小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好讀寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成

張立東 董傳愛(ài) 李靜

摘要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生指小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，讀寫(xiě)習(xí)慣指其讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)、心態(tài)的總和。良好的讀寫(xiě)習(xí)慣有利于保護(hù)身體正常發(fā)育，培養(yǎng)良好的心態(tài)，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。培養(yǎng)良好讀寫(xiě)習(xí)慣的方法主要有示范法、糾正法、口訣法、鼓勵(lì)法，常用的原則有適度原則、反復(fù)原則、合作原則、持之以恒原則。我們應(yīng)該為了學(xué)生的終身發(fā)展而做出持之以恒的努力，把每一個(gè)小學(xué)生都培養(yǎng)成擁有良好讀寫(xiě)習(xí)慣的好苗子。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)低年級(jí)?讀寫(xiě)習(xí)慣?終身發(fā)展

正文：

一、良好讀寫(xiě)習(xí)慣的意義與內(nèi)涵

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生指小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生，讀寫(xiě)習(xí)慣指其讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)、心態(tài)的總和。教育應(yīng)從娃娃抓起，習(xí)慣應(yīng)從小就培養(yǎng)！

（一）什么樣的讀寫(xiě)習(xí)慣是良好的呢？對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)時(shí)身體端正，有利于保護(hù)正常的生理發(fā)育;心態(tài)積極且平穩(wěn)，能夠高效率地進(jìn)行讀書(shū)和寫(xiě)字;持續(xù)專(zhuān)注，在一定時(shí)間段內(nèi)能夠?qū)Ｗ⒌爻掷m(xù)讀寫(xiě)，從而積累大量知識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。達(dá)到以上三點(diǎn)指標(biāo)就算是擁有了良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。

1.身體端正。指學(xué)生讀寫(xiě)時(shí)雙腳平放于地面，雙膝與座位基本同高;上身適當(dāng)前傾，胸部離書(shū)桌保持一拳的距離，兩肩端平;雙臂肘部平放于書(shū)桌上，左手按書(shū)，右手執(zhí)筆;采用三指執(zhí)筆法，既大拇指、食指和中指握筆，無(wú)名指、小指微曲支撐，筆尖離握筆處有2到3厘米，手心虛空;頭與上身保持一致，也稍微前傾，雙眼離書(shū)本的距離大約30到35厘米。在這種姿勢(shì)狀態(tài)下讀書(shū)或?qū)懽?，就是良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

2.心態(tài)積極且平穩(wěn)。指學(xué)生在讀書(shū)和寫(xiě)字時(shí)，保持樂(lè)觀的心情和積極進(jìn)取的求知心理，有計(jì)劃的進(jìn)行讀書(shū)和寫(xiě)字，并且不急不燥不消沉不拖拉。

3.持續(xù)專(zhuān)注。指學(xué)生在讀寫(xiě)過(guò)程中，能夠在一定的時(shí)間段內(nèi)保持著良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)和心態(tài)，具有一定的持續(xù)性和專(zhuān)注力。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)保持半小時(shí)左右的專(zhuān)注讀寫(xiě)時(shí)間。

（二）良好的讀寫(xiě)習(xí)慣有哪些好處呢？

1.保護(hù)身體正常發(fā)育。良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)來(lái)自學(xué)生的脊柱自然彎曲范圍，有利于保護(hù)脊柱正常生長(zhǎng);良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)還能保護(hù)眼睛，保持良好的視力狀態(tài)。否則，會(huì)引起學(xué)生弓背、斜肩、視力下降等問(wèn)題。

2.培養(yǎng)良好的心態(tài)。堅(jiān)持良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，有助于形成樂(lè)觀、穩(wěn)定、積極的心理狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，也相應(yīng)地保證了學(xué)習(xí)效果。

3.促進(jìn)終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。小學(xué)低年級(jí)階段是一個(gè)人一生學(xué)習(xí)的起始階段，這個(gè)時(shí)候養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響其終生的學(xué)習(xí)行為與心理，因此，此時(shí)形成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生終生受益。

二、良好讀寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)方法、過(guò)程及原則

怎樣培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣呢？

1.示范法：在教學(xué)中，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的任課老師應(yīng)為了孩子的終身發(fā)展，重視教給學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)這一任務(wù)。老師可以采用掛圖、音視頻資料等教學(xué)材料讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì);同時(shí)，教師在讀寫(xiě)時(shí)刻意采取正確的姿勢(shì)和方法，讓學(xué)生看，讓學(xué)生模仿。

2.糾正法：在學(xué)生的讀寫(xiě)過(guò)程中，教師應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)的保持與變化情況，對(duì)于讀寫(xiě)姿勢(shì)不正確的學(xué)生，親自到學(xué)生的身邊，手把手地去糾正和指導(dǎo)，并要多鼓勵(lì)他們，形成好的讀寫(xiě)姿勢(shì)和習(xí)慣。千萬(wàn)不要為了只顧學(xué)生學(xué)知識(shí)，而忽視或放棄了對(duì)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)這一關(guān)乎他們終身發(fā)展的大事。

3.口訣法：教師在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣過(guò)程中，為了提高學(xué)生的自律性，可以把良好讀寫(xiě)習(xí)慣的要領(lǐng)編成口訣，讓學(xué)生結(jié)合口訣去自我約束自己。如：（1）要寫(xiě)字，先坐正;腳放平，肩端正;眼離書(shū)，正一尺;胸離桌，正一拳;手握筆，有一寸;（2）要讀書(shū)，先平靜;深吸氣，慢出氣;張開(kāi)嘴，大聲讀;唇齒舌，都用到;發(fā)音準(zhǔn)，吐字清。老師們可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況自我編寫(xiě)口訣，以引發(fā)學(xué)生堅(jiān)持良好讀寫(xiě)習(xí)慣的興趣和決心。

4.鼓勵(lì)法：在培養(yǎng)學(xué)生良好讀寫(xiě)習(xí)慣的過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)生的好表現(xiàn)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持良好讀寫(xiě)習(xí)慣的信心和決心，同時(shí)對(duì)那些追求進(jìn)步的學(xué)生一定要多加關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，比如某某同學(xué)哪一次作業(yè)寫(xiě)得認(rèn)真，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，某某同學(xué)在讀課文時(shí)聲音洪亮，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)?？梢杂米x寫(xiě)之星（從一顆星到五顆星）的方法評(píng)選法來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步以此促進(jìn)全體學(xué)生都朝著形成良好讀寫(xiě)習(xí)慣的目標(biāo)發(fā)展。

三、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)習(xí)慣的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：

1.適度原則：由于學(xué)生年齡小，我們?cè)谝笏麄兞己米x寫(xiě)習(xí)慣的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮到他們的身體發(fā)育狀態(tài)和心理接受水平，采用合適的方法和適合的強(qiáng)度去循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們。建議用小臺(tái)階、大密度的策略把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，一點(diǎn)一點(diǎn)的去培養(yǎng)。

2.反復(fù)原則：習(xí)慣不是幾次要求就能形成的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持才行。因此，學(xué)生在形成良好讀寫(xiě)習(xí)慣的過(guò)程中，我們要堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)，反復(fù)地引導(dǎo)和糾正，真正做到“誨而不倦”。只有這樣，才能讓他們形成穩(wěn)定的良好讀寫(xiě)習(xí)慣。

3.合作原則：在培養(yǎng)過(guò)程中，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生是一個(gè)發(fā)展共同體，老師既要教給學(xué)生怎么做，又要教給家長(zhǎng)怎么去指導(dǎo)學(xué)生，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律，當(dāng)老師、家長(zhǎng)不在身邊時(shí)，照樣按照良好讀寫(xiě)習(xí)慣的要求去做。只有三方堅(jiān)持合作培養(yǎng)，才能真正讓學(xué)生形成好習(xí)慣，而不會(huì)虎頭蛇尾，半途而廢。

4.持之以恒原則：由于學(xué)生年齡小，他們對(duì)于良好的讀寫(xiě)要求可能堅(jiān)持不下來(lái)，可能會(huì)出現(xiàn)歪坐、低頭、執(zhí)筆不當(dāng)、玩筆、分心、亂寫(xiě)、唱書(shū)等不良做法，這就要求我們當(dāng)老師和家長(zhǎng)的成年人本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度去率先垂范，用自己的決心去堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的堅(jiān)持中堅(jiān)定信心，堅(jiān)持保持良好讀寫(xiě)習(xí)慣的做法。

小學(xué)低年級(jí)階段，是學(xué)生良好讀寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。這一時(shí)期，學(xué)生形成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)他們的學(xué)習(xí)意義重大，對(duì)其終身發(fā)展的意義更大。但是，培養(yǎng)他們形成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，寫(xiě)得一手認(rèn)真、規(guī)范的字，讀得一口洪亮、準(zhǔn)確、流利、有感情的文，又不是一件容易的事情。因此，我們應(yīng)該為了學(xué)生的終身發(fā)展而付出持之以恒的努力，把每一個(gè)小學(xué)生都培養(yǎng)成擁有良好讀寫(xiě)習(xí)慣的好苗子。471A12E9-4191-498B-B0A2-35E4F84F417D