一理念,通過對高中生涯規(guī)劃團體輔導課程化的探索,針對以上問題,提出了生涯課程應注重人生的規(guī)劃、幫助學生學會自主探索、點燃學生的渴望、引導學生課外自主實踐等課程實施建議。關(guān)鍵詞? 生涯教育? 生涯規(guī)劃課程? ?終身發(fā)展高中階段是學生自我意識、個性、才能、興趣逐漸形成和發(fā)展的時期,也是學業(yè)發(fā)展與職業(yè)理想樹立的關(guān)鍵期[1]。隨著2014年《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的出臺,擁有“學會選擇,學會規(guī)劃”的能力,已成為時代對于高中生提

      教學與管理(中學版) 2020年12期2020-01-14

    • 初中區(qū)域地理教學之我見
      學生學習到對終身發(fā)展有用的地理。關(guān)鍵詞:區(qū)域地理;教學方法;終身發(fā)展中圖分類號:G633.51?文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)01-0217-01我想結(jié)合自己的教學實際,試圖從初中區(qū)域地理案例入手,探討初中區(qū)域地理教學的有效方法,力求在課堂教學中實實在在地幫助學生掌握區(qū)域地理學習方法,掌握扎實的地理基礎(chǔ)知識,形成分析與解決地理問題的能力,建構(gòu)學生的地理要素認知結(jié)構(gòu),實現(xiàn)知識的遷移,達到區(qū)域地理教學從典型事例總結(jié)出一般學習規(guī)律,真正讓

      讀與寫·上旬刊 2020年1期2020-01-11

    • 信息技術(shù)在初中化學教學中的應用研究
      術(shù)對實現(xiàn)學生終身發(fā)展、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。同時,啟發(fā)教師要不斷學習,不斷提高個人的信息技術(shù)應用能力,為做一名新時代的優(yōu)秀教師而不懈努力。關(guān)鍵詞:信息技術(shù);初中化學;高效課堂;終身發(fā)展;科學素養(yǎng)中圖分類號:G633.8文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2019)35-0059-02信息技術(shù)的不斷發(fā)展給當今社會帶來了巨大變革,對教育也產(chǎn)生了重要影響。信息技術(shù)與中學化學教學的融合,是指將信息技術(shù)作為一種新的教學手段應用于化學教學,對各種

      成才之路 2019年35期2019-12-27

    • 淺談班主任如何做好班級管理工作
      ,是根據(jù)學生終身發(fā)展及全面發(fā)展的要求,采取各種能讓學生積極配合的措施,帶領(lǐng)學生對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、整合,以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程?!娟P(guān)鍵詞】管理;組織;整合;全面發(fā)展;終身發(fā)展班級是學校教育教學活動的前沿陣地,其組織管理水平的高低,對學校能否按質(zhì)量、按要求完成教育教學等各項任務有著非常重要的意義,對學生能否健康、全面發(fā)展起著決定性的作用。筆者認為做好一個班級的管理工作應該堅持“四個原則”,調(diào)動“兩方面的積極性”,依靠“三方面的力量”

      教育界·上旬 2019年10期2019-11-24

    • 從王滄的變化看學校特色課程魅力
      ;特色課程;終身發(fā)展;素質(zhì)教育平遙特教中心是一所集幼兒、小學、初中、職高為一體的綜合性學校。2010年學校充分挖掘平遙地方和學校資源,根據(jù)學生個性發(fā)展的需要,結(jié)合當?shù)貙嶋H和學生特點開設了特色課程——推光漆器制作,力求為殘疾孩子“開發(fā)潛能,補償缺陷”。平遙推光漆器具有明顯的地域文化特色,成品漆面光潔、映影如鏡,2006年被列入國家第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。學校聘請原推光漆器廠優(yōu)秀工藝美術(shù)大師閆麗永、喬麗云(兩人多次參加國家級展出)到校執(zhí)教。孩子們從低年級開始

      讀天下 2019年29期2019-10-21

    • 為學生終身發(fā)展奠基
      的是為學生的終身發(fā)展服務,為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠基。本著為社會培養(yǎng)人才、為學生成長服務的宗旨,黑河市第一中學先后成立了各學科中心教研室和學生發(fā)展指導中心,通過“走出去”和“請進來”的方式拓寬教育渠道。同時,積極引進“三大步”勵志教育模式,把學校德育工作與生涯規(guī)劃、勵志教育有機融合,使德育系列化活動成為勵志教育的載體。而今,班主任隊伍越發(fā)成熟和專業(yè),師生精神面貌顯著提升,教育教學呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。[關(guān)鍵詞]生涯規(guī)劃教育 ;“三大步”勵志教育;終身發(fā)展《普通高

      黑河教育 2019年9期2019-10-21

    • 以學生“終身發(fā)展”為中心的班級管理策略
      個體,學生的終身發(fā)展是我們應該著重考慮的。在快速發(fā)展的今天,學生如想立足社會,必須具備閱讀和規(guī)劃生活的能力。在初中階段,我們應培養(yǎng)學生管理自己的能力,學會規(guī)劃時間,在有效的時間里,高效地完成任務。學生應養(yǎng)成閱讀的習慣,打開視野,獲取豐富的知識,為未來的人生做準備。一、班級建設的指導思想和理論基礎(chǔ)(一)人本主義心理學人本學派強調(diào)人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn),把人的本性的自我實現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮。以馬斯洛和羅杰斯為代表的人本主義心理學,強調(diào)教育的功能和目的

      學校教育研究 2019年10期2019-10-15

    • 淺析初中體育教學實效性
      體育;教學;終身發(fā)展當前素質(zhì)教育標準重視學生的個人發(fā)展,要求學生著重于實踐,并根據(jù)實踐經(jīng)驗進行優(yōu)化和總結(jié),有利于體育教學的發(fā)展。體育教學相對于其他課程的學習,教學方式比較特殊,因此體育老師的教學難度也更高。由此,針對目前這種現(xiàn)象,本文總結(jié)比對出一系列的方法來更好地提高體育教學的教學質(zhì)量。一、 營造科學情境,提高學習興趣為了引導學生積極主動學習,首要方法就是提高學生的學習興趣。雖然人們都知道運動對自己的身體有好處,但是很多人都克服不了自己的惰性,逃避體育課的

      考試周刊 2019年57期2019-09-12

    • 讓學生成為學習數(shù)學的有心人
      ;學會學習;終身發(fā)展作為一個在教學一線奮斗了十余年的教師,我不斷地嘗試改變創(chuàng)新,使教學更順應學生的需求,更符合學生的認知、發(fā)展規(guī)律,使學生從要我學的消極態(tài)度,轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W的積極學習態(tài)度而不斷努力。下面我針對目前數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀,結(jié)合自己的教學實踐和教學反思談一點自己的認識。1、現(xiàn)行數(shù)學課堂教學存在的問題和弊端1.1、傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固1.2、課堂教學缺乏對學生的學法指導和能力培養(yǎng)1.3、課堂教學流程的設計缺乏可操作性2、對“先學后教”策略的思考那么在數(shù)

      大眾科學·中旬 2019年7期2019-09-10

    • 體育鍛煉習慣有利于學生的終身發(fā)展
      ;良好習慣;終身發(fā)展我們體育教師工作的終極目標要著眼于孩子們的終身健康,讓他們由于體育教學理念的正確,先被激發(fā)出樂意參加體育鍛煉的興趣,再產(chǎn)生堅持鍛煉的積極性,最后逐步形成體育鍛煉的良好習慣。國家體育課程標準明確規(guī)定:要“培養(yǎng)運動的興趣與愛好,形成堅持鍛煉的習慣”。我們體育教育工作者,一定要以這個規(guī)定來指引我們的體育教學。一、把“激趣”擺在首位愛動、好玩是兒童的天性,這是人盡皆知的常理。我們體育老師就要順理成章,激發(fā)學習興趣。下面以一節(jié)一年級練列隊的體育課

      教育信息化論壇 2019年12期2019-09-10

    • 基于物理核心素養(yǎng)的物理課堂教學建議
      、更適應學生終身發(fā)展的物理教學建議。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);課堂教學;終身發(fā)展;物理2016年9月13日,中國教育部正式發(fā)布《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》,從中國學生核心素養(yǎng)的三個部分、六大方面、十八個具體要素提出了中國學生應具備的品格和能力。其中,物理學科的核心素養(yǎng)指學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,是學生通過物理學習內(nèi)化的帶有物理學科特性的品質(zhì),是學生學科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。基于物理核心素養(yǎng)的物理課堂新課程標準

      教育界·A 2019年12期2019-09-10

    • 新型語文教師的“三觀”
      學生全面發(fā)展終身發(fā)展的大語文觀指導教育教學工作,建構(gòu)認為學生是學習和發(fā)展主體的教學觀,樹立“人本化”的教育思想的學生觀。關(guān)鍵詞:全面發(fā)展;終身發(fā)展;主體地位;以人為本;語文教師新時代造就新觀念,新時代要求我們破舊立新。唯有這樣,才能推動歷史車輪的滾滾向前。作為承擔著祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文明和語言文字傳播重任的語文教師,更應該是改革創(chuàng)新的歷史潮流中勇立風口浪尖的弄潮兒,是順應時代步伐與時俱進的領(lǐng)頭羊。要真正扭轉(zhuǎn)語文教學因循守舊的局面,復興民族語言文化,語文教師責無旁

      學習與科普 2019年24期2019-09-10

    • 著眼兒童終身發(fā)展,創(chuàng)辦高品質(zhì)的教育
      ?!爸蹆和?span id="j5i0abt0b" class="hl">終身發(fā)展,辦有品質(zhì)的教育”是容里小學秉承的辦學理念和不懈追求。容里小學結(jié)合百年書院傳統(tǒng)“潤”文化核心精神,開展平等教育、自由教育、擔當教育、美德教育、激活教育的特色文化建設,打造一所富有個性、內(nèi)涵務實、群眾認可、家長滿意、孩子喜歡的特色學校?!娟P(guān)鍵詞】特色文化;品質(zhì)教育;終身發(fā)展一、調(diào)研背景容里小學已有70多年的辦學歷史,生源有80%以上為外來務工子弟。過去容里小學的學生普遍性格內(nèi)向、自信不足、言行舉止比較粗野、自理能力較差、求知欲不強、學習成

      廣東教學報·教育綜合 2019年139期2019-09-10

    • 為學生的終身發(fā)展和幸福搭建平臺
      】品格培育;終身發(fā)展;職業(yè)規(guī)劃;平臺建設【中圖分類號】G41 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009(2019)15-0029-02【作者簡介】】1.顧潤生,江蘇省中小學教學研究室(南京,210013)德育教研員,正高級教師,江蘇省政治特級教師;2.夏廣平,南京市金陵中學(南京,210005)黨委副書記,高級教師。顧潤生:學校為什么要突出學生的生涯規(guī)劃指導?夏廣平:我?!白灾髦荆荷囊?guī)劃平臺建設”是指為學生搭建了解自我、了解社會,從而學會科學規(guī)

      江蘇教育·班主任 2019年2期2019-09-10

    • 學習對終身發(fā)展有用的地理
      活性且對學生終身發(fā)展有用的學科,教學地理不僅要掌握知識,還要進行情感、態(tài)度和價值觀的滲透。在教育教學實踐中,教師應從對學生人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)和不同學科之間知識的協(xié)調(diào)和融合入手,引導學生學習對終身發(fā)展有用的地理。以“濕地資源的開發(fā)與保護”一課的教學為例,教師要幫助學生理解濕地的意義,構(gòu)建人地協(xié)調(diào)觀;要強化學科交流,呈現(xiàn)科學知識;要聯(lián)系實際,讓學生了解身邊濕地的開發(fā)與保護。 關(guān)鍵詞:終身發(fā)展;濕地;學科交流;人地協(xié)調(diào)觀《義務教育地理課程標準(2011年版)》(

      遼寧教育·教研版 2019年11期2019-09-10

    • 淺談初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
      養(yǎng)成及學生的終身發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。所以對于一名英語教師,必須要在平時的教學當中,注意對學生自主學習能力的培養(yǎng),激發(fā)孩子的學習興趣,提高學習效率和學習的主觀能動性,讓他們養(yǎng)成自主學習的好習慣。關(guān)鍵詞:自主學習;終身發(fā)展;方法指導我們在不斷推進素質(zhì)教育和實施新課程標準的今天,構(gòu)建以“學生為主體”的課堂教學理念至關(guān)重要。那么,如何搭建以學生自主學習為主體的新型英語課堂教學模式呢?首先,教師要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學理念。以前的“填鴨式”教育必須要徹底杜絕

      錦繡·下旬刊 2019年11期2019-09-10

    • “文雅”留香 看校園最美的風景
      校園為學生的終身發(fā)展奠基,樹立文雅價值觀,營造文雅文化,培養(yǎng)文雅學生,使他們成為外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅的現(xiàn)代小公民,最終讓文雅教育成為學校的辦學亮點?!娟P(guān)鍵詞】文雅學生;校園活動;文雅價值觀;終身發(fā)展一、校園文化顯“文雅”1.一花一世界,一境一優(yōu)雅主題“文化園”。打造文明優(yōu)雅的環(huán)境,要從打造校園文化做起。以“文”字為主題的“文”字成語墻彰顯中華民族悠久歷史;庭院中的“人文雕塑”,蘊含了校園崇文精神與人文薈萃的理念;“文”這一漢字的

      教育界·A 2019年6期2019-09-10

    • 樹立課程觀念 培育學科素養(yǎng) 促進學生發(fā)展
      方面促進學生終身發(fā)展。關(guān)鍵詞:立德樹人 課程觀念 學科核心素養(yǎng) 終身發(fā)展一、落實立德樹人根本任務,樹立課程整體觀念《課程標準(2011年版)》(以下簡稱《標準》)明確了義務教育階段數(shù)學學科的總目標,并從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個維度進行了細化。以課程總目標為導向,將思想與方法貫穿始終是落實立德樹人根本任務的前提。《標準》中的總目標承載著國家層面黨的教育方針,對于具體的教學內(nèi)容在課堂教學實施過程中給予了方向性的指導。以“圖形與幾何”領(lǐng)域有為例

      教育周報·教育論壇 2019年19期2019-09-10

    • 淺談小班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)
      習慣、策略、終身發(fā)展一個班級良好的常規(guī),對于孩子的成長至關(guān)重要。一個常規(guī)良好的班級,會給孩子一個營造一個安全的輕松的心理環(huán)境,不僅會對孩子的身心健康發(fā)展有很大促進作用,而且對老師的管理工作和活動開展會有事半功倍的效果,也會對孩子以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是因為小班的孩子年齡太小,控制情緒和行為的能力非常差。所以,小班孩子的常規(guī)形成較困難。本人從事幼兒教育工作多年,有豐富的教學經(jīng)驗,對于如何培養(yǎng)小班孩子的常規(guī)習慣也有一定的觀點和看法:一、家園共育,家長和老

      學習與科普 2019年26期2019-09-10

    • 未雨綢繆預約精彩
      言,關(guān)注學生終身發(fā)展;努力構(gòu)建生動有趣的生態(tài)音樂課堂。關(guān)鍵詞:理答意識;理答預設;有效理答;創(chuàng)新語言;終身發(fā)展華東師大崔允漷教授認為:理答就是教師對學生回答問題后的反應和處理,是課堂問答的重要組成部分。理答既是一種教學行為,也是一種教學評價。如何把理答修煉成教師的專業(yè)素養(yǎng),這對我們教師是一種挑戰(zhàn)。當前小學音樂教師在課堂上對學生的應答比較簡單,對學生的回答更是沒有任何評價或只是簡單重復,也有對學生的回答直接否定,或是應付了事,缺乏理答意識和理答技巧。對學生的

      新課程·小學 2019年5期2019-07-11

    • 做學生終身發(fā)展的引路人
      如何做好學生終身發(fā)展的引路人:發(fā)現(xiàn)學生興趣,以興趣驅(qū)動學習動力;愛嚴結(jié)合,培養(yǎng)良好學習習慣;做好家校溝通,共同助力孩子成長。關(guān)鍵詞:長遠眼光 愛嚴適度 終身發(fā)展國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中指出:堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。要以學生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學生的主動性,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學生,

      文學教育 2019年5期2019-05-29

    • 小學數(shù)學計算教學中如何進行數(shù)學思想滲透
      數(shù)學思想 終身發(fā)展中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:A《課標》把“雙基”改變“四基”,即改為關(guān)于數(shù)學的:基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗?!盎舅枷搿敝饕侵秆堇[和歸納,這應當是整個數(shù)學教學的主線,是最上位的思想。演繹和歸納不是矛盾的,其教學也不是矛盾的,通過歸納來預測結(jié)果,然后通過演繹來驗證結(jié)果。在具體的問題中,會涉及到數(shù)學抽象、數(shù)學模型、等量替換、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想,但最上位的思想還是演繹和歸納。這里所說的思想,是大的思想,是希望學生領(lǐng)

      科教導刊·電子版 2019年2期2019-04-08

    • 高中數(shù)學教材落實核心素養(yǎng)的幾點思考
      ;邏輯推理;終身發(fā)展隨著教育部新課改的提出,大量關(guān)于深化教學改革文件的出臺,教師的日常教學逐漸將培養(yǎng)核心素養(yǎng)作為重心.核心素養(yǎng)所需解決的問題就是如何培養(yǎng)學生和將學生培養(yǎng)成什么樣的學生的問題.對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不只是國內(nèi)教育的焦點,更是全球教育關(guān)注的問題,因此,如何在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)成為亟待解決的問題.一、核心素養(yǎng)內(nèi)涵與特點核心素養(yǎng)不僅包含學習能力和文化知識,還包括是適應社會與生活的技能,涵蓋很多方面,例如,溝通能力、獨立思考能力、自學能力等

      數(shù)學學習與研究 2019年3期2019-03-27

    • 高中生涯教育自人境媒合至終身發(fā)展的轉(zhuǎn)向探究
      從人境媒合向終身發(fā)展轉(zhuǎn)變,逐漸成為一種通過對學校、工作、家庭、休閑與社區(qū)角色的整合,促進個人終身生涯發(fā)展的教育。這種轉(zhuǎn)向正滿足我國高考改革的需求,也應終身教育和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的需求。但當下許多高中的生涯教育仍滯于人境媒合取向,無法滿足現(xiàn)代社會和高中生的實際需要。若要真正發(fā)揮生涯教育應有的全人教育與終身教育意義,實現(xiàn)向終身發(fā)展取向的轉(zhuǎn)變,則要組織、培育生涯教師隊伍,同時跟進融入式生涯教育課程,并統(tǒng)合家庭、社區(qū)的力量。〔關(guān)鍵詞〕生涯教育;人境媒合;高考改革;

      中小學心理健康教育 2019年3期2019-03-15

    • 巧借集合運算理解簡易邏輯
      造的基礎(chǔ),是終身發(fā)展的需要.數(shù)學的基礎(chǔ)教學任重道遠.普通高中數(shù)學課程標準指出:正確地使用邏輯用語是現(xiàn)代公民應具備的基本素質(zhì),無論是進行思考、交流,還是從事各項工作,都需要正確使用邏輯用語來準確表達自己的思維.那么在實際教學中怎樣幫助學生更好地學習和理解這部分內(nèi)容?值得一線的教師去思考.【關(guān)鍵詞】終身教育;終身發(fā)展;邏輯用語;對照教學數(shù)學教育作為教育的組成部分,在發(fā)展和完善人的教育活動中、在形成人們認識世界的態(tài)度和思想方法方面、在推動社會進步和發(fā)展的進程中起

      數(shù)學學習與研究 2019年1期2019-03-10

    • 培養(yǎng)學生良好行為習慣的研究
      慣的養(yǎng)成對其終身發(fā)展有重要的促進作用。教師應在日常教學中重視培養(yǎng)學生集中注意力的習慣、獨立學習的習慣、勇于表達自我的習慣。關(guān)鍵詞:低年級學生;行為習慣;培養(yǎng);終身發(fā)展中圖分類號:G621 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2019)02-0020-01習慣是在長時期里逐漸養(yǎng)成的,一時不容易改變的行為、傾向。兒童時期是習慣養(yǎng)成的重要時期,教師如果能抓住這一時期,培養(yǎng)學生的好習慣,那么就會促使其形成良好的品質(zhì)和性格。在低年級就養(yǎng)成良好行為習慣的學生

      成才之路 2019年2期2019-02-12

    • 核心素養(yǎng)在初中數(shù)學教學中的培養(yǎng)分析
      】核心素養(yǎng);終身發(fā)展;立德樹人;初中數(shù)學核心素養(yǎng)是國家教育理念的具象化,也是將教學理念與教學實踐進行連接的主要橋梁.通過在教學中增加核心素養(yǎng)的教育內(nèi)容,能夠引領(lǐng)學生將學習理論轉(zhuǎn)化為教育實踐,從而幫助學生實現(xiàn)自身的社會價值.因此,核心素養(yǎng)在初中數(shù)學教學中的培養(yǎng),能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學教學內(nèi)容與育人模式的改革創(chuàng)新.一、核心素養(yǎng)的價值理念與主要內(nèi)容核心素養(yǎng)主要包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三大模塊.其中文化基礎(chǔ)是核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容,文化基礎(chǔ)主要包含人文底蘊、科學精神兩方

      數(shù)學學習與研究 2018年17期2018-12-08

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