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    導(dǎo)學(xué)案教學(xué)

    • 學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高中美術(shù)鑒賞微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研究
      課導(dǎo)學(xué)? 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.955 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2023)12-0163-03美術(shù)鑒賞課對(duì)于培養(yǎng)高中生的鑒賞能力和鑒賞水平具有重要作用。在學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)下,教師需要通過(guò)不斷改進(jìn)鑒賞課教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,推動(dòng)既定教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的以紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案為載體的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生參與到教師備課過(guò)程中,發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用,實(shí)現(xiàn)教與研的充分結(jié)合,但往往會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的

      課程教育研究 2023年12期2024-01-28

    • 淺談導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的高效運(yùn)用
      摘? 要:導(dǎo)學(xué)案教學(xué),將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),這符合當(dāng)今新課程改革的理念與要求,并在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)中取得了良好的教學(xué)成果,證明了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的切實(shí)可行。文章分析了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的特點(diǎn)與原則,總結(jié)了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在推行過(guò)程中存在的問(wèn)題,并針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了優(yōu)化路徑方面的探討。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教育模式一、研究背景進(jìn)入新時(shí)代以來(lái),我國(guó)取得了快速發(fā)展,物質(zhì)生活水平逐步提高,同時(shí)學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),精神需求也更加豐富多樣。如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自

      課堂內(nèi)外·初中教研 2023年10期2023-12-04

    • 初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案分層教學(xué)的實(shí)施
      初中語(yǔ)文;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);分層教學(xué)一、研究背景分層教學(xué)是一種以學(xué)生個(gè)體差異為基礎(chǔ),合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略。語(yǔ)文教育的重要作用決定了教師必須充分認(rèn)識(shí)分層教學(xué)方法,做到精心策劃、科學(xué)設(shè)計(jì)、細(xì)致執(zhí)行,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生取得更好的教學(xué)效果。初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案分層教學(xué)的實(shí)施,有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)

      課堂內(nèi)外·初中教研 2023年10期2023-12-04

    • 高中物理“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的 位移與時(shí)間的關(guān)系”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)施
      為例,分析導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)施原則,從編制導(dǎo)學(xué)案、創(chuàng)設(shè)生活化物理情境、采用問(wèn)題啟發(fā)法、開展圖像分析探究以及實(shí)施隨堂檢測(cè)練習(xí)五個(gè)流程,論述導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的開展策略,旨在為相關(guān)教育人士提供可靠的參考建議?!娟P(guān)鍵詞】高中物理;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);原則;策略作者簡(jiǎn)介:魏武(1982—),男,甘肅省定西市隴西縣第二中學(xué)。導(dǎo)學(xué)案在近年來(lái)的高中物理教學(xué)中備受推崇,是指引學(xué)生自主、高效參與物理探究的路線圖。高中物理“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系”一課的教學(xué)主要關(guān)注公式推導(dǎo)的過(guò)程,適合

      教育界·A 2023年31期2023-12-01

    • 初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)下學(xué)生的自主預(yù)習(xí)策略分析
      初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);自主預(yù)習(xí)新時(shí)期的教育事業(yè)彰顯素質(zhì)教育課改的發(fā)展形態(tài),這樣的背景下關(guān)于初中的數(shù)學(xué)課在規(guī)劃設(shè)計(jì)方面提出新要求,教師要真正站在學(xué)生的角度加以考慮和分析,強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的規(guī)劃設(shè)置,凸顯學(xué)習(xí)的自主性。為了幫助學(xué)生明確具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),教師要合理設(shè)置導(dǎo)學(xué)案,并引導(dǎo)學(xué)生基于此有針對(duì)性地開展預(yù)習(xí),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí),為學(xué)生在課堂上深入探索奠定基礎(chǔ)。因此,教師需要科學(xué)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理規(guī)劃,讓預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)顯著提效。一、導(dǎo)學(xué)案概述

      文理導(dǎo)航 2022年20期2022-06-26

    • 高中物理教學(xué)中運(yùn)用思維可視化導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐
      可視化下的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式也已逐漸成為通用的教學(xué)模式。這種思維可視化下的教學(xué)方法可以消除傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式中對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題歸納不到位問(wèn)題,從而幫助學(xué)生更深刻地理解物理,掌握物理知識(shí)。而通過(guò)大量的實(shí)踐研究,本文發(fā)現(xiàn)造物理教學(xué)中由于存在許多抽象性的概念,而學(xué)生對(duì)其中的許多概念理解不到位,這就極大地影響了學(xué)生的抽象思維能力鍛煉。通過(guò)采用思維可視化下的導(dǎo)學(xué)案物理教學(xué)方法后,將物理課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行思維可視化的結(jié)合,可以大大提高高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞:高

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10

    • 如何使用導(dǎo)學(xué)案打造初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式
      。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案教學(xué);初中階段;化學(xué);高效課堂;方法策略引言:在初中階段的化學(xué)教學(xué)中,可以引用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)也提高化學(xué)課堂的效率,包括對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)變師生觀念、推行導(dǎo)學(xué)案的重要性、采用合作模式促進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的充分發(fā)揮等,下文中主要從這幾個(gè)方面展開的討論,僅供參考。一、導(dǎo)學(xué)案的精心設(shè)計(jì)老師在化學(xué)的教學(xué)中,對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)可以對(duì)課堂上的教學(xué)效率做到有效的提升,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的前提是,老師要了解書本教材的相關(guān)內(nèi)容,以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),設(shè)計(jì)

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年19期2021-09-10

    • 高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)現(xiàn)狀及有效性思考
      級(jí)中學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為例,分析教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題,探究其有效性策略,提出堅(jiān)持以“學(xué)”為核心,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、習(xí)得和提高學(xué)習(xí)能力;以學(xué)定做,挖掘課文里的道德元素培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和擔(dān)當(dāng)精神等策略,旨在拋磚引玉,為高中語(yǔ)文教學(xué)提供借鑒。【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 現(xiàn)狀 有效性【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2021)42-0081-03百色地處桂西北,聚居著壯、漢、瑤、苗、彝等民族。少數(shù)民族語(yǔ)言和漢族方言的穿插使用,使百

      廣西教育·B版 2021年11期2021-03-29

    • 淺談導(dǎo)學(xué)案教學(xué)提高課堂教學(xué)有效性
      分析,明確導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在課堂教學(xué)有效性提升的重要性與必要性。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案教學(xué);課堂教學(xué);高中教育基于素質(zhì)教育改革的不斷深入,高中教育教學(xué)理念發(fā)生巨大改變,在注重課程基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能傳遞,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升的同時(shí),更注重學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。而導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用,則可有效提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位,讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)參與中獲得全面發(fā)展。對(duì)此,在構(gòu)建高效課堂時(shí),有必要加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的研究,以更好指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。一、對(duì)“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的基本

      下一代 2020年2期2020-12-30

    • 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用研究
      此背景下,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式由此而生。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式深刻影響著初中英語(yǔ)教學(xué),筆者對(duì)此展開研究,以期給其他同仁一些有益的參考。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案教學(xué);初中英語(yǔ);應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的重點(diǎn)在“導(dǎo)”,在于引導(dǎo)學(xué)生去掌握和應(yīng)用知識(shí),它有很多類型,有輔導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案,有重難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案,有知識(shí)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案等等。當(dāng)前,一般的導(dǎo)學(xué)案都是根據(jù)考試大綱、教學(xué)大綱編寫而成,是教師根據(jù)自己教案形成的一種引導(dǎo)學(xué)習(xí)方案。一、導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)以及編寫導(dǎo)學(xué)案克服了教師為主體的落后教學(xué)模式,充分發(fā)揮了學(xué)生的

      文存閱刊 2020年16期2020-11-03

    • 探討初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新
      核心,推動(dòng)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的升級(jí)。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、升級(jí)創(chuàng)新引言:在新課改大方針的實(shí)踐推動(dòng)下,教育工作者遵循先學(xué)后教的工作原則,將近階段的教學(xué)改革重點(diǎn)放在導(dǎo)學(xué)案規(guī)劃上,極力打造高效互動(dòng)學(xué)習(xí)課堂。新課改策略以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ),以教師提點(diǎn)為輔,期望提升學(xué)生之間互動(dòng)合作、探究研習(xí)理論內(nèi)容的效率,借助集體的力量形成高效課堂。導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)活動(dòng)使學(xué)習(xí)形式得到一定程度上的提升,從而將“灌輸式”課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成“主動(dòng)型”探究研習(xí),有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方案的缺陷,促進(jìn)師生

      科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-10-21

    • 淺談初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)效性
      初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);實(shí)效性;教學(xué)方法與策略引言伴隨著新課改的不斷推進(jìn)和教育改革的不斷深入,人們?cè)絹?lái)越重視數(shù)學(xué)這一門課程,教師們也采取了一系列措施來(lái)開展教學(xué)。為了高效地開展教學(xué),我國(guó)提出了“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”這一教學(xué)方法,這是我國(guó)教育改革上的重要?jiǎng)?chuàng)新,也是一個(gè)重要的舉措。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)可以讓課堂更有針對(duì)性,讓教學(xué)更加高效,學(xué)生可以開開心心地學(xué)習(xí)知識(shí),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),愛(ài)上數(shù)學(xué)這一門課程。接下來(lái),筆者將介紹如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)。一、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)的重要性

      天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年3期2020-09-10

    • 基于高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)
      素養(yǎng)培養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)進(jìn)行一定的分析。關(guān)鍵詞:高中政治教學(xué);核心素養(yǎng);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)引言:在大多數(shù)的課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生擁有核心素養(yǎng)都尤為重要。注重于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的核心素養(yǎng)是相對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式最明顯的改變,教師在培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)時(shí),可以采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的模式,讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的吸收更加完全,提升學(xué)生政治的核心素養(yǎng),讓學(xué)生可以進(jìn)行一個(gè)全面的發(fā)展[1]。一、高中政治核心素養(yǎng)的含義高中政治的核心素養(yǎng)主要是指在面對(duì)政治復(fù)雜問(wèn)題的途中可

      高考·下 2020年9期2020-09-10

    • 淺談導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
      個(gè)人認(rèn)為將導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中有助于學(xué)生提高課堂效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式,它要求教師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案對(duì)形式給予學(xué)生一定的指令,布置明確的任務(wù),然后發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,通過(guò)提前閱讀課文,學(xué)習(xí)生字詞并查閱相關(guān)資料,由學(xué)生自主探尋解決問(wèn)題的方法。這種教學(xué)模式不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有目的,更加明確,避免脫離教師直接教學(xué)課堂以后產(chǎn)生的迷茫感,還能夠充分鍛煉學(xué)生能力,讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同

      科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年25期2020-07-14

    • 教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)踐與思考
      學(xué)教師運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)踐和結(jié)果思考的方面進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);實(shí)踐隨著新課程改革的發(fā)展,國(guó)家對(duì)學(xué)校的要求也隨之越來(lái)越高,并要求學(xué)校注重學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展,將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。為了響應(yīng)國(guó)家教育部門的號(hào)召,學(xué)校借鑒了外國(guó)地區(qū)和我國(guó)先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校的教育方式,其中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式對(duì)著學(xué)生的綜合發(fā)展有著明顯的效果,它能促進(jìn)學(xué)生的思考能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。雖然導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有促進(jìn)作用,但是具體到某一個(gè)科目上時(shí),就會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題,這

      科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年19期2020-07-09

    • 提高思想政治課導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用實(shí)效性的策略
      寧摘 要:導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是教學(xué)實(shí)踐中帶來(lái)實(shí)效的教學(xué)方式,有利于實(shí)現(xiàn)課堂上的學(xué)生主體性地位和教師的主導(dǎo)性地位。但導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用中的問(wèn)題影響到導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)效性,諸如導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)不到位、應(yīng)用“異化”傾向明顯、應(yīng)用合作探究效率低。面對(duì)這些問(wèn)題,需要在強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)、糾正導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用“異化”傾向以及提高導(dǎo)學(xué)案合作探究效率加以應(yīng)對(duì)。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)所帶來(lái)的便利與實(shí)效得到了一線教師的認(rèn)可。導(dǎo)學(xué)案教學(xué),能夠切實(shí)落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交

      新教育時(shí)代·教師版 2020年6期2020-07-04

    • 以《少年閏土》例談小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的立足點(diǎn)
      ? 要:導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的一種教學(xué)方式。如何把握好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的立足點(diǎn)?本文闡述了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本流程,并用實(shí)際課例論證,對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);自主學(xué)習(xí);合作探究;立足點(diǎn)“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)、自主探究,它以“案”為依托,“導(dǎo)”學(xué)生“學(xué)”,以“案”引“學(xué)”,以“導(dǎo)”促“學(xué)”。概括地說(shuō),導(dǎo)學(xué)案教學(xué)就是立足于“培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,發(fā)展學(xué)生的合作探究能力,鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)生思想內(nèi)涵”的

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年67期2020-06-27

    • 淺談初中歷史導(dǎo)學(xué)案教學(xué)
      教師要明確導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的具體內(nèi)涵,確定導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)施辦法及步驟。教師要精心做好導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)工作,讓學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為中心開展小組探究活動(dòng),運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案來(lái)開展課堂評(píng)價(jià)活動(dòng),并利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式中內(nèi)容集中于學(xué)案上,但教師也不能輕易放松,徹底地將教學(xué)放手,一堂課的教學(xué)效果和氣氛關(guān)鍵還是在于教師的“導(dǎo)入和主導(dǎo)”部分,教師要將“導(dǎo)”貫穿于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的始終?!娟P(guān)鍵詞】 初中歷史? 課堂教學(xué)方法? 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)新時(shí)代的素質(zhì)教育和新課改要求我

      考試與評(píng)價(jià) 2020年5期2020-06-03

    • 淺談如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂
      高效課堂 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)一、新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)理念培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律,課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程的目的做了如下闡述:基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,形成有效的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,建立初步的語(yǔ)感,獲得基本的語(yǔ)言動(dòng)用能力,開發(fā)智力,培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力,了解文化差異,培養(yǎng)

      商情 2020年9期2020-04-13

    • 善用導(dǎo)學(xué)案模式 促進(jìn)生物課堂教學(xué)
      教學(xué),其中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中生物的運(yùn)用是比較廣泛的,今天筆者就導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中生物的運(yùn)用和分析和大家一起進(jìn)行討論?!娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案教學(xué)? 初中生物? 創(chuàng)新? 運(yùn)用和分析初中生物對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),算是一門比較新的學(xué)科了,因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)的時(shí)候幾乎沒(méi)有接觸到與之相關(guān)的學(xué)習(xí)科目,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生剛接觸初中生物的時(shí)候,看著課本會(huì)比較迷惘,不知道該如何下手。在學(xué)生們面對(duì)著這種情況的時(shí)候,生物老師就要幫助那些學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力的學(xué)生了,但是老師要怎樣才能讓學(xué)生們能夠有信心

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年17期2020-02-04

    • 淺談導(dǎo)學(xué)案在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略
      。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案教學(xué),高中,信息技術(shù),應(yīng)用策略;導(dǎo)學(xué)案是一種新型的教學(xué)方案,是通過(guò)老師集體研究,個(gè)人備課,在通過(guò)集體研討確定的一種教學(xué)方案。在導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)過(guò)程中,以素質(zhì)教育目標(biāo),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與的方式,完成學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)以學(xué)生為教育主體,以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),老師科學(xué)的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自主發(fā)展構(gòu)成導(dǎo)學(xué)案的主要標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,給學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。1.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的主要內(nèi)涵導(dǎo)

      青年生活 2019年13期2019-10-21

    • 淺談初中物理教學(xué)導(dǎo)學(xué)案有效利用的措施
      堂上進(jìn)行的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法,已經(jīng)成為當(dāng)今初中物理教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)。所謂導(dǎo)學(xué)案,就是通過(guò)有效的教學(xué)方法和方案,讓學(xué)生學(xué)到該學(xué)的知識(shí)、懂得該懂的道理,而且能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和物理認(rèn)知能力。如何依托導(dǎo)學(xué)案高效地開展物理課堂教學(xué),是很多教師所面臨的一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響下,很多教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方案,對(duì)學(xué)生實(shí)施“保姆式”的教學(xué)方法,這種教學(xué)方法的弊端在于學(xué)生不能全面地理解課堂知識(shí),不能通過(guò)自己的思維對(duì)其展開聯(lián)想,從某種意義上來(lái)說(shuō),就是扼殺了學(xué)生

      新課程·中旬 2019年9期2019-10-16

    • 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
      初中英語(yǔ);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);學(xué)習(xí)效率;教學(xué)方案提高【作者簡(jiǎn)介】孫鶴,長(zhǎng)春市解放大路學(xué)校。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的中間階段,在這一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中,它承接著小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)又為高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因此這一階段的學(xué)習(xí)和教學(xué)對(duì)于我們學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有重要的作用。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的模式是近幾年興起的一個(gè)高效率的教學(xué)模式,但是關(guān)于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的具體應(yīng)用只有需要我們根據(jù)我們各個(gè)地方具體的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行更改和變化采用發(fā)揮作用,下面我將我在教學(xué)過(guò)程中采取的一些導(dǎo)學(xué)案的方式與大

      校園英語(yǔ)·中旬 2019年9期2019-10-08

    • 淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)面臨的困境及對(duì)策研究
      開發(fā)出一種導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式.此種方式操作簡(jiǎn)單、效果良好,廣泛應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中.可是,在實(shí)踐當(dāng)中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式也逐漸出現(xiàn)許多問(wèn)題,要從教學(xué)的總體出發(fā),不斷完善.文中從導(dǎo)學(xué)案教學(xué)概述出發(fā),分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的困境,提出初中數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對(duì)策.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);困境;對(duì)策初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué),實(shí)施這個(gè)教學(xué)方法的過(guò)程中,可以發(fā)揮出提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,良好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,促使學(xué)生充分地發(fā)揮出學(xué)習(xí)的

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年15期2019-09-25

    • 對(duì)高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的思考
      高中語(yǔ)文;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);教學(xué)思考新課程改革強(qiáng)調(diào)將更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。在此過(guò)程中,教師不僅要充當(dāng)好教學(xué)“教練”的角色,還要扮演好課堂語(yǔ)文教學(xué)“總設(shè)計(jì)師”的角色,從而讓學(xué)生在語(yǔ)文高中課堂上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是教師充分展示自身這兩種角色的綜合形式。導(dǎo)學(xué)案是教師教學(xué)的“指南針”,讓學(xué)生運(yùn)用獨(dú)立思考、主動(dòng)合作、深入探究的方式解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,以提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。一、導(dǎo)學(xué)案在語(yǔ)文教學(xué)中的積極意義1.提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能

      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2019年5期2019-09-10

    • 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的策略研究
      求,因此,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)這一創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。作為教育相對(duì)薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn),我結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何有效開展初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案教學(xué)進(jìn)行分析研究。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣;解決能力初中數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段重要學(xué)科,它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的來(lái)源,還是承上啟下影響學(xué)生今后發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科,但目前,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師受制于傳統(tǒng)教學(xué)的思想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的練習(xí),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生麻木心理,有違新課標(biāo)教學(xué)要求,因此,我從導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)

      學(xué)習(xí)與科普 2019年34期2019-09-10

    • 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在高中教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用探討
      方向轉(zhuǎn)移。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的出現(xiàn),在一定程度上推動(dòng)了高中教學(xué)的改革,有效提高了高中課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率,促進(jìn)了高中教學(xué)的發(fā)展?;诖耍疚闹饕獙?duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在高中教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行探討,以供參考。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案教學(xué);高中;實(shí)踐運(yùn)用引言:導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式由教案延伸而來(lái),是一種比較新穎的課堂教學(xué)方式,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式的實(shí)踐運(yùn)用可以幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力等,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式在高中課堂教學(xué)中的

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年29期2019-09-10

    • 淺談在初中歷史課堂教學(xué)中如何實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)
      【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案教學(xué)? 初中歷史? 實(shí)施方法中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.142 新課程改革以及國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求,需要著重培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)能力,這樣有利于實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)改革。傳統(tǒng)教育理念與傳統(tǒng)教育方式限制使得實(shí)際教學(xué)效果并不是非常理想,那么就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式,重視教學(xué)課程改革,明確學(xué)習(xí)行為,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性,尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的

      南北橋 2019年6期2019-09-10

    • 初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合探究
      將微視頻與導(dǎo)學(xué)案教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)是目前受到師生關(guān)注的一種教學(xué)方式,這種方法能改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中的不足。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較單一枯燥,在課堂上大都是教師為主進(jìn)行知識(shí)的教學(xué),學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師灌輸?shù)闹R(shí)而已。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也培養(yǎng)不起來(lái),導(dǎo)學(xué)案教學(xué)與微視頻教學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);微視頻;導(dǎo)學(xué)案教學(xué)引言隨著課程的改革,初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)越來(lái)越抽象化,簡(jiǎn)單抽象,難以理解。計(jì)

      錦繡·下旬刊 2019年12期2019-09-10

    • 核心素養(yǎng)下信息技術(shù)與高中生物導(dǎo)學(xué)案的深度融合
      信息技術(shù)與導(dǎo)學(xué)案教學(xué)深度融合應(yīng)遵循的六個(gè)原則,以“DNA 分子的結(jié)構(gòu)”為例,講解將信息技術(shù)與導(dǎo)學(xué)案教學(xué)深度融合,培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)的具體教學(xué)措施。【關(guān)鍵詞】高中生物 信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 深度融合 核心素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2019)05B-0085-03新課改中,自主、合作、探究的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式雖然取得了顯著效果,但在實(shí)際教學(xué)中仍存在一些不足。在教學(xué)中,將信息技術(shù)與導(dǎo)學(xué)案教學(xué)深度融合,是技術(shù)發(fā)展與

      廣西教育·B版 2019年5期2019-08-30

    • 初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中的分層教學(xué)初探
      初中語(yǔ)文;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);分層教學(xué)一、分層方法在初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中的意義簡(jiǎn)述初中語(yǔ)文是初中教育中一門重要的學(xué)科,尤其是在文化素養(yǎng)和精神素養(yǎng)的時(shí)代背景下,學(xué)好語(yǔ)文對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極其有利的。但是對(duì)于很多的初中生來(lái)說(shuō),由于資源的分布不均以及學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平參差不齊,導(dǎo)致了部分語(yǔ)文基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生跟不上大家的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度,語(yǔ)文學(xué)習(xí)異常吃力,久而久之就容易造成學(xué)生的抵觸心理,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣。分層教學(xué)在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,能夠在一定程度上解決上述初

      新課程·中學(xué) 2019年5期2019-07-11

    • 初中數(shù)學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)越性及問(wèn)題
      初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);優(yōu)越性;問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案是以素質(zhì)教育教學(xué)的發(fā)展為目的,是老師集體研究,個(gè)人備課,以新課標(biāo)為指導(dǎo)的優(yōu)化教學(xué)與學(xué)習(xí)方案,對(duì)于教學(xué)有提綱挈領(lǐng)的作用,同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生參學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究方面,有著積極的促進(jìn)作用。那么,導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中到底有什么樣的優(yōu)越性和問(wèn)題呢,本文就從以下幾點(diǎn)展開討論:一、導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性1.優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),導(dǎo)學(xué)案對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)就是一個(gè)學(xué)習(xí)方向,它給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

      新課程·中旬 2019年4期2019-05-10

    • 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建
      。關(guān)鍵詞 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 創(chuàng)建對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性,因此在學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程中不可避免的就會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題。所以一直以來(lái),小學(xué)教師都在關(guān)注如何才能創(chuàng)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí),實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)作為一種較為新穎的教學(xué)形式,有效改變了以往低效率的數(shù)學(xué)教學(xué)形式,可以幫助小學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容,對(duì)于創(chuàng)建高效課堂,提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,都具有

      科教導(dǎo)刊·電子版 2019年4期2019-04-12

    • 新課改背景下高中生物“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的實(shí)踐研究
      ;新課改;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);生物課堂新課改背景下,要求學(xué)校要積極開展新一輪基于導(dǎo)學(xué)案的高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)改革。新的教學(xué)模式也就是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法是將傳統(tǒng)的“滿堂灌”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熎鸬揭龑?dǎo)者和組織者的作用,而尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的自主學(xué)習(xí)的課堂新模式。導(dǎo)學(xué)教案作為教學(xué)載體,其設(shè)計(jì)是否合理,直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。導(dǎo)學(xué)教案的教學(xué)方式是通過(guò)問(wèn)題探究完成學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。它改變了以往單項(xiàng)輸送知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生以探究問(wèn)題為主

      科學(xué)與技術(shù) 2019年7期2019-04-10

    • 高中物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)應(yīng)用分析
      中;物理;導(dǎo)學(xué)案教學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)一般會(huì)包括三個(gè)方面的內(nèi)容,課前預(yù)習(xí)、課上探究和課后的備案,這些涵蓋了問(wèn)題基本的設(shè)計(jì)原則。所以教師在編寫工作的時(shí)候,應(yīng)該讓盡量讓復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,通過(guò)自主探究的形式,進(jìn)行合作式的教學(xué),讓學(xué)生成為課堂的主體。這種問(wèn)題設(shè)計(jì)的教學(xué)模式,實(shí)際上是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)做好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,方便學(xué)生在課堂上可以更好地和教師溝通與互動(dòng)。一、 完善導(dǎo)學(xué)案的編寫工作高中物理知識(shí)有著一定的難度,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,如果遇到過(guò)于復(fù)雜的題,在長(zhǎng)時(shí)間得不到解決的

      讀天下 2018年6期2018-11-01

    • 探討高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中存在的問(wèn)題和策略
      學(xué)教學(xué)中,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式,得到了廣泛的推廣和應(yīng)用,并且取得良好的教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上就相關(guān)的解決策略展開論述。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 問(wèn)題 策略一、高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中存在的問(wèn)題(一)教師對(duì)數(shù)學(xué)教材的依賴性太強(qiáng)筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),有些高中數(shù)學(xué)老師編制導(dǎo)學(xué)案的能力比較低,對(duì)數(shù)學(xué)教材的依賴性較強(qiáng),只是將教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)直接照搬到導(dǎo)學(xué)案中,而沒(méi)有對(duì)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和研究,導(dǎo)致導(dǎo)

      中國(guó)校外教育(上旬) 2018年7期2018-10-30

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)踐探究
      習(xí)的主人。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是貫徹新課改理念的重要體現(xiàn),也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方法,本文分析了在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的課前預(yù)習(xí)階段、課中教學(xué)階段、課后總結(jié)階段的具體策略。關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)“361教學(xué)模式”重點(diǎn)運(yùn)用“3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),6個(gè)教學(xué)步驟,”凸顯“一個(gè)課堂教學(xué)總目標(biāo)”教育理念,其中的導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的區(qū)別就在于讓學(xué)生有非常明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)步驟,實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,突

      讀天下 2018年18期2018-09-25

    • 構(gòu)建中學(xué)地理高效課堂之我見
      表的使用、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面做簡(jiǎn)單的論述?!娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.040《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》將地理總目標(biāo)界定為知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。從中我們不難看出,地理教育的目的不僅僅在于讓學(xué)生掌握地理“雙基”,更應(yīng)當(dāng)透過(guò)地理學(xué)習(xí),開發(fā)學(xué)生終身發(fā)展的潛能。因此地理教育的關(guān)鍵并不僅僅是讓學(xué)生記住多少地

      南北橋 2018年1期2018-09-10

    • 淺談“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的課堂模式
      徐水溝摘 要:我校是廈門市的一所完中校,但高中招收的學(xué)生的入學(xué)成績(jī)較低。高中物理相對(duì)于初中物理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求均有了階梯式的提升。為此,我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革,采用“導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)模式。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案 課前 課堂 課后采用“導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)模式是在整個(gè)的課程活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),老師不再是教育活動(dòng)的絕對(duì)權(quán)威,而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。構(gòu)建以學(xué)生為主體的,探究性的,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度

      新教育時(shí)代·教師版 2018年26期2018-09-07

    • 初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策初探
      數(shù)學(xué)課堂,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用開來(lái),通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整理總結(jié)和歸納引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文就初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 問(wèn)題 解決對(duì)策初中數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)思維能力,不同于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),初中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系更加龐大,概念性知識(shí)過(guò)于抽象晦澀,增加了學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)的難度。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)程序,節(jié)省教學(xué)成本,將

      新教育時(shí)代·教師版 2018年23期2018-07-21

    • 淺談高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)
      了高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。[關(guān)鍵詞]高中語(yǔ)文;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);研究導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中教師發(fā)揮的是引領(lǐng)的作用,尤其是在學(xué)生進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo),使得導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式自身所具有的科學(xué)合理的作用在教學(xué)過(guò)程中能夠得到充分的發(fā)揮。當(dāng)前高中教師導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式主要有四個(gè)方面的內(nèi)容,分別是學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究和課堂反思。其中學(xué)習(xí)目標(biāo)就是教師要為學(xué)生指明在學(xué)習(xí)過(guò)程中的方向,自主學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生在上課之前做好相關(guān)課程內(nèi)容的預(yù)習(xí),合作探究主要就是指教

      世紀(jì)之星·交流版 2018年3期2018-07-08

    • 農(nóng)村學(xué)校使用導(dǎo)學(xué)案的利與弊
      【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案教學(xué);課堂效率;發(fā)揮主觀能動(dòng)性我們學(xué)校處在偏遠(yuǎn)農(nóng)村,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望比較低,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱,尤其是學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)差,這迫使我們數(shù)學(xué)教師不斷地思考,怎樣通過(guò)使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,下面,筆者針對(duì)使用導(dǎo)學(xué)案的利與弊進(jìn)行深入分析.一、導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢(shì)(一)提高了學(xué)生的主觀主動(dòng)性根據(jù)教師提前設(shè)置的問(wèn)題,學(xué)生可以目的性非常強(qiáng)地進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng):學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),有不懂的問(wèn)題通過(guò)查找資料及時(shí)排除難題,做好上課的準(zhǔn)備,對(duì)于那些實(shí)在解決不了的

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年9期2018-06-27

    • “導(dǎo)學(xué)案”開發(fā)與“翻轉(zhuǎn)課堂”互補(bǔ)提升學(xué)習(xí)能力的研究
      摘 要:“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”與“翻轉(zhuǎn)課堂”兩種教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式不能滿足教育和新的教學(xué)要求的前提下產(chǎn)生的。它旨在消除傳統(tǒng)教育的弊端,構(gòu)建有效的創(chuàng)新教育。但在教學(xué)過(guò)程中,他們逐漸顯示出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。因此,應(yīng)該探索如何在教學(xué)中發(fā)揮二者的共同價(jià)值,消除劣勢(shì),使之有機(jī)共生。關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);互補(bǔ)提升中圖分類號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2018)11-0037-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673

      學(xué)周刊 2018年11期2018-06-02

    • “三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式下使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時(shí)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題及解決辦法
      教學(xué)模式;導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中圖分類號(hào):G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2018)02-0084在近幾年全?!斑^(guò)關(guān)式”實(shí)施模式教學(xué)的“崗位練兵”和“優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”活動(dòng)中,我們?cè)趯ⅰ叭挝瀛h(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式搞得有模有樣的時(shí)候,也暴露出許多問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題和困惑,我們多次深入課堂、深入師生中進(jìn)行調(diào)研,并且多次召集教研組進(jìn)行了專題研討,為了幫助教師解決問(wèn)題,提高導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就需要注意的一些問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┛捶?,與同行一起商榷。1.

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年6期2018-05-27

    • 對(duì)農(nóng)村教師使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的幾點(diǎn)建議
      農(nóng)村教師;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);建議筆者在一年的導(dǎo)學(xué)案對(duì)比教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),農(nóng)村學(xué)校由于學(xué)校、教師、學(xué)生等與城市學(xué)校都存在很大的差別,因此不能照搬城市學(xué)校的教學(xué)模式,必須根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活運(yùn)用,這樣才能讓導(dǎo)學(xué)案教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用,從而實(shí)現(xiàn)有效課堂。縱觀杜郎口的“三三六”課堂教學(xué)模式,抑或昌樂(lè)二中的“271”課堂教學(xué)模式,它們的學(xué)生學(xué)習(xí)主要是三個(gè)模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋。具體來(lái)說(shuō)就是五個(gè)環(huán)節(jié):交流預(yù)習(xí)、合作探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固反饋。下面筆者談?wù)劜僮鬟@五個(gè)環(huán)節(jié)

      新課程·中學(xué) 2018年2期2018-04-16

    • 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中以導(dǎo)學(xué)案為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的探究
      貴【摘要】導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式是新課程改革后課堂教學(xué)中的一個(gè)重要理念,主要是以“導(dǎo)”來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),并且根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,從而優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)手段和課堂結(jié)構(gòu),有效地提高了課堂的教學(xué)效率?!娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 初中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂本身是一種學(xué)生思維模式的集中體現(xiàn),師生之間通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行互動(dòng)和交流,從而實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步和共同發(fā)展。導(dǎo)學(xué)案在初中課堂中的運(yùn)用,就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力,這也是教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終目標(biāo)

      中國(guó)校外教育(上旬) 2018年1期2018-04-12

    • 淺談數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)化策略
      :初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)理念是教育改革下逐漸發(fā)展完善出來(lái)的新型教育理念,導(dǎo)學(xué)案教育理念主要是以學(xué)生為本,使學(xué)生可以全面發(fā)展的一種新的教育理念,在初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)有效優(yōu)化策略的研究中結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例,大膽地摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,踐行初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的有效性優(yōu)化策略教育教學(xué)新型教育理念,能使課堂獲得積極、輕松和高效的授課效果。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);優(yōu)化策略一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的意義在我國(guó)教育方式不斷發(fā)展和完善的今天,現(xiàn)在需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的諸多弊端做出修改

      新課程·中學(xué) 2018年1期2018-04-09

    • 初中歷史導(dǎo)學(xué)案教學(xué)有效性探究
      梅摘 要:導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式不斷的推廣應(yīng)用是建立在我國(guó)基礎(chǔ)課程不斷改革的基礎(chǔ)上,新課改的教學(xué)目標(biāo)也是在追求高效的課堂,相對(duì)于傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)模式,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式,導(dǎo)學(xué)案強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí),但是,導(dǎo)學(xué)案在初中歷史課堂中應(yīng)用還存在著問(wèn)題,本文主要討論了導(dǎo)學(xué)案在初中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題以及如何提高導(dǎo)學(xué)案在初中歷史課堂中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞:初中歷史 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 有效性隨著我

      新教育時(shí)代·教師版 2018年11期2018-03-31

    • 淺談高中歷史導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式運(yùn)用策略
      與此同時(shí),導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式,由于其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氛圍、提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用,受到了越來(lái)越多高中教育工作者的歡迎與認(rèn)可。根據(jù)多年的高中歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從當(dāng)前高中歷史課堂的教學(xué)現(xiàn)狀入手,分析闡述如何更加高效地在高中歷史課堂中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞:高中歷史;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);運(yùn)用策略;教學(xué)有效性眾所周知,基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖。同樣的,對(duì)于高中歷史教學(xué)來(lái)講,這里的“地基”“基礎(chǔ)”就是我們的課程導(dǎo)入。所以,一個(gè)良

      新課程·下旬 2018年11期2018-02-26

    • 淺談“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的課堂模式
      (廈門市國(guó)祺中學(xué) 福建廈門 361100)采用“導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)模式是在整個(gè)的課程活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),老師不再是教育活動(dòng)的絕對(duì)權(quán)威,而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。構(gòu)建以學(xué)生為主體的,探究性的,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度與理解程度是不同的,“導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)模式是建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究、互動(dòng)展示的基礎(chǔ)之上的。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)的情況,再確定教什么,怎么教。它是符合新課程改革理念的。新課程改革,就是要改變學(xué)生

      新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2018年26期2018-02-25

    • 初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
      數(shù)學(xué)教學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為了保證課堂教學(xué)效果,教師必須要更深入的思考當(dāng)前初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的問(wèn)題所在,并且提出優(yōu)化的策略,才能保證數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成.集合多方思想的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)思想,在教學(xué)過(guò)程中的融入是十分必要的,故本文將著重進(jìn)行分析.一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)概述所謂導(dǎo)學(xué)案教學(xué),主要是指利用經(jīng)過(guò)多位教師集體研究、獨(dú)立備課、再最終進(jìn)行一次集體研討而最終制訂的以新課標(biāo)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育為基本目標(biāo)所編寫的學(xué)案去實(shí)施的教學(xué),這種教學(xué)方式最主要的優(yōu)勢(shì)是能夠引導(dǎo)學(xué)生自主完成知識(shí)學(xué)習(xí)、

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年20期2018-01-07

    • 應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)案”提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
      摘 要:“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”模式是在深入研究教材的基礎(chǔ)上,針對(duì)每課學(xué)習(xí)內(nèi)容編制出學(xué)案,利用學(xué)案作為導(dǎo)航,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí),小組討論,最后教師精講釋疑,從而提高課堂學(xué)習(xí)有效性的課堂教學(xué)模式。本文通過(guò)人教版高中數(shù)學(xué)選修2-2《函數(shù)的極值和導(dǎo)數(shù)》導(dǎo)學(xué)案一節(jié)教學(xué) “導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為例,從“明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作探究——教師精講——小結(jié)歸納——當(dāng)堂測(cè)評(píng)——課后練習(xí)”七環(huán)節(jié),對(duì)應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)案”提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了說(shuō)明。關(guān)鍵詞:導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 課堂

      新教育時(shí)代·教師版 2017年41期2018-01-02

    • 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)
      了教育中,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式以其自身獨(dú)有的高效性、新穎性、易操作性、實(shí)用性等優(yōu)勢(shì)受到了廣大教育工作者的青睞。本文結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生為根本談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,希望對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的應(yīng)用起到積極的促進(jìn)作用?!娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案教學(xué) ; 高中數(shù)學(xué) ; 教學(xué)效率【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2015)23-0204-01導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是以問(wèn)題為起點(diǎn)的,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究、合作、交流將問(wèn)題解決,在

      課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年23期2017-09-27

    • 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中歷史課堂教學(xué)中的實(shí)施
      需求。所謂導(dǎo)學(xué)案教學(xué),實(shí)際上就是發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在其中核心地位,充分發(fā)揮初中學(xué)生主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)初中歷史課堂教學(xué)存在的問(wèn)題作了分析,提出了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中歷史課堂教學(xué)中的實(shí)施對(duì)策,為提升初中歷史課堂教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)?!娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 初中 歷史 問(wèn)題 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)35-0066-02一、前言新課程改革以及國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需求,需要著重培養(yǎng)初中

      課程教育研究 2017年35期2017-09-21

    • “物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健币还?jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
      】探索在“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”基礎(chǔ)之上,運(yùn)用新技術(shù)和資源包開展學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新模式,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,使“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)” 與“翻轉(zhuǎn)課堂”互補(bǔ)共生。運(yùn)用視頻播放、模型構(gòu)建、動(dòng)畫演示等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論與交流,體驗(yàn)合作、探究的樂(lè)趣。樹立生物膜結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn),科學(xué)理解生命的本質(zhì),形成辯證唯物主義自然觀?!娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章

      課程教育研究 2017年31期2017-09-15

    • 初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合分析
      ;微視頻;導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中圖分類號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2017)19-0155-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.094很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)復(fù)雜的計(jì)算邏輯和抽象的概念知識(shí)都難以理解,從而感覺(jué)這門課程枯燥乏味,很難學(xué),所以漸漸失去耐心和信心。其實(shí)出現(xiàn)這種情況也跟教師的教學(xué)方式存在很大的關(guān)系,因?yàn)閿?shù)學(xué)本來(lái)就是一門復(fù)雜而簡(jiǎn)單的學(xué)科,很多時(shí)候教師在講課時(shí)都是用非常死板的套路去授課,導(dǎo)

      學(xué)周刊 2017年19期2017-06-15

    • 關(guān)于在初中生物課堂實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的思考
      學(xué)過(guò)程中,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的應(yīng)用,大大提升了生物課堂的教學(xué)效率,本文在深入分析初中生物教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)要闡述了在初中生物教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方式。關(guān)鍵詞:初中生物 課堂教學(xué) 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 策略作為一種現(xiàn)代的新型教育模式,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),發(fā)揮案例的載體作用,以導(dǎo)學(xué)的方法,強(qiáng)化教師的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體,教師和學(xué)生互動(dòng)配合,最終完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。同過(guò)去灌輸式教學(xué)模式相比,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,突出學(xué)生的

      新教育時(shí)代·教師版 2017年8期2017-05-10

    • 初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合分析
      視頻”和“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”結(jié)合的必要性和“微視頻”和“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題,然后提出了初中數(shù)學(xué)課堂中“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合策略。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象,對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較困難,如果教師不采用科學(xué)的教學(xué)策略,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然會(huì)降低,不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而‘微視頻“和“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合就可以解決這個(gè)問(wèn)題,能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。一、“微視頻”和“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”結(jié)合的必要

      新教育時(shí)代·教師版 2016年44期2017-04-26

    • 初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合的探討
      視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合進(jìn)行了探討,以期能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);微視頻;導(dǎo)學(xué)案教學(xué)引言在教育事業(yè)不斷發(fā)展過(guò)程中,教學(xué)方式也發(fā)生了較大的改變,各式各樣的教學(xué)方式層出不窮,為教育事業(yè)帶來(lái)了較大的作用,尤其是微視頻以及導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式,將這兩種教學(xué)方式應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,就能將較為抽象的初中數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加的具體易懂,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)獲得一定的成就感,進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣和動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)

      魅力中國(guó) 2016年34期2017-04-20

    • 推行“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端
      方法——“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法”?!暗谝惶熘v過(guò)的試題,第二天仍不會(huì)做”當(dāng)前,農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)存在的問(wèn)題主要是:“教師講得過(guò)多,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性,課改理念落實(shí)不夠平衡,教學(xué)方法嚴(yán)重滯后,對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠”。最大問(wèn)題是“學(xué)生厭學(xué)、不學(xué),年級(jí)越高,厭學(xué)情緒越嚴(yán)重”。學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的,但“課堂教學(xué)的問(wèn)題”應(yīng)該是最主要的、最重要的問(wèn)題之一。有一次,聽了小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課,教師采用“串講法”講評(píng):讀題,分析題意,啟發(fā)學(xué)生思考,與學(xué)生互動(dòng)對(duì)話,師生共同一步一步把

      課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年18期2017-04-12

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