交匯

眾帶來的多重形式交匯之審美與感受。關(guān)鍵詞：跨界舞蹈? 多重形式? 交匯? 審美? 《早餐時(shí)刻》中圖分類號(hào)：J705?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2021）17-0047-03一、跨界舞蹈之概念自從20世紀(jì)60年代起，全球文藝界極力推行以跨界的手法，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與表演?！爸敝两袢?，跨界合作已成為當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展一股方興未艾的趨勢(shì);甚有直言：跨界勢(shì)必成為本世紀(jì)主流的新藝術(shù)生態(tài)”。從時(shí)間概念而言，跨界舞蹈屬于后現(xiàn)代（舞蹈）時(shí)期創(chuàng)作的一個(gè)分支。從舞蹈種

數(shù)列與三角函數(shù)的交匯問題是近年高考中的亮點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn).研究此類問題的解法，可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)的知識(shí)、方法，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力與應(yīng)用能力，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞]數(shù)列;三角函數(shù);交匯;探究[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）11-0017-02“從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度考慮問題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的

胡、漢雙方文化的交匯與融合。這種不同文化之間的相互碰撞、相互作用和相互影響，始終作為文化發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ苿?dòng)著中國音樂文化的傳承與傳播。本文通過對(duì)歷史文獻(xiàn)的查閱與梳理，以及相關(guān)考古實(shí)物的觀察與分析，揭示胡琴文化形成的歷史過程。關(guān)鍵詞 ??胡琴 文化 交匯 融合胡琴文化的形成，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過程。筆者運(yùn)用文化學(xué)、語言學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、考古學(xué)、樂器學(xué)和民族音樂學(xué)等綜合研究方法，對(duì)我國胡琴文化的形成過程進(jìn)行較為翔實(shí)的學(xué)術(shù)考察。經(jīng)研究，筆者認(rèn)為：胡琴文化的形成，是胡、

率與其他知識(shí)點(diǎn)的交匯。所以教師在概率教學(xué)過程中，不僅要對(duì)概率知識(shí)及解題技能進(jìn)行講授，還對(duì)概率與數(shù)列、不等式、解析幾何、向量、三角函數(shù)等其他知識(shí)點(diǎn)的交匯進(jìn)行講解，促使學(xué)生融會(huì)貫通，形成更完整的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)思維能力的全面提升。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 概率 知識(shí)點(diǎn) 交匯陶行知先生反對(duì)教育與生活、社會(huì)脫節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)要在“做”中獲得知識(shí)。數(shù)學(xué)屬于一門科學(xué)性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，其中的各大知識(shí)點(diǎn)均有一定的內(nèi)在聯(lián)系。如果學(xué)生無法將這些知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，就沒有真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的

身居歷史和時(shí)代的交匯點(diǎn)，以現(xiàn)代文明視野縱觀歷史，把握時(shí)代發(fā)展動(dòng)向，立足城鄉(xiāng)文明交叉地帶進(jìn)行深入開掘與成長(zhǎng)的探索。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng) 開掘 交匯在當(dāng)代文壇，《平凡的世界》構(gòu)成一種獨(dú)特的存在。自問世至今，一直吸引著廣泛的閱讀群體，長(zhǎng)銷不輟，歷久不衰。盡管小說并未獲得文學(xué)史家的過多青睞，但讀者始終高漲的熱情和文學(xué)批評(píng)者的持續(xù)關(guān)注，卻并未因此或減。作為一部帶有強(qiáng)烈20世紀(jì)80年代時(shí)代印記的作品，《平凡的世界》并未擺脫當(dāng)時(shí)文學(xué)思潮的影響，卻能夠突破時(shí)代束縛，在文學(xué)接受狀況

函數(shù)、對(duì)稱圖形的交匯，以讓學(xué)生了解不同類數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力.[關(guān)鍵詞]聚焦;概率;中考;交匯[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）29-0001-02近年中考中，概率的考查逐漸與其他知識(shí)結(jié)合.從若干個(gè)數(shù)中抽取兩個(gè)或三個(gè)數(shù)，當(dāng)這兩個(gè)或三個(gè)數(shù)作為二次函數(shù)或一次函數(shù)解析式的系數(shù)時(shí)，概率就與函數(shù)結(jié)合了起來;當(dāng)這兩個(gè)或三個(gè)數(shù)作為一元

幾何與三角函數(shù)的交匯點(diǎn)，備受高考命題者的青睞。本文主要對(duì)平面向量的基本概念、基本運(yùn)算、分解定理、平面向量與解析幾何、平面幾何、三角函數(shù)、概率、數(shù)列的交匯以及平面向量新定義問題等幾個(gè)方面的試題進(jìn)行分析，提出高考平面向量的復(fù)習(xí)備考建議。關(guān)鍵詞：高考復(fù)習(xí);平面向量;交匯一、 內(nèi)容綜述平面向量融數(shù)、形于一體，具有幾何和代數(shù)的“雙重身份”，是代數(shù)、幾何與三角函數(shù)的交匯點(diǎn)，在解決有關(guān)距離、角度等問題中具有明顯的優(yōu)勢(shì)，是高中數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的典型體現(xiàn)。平面向量作為高考

新穎性、綜合性與交匯性，所以倍受高考命題者的親睞。由于這類題目涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多，且對(duì)創(chuàng)新能力與數(shù)學(xué)思想方法的要求高，所以學(xué)生往往會(huì)望題興嘆，百思不得其解。本文旨在探索該題型規(guī)律，為學(xué)生撥云見日，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞;高考 ? 交匯 ?核心素養(yǎng) ?立幾 ?解幾本文旨在探討在空間背景下動(dòng)點(diǎn)軌跡的處理方法。一方面，空間的動(dòng)點(diǎn)要用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)觀察，要求熟悉一些常見的幾何模型，利用平面與曲面的相交情況來得到動(dòng)點(diǎn)的軌跡;另一方面，利用數(shù)與形相結(jié)合的方法，用解析方法來研

30600)河流交匯口是水網(wǎng)系統(tǒng)中的重要節(jié)點(diǎn)，由于支流水體匯入干流之中，導(dǎo)致交匯口內(nèi)水流特性發(fā)生顯著變化，并打破原有河相關(guān)系，促使河床地貌做出相應(yīng)調(diào)整[1]。關(guān)于交匯口的最早記錄可追溯到Lyell等[2]和Playfair[3]的研究，傳統(tǒng)交匯口河床地貌劃分主要依據(jù)干、支流河床平面形態(tài)分為對(duì)稱式交匯口(又稱“Y”形交匯口)和斜接形交匯口。隨著對(duì)交匯口認(rèn)識(shí)程度的加深，部分學(xué)者發(fā)現(xiàn)交匯的干、支流河床在剖面上常存在高程差，因此又將河床是否存在高程差作為分類標(biāo)準(zhǔn)分

河口的兩條河隱秘交匯那時(shí)， 我的身后， 白天與夜晚也在交匯我的肉身， 生與死每天都在一點(diǎn)點(diǎn)地交匯我看到翻涌的水不斷從深處冒出來就像綻開的花瓣， 無窮無盡它們被一雙看不到的手分開， 然后舒展又一層層剝?nèi)ィ?平息此刻， 不遠(yuǎn)處懸掛的每一顆蘋果朝南與朝北的兩面， 青與紅渾然圓滿喜鵲與烏鴉在同一枝頭交替鳴叫演奏著我們聽而不聞的天籟我能夠感到， 瞬間在不停剝離， 遠(yuǎn)去而永恒依舊蟄伏， 不動(dòng)聲色草木隱進(jìn)了自身的幽暗， 長(zhǎng)庚星出現(xiàn)

電影音樂中的完美交匯。關(guān)鍵詞：中外文化? ?交匯? ?電影音樂中圖分類號(hào)：J905? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2018）23-0158-03電影誕生于19世紀(jì)的美國，最初只是可以連續(xù)播放的圖片，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和藝術(shù)家們的貢獻(xiàn)，時(shí)至今日已經(jīng)發(fā)展成為了“第七藝術(shù)”。早期的電影只有畫面的變化沒有聲音，到后來有聲電影出現(xiàn)時(shí)最先作為影片背景音樂的就是西方古典音樂，它的

1)高中數(shù)學(xué)數(shù)列交匯題的解題思想與方法分析謝宇琪(山東省東營市東營區(qū)第一中學(xué)高三十班 257091)高中數(shù)學(xué)數(shù)列交匯知識(shí)是高中數(shù)學(xué)知識(shí)中的一大難點(diǎn)，也是我們學(xué)生高考一定要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn).在我們進(jìn)行高中數(shù)列知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要結(jié)合我們學(xué)生所要面對(duì)高考的考查方向，并針對(duì)高考進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)及解題技巧的研究，提高我們的解題效率及解題質(zhì)量.本文對(duì)我們高中生數(shù)列交匯的解題思想與方法進(jìn)行了分析，希望對(duì)和我一樣的廣大高考生有所幫助，在高考中取得優(yōu)異成績(jī).數(shù)列交匯；解題技巧；解

例析線性規(guī)劃中的交匯問題陳國林1韓景崗2(1.贛南師范大學(xué)科技學(xué)院,江西 贛州 341000；2.山東省鄒平縣黃山中學(xué)，山東 濱州 256200)本文主要通過對(duì)近年的高考試題進(jìn)行了分析，總結(jié)出了與線性規(guī)劃交匯的九類問題，分別是簡(jiǎn)易邏輯用語、數(shù)列、解三角形、平面幾何、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)、不等式以及向量等與線性規(guī)劃結(jié)合.線性規(guī)劃;交匯;數(shù)學(xué)思想線性規(guī)劃及其思想有著很大的“包容”性，因此線性規(guī)劃問題的題型新穎別致、多姿多彩，這已經(jīng)成為了高考試題中的新亮點(diǎn).下面以例

驗(yàn)；清代；知識(shí)；交匯〔中圖分類號(hào)〕D9192；K248；K249〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1000-4769（2017）04-0162-06在今天的科技史、醫(yī)療史研究中，明季西學(xué)的傳入及其對(duì)相關(guān)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的影響，是個(gè)關(guān)注較多的話題。此方面之研究，較早期的有方豪、范行準(zhǔn)，近期則有馬伯英、高晞、董少新、牛亞華等人的成果①，對(duì)相關(guān)書籍的版本、作者，所據(jù)底本，及時(shí)人對(duì)此的反應(yīng)等，都作了較為深入的探討。值得注意的是，迄今為止，相當(dāng)一致的結(jié)論是清人對(duì)明季傳來醫(yī)學(xué)的接受

要] 在知識(shí)點(diǎn)交匯處命題能有效考查考生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)梳理能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，故此類試題的命制成為高考的亮點(diǎn)，也是必考點(diǎn). 因此在平時(shí)的教學(xué)中在學(xué)生熟練掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，尋找交匯的視角，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)科能力.[關(guān)鍵詞] 交匯；解析幾何；平面幾何；圓；橢圓解析幾何是高中數(shù)學(xué)的一個(gè)必考內(nèi)容，由于這類問題涉及知識(shí)面廣、交匯性強(qiáng)、思路靈活，能有效地考查學(xué)生的思維能力以及運(yùn)算能

在著某種程度上的交匯和碰撞。[關(guān)鍵詞]薩特；人道主義；中國傳統(tǒng)；人道思想；交匯[中圖分類號(hào)]B505 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1000-3541（2016）05-0148-07作為無神論存在主義代表人物之一的薩特不是純粹書齋式的哲學(xué)家，他的人生經(jīng)歷極其曲折波瀾，極富傳奇色彩。如二戰(zhàn)時(shí)，他曾在法軍中服役，曾經(jīng)作過德軍戰(zhàn)俘卻又被誤釋。后來，又積極參與五月風(fēng)暴等法國左派的社會(huì)政治活動(dòng)，這些閱歷使他積累了極為豐富的社會(huì)人生體驗(yàn)和深邃的哲學(xué)感悟?？梢哉f，薩特對(duì)

不斷推進(jìn)，基于“交匯”主題形態(tài)的高中數(shù)學(xué)試題研究，引起了各界的普遍關(guān)注，逐漸導(dǎo)引而成一種潮流，在對(duì)“交匯”類型的高中數(shù)學(xué)試題進(jìn)行分析和研究的過程中，發(fā)揮新課程理念內(nèi)涵的潛能。關(guān)鍵詞：交匯；高中數(shù)學(xué)；試題；分析；研究伴隨著新課程改革的發(fā)展與進(jìn)步，衍生而出了一個(gè)全新的名詞——“交匯”，它是在高中數(shù)學(xué)試題編制過程中的一種類型，它的提出有其存在的必然性和合理性，在追求數(shù)學(xué)學(xué)科的高度和思維價(jià)值的探索中，“交匯”體現(xiàn)出了對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的全面而突出重點(diǎn)的考查，具有其特殊

經(jīng)的陸海絲綢之路交匯于此，創(chuàng)造出燦爛的齊魯文化，是中華文明的一個(gè)重要組成部分。海岱廊道是歷史形成的連接海陸“絲綢之路”的重要通道，對(duì)中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流起到推動(dòng)作用，對(duì)我們今天的“一帶一路”建設(shè)也有啟迪意義。【關(guān)鍵詞】海岱地區(qū) 桑蠶絲綢起源 海陸絲綢之路 交匯【中圖分類號(hào)】K29 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A海岱地區(qū)是陸上絲綢之路東漸的重要地區(qū)海岱地區(qū)是以泰沂山系為中心，主要包括黃河和淮河下游部分地區(qū)及山東半島。它東臨黃渤海，西接中原，南北分別與太湖、燕遼兩大文化

學(xué)高中數(shù)學(xué)中知識(shí)交匯試題的處理方法穆雪霞石家莊市第二十三中學(xué)高中數(shù)學(xué)知識(shí)交匯試題的出現(xiàn)不僅是高中數(shù)學(xué)學(xué)科特征發(fā)展的需要，也是提高學(xué)生綜合分析能力的關(guān)鍵。近幾年的高考中，數(shù)學(xué)知識(shí)的交匯問題出現(xiàn)的頻率越來越高。高中數(shù)學(xué)知識(shí)交匯問題出現(xiàn)的原因及怎樣解決這類題的教學(xué)方法已經(jīng)成為一線教師迫切需要解決的問題了。下面，筆者就結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。高中數(shù)學(xué)；知識(shí)交匯；處理方法一、高中數(shù)學(xué)知識(shí)交匯問題出現(xiàn)的原因1、學(xué)科特點(diǎn)發(fā)展的需要高中數(shù)學(xué)是一