督導(dǎo)室

年來，勉縣教育督導(dǎo)室聚焦立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持質(zhì)量與公平兩大主題，不斷完善督導(dǎo)體制，優(yōu)化督導(dǎo)隊(duì)伍，強(qiáng)化督導(dǎo)管理，促進(jìn)了全縣各類教育健康快速發(fā)展。完善督導(dǎo)機(jī)制。2017年，成立了由23個(gè)部門為成員單位的勉縣教育督導(dǎo)委員會(huì)。經(jīng)過反復(fù)調(diào)研、多次征求意見，明確了各成員單位的職責(zé)任務(wù)，建立了履職考核、工作監(jiān)督機(jī)制，開創(chuàng)了督導(dǎo)工作新局面。縣教育督導(dǎo)委員會(huì)主任由分管副縣長(zhǎng)擔(dān)任，副主任由政府辦公室副主任、教育體育局局長(zhǎng)、督導(dǎo)室主任擔(dān)任（主任、副主任分別擔(dān)任總督學(xué)、副總督學(xué)

這是長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)督導(dǎo)室的前身。教育局從10個(gè)街道、1個(gè)鎮(zhèn)抽調(diào)11位中小學(xué)校長(zhǎng)與青少年工作委員會(huì)的5個(gè)人共同組成青少年保護(hù)辦公室，在街道辦公（陳某是其中一員）。長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)教育督導(dǎo)室（簡(jiǎn)稱為督導(dǎo)室）成立于1999年，社區(qū)督導(dǎo)員制度正式實(shí)行于2009年，社區(qū)督導(dǎo)員由街道推薦、區(qū)督導(dǎo)室任命，構(gòu)成是熱愛教育事業(yè)、了解教育或街道的退休人員（陳某從2009年至今仍是社區(qū)督導(dǎo)員）。長(zhǎng)寧區(qū)有10個(gè)街、鎮(zhèn)，社區(qū)督導(dǎo)員近30人，一個(gè)街道或鎮(zhèn)由2至3人負(fù)責(zé)，基本上每月督導(dǎo)1次，且每

，我們成立學(xué)校督導(dǎo)室。督導(dǎo)室設(shè)督導(dǎo)室主任一名，助理一名，由九大學(xué)科臨近退休又曾在一線奮戰(zhàn)過的老“名師”組成督導(dǎo)室成員。督導(dǎo)室職責(zé)：督教、督學(xué)和督政。督導(dǎo)室直接向校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，受校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)。一、督導(dǎo)室工作內(nèi)容與職責(zé)1.督教：督導(dǎo)室有對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行督查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的權(quán)力。包括對(duì)教學(xué)理念、課程研修、課程設(shè)置的及時(shí)督查、評(píng)價(jià)、反饋，并給出合理建議；也包括對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行的督查、指導(dǎo)，比如，教學(xué)進(jìn)度、集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、訓(xùn)測(cè)考練、教研活動(dòng)等不定期進(jìn)行檢查

視導(dǎo)員、市教育督導(dǎo)室有關(guān)負(fù)責(zé)人及各縣（市、區(qū)）教育督導(dǎo)室主任出席了本次會(huì)議。會(huì)議由韶關(guān)市人民政府教育督導(dǎo)室主任張小紅主持，廣東省人民政府督學(xué)、市教育局副局長(zhǎng)梁麗娟出席會(huì)議并講話。培訓(xùn)會(huì)上，韶關(guān)市人民政府教育督導(dǎo)室副主任劉炬就2020年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)省級(jí)視導(dǎo)員工作有關(guān)視導(dǎo)要點(diǎn)及工作要求進(jìn)行了詳細(xì)解讀。隨后，張小紅通報(bào)了2020年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)全市進(jìn)展情況及目前各地教育履職考核涉及有關(guān)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)得分情況，要求各地對(duì)今年的義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)要以更加嚴(yán)

終端采集數(shù)據(jù)，督導(dǎo)室通過后臺(tái)數(shù)據(jù)“提純”分析，準(zhǔn)確了解責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作現(xiàn)狀，提升了督導(dǎo)工作的有效性，得到了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。1.洞悉督學(xué)內(nèi)在需求，實(shí)施精準(zhǔn)培訓(xùn)督學(xué)培訓(xùn)是教育督導(dǎo)工作中的重要任務(wù)之一，數(shù)據(jù)分析為督學(xué)培訓(xùn)的個(gè)性化定制提供了可能。一是通過培訓(xùn)前的調(diào)查分析需求，按需定培。培訓(xùn)前有計(jì)劃地分發(fā)問卷，了解責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)需求，督導(dǎo)室匯總數(shù)據(jù)，分類分析，使督學(xué)培訓(xùn)更精準(zhǔn)。如在對(duì)第二屆責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)時(shí)，我們通過問卷匯總了責(zé)任督學(xué)迫切想了解的10個(gè)問題：督

發(fā)展。一、構(gòu)建督導(dǎo)室與學(xué)區(qū)、學(xué)校三位一體發(fā)展共同體，做好督導(dǎo)工作教育督導(dǎo)工作承擔(dān)著督政、督學(xué)和質(zhì)量監(jiān)測(cè)三大任務(wù)，督導(dǎo)室的督學(xué)一般年齡都偏大、多數(shù)身體不好，且督導(dǎo)人員變動(dòng)也較大，受機(jī)構(gòu)人員編制的限制和影響，在具體的督導(dǎo)過程中，往往會(huì)因督導(dǎo)人員短缺、督導(dǎo)力量薄弱導(dǎo)致督導(dǎo)工作捉襟見肘，推進(jìn)困難，就督學(xué)而言，為確保順利完成督導(dǎo)工作任務(wù)，我們經(jīng)常采取跟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合的方式，構(gòu)建督導(dǎo)室、學(xué)區(qū)和學(xué)校三位一體的督導(dǎo)發(fā)展共同體，完成教育督導(dǎo)任務(wù)。二、構(gòu)建督導(dǎo)與各股室

圳市羅湖區(qū)教育督導(dǎo)室主任潘明琴/深圳市羅湖區(qū)教育督導(dǎo)室副主任為深化落實(shí)“羅湖教改”，深圳市羅湖區(qū)以“以督促改”為核心理念，構(gòu)建了督政、督學(xué)和評(píng)估體系，打造“以督促改”的羅湖模式。構(gòu)建區(qū)、局兩級(jí)督政體系為確保區(qū)政府相關(guān)部門對(duì)“羅湖教改”的有力支持，《方案》圍繞實(shí)施路徑的核心任務(wù)，明確了每一項(xiàng)路徑的責(zé)任單位，構(gòu)建了精準(zhǔn)的政府部門責(zé)任體系。基于責(zé)任體系，依托區(qū)教育督導(dǎo)室（督政辦、督學(xué)辦、中小學(xué)督學(xué)中心、幼兒園督學(xué)中心）以及區(qū)、局教改領(lǐng)導(dǎo)小組，羅湖構(gòu)建了區(qū)、局兩級(jí)

，是指依靠學(xué)校督導(dǎo)室對(duì)其行政、教育教學(xué)、后勤工作實(shí)施導(dǎo)向性的指導(dǎo)、監(jiān)督與評(píng)價(jià)。其目的是通過督導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校、全體教師全面貫徹國(guó)家關(guān)于教育的法律法規(guī)以及教育方針、政策，最終目的是擴(kuò)大教育效益和教育質(zhì)量的提高。經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，“同儕督導(dǎo)”已然成為學(xué)校管理中最根本、最直接，最有生命力，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)新制度。一、“同儕督導(dǎo)”的理論基礎(chǔ)及組織架構(gòu)1.理論基礎(chǔ)“同儕督導(dǎo)”實(shí)際上就是一種績(jī)效管理，而績(jī)效管理最簡(jiǎn)單的表現(xiàn)方式就是目標(biāo)+溝通，通過策略的制定把學(xué)校的要

區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室始終堅(jiān)持“督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)”職能定位，以區(qū)域各項(xiàng)重點(diǎn)工作為突破口，在保障教育優(yōu)先、推進(jìn)教育均衡、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量方面發(fā)揮著積極的作用。自2013年國(guó)家開始實(shí)施責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)，我區(qū)建立了7個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)，實(shí)施責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)。一、加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，為掛牌督導(dǎo)工作提供堅(jiān)強(qiáng)保障區(qū)政府按照國(guó)家和省市政府的要求，完善責(zé)任督學(xué)組織機(jī)制，印發(fā)《中山區(qū)創(chuàng)建中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)方案》，制定《中山區(qū)政府責(zé)任督學(xué)制度》《中山區(qū)政府督導(dǎo)室督

機(jī)制，充分發(fā)揮督導(dǎo)室、教務(wù)平臺(tái)的實(shí)習(xí)管理功能，優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)的環(huán)境。關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);教務(wù)平臺(tái);督導(dǎo)室高校在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)安排的過程中，不僅需要注意企業(yè)提供的崗位情況、指導(dǎo)條件、實(shí)習(xí)期限等信息，安排不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分組、分段實(shí)習(xí)，還應(yīng)該建立全面、動(dòng)態(tài)的監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的具體實(shí)行情況進(jìn)行監(jiān)督、管理、評(píng)價(jià)與反饋，確保頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐目標(biāo)的落實(shí)。一、當(dāng)前階段高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的主要監(jiān)控模式與實(shí)踐問題1、頂崗實(shí)習(xí)的監(jiān)控管理模式現(xiàn)階段，高職院校安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)過程中常見的

縣人民政府教育督導(dǎo)室第四責(zé)任區(qū)督學(xué)付秀仁來到菱角中學(xué)，對(duì)該校陽光大課間活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收。這是該縣教育督導(dǎo)室全面督導(dǎo)中小學(xué)陽光大課間活動(dòng)的一個(gè)縮影。今年3月以來，洞口縣教科局對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心學(xué)校、縣屬中學(xué)等27所中小學(xué)校陽光大課間活動(dòng)展開評(píng)比。為推動(dòng)此項(xiàng)工作，洞口縣人民政府教育督導(dǎo)室分頭下校督導(dǎo)。據(jù)悉，從2010年秋季開學(xué)起，洞口縣全面啟動(dòng)并實(shí)施教育督導(dǎo)機(jī)制，將全縣中小學(xué)分成9個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)，督導(dǎo)內(nèi)容涵蓋校務(wù)管理、收費(fèi)、課堂教學(xué)、體育鍛煉、師德師風(fēng)、校園安全

各縣區(qū)政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人、教育督導(dǎo)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)政社辦、湖濱新區(qū)教育局、洋河新區(qū)社會(huì)事業(yè)局分管領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)工作負(fù)責(zé)人，以及市政府教育督導(dǎo)室全體人員參加會(huì)議。宿遷市委教育工委委員、市政府教育督導(dǎo)室副主任楊曉燕主持會(huì)議。會(huì)上，各縣區(qū)匯報(bào)交流了2018年工作開展情況和取得的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)以及2019年教育督導(dǎo)工作思路，表彰了2018年度教育督導(dǎo)工作比較突出的泗洪縣政府教育督導(dǎo)室等3個(gè)先進(jìn)集體和徐梓武等14位表現(xiàn)突出的先進(jìn)個(gè)人。宿遷市政府教育督導(dǎo)室主任、市委

收和省政府教育督導(dǎo)室的嚴(yán)格審核，日前，廣東省教育廳下發(fā)《關(guān)于公布通過廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）復(fù)評(píng)名單的通知》（粵教督函〔2018〕75號(hào)），惠州市惠陽區(qū)新圩鎮(zhèn)、平潭鎮(zhèn)、秋長(zhǎng)街道，惠城區(qū)橫瀝鎮(zhèn)、馬安鎮(zhèn)、三棟鎮(zhèn)，惠東縣多祝鎮(zhèn)、安墩鎮(zhèn)、鐵涌鎮(zhèn)，博羅縣石壩鎮(zhèn)、泰美鎮(zhèn)、麻陂鎮(zhèn)，大亞灣開發(fā)區(qū)霞涌街道，仲愷高新區(qū)陳江街道14個(gè)鎮(zhèn)（街）順利通過了省教育強(qiáng)鎮(zhèn)復(fù)評(píng)驗(yàn)收。多年來，惠州市政府教育督導(dǎo)室嚴(yán)格按照省教育強(qiáng)鎮(zhèn)驗(yàn)收辦法和復(fù)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)要求，從嚴(yán)從實(shí)抓好省教育強(qiáng)鎮(zhèn)復(fù)評(píng)工作，把

省人民政府教育督導(dǎo)室調(diào)研員張振超和廣州市人民政府教育督導(dǎo)室副主任督學(xué)、督導(dǎo)室副主任趙立宇等同志陪同調(diào)研并參加座談會(huì)，黃埔區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)主任梁正華和黃埔區(qū)教育督導(dǎo)委員會(huì)副主任、黃埔區(qū)教育局局長(zhǎng)張建武同志會(huì)見了調(diào)研組一行。調(diào)研組參觀了北京師范大學(xué)廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校并在此召開基層督學(xué)座談會(huì)，聽取了近幾年黃埔區(qū)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置、督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、督學(xué)培訓(xùn)、責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)、學(xué)生欺凌工作情況等介紹。圍繞目前的推進(jìn)掛牌督導(dǎo)、建立督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制等存在的問題和困難進(jìn)行了交流

午，翼城縣教育督導(dǎo)室在教科文局機(jī)關(guān)召開各督學(xué)責(zé)任區(qū)工作匯報(bào)會(huì)。會(huì)議的主要內(nèi)容包括：對(duì)下學(xué)年度督評(píng)方案的征求意見建議情況進(jìn)行匯總；展現(xiàn)本責(zé)任區(qū)的創(chuàng)新工作、亮點(diǎn)工作；匯報(bào)全國(guó)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新工作資料的準(zhǔn)備情況等。督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人介紹，自2018年以來，為加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的管理，定期研究督學(xué)責(zé)任區(qū)工作，決定每個(gè)月最后一周的星期二下午召開督學(xué)責(zé)任區(qū)工作匯報(bào)會(huì)。這是翼城縣教育督導(dǎo)部門高度重視督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)的又一創(chuàng)舉。多年來，翼城縣教育督導(dǎo)部門

安陸市政府教育督導(dǎo)室把振興鄉(xiāng)村教育作為督導(dǎo)工作的重要抓手，下大力氣圍繞鄉(xiāng)村學(xué)校問題積極開展工作，努力推動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校全面發(fā)展，奏響鄉(xiāng)村教育振興最強(qiáng)音。抓實(shí)辦學(xué)行為，敲響鄉(xiāng)村教育振興“定音錘”。規(guī)范的辦學(xué)行為是鄉(xiāng)村學(xué)校健康發(fā)展的保證，教育督導(dǎo)工作要緊緊圍繞規(guī)范辦學(xué)行為和提高教育教學(xué)質(zhì)量，并把培養(yǎng)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)意識(shí)作為督導(dǎo)工作的重要目標(biāo)，努力辦好讓人民滿意的教育。每到一所學(xué)校，督學(xué)們都深入到學(xué)校工作的方方面面，以《湖北省普通中小學(xué)校辦學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范要求學(xué)校

十堰市政府教育督導(dǎo)室十堰市人民政府教育督導(dǎo)室堅(jiān)持認(rèn)真履行督政、督學(xué)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)三大職能，堅(jiān)持依法依規(guī)督導(dǎo)，以作風(fēng)建設(shè)為抓手，強(qiáng)化追責(zé)問責(zé)，樹立了教育督導(dǎo)的權(quán)威。以追責(zé)問責(zé)提升規(guī)矩意識(shí)。2018年，省審計(jì)廳對(duì)十堰市5個(gè)縣（市、區(qū)）義務(wù)教育保障機(jī)制落實(shí)情況進(jìn)行交叉審計(jì)，發(fā)現(xiàn)了5個(gè)方面的問題。即，對(duì)義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)配套和管理不到位、“全面改薄”資金管理不到位、財(cái)務(wù)管理不規(guī)范、人事管理和人員編制不到位、貧困生資助政策落實(shí)不到位。根據(jù)市委、市政府的批示，市政府教育督導(dǎo)

孝感市政府教育督導(dǎo)室2018年，孝感市結(jié)合實(shí)際積極探索開展了縣級(jí)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)工作，取得了一些工作經(jīng)驗(yàn)。高度重視，制定方案。2018年2月，孝感市政府收到《省政府教育督導(dǎo)室關(guān)于印發(fā)〈對(duì)市州級(jí)人民政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)辦法〉的通知》后，高度重視，市政府主要負(fù)責(zé)人做出批示，要求將文件迅速轉(zhuǎn)發(fā)所屬各縣（市、區(qū)）政府，同時(shí)要求市政府教育督導(dǎo)室牽頭，研究制定孝感市強(qiáng)化縣級(jí)政府履行教育職責(zé)的工作措施和評(píng)價(jià)方案，組織開展試評(píng)價(jià)工作。市政府教育督導(dǎo)室根據(jù)國(guó)家和省政府

江蘇濱?？h普及督導(dǎo)室全縣技術(shù)工待遇有提高督導(dǎo)室，常見；職工待遇落實(shí)督導(dǎo)室，首次聽說。江蘇濱?？h總工會(huì)就在全縣建立了147個(gè)這種督導(dǎo)室，且到去年9月末，已督查14個(gè)鎮(zhèn)街、23個(gè)單位、73個(gè)規(guī)模企業(yè)，3229名技術(shù)工人的待遇在督導(dǎo)后得到提高。這個(gè)機(jī)構(gòu)設(shè)置得好，各地各級(jí)工會(huì)該有所借鑒。職業(yè)化工會(huì)工作者上崗后責(zé)任心不強(qiáng)效率低要召回招聘職業(yè)化工會(huì)工作者是工會(huì)工作常態(tài)，但若一聘了事，改革就會(huì)流于形式。泰州市高港區(qū)總工會(huì)意識(shí)到了這一點(diǎn)，他們出臺(tái)了制度：召回責(zé)任心不強(qiáng)、工

通過管理平臺(tái)，督導(dǎo)室為每位責(zé)任督學(xué)分配了一個(gè)三位數(shù)的分機(jī)號(hào)，家長(zhǎng)在工作時(shí)間內(nèi)撥通后即可通過分機(jī)自動(dòng)轉(zhuǎn)接至責(zé)任督學(xué)的手機(jī)，而這個(gè)過程中家長(zhǎng)并無法知曉督學(xué)的手機(jī)號(hào)碼。這樣不僅很好地保護(hù)了個(gè)人隱私，解除了責(zé)任督學(xué)對(duì)暴露個(gè)人信息的顧慮，同時(shí)保障了家長(zhǎng)通過熱線電話及時(shí)向督學(xué)反映情況的權(quán)利。3.便捷電話管理，快速數(shù)據(jù)查詢利用智能平臺(tái)強(qiáng)大的管理功能，可以對(duì)坐席、時(shí)間、轉(zhuǎn)接策略等進(jìn)行綜合設(shè)定，同時(shí)可以通過后臺(tái)便捷地查詢所有相關(guān)數(shù)據(jù)。管理人員可通過轉(zhuǎn)接功能設(shè)置，調(diào)整目標(biāo)分機(jī)

區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室通過公開招標(biāo)，率先在武漢市引入第三方教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)全區(qū)15所義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)估。第三方公司專業(yè)團(tuán)隊(duì)通過解讀《武漢市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化指標(biāo)體系》（以下簡(jiǎn)稱《指標(biāo)體系》）、編制現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)指南、聚焦四個(gè)建設(shè)專題、全程跟蹤指導(dǎo)等措施，科學(xué)引導(dǎo)15所學(xué)?；谛Ｇ檫M(jìn)行現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建。15所學(xué)校均以高水平通過武漢市評(píng)估驗(yàn)收，創(chuàng)建了武漢教育管、辦、評(píng)分離的江岸樣板。1.明確需求，有的放矢督導(dǎo)室深入、詳盡地與第三方溝通需求，是

區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室堅(jiān)持督政為重、督學(xué)為本，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)等職能，實(shí)施“五化”督導(dǎo)，有力地促進(jìn)了區(qū)域教育健康持續(xù)發(fā)展。督導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化，夯實(shí)督導(dǎo)工作基礎(chǔ)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升行政效能，是提高教育督導(dǎo)權(quán)威的關(guān)鍵。我們打造以專兼職督學(xué)為主體、以學(xué)校評(píng)價(jià)代表和教育助理為兩翼的“一體兩翼”督導(dǎo)隊(duì)伍，為督導(dǎo)工作提供智力支撐，保障了督導(dǎo)工作的順利開展。督學(xué)隊(duì)伍。順義區(qū)教育督導(dǎo)室一方面抓隊(duì)伍配備，做到“三個(gè)結(jié)合、三個(gè)合理”，即老中青結(jié)合，年齡結(jié)構(gòu)合理

市人民政府教育督導(dǎo)室主辦的“2017京津冀（青島）教育督導(dǎo)區(qū)域協(xié)作研討會(huì)”在河北廊坊舉行，本次研討會(huì)的主題為“扎實(shí)推進(jìn)教育督導(dǎo)區(qū)域協(xié)同發(fā)展、全面深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革”。北京市委教育工委副書記、市政府教育督導(dǎo)室主任唐立軍，天津市政府教育督導(dǎo)室副局級(jí)督學(xué)閆國(guó)粱，河北省教育廳總督學(xué)韓愛麗，青島市政府教育督導(dǎo)室副主任督學(xué)林光琳，北京市政府教育督導(dǎo)室副主任劉莉、馮義國(guó)出席研討會(huì)。京津冀和青島市政府教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、地市（區(qū)）教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)、省市級(jí)督

只有交通隊(duì)、區(qū)督導(dǎo)室、區(qū)教委保衛(wèi)科、學(xué)校等各方齊抓共管，才有可能解決。為了解沙灘北街路口的真實(shí)情況，我連續(xù)三天在不同時(shí)段進(jìn)行了實(shí)地考察。我發(fā)現(xiàn)，沙灘北街路口每天早晚車流量非常大，尤其是在早上七點(diǎn)半到八點(diǎn)半，下午三點(diǎn)半到五點(diǎn)之間，人行通道根本無法通行，學(xué)生只能在家長(zhǎng)的陪同下在車流中穿梭。了解到這個(gè)情況后，我來到了東高房小學(xué)，把家長(zhǎng)反映的問題和我觀察到的情況告訴校長(zhǎng)。校長(zhǎng)說，這個(gè)問題困擾了學(xué)校多年，但是一直沒有得到有效解決，所以學(xué)校只能加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育。了

區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室在工作中努力探索創(chuàng)新，激發(fā)督導(dǎo)活力，形成了掛牌督導(dǎo)問題解決的“三·三”機(jī)制，大大提高了掛牌督導(dǎo)的工作效率和效果。1.操作層面采用“三級(jí)”問題解決流程第一，責(zé)任督學(xué)對(duì)能夠獨(dú)立處理的一般性問題和咨詢，可以直接處理、答復(fù)，如招生入學(xué)咨詢問題等。督導(dǎo)室將區(qū)教委中小教科的招生方案作為學(xué)習(xí)材料下發(fā)給責(zé)任督學(xué)，在遇到家長(zhǎng)電話咨詢時(shí)，可第一時(shí)間進(jìn)行政策答復(fù)，如遇特殊情況再為家長(zhǎng)提供相關(guān)咨詢電話，成為家長(zhǎng)與學(xué)校之間的橋梁。第二，責(zé)任督學(xué)不能獨(dú)立處理和答復(fù)

區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室研究制定了《海淀區(qū)幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》和《海淀區(qū)學(xué)前教育督導(dǎo)工作方案及實(shí)施細(xì)則》，在對(duì)幼兒園進(jìn)行多次試點(diǎn)督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，于2016年全面開啟了幼兒園綜合督導(dǎo)工作。通過三年的探索和實(shí)踐，海淀區(qū)逐步形成了具有海淀特色的學(xué)前教育“支持性督導(dǎo)”模式，在尊重幼兒園主體地位的同時(shí)，發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、服務(wù)功能，為海淀區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展保駕護(hù)航。支持性教育督導(dǎo)的本質(zhì)是尊重被督導(dǎo)幼兒園的主體性，即在充分信任與尊重幼兒園的基礎(chǔ)上，

育。為強(qiáng)化教育督導(dǎo)室職責(zé)，我們實(shí)現(xiàn)了四個(gè)歸口管理，即對(duì)學(xué)校監(jiān)督指導(dǎo)、對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和區(qū)直部門教育工作政績(jī)考核、對(duì)中小學(xué)校年度辦學(xué)水平評(píng)估、對(duì)公辦幼兒園績(jī)效考核，均歸口教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)。教育督導(dǎo)室主動(dòng)協(xié)調(diào)各方力量，年初審目標(biāo)，平時(shí)促進(jìn)度，年末考實(shí)效，建立起一整套督評(píng)體系，相對(duì)獨(dú)立地開展工作，改變了教育行政部門既當(dāng)“教練員”又當(dāng)“裁判員”的傳統(tǒng)格局。二是建立三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)督導(dǎo)網(wǎng)格化。2016年3月，我們?cè)谌珔^(qū)成立中小學(xué)校教育督導(dǎo)室，聘任學(xué)校黨支部書記兼任學(xué)校督導(dǎo)

育。為強(qiáng)化教育督導(dǎo)室職責(zé)，我們實(shí)現(xiàn)了四個(gè)歸口管理，即對(duì)學(xué)校監(jiān)督指導(dǎo)、對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和區(qū)直部門教育工作政績(jī)考核、對(duì)中小學(xué)校年度辦學(xué)水平評(píng)估、對(duì)公辦幼兒園績(jī)效考核，均歸口教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)。教育督導(dǎo)室主動(dòng)協(xié)調(diào)各方力量，年初審目標(biāo)，平時(shí)促進(jìn)度，年末考實(shí)效，建立起一整套督評(píng)體系，相對(duì)獨(dú)立地開展工作，改變了教育行政部門既當(dāng)“教練員”又當(dāng)“裁判員”的傳統(tǒng)格局。二是建立三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)督導(dǎo)網(wǎng)格化。2016年3月，我們?cè)谌珔^(qū)成立中小學(xué)校教育督導(dǎo)室，聘任學(xué)校黨支部書記兼任學(xué)校督導(dǎo)

督導(dǎo)工作，學(xué)校督導(dǎo)室首先理清思路，根據(jù)實(shí)際情況制定好相關(guān)制度，逐步制定和完善了《學(xué)校督導(dǎo)工作制度》《學(xué)校督導(dǎo)工作實(shí)施細(xì)則》《學(xué)校督評(píng)小組工作要求和任務(wù)》，建立了學(xué)校督評(píng)工作組織機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校級(jí)督學(xué)為副組長(zhǎng)、全體行政人員為成員的督導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，督導(dǎo)工作由副校級(jí)督學(xué)主管、督導(dǎo)室主任具體來抓。同時(shí)，優(yōu)化督導(dǎo)隊(duì)伍，把學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師以及教學(xué)骨干20余人加入到督導(dǎo)隊(duì)伍之中，成立了安全、教學(xué)常規(guī)、教研課改、班級(jí)管理、師德師風(fēng)、村小幼兒園、后勤、體

縣人民政府教育督導(dǎo)室本著“以督為本，以導(dǎo)為重，和諧督導(dǎo)”的理念，堅(jiān)持“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促發(fā)展”的原則，不斷研究推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)工作，先后完成了國(guó)家和省兩級(jí)均衡發(fā)展課題研究，在創(chuàng)設(shè)督導(dǎo)機(jī)制、政策與措施、發(fā)揮縣級(jí)教育督導(dǎo)職能作用，推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展方面做了探索與研究一、完善教育督導(dǎo)機(jī)制，推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展教育部《關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》明確要求：“建立和完善對(duì)縣級(jí)行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估和

不會(huì)出差錯(cuò)。區(qū)督導(dǎo)室多次組織督學(xué)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我都把它當(dāng)成提高自己政策理論水平的極好機(jī)會(huì)，參加學(xué)習(xí)從不懈怠，此外，區(qū)督導(dǎo)室還印發(fā)了《江漢區(qū)教育督導(dǎo)實(shí)用手冊(cè)》等學(xué)習(xí)資料，利用QQ群、微信公眾號(hào)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，及時(shí)發(fā)布督導(dǎo)工作信息，加強(qiáng)督學(xué)之間的交流溝通。我克服年紀(jì)大、視力差、反應(yīng)慢等困難，積極學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)，跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)，利用參加市級(jí)督導(dǎo)評(píng)估的機(jī)會(huì)，虛心向兄弟區(qū)的同行們學(xué)習(xí)交流教育督導(dǎo)工作的創(chuàng)新做法。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)責(zé)任督學(xué)工作的意義、責(zé)任督學(xué)工作應(yīng)

縣人民政府教育督導(dǎo)室拿出近200萬元，以獎(jiǎng)代補(bǔ)，對(duì)在2016年度順利通過市級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、榮獲“渭南市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！狈Q號(hào)的婆合中心小學(xué)、馮村初中、朝邑高中等33所學(xué)校分別給予8萬元、5萬元和3萬元的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)在2016年標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建中作出突出貢獻(xiàn)的步昌中心校等14所中心校分別給予1萬元的獎(jiǎng)勵(lì)。2016年，大荔縣納入市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)創(chuàng)建的33所學(xué)校，將開展標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要抓手，以干克難，主動(dòng)作為，認(rèn)真按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建指標(biāo)體系要求，科學(xué)規(guī)劃，加大

商洛市政府教育督導(dǎo)室在全市中小學(xué)校全面推行教育局長(zhǎng)、科股長(zhǎng)、責(zé)任督學(xué)、教研員、校長(zhǎng)“五級(jí)”推門聽課制度。該制度要求，聽課采取不打招呼，隨機(jī)確定聽課的學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)和教師的方式進(jìn)行。在聽課數(shù)量上作出明確規(guī)定，市縣區(qū)教育局長(zhǎng)每學(xué)期不少于4節(jié)，市縣區(qū)教育局科股長(zhǎng)每學(xué)期不少于6節(jié)，學(xué)校責(zé)任督學(xué)每學(xué)期不少于10節(jié)，市縣區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于20節(jié)，教研員每學(xué)期不少于40節(jié)，校長(zhǎng)每學(xué)期不少于30節(jié)。在評(píng)價(jià)重點(diǎn)上，局長(zhǎng)、科股長(zhǎng)、學(xué)校責(zé)任督學(xué)主要對(duì)教師的教學(xué)基本功、教

市人民政府教育督導(dǎo)室堅(jiān)持“督導(dǎo)就是服務(wù)”理念，加強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，健全督導(dǎo)考評(píng)機(jī)制，使掛牌督導(dǎo)成為助推區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)持續(xù)發(fā)展的“品牌督導(dǎo)”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。張家港市人民政府教育督導(dǎo)室通過聘用“擇優(yōu)”，讓一批“本地專家”走上督導(dǎo)一線；通過研訓(xùn)“培優(yōu)”，讓督學(xué)指導(dǎo)更顯專業(yè)；通過考評(píng)“獎(jiǎng)優(yōu)”，讓督導(dǎo)工作更具活力。他們建構(gòu)的“全覆蓋”設(shè)立責(zé)任區(qū)域、“全方位”暢通溝通渠道、“全媒體”構(gòu)筑督導(dǎo)平臺(tái)、“全采納”強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用的“四全”督導(dǎo)機(jī)制，讓掛牌督導(dǎo)不再隔著一層“皮”，而成了實(shí)

初，縣政府教育督導(dǎo)室多次向縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)掛牌督導(dǎo)工作，以及創(chuàng)建對(duì)工作的促進(jìn)提升作用，得到了縣政府領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持。2015年9月成立盱眙縣人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)，副縣長(zhǎng)雍梅任縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)主任，縣委組織部副部長(zhǎng)、縣教育局局長(zhǎng)等任副主任，委員由教育、科技、公安、財(cái)政、審計(jì)、人社、住建、交通、市場(chǎng)管理等部門分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。督導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)縣政府教育督導(dǎo)委員會(huì)日常工作?？h人民政府印發(fā)了落實(shí)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的一系列文件，成立了盱眙縣中

縣人民政府教育督導(dǎo)室 王忠倫吉林省白城市通榆縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 王 瑜推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的需要，是實(shí)施義務(wù)教育的必然要求，是吉林省促進(jìn)教育公平，辦好人民滿意教育的重大舉措。近年來，通榆縣人民政府教育督導(dǎo)室本著“以督為本，以導(dǎo)為重，和諧督導(dǎo)”的理念，堅(jiān)持“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促發(fā)展”的原則，不斷研究推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)工作，先后完成了國(guó)家和省兩級(jí)均衡發(fā)展課題研究，在創(chuàng)設(shè)督導(dǎo)機(jī)制、政策與措施、發(fā)揮縣級(jí)教育督導(dǎo)職

市人民政府教育督導(dǎo)室召開特約教育督導(dǎo)員會(huì)議。市委教育工委副書記、市教委主任線聯(lián)平，市委教育工委副書記、市政府教育督導(dǎo)室主任唐立軍，市政府教育督導(dǎo)室副主任劉莉、馮義國(guó)以及十余位市政府特約教育督導(dǎo)員出席了會(huì)議。會(huì)上，線聯(lián)平主任首先介紹了2015年北京市教育重點(diǎn)工作取得的成效。2015年，北京市在整體推進(jìn)考試招生制度改革、持續(xù)鞏固義務(wù)教育均衡發(fā)展成效、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源、深入開展職業(yè)教育改革實(shí)驗(yàn)、深入推進(jìn)中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等方面均取得了明顯成效。2016

普陀區(qū)政府教育督導(dǎo)室、北京市東城區(qū)政府教育督導(dǎo)室、朝陽區(qū)政府教育督導(dǎo)室等4個(gè)單位，聽取了有關(guān)教育督導(dǎo)評(píng)估工作及管辦評(píng)分離進(jìn)展情況的介紹，并和考察單位人員進(jìn)行了座談。對(duì)“一院三區(qū)”的教育督導(dǎo)評(píng)估工作和管辦評(píng)分離進(jìn)展情況有了一個(gè)基本的了解，達(dá)到了預(yù)期的效果。一、京滬兩地教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)設(shè)置情況1.上海教育評(píng)估院上海教育評(píng)估院系上海市教委直屬事業(yè)單位，其前身是上海市高等教育評(píng)估事務(wù)所，2000年9月更為現(xiàn)名，是全國(guó)第一家省級(jí)教育評(píng)估院。評(píng)估院共有編制35人，下設(shè)

漢川市政府教育督導(dǎo)室、市教育局聯(lián)合印發(fā)《全市中小學(xué)校開展校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案》，決定在全市開展校園欺凌專項(xiàng)治理。本次專項(xiàng)治理按兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為2016年6月—7月，該市將通過“全方位實(shí)施宣傳、多形式開展教育、多途徑建立互動(dòng)平臺(tái)、有針對(duì)性實(shí)施綜合管理、完善和落實(shí)學(xué)生管理制度、監(jiān)督指導(dǎo)、組織部署”等措施，確保校園欺凌專項(xiàng)治理工作有序開展。第二階段為2016年9月—12月，該市將督促各校對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情

省人民政府教育督導(dǎo)室聯(lián)手相關(guān)媒體，由省教育廳副廳長(zhǎng)王創(chuàng)、省人民政府教育督導(dǎo)室主任督學(xué)a那佳、廣東省教育研究院院長(zhǎng)湯貞敏等帶隊(duì)，組建“南方教育觀察團(tuán)”，就教育“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先”如何促進(jìn)“振興粵東西北”問題，分頭對(duì)梅州、清遠(yuǎn)、韶關(guān)、云浮、茂名、湛江、陽江、河源、汕頭、揭陽共10個(gè)地市的主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了專訪。本刊記者跟隨觀察團(tuán)一行參與了全部的采訪活動(dòng)，將分兩期將各地市的精彩觀點(diǎn)、特色舉措展現(xiàn)給讀者。

領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)教育督導(dǎo)室組織全體責(zé)任督學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家督導(dǎo)辦和市教育督導(dǎo)室有關(guān)掛牌督導(dǎo)的文件和區(qū)政府《關(guān)于中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作意見》，制定了《懷柔區(qū)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)問題解決流程》《懷柔區(qū)關(guān)于中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)會(huì)商制度》等各項(xiàng)管理制度，編制了《懷柔區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室日常管理工作制度》匯編。掛牌督導(dǎo)以責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)與責(zé)任區(qū)小組督導(dǎo)相結(jié)合的形式，協(xié)同配合對(duì)學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)。督導(dǎo)內(nèi)容遵循國(guó)家督導(dǎo)辦八項(xiàng)內(nèi)容的規(guī)定，并結(jié)合懷柔區(qū)教育管理的實(shí)際，在區(qū)教

督導(dǎo)的全覆蓋，督導(dǎo)室更是以責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作新機(jī)制為抓手，整體布局、重點(diǎn)推進(jìn)，立體構(gòu)建、多方參與，不斷探索具有海淀特色的教育督導(dǎo)新做法，切實(shí)踐行著辦好人民滿意教育的承諾，護(hù)衛(wèi)著海淀教育的優(yōu)質(zhì)與創(chuàng)新。頂層協(xié)同，構(gòu)建掛牌督導(dǎo)工作新格局1.系統(tǒng)謀劃，全方位覆蓋2014年，海淀區(qū)委區(qū)政府進(jìn)一步加強(qiáng)教育督導(dǎo)力度，建立學(xué)科總督學(xué)制度，在教育督導(dǎo)室的機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能分配上充分體現(xiàn)“橫到邊，縱到底”的網(wǎng)格化管理，實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)的科學(xué)分工與高度協(xié)同。職能的重新劃分使教育督導(dǎo)定

與需求，海淀區(qū)督導(dǎo)室著手研發(fā)“發(fā)展性督導(dǎo)”的海淀模式，在督導(dǎo)的內(nèi)容和體系上更加關(guān)注督導(dǎo)過程、關(guān)注學(xué)校常態(tài)（掛牌督學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)結(jié)果得以運(yùn)用）、關(guān)注學(xué)校內(nèi)控、關(guān)注學(xué)校發(fā)展增量、關(guān)注社會(huì)評(píng)價(jià)、關(guān)注資源統(tǒng)籌和開放辦學(xué)等，力求與時(shí)俱進(jìn)，在督導(dǎo)工作中體現(xiàn)新理念、新要求。2.新力量引導(dǎo)專業(yè)化提升海淀區(qū)教育督導(dǎo)室創(chuàng)新性地建立學(xué)科督導(dǎo)機(jī)制，責(zé)任督學(xué)的工作在橫向上實(shí)現(xiàn)全覆蓋；學(xué)科督學(xué)從縱向?qū)W(xué)科教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和引領(lǐng)。責(zé)任督學(xué)和學(xué)科督學(xué)的工作相輔相成、互為補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教育督導(dǎo)

保障區(qū)政府教育督導(dǎo)室是組織部備案、相對(duì)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，行政級(jí)別與教體局平級(jí)，設(shè)主任1名，副主任3名，工作人員2名，2014年2月在全區(qū)全面實(shí)施責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。2015年11月24日成立了云龍區(qū)教育督導(dǎo)委員會(huì)，由區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)任主任，政府辦公室主任、教育體育局局長(zhǎng)、教育督導(dǎo)室主任任副主任，其他相關(guān)單位分管負(fù)責(zé)人為委員。教育督導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)辦公室，區(qū)督導(dǎo)室主任任辦公室主任，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全區(qū)教育督導(dǎo)工作。為保證督導(dǎo)工作的有效開展，督導(dǎo)室強(qiáng)化對(duì)責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍和制度的建設(shè)，

果：豐臺(tái)區(qū)教育督導(dǎo)室以深化教育督導(dǎo)改革為工作主線，推動(dòng)“豐臺(tái)教育督導(dǎo)與教育質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)中心”成立和豐臺(tái)區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)。以迎檢和責(zé)任區(qū)掛牌為工作抓手，一手抓督政，保持上下聯(lián)通聯(lián)動(dòng)，密切與各委辦局、街鄉(xiāng)鎮(zhèn)溝通聯(lián)系，為豐臺(tái)區(qū)教育發(fā)展打造良好的制度保障和外部發(fā)展環(huán)境；一手抓督學(xué)，建立督學(xué)責(zé)任區(qū)和中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)，加強(qiáng)教育質(zhì)量評(píng)估檢測(cè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。以科研為依托，深入推進(jìn)滿意度調(diào)查、責(zé)任區(qū)實(shí)踐、社會(huì)評(píng)估三項(xiàng)課題研究，探索督導(dǎo)發(fā)

平，市政府教育督導(dǎo)室和市教育局協(xié)調(diào)配合，共同加強(qiáng)對(duì)縣（市、區(qū)）教育局和學(xué)校的督查指導(dǎo)，努力整體提升教育內(nèi)涵質(zhì)量。雞西市政府教育督導(dǎo)室堅(jiān)持“督政”和“督學(xué)”并重，全面落實(shí)國(guó)家和省關(guān)于教育督導(dǎo)工作的相關(guān)要求，建立了中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，在全市聘請(qǐng)了98名教育行政干部、教科研人員等為中小學(xué)責(zé)任督學(xué)，對(duì)全市157所中小學(xué)實(shí)行了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)。雞西市教育局全面加強(qiáng)對(duì)各縣（市、區(qū)）教育局和直屬學(xué)校管理，抽調(diào)70名機(jī)關(guān)干部、教研員和專業(yè)技術(shù)人員，組成17個(gè)督查

解學(xué)校情況后，督導(dǎo)室匯總向局長(zhǎng)匯報(bào)，形成了督學(xué)監(jiān)督局黨委的機(jī)制。二是督科室。各科室工作落實(shí)情況必須每月底向督學(xué)、督導(dǎo)室匯報(bào)，科室年度考核由督導(dǎo)室負(fù)責(zé)，督學(xué)參與先進(jìn)科室、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選。洪湖市教育局2015年教育重點(diǎn)立項(xiàng)管理的八項(xiàng)工作，就是由督導(dǎo)室負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施情況的檢查和督辦，其中責(zé)任科室實(shí)行月工作上報(bào)制，督導(dǎo)室月核查制。例如，民辦幼兒園的辦園資格審核原屬職業(yè)教育與成人教育科，現(xiàn)則由督導(dǎo)室牽頭，聯(lián)合學(xué)前教育科、綜合治理科、教師管理科等多科室進(jìn)行綜合評(píng)估。三是督

送給縣政府教育督導(dǎo)室。督學(xué)進(jìn)入班級(jí)聽課時(shí)，還能記錄課堂片段實(shí)況。對(duì)于學(xué)校存在的突出問題和安全隱患，也能通過微信實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控和現(xiàn)場(chǎng)取證，便于隨時(shí)調(diào)用待查。學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的文字、圖片、視頻資料通過微信發(fā)送到縣教育局和縣政府教育督導(dǎo)室，為教育督導(dǎo)工作提供了大量生動(dòng)、鮮活、翔實(shí)的素材與案例。督學(xué)們通過撰寫督學(xué)心得，圖文并茂地還原當(dāng)天開展工作的真實(shí)情景。同時(shí)，教育局主要領(lǐng)導(dǎo)和各責(zé)任區(qū)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)可以通過查閱督學(xué)日志，全面掌握全縣學(xué)校整體情況和各自分管學(xué)校具體情況。

室直接管理，設(shè)督導(dǎo)室主任一名、副主任一名、干事若干名，督導(dǎo)室主任一般由校中層干部調(diào)整產(chǎn)生，副主任由普通教師擔(dān)任（該教師由此進(jìn)入校中層干部行列），干事大多是教輔人員或快要退休的老教師。督導(dǎo)部門成立后，其工作流程是：（一）制定工作細(xì)則督導(dǎo)室的工作細(xì)則有針對(duì)本部門的工作要求，該細(xì)則只在督導(dǎo)室內(nèi)部公布實(shí)施;也有開展督導(dǎo)工作時(shí)針對(duì)學(xué)校其他部門及教師個(gè)體的督導(dǎo)工作范圍及要求，該細(xì)則以文件形式在全校公布?？v觀各校督導(dǎo)工作細(xì)則，大多涉及考勤、衛(wèi)生、工作紀(jì)律三個(gè)方面，在細(xì)則

成效。建立黨建督導(dǎo)室抓落實(shí)。按照“下基層、抓基本、強(qiáng)基礎(chǔ)”的思路，探索在鎮(zhèn)街設(shè)立黨建督導(dǎo)室，從市委組織部科級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中選派了15名思想政治素質(zhì)高、黨性原則和責(zé)任心強(qiáng)、政策水平高、熟悉基層黨建工作業(yè)務(wù)的同志擔(dān)任16處鎮(zhèn)街（園區(qū)）黨建督導(dǎo)室主任，鎮(zhèn)街黨（工）委組織委員擔(dān)任督導(dǎo)室副主任。主要職責(zé)就是抓黨建基本制度、基本程序、基礎(chǔ)工作的落實(shí)。市委組織部每?jī)蓚€(gè)月召開一次黨建督導(dǎo)室主任會(huì)議，聽取督導(dǎo)情況，研究存在問題，探討解決辦法，部署下步工作，推動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)落

市人民政府教育督導(dǎo)室統(tǒng)一印制的中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)證正式下發(fā)給全市551名責(zé)任督學(xué)，今后所有責(zé)任督學(xué)都將持證對(duì)中小學(xué)校開展督導(dǎo)工作。在日前舉行的北京市中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作交流會(huì)上，北京市政府教育督導(dǎo)室副主任關(guān)國(guó)珍說，目前北京1591所公辦學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)了掛牌督導(dǎo)，迄今接電、接訪近1.9萬次，主要涉及入學(xué)、學(xué)校管理、學(xué)校周邊環(huán)境和學(xué)生就餐等四大類問題。相當(dāng)一部分責(zé)任督學(xué)及時(shí)反饋家長(zhǎng)和學(xué)校需求，為家長(zhǎng)和學(xué)校解決了實(shí)際問題。會(huì)上，來自督導(dǎo)一線的責(zé)任督學(xué)代表介紹

縣人民政府教育督導(dǎo)室開展首次責(zé)任督學(xué)崗前培訓(xùn)，受聘的第三屆縣級(jí)47名督學(xué)參加培訓(xùn)。大姚縣受聘第三屆縣級(jí)責(zé)任督學(xué)47名，分8個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)，掛牌督導(dǎo)110所中小學(xué)校。培訓(xùn)會(huì)上，縣人民政府教育督導(dǎo)室主任劉曉波從督學(xué)的職責(zé)、工作要求和工作紀(jì)律方面做了具體要求?？h教育局局長(zhǎng)劉建忠在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，將縣級(jí)受聘督學(xué)集中進(jìn)行責(zé)任督學(xué)崗前培訓(xùn)，在大姚縣教育督導(dǎo)工作中還是第一次。由于督學(xué)工作政策性、專業(yè)性都很強(qiáng)，要堅(jiān)持“三要”履行好職責(zé)。一要隨著教育形勢(shì)的發(fā)展變化，認(rèn)真探究、理解和

治區(qū)教育廳教育督導(dǎo)室、呼和浩特市教育局教育督導(dǎo)室利用半天時(shí)間，向國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)專項(xiàng)督導(dǎo)組一行四人匯報(bào)了全區(qū)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的進(jìn)展情況。1月16日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)專項(xiàng)督導(dǎo)組在自治區(qū)教育廳教育督導(dǎo)室主任張鵬宇的陪同下，對(duì)呼和浩特市新城區(qū)、和林格爾縣，鄂爾多斯市東勝區(qū)及伊金霍洛旗中小學(xué)校掛牌督導(dǎo)工作的落實(shí)情況進(jìn)行了專項(xiàng)督查。督導(dǎo)組實(shí)地查看了36所學(xué)校，并在考察現(xiàn)場(chǎng)按照責(zé)任督學(xué)銘牌上的聯(lián)系方式與責(zé)任督學(xué)取得聯(lián)系，詢問督學(xué)的職責(zé)、任務(wù)以及近期是否

局和區(qū)政府教育督導(dǎo)室初聯(lián)合下發(fā)了《蘇仙區(qū)構(gòu)建“三位一體”立體督導(dǎo)模式實(shí)施方案》的通知，積極探索構(gòu)建督學(xué)責(zé)任區(qū)、學(xué)校督導(dǎo)室、社會(huì)力量督學(xué)的“三位一體”教育督導(dǎo)模式，完善工作機(jī)制，強(qiáng)化具體措施。推進(jìn)了素質(zhì)教育和教育均衡發(fā)展，促進(jìn)了全區(qū)教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。一、建立“三位一體”督導(dǎo)模式的必要性作為監(jiān)督教育行政部門工作的專門機(jī)構(gòu)，教育督導(dǎo)部門與教育行政部門共同成為政府管理教育工作的左右手，只有兩只手協(xié)調(diào)發(fā)展，才能保證教育管理系統(tǒng)中“決策、執(zhí)行、監(jiān)督”相統(tǒng)一。因此，