應(yīng)用數(shù)學(xué)
- 信息論與應(yīng)用數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)教學(xué)法研究
一種信息論與應(yīng)用數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)教學(xué)法，重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)案例，給出三個(gè)教學(xué)案例解釋關(guān)聯(lián)案例的設(shè)計(jì)過程。教學(xué)實(shí)踐證明該方法有助于學(xué)生理清學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立立體化網(wǎng)狀知識體系。關(guān)鍵詞：信息論;關(guān)聯(lián)教學(xué)法;應(yīng)用數(shù)學(xué);概率論;線性代數(shù);近世代數(shù)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）31-0115-04Abstract： Information Theory is a specialty cou
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- 經(jīng)歷抽象過程 發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)
地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、交流、抽象等學(xué)習(xí)活動來積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富數(shù)學(xué)認(rèn)知體系，以此讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)研究方法，有效提升數(shù)學(xué)素養(yǎng).［關(guān)鍵詞］ 理解數(shù)學(xué)；應(yīng)用數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多數(shù)教師認(rèn)為概念、公式、定理等基礎(chǔ)知識為客觀事實(shí)，只要學(xué)生熟記并結(jié)合一些具體練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化，因此常常以“講授”為主. 單一的講授雖然能夠確保教學(xué)進(jìn)度，但因?yàn)闆]有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考和合作探究的過程，學(xué)生對這樣得到的知識難以形成深刻認(rèn)識，導(dǎo)致他們很難
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年2期2023-03-15
- “8字”螺旋助力《應(yīng)用數(shù)學(xué)》課程診斷與改進(jìn)
的意義。二、應(yīng)用數(shù)學(xué)課程診改必要性應(yīng)用數(shù)學(xué)課程是面向全院各高職專業(yè)必修公共基礎(chǔ)課程之一，本課程不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程和解決實(shí)際問題提供了必不可少的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)思想與方法。應(yīng)用數(shù)學(xué)課程的理論性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中很多學(xué)生感到很難，內(nèi)容很難理解，該課程也很容易“掛科”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">應(yīng)用數(shù)學(xué)》課程2017年選入首輪課程診改。診改開始前，《應(yīng)用數(shù)學(xué)》課程在2015年完成了校級精品課建設(shè)，2016年通過了學(xué)院課程評審，2017年完成了課程全過程評估。經(jīng)過課程建設(shè)，《應(yīng)用
新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2022年9期2022-09-29
- 士官學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">應(yīng)用數(shù)學(xué)”課程思政教學(xué)改革探索
員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的應(yīng)用數(shù)學(xué)課程，實(shí)施以“課程思政”為目標(biāo)的課程改造，能夠使該課程與思政類課程形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全課程育人格局。應(yīng)用數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)改革，應(yīng)該以提升教員對課程思政功能的認(rèn)識、制定科學(xué)合理的課程思政激勵機(jī)制、提高教員的思想政治理論水平、挖掘應(yīng)用數(shù)學(xué)課程所蘊(yùn)含的思政元素為著力點(diǎn)，以提升任課教員育人意識、重新明確課程定位及課程目標(biāo)、挖掘和設(shè)計(jì)思政元素、靈活設(shè)置課程為改革措施。關(guān)鍵詞：課程思政；應(yīng)用數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；士官人才中圖分類號：G641；G642文獻(xiàn)
成才之路 2022年14期2022-09-02
- 以專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向的研究生數(shù)學(xué)教學(xué)探索與實(shí)踐
摘 要] “應(yīng)用數(shù)學(xué)”是工科類專業(yè)碩士研究生的必修課。從適應(yīng)當(dāng)前技術(shù)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，以專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重融合數(shù)學(xué)知識框架構(gòu)建、數(shù)學(xué)方法理解應(yīng)用與數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練三個(gè)方面的內(nèi)容。引入全面質(zhì)量管理PDCA理念，教師通過課前、課中、課后的PDCA循環(huán)過程，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識、專業(yè)理論研究、解決實(shí)際問題構(gòu)建聯(lián)系，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和系統(tǒng)性思維的能力，為后續(xù)專業(yè)課程及其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用數(shù)學(xué);碩士研究生教學(xué);
教育教學(xué)論壇 2022年25期2022-07-19
- 在探究中發(fā)現(xiàn),在應(yīng)用中提升
地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)探究;理解數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、不斷探索、不斷完善的過程. 在學(xué)習(xí)過程中會遇到許多有價(jià)值的問題，若對這些問題進(jìn)行深度探究，往往可以收獲意外的驚喜. 教學(xué)中教師要認(rèn)真研究各種教學(xué)資源，充分挖掘其中蘊(yùn)含的規(guī)律，從而通過有針對性的啟發(fā)和引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些結(jié)論，掌握一些方法，這樣既能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，又能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)有效性. 筆者在教學(xué)中就有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)將其分享
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年11期2022-05-30
- 類比法在“大學(xué)數(shù)學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用
;基礎(chǔ)數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué)[基金項(xiàng)目] 2019年度華僑大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助“流體—粒子模型的一些數(shù)學(xué)問題”（ZQN-701）[作者簡介] 崔海波（1986—），男，河南林州人，理學(xué)博士，華僑大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事偏微分方程研究。[中圖分類號] O175.24 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）08-0048-04[收稿日期] 2021-06-21目前“大學(xué)數(shù)學(xué)”課程主要分為：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)[1]?；?/div>
教育教學(xué)論壇 2022年8期2022-04-13
- 轉(zhuǎn)型發(fā)展視覺下地方高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式闡述
時(shí)代背景下，應(yīng)用數(shù)學(xué)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式逐漸暴露出許多新問題：教學(xué)模式創(chuàng)新不足;專業(yè)取向不夠明確;每年有大量畢業(yè)生涌入社會，但真正符合社會需要的數(shù)學(xué)人才卻很少。因此，為了更好地為市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)，數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)必須以社會需求為導(dǎo)向，積極探索新形勢下的人才培養(yǎng)模式。如何確定數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，突出職業(yè)特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，是高校數(shù)學(xué)專業(yè)亟待解決的問題。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型發(fā)展視覺;高校數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué);人才培養(yǎng);有效策略引言高校數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)科技、教科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)分析在應(yīng)用數(shù)學(xué)中的作用
可持續(xù)發(fā)展。應(yīng)用數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)分析在應(yīng)用數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，為其提供了科學(xué)的技術(shù)支撐，借助大數(shù)學(xué)分析、云計(jì)算等先進(jìn)的技術(shù)，有助于高效化的解決和處理生活實(shí)踐中的應(yīng)用數(shù)學(xué)問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，也極大的方便了數(shù)學(xué)建模、離散數(shù)學(xué)的線性回歸問題分析。在不斷發(fā)展中，計(jì)算機(jī)與應(yīng)用數(shù)學(xué)已經(jīng)密不可分。本文主要對計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)分析在應(yīng)用數(shù)學(xué)中的應(yīng)用及作用意義等進(jìn)行簡要闡述和分析，希望對解決和處理應(yīng)用數(shù)學(xué)問題有所啟示。關(guān)鍵詞科海故事博覽·下旬刊 2021年10期2021-11-13
- 關(guān)于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議
將圍繞數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程建設(shè)中存在的問題展開詳細(xì)分析，并在此基礎(chǔ)上深入探討專業(yè)課程建設(shè)的具體路徑與建議，以供相關(guān)教育工作者參考。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué);專業(yè)課程建設(shè);幾點(diǎn)建議前言在現(xiàn)代化社會高速發(fā)展的背景下，各領(lǐng)域知識體系的更迭速度越來越快，人們對知識的需求也持續(xù)增大，這說明我國已經(jīng)步入了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。而教育在人類發(fā)展史上始終占據(jù)重要位置，高等院校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)清自身的歷史重任，不斷創(chuàng)新與優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，這樣才能更好地為國家輸送優(yōu)質(zhì)人才。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)作科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年19期2021-10-25
- 探討分層教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)一直是困擾各個(gè)學(xué)齡段學(xué)生的學(xué)科，數(shù)學(xué)本來就具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，在人類文明進(jìn)步的過程中是不可或缺的。但是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在很多問題，分層教學(xué)的出現(xiàn)大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。文章就對分層教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。一、分層教學(xué)法的應(yīng)用意義分層教學(xué)法作為現(xiàn)階段教育中教師常用的教學(xué)方式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出來的作用不言而喻。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，分層教學(xué)法的應(yīng)用意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 通過情景化教學(xué)讓學(xué)生理解、應(yīng)用和熱愛數(shù)學(xué)
解數(shù)學(xué)概念，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活的問題以及愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);情景化教學(xué);理解數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué);熱愛數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)作為一門生活化的基礎(chǔ)學(xué)科，主要研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維方式，還能應(yīng)用于生活的各方面。小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中占有非常重要的地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)和大學(xué)的大多數(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著以下目的：1） 幫助學(xué)生進(jìn)行理解數(shù)學(xué)概念并應(yīng)用于日常生活中;2）開發(fā)學(xué)生的邏輯思維模式;3學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 應(yīng)用數(shù)學(xué)在供應(yīng)鏈管理中的應(yīng)用研究
麗摘? 要：應(yīng)用數(shù)學(xué)對于企業(yè)管理來說是一項(xiàng)重要的工具，通過將現(xiàn)實(shí)問題抽象出來，并利用數(shù)學(xué)理論與計(jì)算機(jī)來分析解決問題。尤其是在供應(yīng)鏈管理中，應(yīng)用數(shù)學(xué)能夠充分發(fā)揮其作用，幫助企業(yè)形成科學(xué)的供應(yīng)鏈管理模式，從而幫助企業(yè)提升其核心競爭力。本文簡要介紹了供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈管理及應(yīng)用數(shù)學(xué)的概念，分析了當(dāng)前供應(yīng)鏈管理中存在的一些問題，并提出利用可拓?cái)?shù)學(xué)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)及數(shù)學(xué)建模方法來加強(qiáng)供應(yīng)鏈管理，以提高企業(yè)的管理能力與決策的科學(xué)性。期望可以給各企業(yè)提供參考，幫助企科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年15期2021-09-17
- 淺析數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用數(shù)學(xué)的結(jié)合
要：當(dāng)前我國應(yīng)用數(shù)學(xué)取得了長足的發(fā)展和進(jìn)步，然而隨著我國社會經(jīng)的發(fā)展，應(yīng)用數(shù)學(xué)中的部分問題也越來越復(fù)雜，需要借助數(shù)學(xué)建模來完成。本文主要闡述了了應(yīng)用數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值及發(fā)展現(xiàn)狀，分析了數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用數(shù)學(xué)結(jié)合的重要意義以及促進(jìn)二者結(jié)合的策略，并分析了數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用數(shù)學(xué)相結(jié)合解決實(shí)際問題的案例。關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)建模;策略研究相對于抽象的數(shù)學(xué)理論而言，應(yīng)用數(shù)學(xué)更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來解決現(xiàn)實(shí)生活中人們所遇到的問題。而隨著當(dāng)前社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年8期2021-09-10
- 基于能力導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐校本化活動教材的開發(fā)研究
材。關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué);能力導(dǎo)向;校本化;綜合與實(shí)踐隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，素質(zhì)教學(xué)的深入推進(jìn)，越來越多老師認(rèn)識到綜合與實(shí)踐課程對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“綜合與實(shí)踐”學(xué)習(xí)內(nèi)容僅每冊一到兩次的安排，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。另外，我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生因地域、校情的不同，接受能力有所差異，部分內(nèi)容也不貼近學(xué)生實(shí)際生活，故操作性不強(qiáng)。我校自辦校以來以“關(guān)懷”為理念，縱深推進(jìn)素質(zhì)教育。如年級主題教育、“愛心義賣”、“數(shù)學(xué)嘉年華”、“愛心回天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 應(yīng)用數(shù)學(xué)在一體化教學(xué)中的探索研究
?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用數(shù)學(xué);一體化教學(xué);數(shù)控技工院校以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，數(shù)學(xué)作為職業(yè)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)該以服務(wù)專業(yè)為根本，以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為原則。技工院校的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到專業(yè)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生切身感受數(shù)學(xué)在其他領(lǐng)域的功能，了解數(shù)學(xué)與專業(yè)的關(guān)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。數(shù)學(xué)作為技工院校的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其主要作用是為專業(yè)課服務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)應(yīng)該為專業(yè)做哪些具體的服務(wù)以及如何服務(wù)還應(yīng)該根據(jù)具體專業(yè)做詳細(xì)的部署和安排。紅豆教育 2021年2期2021-09-10
- 應(yīng)用數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)方法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
：高中物理;應(yīng)用數(shù)學(xué);教學(xué)策略一、引言高中階段的物理學(xué)科知識都較為抽象，學(xué)生理解和應(yīng)用起來都有較大的難度，教師要在教學(xué)過程中通過對學(xué)生的觀察和對學(xué)習(xí)知識的分析，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和水平，而將在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中對學(xué)生培養(yǎng)出的思考能力、獨(dú)立思維能力等學(xué)習(xí)思維和技巧應(yīng)用到高中物理學(xué)科的教學(xué)活動中，可以幫助學(xué)生快速掌握知識學(xué)習(xí)技巧，提高物理學(xué)習(xí)水平，但在具體的實(shí)踐中存在一些問題，在理論課教學(xué)、習(xí)題課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，教師只注重對理論知識的學(xué)習(xí)與科普 2021年14期2021-09-03
- 探究在應(yīng)用數(shù)學(xué)中融入思政元素的教學(xué)案例
摘要】本文以應(yīng)用數(shù)學(xué)課程中的兩個(gè)具體教學(xué)任務(wù)點(diǎn)為案例，探究如何在應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)恰當(dāng)融入思政元素，使其達(dá)到課程思政潤物于無聲的目的.旨在通過數(shù)學(xué)教學(xué)改革，推動課程思政顯性育人與應(yīng)用數(shù)學(xué)隱性育人相結(jié)合.【關(guān)鍵詞】應(yīng)用數(shù)學(xué);課程思政;導(dǎo)數(shù);定積分【基金項(xiàng)目】常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二批課程思政示范課建設(shè)項(xiàng)目（應(yīng)用數(shù)學(xué)課程常信院委【2020】47號）;常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020校級教育教學(xué)改革課題：基于“PAD”模式的《應(yīng)用數(shù)學(xué)》課程“混合式”教學(xué)探索（課題編數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年23期2021-08-27
- 數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用數(shù)學(xué)的結(jié)合解析
以數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用數(shù)學(xué)的結(jié)合解析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先分析結(jié)合數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義，其次從圍繞建模競賽、體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的連接作用、探尋關(guān)鍵點(diǎn)幾個(gè)方面深入說明并探討結(jié)合數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用數(shù)學(xué)的有效措施，目的是推動高校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模;應(yīng)用數(shù)學(xué);結(jié)合措施應(yīng)用數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)體系的一個(gè)組成部分，廣泛地存在于多個(gè)領(lǐng)域中。應(yīng)用數(shù)學(xué)存在著較強(qiáng)的實(shí)踐性，完善與補(bǔ)充著過于抽象化的理論數(shù)學(xué)，占據(jù)著數(shù)學(xué)體系的重要地位?，F(xiàn)階段，把數(shù)學(xué)建模和應(yīng)用錦繡·中旬刊 2021年6期2021-06-06
- 太原市COVID-19防控前后空氣質(zhì)量分析及預(yù)測
鑒。關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué);灰色關(guān)聯(lián);模糊綜合評價(jià);Adam;LSTM;空氣質(zhì)量預(yù)測中圖分類號：O29;TP39;X823?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI： 10.7535/hbgykj.2021yx02013Air quality analysis and prediction before and after the preventionand control of COVID-19 in TaiyuanCAO Tong1，2， BAI Yanping1，2（1.河北工業(yè)科技 2021年2期2021-05-27
- 重視情境數(shù)學(xué)教學(xué) ，培育應(yīng)用數(shù)學(xué)素養(yǎng)
要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育必須立足于學(xué)科必備知識和關(guān)鍵能力，教師應(yīng)當(dāng)以素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)。針對所任教生源情況，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)化、合理化的問題情境，把復(fù)雜情境進(jìn)行分解教學(xué)， 有助于學(xué)生更好地從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題， 從而用數(shù)學(xué)的方法予以解決，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育?！娟P(guān)鍵詞】素養(yǎng)教學(xué);情境數(shù)學(xué)化;干擾因素;應(yīng)用數(shù)學(xué);分解自《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版本》發(fā)布以來，為構(gòu)建以素養(yǎng)為主維度的數(shù)學(xué)學(xué)科育人目標(biāo)體系便拉開序幕，新高考評價(jià)廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年46期2021-05-23
- 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法探析
鵬摘 ?要：應(yīng)用數(shù)學(xué)和純數(shù)學(xué)是大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的兩個(gè)重要分支，應(yīng)用數(shù)學(xué)重視對實(shí)際問題的研究，對現(xiàn)實(shí)生活有更重要的意義。對于高中生來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)也有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)好數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，取得成績明顯的進(jìn)步，好的學(xué)習(xí)方法絕對不少。從這個(gè)角度，本文首先分析了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的作用，然后闡述了數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的一些主要學(xué)習(xí)方法。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法引言數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是一個(gè)理論性比較強(qiáng)的專業(yè)，不僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本計(jì)算方法，還結(jié)合數(shù)學(xué)中原商報(bào)·科教研究 2021年6期2021-05-13
- 《應(yīng)用數(shù)學(xué)》第34卷（2021）總目錄
第1期與M-矩陣相關(guān)的一類二次矩陣方程的新迭代法[英文]....................................關(guān)晉瑞 宋儒瑛 Zubair Ahmed(1)具有隨機(jī)保費(fèi)和交易費(fèi)用的最優(yōu)投資-再保險(xiǎn)策略.......................楊 鵬 杜 挺(8)帶有N策略的不可靠重試隊(duì)列的均衡策略分析..........................唐 韻 劉力維(15)基于模量重構(gòu)的張量互補(bǔ)問題的光滑牛頓算法[英文].......應(yīng)用數(shù)學(xué) 2021年4期2021-04-13
- 關(guān)于提高數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的思考
到來，數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在當(dāng)今社會現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中發(fā)揮著越來越重要的作用。促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的發(fā)展，既是推進(jìn)新課程改革和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，也是適應(yīng)時(shí)代和社會發(fā)展的需要。本文基于教育改革視角下，探究新時(shí)期培養(yǎng)高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的具體措施，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力和學(xué)以致用的能力。關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué);能力培養(yǎng);措施一、拓寬學(xué)生認(rèn)知角度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣（一）尋找數(shù)學(xué)與其他事物之間的聯(lián)系數(shù)中原商報(bào)·科教研究 2021年5期2021-03-23
- 基于能力導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐校本化活動教材的開發(fā)研究
材。關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué);能力導(dǎo)向;校本化;綜合與實(shí)踐隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，素質(zhì)教學(xué)的深入推進(jìn)，越來越多老師認(rèn)識到綜合與實(shí)踐課程對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“綜合與實(shí)踐”學(xué)習(xí)內(nèi)容僅每冊一到兩次的安排，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。另外，我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生因地域、校情的不同，接受能力有所差異，部分內(nèi)容也不貼近學(xué)生實(shí)際生活，故操作性不強(qiáng)。我校自辦校以來以“關(guān)懷”為理念，縱深推進(jìn)素質(zhì)教育。如年級主題教育、“愛心義賣”、“數(shù)學(xué)嘉年華”、“愛心回天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11
- 淺談計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)分析在應(yīng)用數(shù)學(xué)中的作用
與廣泛應(yīng)用，應(yīng)用數(shù)學(xué)也隨其不斷發(fā)展。通過計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)分析可以有效解決數(shù)學(xué)應(yīng)用中的實(shí)際問題。在數(shù)學(xué)建模等方面，需要對數(shù)據(jù)量需要統(tǒng)計(jì)和分析，也將會充分使用計(jì)算機(jī)。本文就計(jì)算機(jī)技術(shù)的數(shù)據(jù)分析在應(yīng)用數(shù)學(xué)中的作用進(jìn)行相關(guān)性探究。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);應(yīng)用數(shù)學(xué);數(shù)據(jù)分析;建模引言大數(shù)據(jù)分析需要建立在海量數(shù)據(jù)和精準(zhǔn)處理的基礎(chǔ)上，大數(shù)據(jù)巨大的數(shù)據(jù)信息對于各個(gè)領(lǐng)域都有著重要意義，大數(shù)據(jù)分析就是充分挖掘大數(shù)據(jù)的有用信息，讓其更好的為行業(yè)發(fā)展服務(wù)。因此如何更高效的分析和使用大數(shù)據(jù)，是科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年45期2021-02-22
- 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的思路與實(shí)踐
探索了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科的特色專業(yè)建設(shè)，針對性的提出了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的特色專業(yè)建設(shè)的衡量標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)目的，通過對課程的優(yōu)化升級和學(xué)科體系的完善，為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的特色專業(yè)建設(shè)提供思路并強(qiáng)化實(shí)踐操作，以適應(yīng)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué);特色專業(yè)建設(shè);思路與實(shí)踐引言：學(xué)科專業(yè)建設(shè)是高校辦學(xué)的核心建設(shè)工程之一，是深化教育改革，提高辦學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)。專業(yè)建設(shè)是否具有競爭力和活力取決于專業(yè)是否具有特色。專業(yè)特色建設(shè)主要包括高等院校在教育改革和辦學(xué)過程中，科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年45期2021-02-22
- 淺論應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)
進(jìn)高校數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)改革顯得尤為必要。本文以高校應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識為重點(diǎn)展開討論，探究新形勢下開展應(yīng)用數(shù)學(xué)方法改革創(chuàng)新的具體措施，從而發(fā)揮應(yīng)用數(shù)學(xué)在生活實(shí)踐中應(yīng)用的實(shí)效性，提升當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需，發(fā)展其學(xué)以致用的能力。關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué);教學(xué)改革;數(shù)學(xué)意識;措施一、革新教學(xué)理念和思維，創(chuàng)新教學(xué)模式（一）適應(yīng)時(shí)代和社會發(fā)展的需求當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的數(shù)字時(shí)代時(shí)代下，涌現(xiàn)出包含各行各業(yè)的工作崗位，因而當(dāng)前對人才的需求也呈現(xiàn)高素質(zhì)性和多科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年45期2021-02-22
- “高職應(yīng)用數(shù)學(xué)”課程線上信息化教學(xué)研究與實(shí)踐
面研究了高職應(yīng)用數(shù)學(xué)課程的線上信息化教學(xué)，并以“定積分的概念”教學(xué)為例具體闡述了應(yīng)用數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)的實(shí)施過程。關(guān)鍵詞 應(yīng)用數(shù)學(xué) 線上教學(xué) 學(xué)生中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.17.037Research and Practice of Online Informationized Teaching of Applied Mathematics in Higher Vocational Coll科教導(dǎo)刊 2021年17期2021-01-10
- 淺析應(yīng)用數(shù)學(xué)在農(nóng)業(yè)科研生產(chǎn)上的應(yīng)用
將會簡單論述應(yīng)用數(shù)學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系，并具體介紹數(shù)學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué);農(nóng)業(yè)科研;生產(chǎn)應(yīng)用前言雖然現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)信息時(shí)代，但我們還是離不開農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。在新時(shí)代新科技的發(fā)展之下，農(nóng)業(yè)科研的生產(chǎn)也發(fā)生了不小的變化。在農(nóng)業(yè)科學(xué)中不僅有生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、以及遺傳學(xué)等知識的科學(xué)基礎(chǔ)，還有物理學(xué)、化學(xué)以及數(shù)學(xué)等專業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)。其中，數(shù)學(xué)的有關(guān)引入與應(yīng)用，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說具有重大意義，使得農(nóng)業(yè)從經(jīng)驗(yàn)型生產(chǎn)走向科學(xué)化生產(chǎn)。一、應(yīng)用數(shù)學(xué)思維方法服務(wù)于人物畫報(bào) 2021年1期2021-01-05
- “功能”思想在小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究
要主課之一，應(yīng)用數(shù)學(xué)能力是基于所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決客觀問題的能力，是創(chuàng)新能力的重要組成部分?！肮δ堋彼枷胧钱a(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重要概念，用于描述產(chǎn)品存在本質(zhì)和根本用途。將功能概念引入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的思維習(xí)慣，對于應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有重要意義。關(guān)鍵詞：功能思想 ?應(yīng)用數(shù)學(xué) ?科技教育 ?小學(xué)數(shù)學(xué)中圖分類號：G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（b）-015科技資訊 2020年29期2020-12-28
- 多平臺結(jié)合的應(yīng)用數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)實(shí)踐
效果。通過對應(yīng)用數(shù)學(xué)課程的線上教學(xué)實(shí)踐探索，為數(shù)學(xué)和其他課程的在線教學(xué)提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞： 多平臺; 線上教學(xué); 應(yīng)用數(shù)學(xué)中圖分類號： G712? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A? ? ? ? ? 文章編號： 1671-2153（2020）04-0052-042020 年 2 月 4日教育部發(fā)布的教高廳〔2020〕2 號文件中指出依托各級各類在線課程平臺、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動，保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量- 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景及對策分析
】針對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景及對策展開深入研究，結(jié)合數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)概述，闡述了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向及前景分析，如教育事業(yè)、考研繼續(xù)深造、IT行業(yè)、金融行業(yè)、家教業(yè)，等等，提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的指導(dǎo)建議，如高校要加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)方面的指導(dǎo)、做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、積極參加實(shí)習(xí)和各類社會實(shí)踐活動、樹立正確職業(yè)觀，通過以上指導(dǎo)建議，使大學(xué)生步入社會以后，更好地適應(yīng)社會?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 應(yīng)用數(shù)學(xué) 就業(yè)前景 對策在當(dāng)今社會，隨著社會競爭壓力不斷增加，大學(xué)中國校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- 《應(yīng)用數(shù)學(xué)》模塊化教學(xué)建設(shè)研究與實(shí)踐
梅摘 要：《應(yīng)用數(shù)學(xué)》模塊化教學(xué)在高職院校教學(xué)改革和創(chuàng)新方面發(fā)揮了重要的作用。特從模塊化教學(xué)意義、必要性、實(shí)施的辦法、實(shí)施中注意的問題四個(gè)方面探究了《應(yīng)用數(shù)學(xué)》模塊化教學(xué)建設(shè)的情況。關(guān)鍵詞：模塊化;教學(xué)體系;基礎(chǔ)模塊;應(yīng)用模塊中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）36-0005-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.002《應(yīng)用數(shù)學(xué)》學(xué)周刊 2020年36期2020-12-23
- 基于Python語言的應(yīng)用數(shù)學(xué)案例教學(xué)
要：在大數(shù)據(jù)應(yīng)用數(shù)學(xué)這門課程中，不僅要求教師能教授必要的數(shù)學(xué)知識，也要讓同學(xué)們學(xué)會如何將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到Python語言程序當(dāng)中去，將程序語言的功能最大化。本文通過一個(gè)線性代數(shù)應(yīng)用案例講解如何使用Python編程實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并優(yōu)化程序，使其具有更好的通用性和可推廣性。關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué);大數(shù)據(jù);Python語言;程序中圖分類號：G642;O151.2-4?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0117-01大數(shù)據(jù)應(yīng)用數(shù)學(xué)課程開數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年16期2020-12-08
- 試論高職院校應(yīng)用數(shù)學(xué)中OBTL教學(xué)模式的有效應(yīng)用
各專業(yè)而言，應(yīng)用數(shù)學(xué)是一門關(guān)鍵性基礎(chǔ)課程，可為學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前，多數(shù)高職院校的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)采取的是傳統(tǒng)模式，其中存在各式各樣的問題亟待解決。而OBTL教學(xué)模式以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生良好的崗位適應(yīng)能力與素養(yǎng)為最終目的，以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與成果為導(dǎo)向。基于OBTL教學(xué)模式理念，高職院校應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)可從明確學(xué)習(xí)成果、執(zhí)行教學(xué)活動、構(gòu)建評估機(jī)制等角度，設(shè)計(jì)可衡量、易評估的教學(xué)方法，以提升教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合成效，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)陜西教育·高教版 2020年11期2020-12-07
- 小學(xué)四年級學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué);能力培養(yǎng)引言：數(shù)學(xué)是應(yīng)用性較強(qiáng)的一門學(xué)科，在某種程度上說，正是由于數(shù)學(xué)的不斷發(fā)展，才造就了科技騰飛的現(xiàn)代化社會。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的不僅僅是為了孩子取得卷面上的高分，更是要讓學(xué)生學(xué)以致用，將日常所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。因此，在傳授基本知識理論的同時(shí)，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，在實(shí)際教學(xué)中不斷革新教學(xué)方法，以求學(xué)生的綜合能力得到良好的發(fā)展。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，革新教學(xué)觀念在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師一般都是對教材中的數(shù)學(xué)定理學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- 數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用淺思
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)日記進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;低年級;應(yīng)用數(shù)學(xué)在以前的教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生按照教師布置的任務(wù)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師對學(xué)生的評價(jià)方式也比較單一，主要是根據(jù)學(xué)生在考試中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。在這種教學(xué)方式下，很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)壓力較大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了抵觸情緒，這對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是十分不利的。數(shù)學(xué)日記是以日記的形式記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以記錄事件，也可以抒發(fā)自己的感受，因而相對于其他形式，考試周刊 2020年84期2020-11-06
- 思維導(dǎo)圖在士官應(yīng)用數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用探析
理的作用。以應(yīng)用數(shù)學(xué)課程為例，探討了思維導(dǎo)圖在該課程的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、章節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)、板書及復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，以促進(jìn)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革。[關(guān)鍵詞] 思維導(dǎo)圖;士官;應(yīng)用數(shù)學(xué)[中圖分類號] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0273-02? ? [收稿日期] 2020-02-22一、引言士官應(yīng)用數(shù)學(xué)課程是士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)員必修的一門文化基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握必需、夠用的教育教學(xué)論壇 2020年41期2020-11-02
- 《應(yīng)用數(shù)學(xué)》課程項(xiàng)目化教學(xué)中的思政元素
課程定位《應(yīng)用數(shù)學(xué)》課程作為支撐高職院校工科類專業(yè)課程的一門公共基礎(chǔ)課，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、抽象思維能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、分析問題、解決問題能力以及可持續(xù)發(fā)展能力；并在高職院校實(shí)施職業(yè)教育、素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育過程中具有顯著的基礎(chǔ)性地位與工具性作用。高等職業(yè)院校的學(xué)生群體在理論知識的掌握程度上有所欠缺，但是技能獲取上具有較大的優(yōu)勢和興趣。根據(jù)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生群體喜愛實(shí)踐操作類課程，善于接受結(jié)構(gòu)化和可視化的信息，因而將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行科教導(dǎo)刊·電子版 2020年23期2020-10-28
- 基于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究
詞：統(tǒng)計(jì)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué);經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中，政府和市場如同其左右手一般，對推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了重要的幫助作用。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯認(rèn)為，在對整體經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)以及部分超脫現(xiàn)象、特定行為進(jìn)行平衡和約束的過程中，宏觀經(jīng)濟(jì)作為最重要的一種舉措。縱然市場本身對社會經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)具有一定的調(diào)節(jié)功能，但其并不能夠從根本上解決包括群眾失業(yè)、市場需求不足等問題。因此想要實(shí)現(xiàn)我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，還需要政府以及相關(guān)部門充分發(fā)揮其應(yīng)有的職能作用。通過適當(dāng)宏觀干預(yù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代營銷·理論 2020年9期2020-10-21
- 應(yīng)用數(shù)學(xué)在信息化技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用研究
持續(xù)發(fā)展，對應(yīng)用數(shù)學(xué)推動信息化發(fā)展的相關(guān)問題進(jìn)行研究，對于信息化發(fā)展來說有著積極的價(jià)值與作用。關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué);信息化;技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)是指將目的明確的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)理論進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的統(tǒng)稱。信息技術(shù)時(shí)代，各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中，應(yīng)用數(shù)學(xué)占有十分重要的地位，其包含的主要內(nèi)容有微分方程、復(fù)變分析、數(shù)值方法等多條數(shù)學(xué)分支。另外，科學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)的各種問題也可以利用應(yīng)用數(shù)學(xué)加以解決。一、應(yīng)用數(shù)學(xué)在信息化領(lǐng)域應(yīng)用的重要意義（一）應(yīng)用數(shù)學(xué)拓寬了信息化技術(shù)領(lǐng)域隨著我國在各個(gè)領(lǐng)域中不斷現(xiàn)代營銷·理論 2020年9期2020-10-21
- 淺談數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)對當(dāng)今社會的用途
要：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好該專業(yè)需要我們掌握一些它的基本理論與方法，可以通過數(shù)學(xué)知識與其它學(xué)科的知識相結(jié)合從而解決實(shí)際生活中的一些問題。在當(dāng)今社會，數(shù)學(xué)的應(yīng)用極為廣泛，建筑設(shè)計(jì)，房屋架構(gòu)，保險(xiǎn)精算無一不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的奧妙。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 應(yīng)用數(shù)學(xué) 社會 實(shí)際應(yīng)用1 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)起源與發(fā)展數(shù)學(xué)在我國有著悠久的歷史和杰出的成績，算盤的出現(xiàn)極速地推動了我國數(shù)學(xué)發(fā)展的進(jìn)程……歷史上有很多資料及文獻(xiàn)記載我國數(shù)學(xué)發(fā)展的杰出成果，例如結(jié)繩記數(shù)，十進(jìn)制，勾股定成長 2020年10期2020-10-20
- 將思政元素融入高職院校應(yīng)用數(shù)學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐
思政元素融入應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行課程思政的線上線下教學(xué)設(shè)計(jì)，以期為高職院校應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞 課程思政;應(yīng)用數(shù)學(xué);線上教學(xué);高職院校;學(xué)習(xí)通;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺1 前言在高職院校講授應(yīng)用數(shù)學(xué)課程是一件費(fèi)心費(fèi)力的事情，原因是高職院校的大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，教師用傳統(tǒng)的線下教學(xué)方法講了滿堂課，不少學(xué)生還是丈二和尚摸不到頭腦，這時(shí)候就需要教師多思考，找原因。在課程思政大背景下，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)方法。立德樹中國教育技術(shù)裝備 2020年23期2020-09-14
- 數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用數(shù)學(xué)的結(jié)合研究
郝炳坤摘要：應(yīng)用數(shù)學(xué)與理論數(shù)學(xué)相比實(shí)踐性相對較高，理論數(shù)學(xué)往往比較抽象，理解起來具有更高的難度。無論是在數(shù)學(xué)的教學(xué)中還是在日常的生活、工作中應(yīng)用數(shù)學(xué)都占據(jù)了很重要的地位。尤其是隨著社會的不斷進(jìn)步科技的不斷發(fā)展，應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)用性得到了進(jìn)一步的提升。而數(shù)學(xué)建模，主要是將復(fù)雜的問題模型化。即，針對問題的實(shí)際內(nèi)容使用相應(yīng)的數(shù)學(xué)符號，或者是圖像以及數(shù)學(xué)的公式等，將問題簡潔的刻畫出來，使人們能更好的對該問題進(jìn)行求解。目前數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用數(shù)學(xué)的結(jié)合使用已經(jīng)非常普遍，二者的青年生活 2020年28期2020-08-14
- 試析應(yīng)用數(shù)學(xué)在供應(yīng)鏈管理中的應(yīng)用
要：本文對應(yīng)用數(shù)學(xué)在供應(yīng)鏈管理中的應(yīng)用問題進(jìn)行了探討，文章從分別闡述應(yīng)用數(shù)學(xué)、供應(yīng)鏈及供應(yīng)鏈管理的概念入手，進(jìn)一步對應(yīng)用數(shù)學(xué)在供應(yīng)鏈管理中的應(yīng)用表現(xiàn)與要點(diǎn)展開了研究。關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué);供應(yīng)鏈管理;概念;應(yīng)用表現(xiàn)與要點(diǎn)前言隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的現(xiàn)代化發(fā)展，各種產(chǎn)品得到快速生產(chǎn)，產(chǎn)業(yè)鏈得到完善，在其中的貨物供應(yīng)環(huán)節(jié)，則逐步形成了一個(gè)完善的、自成一體的供應(yīng)鏈體系。為加強(qiáng)該體系的管理，就需要運(yùn)用到應(yīng)用數(shù)學(xué)等一系列專業(yè)知識，而如何將應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科與該項(xiàng)管理工作結(jié)合起來，錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)“雙體系”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
本文以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在“雙體系”教學(xué)模式實(shí)施的內(nèi)容和取得效果為例，詳細(xì)闡述了如何設(shè)計(jì)支撐“崇德、博學(xué)”、“求實(shí)、創(chuàng)新”的課程和項(xiàng)目體系，提出堅(jiān)持“基于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)化構(gòu)建課程體系”和“基于行業(yè)、職業(yè)需求，創(chuàng)新性構(gòu)建項(xiàng)目體系”的實(shí)施方法，構(gòu)建“雙體系”教學(xué)模式，以求達(dá)到“強(qiáng)筋骨、鑄靈氣”的培養(yǎng)效果?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)模式? 應(yīng)用數(shù)學(xué)? 雙體系【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0239-01“雙體系”教學(xué)課程教育研究 2020年19期2020-07-06
- 應(yīng)用數(shù)學(xué)在市場營銷中的應(yīng)用
。因此本文對應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要性展開了論述，并且就其在市場營銷中的應(yīng)用展開研究。關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué);重要性;市場營銷引言數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，世界的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)，科技的研究離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的內(nèi)涵是無窮無盡的，人們在研究數(shù)學(xué)時(shí)不斷取得突破，同時(shí)也被許多數(shù)學(xué)難題所困擾。在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，所以加強(qiáng)對應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究于分析，不但能讓數(shù)學(xué)更好的服務(wù)于生活，還有利于數(shù)學(xué)自身的發(fā)展。比如應(yīng)用數(shù)學(xué)與市場營銷場營銷的結(jié)合，從某種角度上來說是一種雙贏的合作，數(shù)學(xué)的應(yīng)青年生活 2020年15期2020-07-06
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的策略
識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣，對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率極有幫助，也符合當(dāng)前的教育理念。本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識做出探究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué);意識培養(yǎng)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會，解決日常生活中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。一、開展情景式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣數(shù)學(xué)學(xué)科是初中學(xué)習(xí)過程中難度家長·中 2020年2期2020-05-14
- 淺談簡議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)
，教育部門對應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)越來越重視，其核心是“應(yīng)用數(shù)學(xué)”思想。也就是說，數(shù)學(xué)這門學(xué)科存在于生活之中，服務(wù)于生活之中。也就是我們的數(shù)學(xué)必須切合生活而進(jìn)行教育，否則，數(shù)學(xué)就將是無米之炊。所以，要對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育進(jìn)行應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識，能夠讓小學(xué)生更深刻了解到數(shù)學(xué)的實(shí)際作用而不是數(shù)學(xué)課本上的公式、例題等抽象的知識點(diǎn)。尤其是能夠讓小學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與自己的關(guān)系，這將使學(xué)生受用終生。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué);培養(yǎng)意識數(shù)學(xué)可以簡要分為應(yīng)錦繡·上旬刊 2020年2期2020-05-06
- 應(yīng)用數(shù)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
式的探索，給應(yīng)用數(shù)學(xué)其它專業(yè)課的設(shè)計(jì)方面提供了可借鑒的素材，為如何培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)拔尖人才提供了重要的研究思路。關(guān)鍵詞 應(yīng)用數(shù)學(xué) 人才培養(yǎng) 數(shù)值分析中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.024Exploration and Practice of Training Model of Top Talentsin Appli科教導(dǎo)刊 2020年6期2020-05-03
- 應(yīng)用數(shù)學(xué)的發(fā)展和未來探析
要作用。其中應(yīng)用數(shù)學(xué)是重要組成部分，目前被廣泛應(yīng)用到社會各個(gè)領(lǐng)域，并且取得了良好成效。立足于當(dāng)前應(yīng)用數(shù)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，對未來發(fā)展進(jìn)行展望。文章先分析應(yīng)用數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，再分析未來的發(fā)展趨勢，有更加全面了解，體現(xiàn)出應(yīng)用數(shù)學(xué)的價(jià)值，推動社會的向前發(fā)展。關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué);發(fā)展;未來探析應(yīng)用數(shù)學(xué)一直以來受到人們的重視，可以滲透到各個(gè)學(xué)科中，轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步。從我國的教育事業(yè)情況來看，在上世紀(jì)八十年代的時(shí)候，隨著社會環(huán)境的改善，部分大學(xué)設(shè)置了應(yīng)用數(shù)學(xué)文存閱刊 2020年1期2020-04-30
- 士官學(xué)校應(yīng)用數(shù)學(xué)課程分層教學(xué)芻探
要，教員應(yīng)對應(yīng)用數(shù)學(xué)課程開展分層教學(xué)，以學(xué)生為中心，因材施教，達(dá)到促進(jìn)學(xué)員同比進(jìn)步、全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。文章在研究分層教學(xué)的理論依據(jù)和意義基礎(chǔ)上，對應(yīng)用數(shù)學(xué)課程實(shí)施分層教學(xué)的具體措施進(jìn)行探索和反思。關(guān)鍵詞：士官學(xué)校;應(yīng)用數(shù)學(xué);分層教學(xué);因材施教;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）05-0010-02應(yīng)用數(shù)學(xué)課程是士官職業(yè)技術(shù)教育的一門文化基礎(chǔ)課，該課程具有邏輯性強(qiáng)、抽象性強(qiáng)的特點(diǎn)。當(dāng)前，士官學(xué)校授課班級成才之路 2020年5期2020-04-07
- 基于專業(yè)融合的高職應(yīng)用數(shù)學(xué)社團(tuán)的研究與實(shí)踐
有職教特色”應(yīng)用數(shù)學(xué)社團(tuán)，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的有效途徑。結(jié)合高職應(yīng)用數(shù)學(xué)社團(tuán)中學(xué)生專業(yè)多元化的特點(diǎn)，從專業(yè)對數(shù)學(xué)的需求調(diào)研、應(yīng)用數(shù)學(xué)社團(tuán)的主題內(nèi)容及活動的組織形式3個(gè)方面進(jìn)行了研究和實(shí)踐，并指出了存在和需要改進(jìn)的問題。關(guān)鍵詞：專業(yè)融合? 應(yīng)用數(shù)學(xué)? 社團(tuán)活動中圖分類號：G71 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（b）-0237-02高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)科技資訊 2020年2期2020-04-07
- 士官職業(yè)技術(shù)教育《應(yīng)用數(shù)學(xué)》 “課程思政” 的思考
業(yè)技術(shù)教育《應(yīng)用數(shù)學(xué)》 課程為例， 思考將思政教育與數(shù)學(xué)課程教學(xué)有機(jī)融合的方式， 發(fā)揮課程的育人功能， 以實(shí)現(xiàn)“知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)” 相統(tǒng)一， 促使本課程與思政課同向同行， 形成協(xié)同效應(yīng)， 最終將思政教育落到實(shí)處。1 士官職業(yè)技術(shù)教育《應(yīng)用數(shù)學(xué)》 課程的定位《應(yīng)用數(shù)學(xué)》 課程是士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)生必修的一門文化基礎(chǔ)課， 在高素質(zhì)技能型士官人才的培養(yǎng)中具有獨(dú)特的、 不可替代的重要作用。通過本門課程的教學(xué)， 一是使學(xué)生獲得后繼專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課所必須的基本知識遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2020年5期2020-02-28
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的策略
葉現(xiàn)輝摘要：應(yīng)用數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)史的發(fā)展中具有重要的促進(jìn)作用，數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，既驗(yàn)證了數(shù)學(xué)理論的正確建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論中的問題從而完善數(shù)學(xué)理論，其實(shí)，數(shù)學(xué)本就是基于應(yīng)用而生，也就是說，應(yīng)用是數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征?；诖?，從初中數(shù)學(xué)教學(xué)開始，便應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，形成學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值的觀念，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確提出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活聯(lián)接起來，讓學(xué)生可以應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題。那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，該如何建讀與寫·中旬刊 2020年1期2020-01-13
- 應(yīng)用數(shù)學(xué)在信息化技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用
技術(shù)領(lǐng)域背后應(yīng)用數(shù)學(xué)所做出的貢獻(xiàn).本文從應(yīng)用數(shù)學(xué)在信息化技術(shù)領(lǐng)域的作用出發(fā)，探討應(yīng)用數(shù)學(xué)在信息化技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用.【關(guān)鍵詞】應(yīng)用數(shù)學(xué);信息化技術(shù);應(yīng)用引 言隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果的顯現(xiàn)，我國民眾越來越習(xí)慣于在日常生活中使用信息化技術(shù)產(chǎn)品.但與此同時(shí)，忽視信息化技術(shù)背后應(yīng)用數(shù)學(xué)起到的作用的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，這也成為我國信息技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的一大障礙.因此，應(yīng)用數(shù)學(xué)在信息化技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用更具現(xiàn)實(shí)意義.一、應(yīng)用數(shù)學(xué)在信息化技術(shù)領(lǐng)域的作用1.促進(jìn)信數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年22期2020-01-11
- 應(yīng)用數(shù)學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略探析
學(xué)的認(rèn)識以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，使他們學(xué)習(xí)有顯著成效。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生直觀的進(jìn)入情境，在創(chuàng)新中讓學(xué)生數(shù)學(xué)得到升華等方面的問題進(jìn)行了探究，供參考?！娟P(guān)鍵詞】人教版：小學(xué)；應(yīng)用數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；探究一、與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的數(shù)學(xué)教育如果沒有樹立良好的教育理念，那么，我們在施教數(shù)學(xué)時(shí)將感到很乏味，學(xué)生也感覺非常難學(xué)。當(dāng)我在教《圖形變換》時(shí)，老師對學(xué)生說：“我已經(jīng)掌握了這項(xiàng)技能。我可以使用圖課堂內(nèi)外·教師版 2020年1期2020-01-04
- 淺析職業(yè)學(xué)校一體化課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)
的職業(yè)技能。應(yīng)用數(shù)學(xué)就是一項(xiàng)日常生活中處處都要用到并且必要的的技能。在教學(xué)中，每一門課程都必須理論和實(shí)踐相結(jié)合。但是現(xiàn)在主流的職校數(shù)學(xué)與普通教育數(shù)學(xué)課其實(shí)在根本上沒有什么分別，甚至連教科書都別無二致，這樣職校的優(yōu)點(diǎn)也就顯現(xiàn)不出來。所以職校很需要一套能體現(xiàn)出職教特點(diǎn)的教材與教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;應(yīng)用數(shù)學(xué);一體化對于職業(yè)學(xué)校來說，數(shù)學(xué)課和其他的課程還是有區(qū)別的，因?yàn)樗采w面很廣，是一種工具。所以職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課不能單單考慮死板的上課，還需要結(jié)合職校學(xué)生的發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年11期2019-12-19
- 轉(zhuǎn)型發(fā)展視覺下地方高校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式闡述