善用導學案模式 促進生物課堂教學

季元婷

【內(nèi)容摘要】面對著中國的高速發(fā)展和巨大變革，世人在一邊感嘆中國發(fā)展如此快速的同時也在密切關(guān)注著中國教育的發(fā)展，因為所有人都知道科教興國是促進中國發(fā)展的原因之一，國家也把科教興國當作我們中華民族偉大復興的重要部分。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，我們國家的教育也在進行著偉大的變革，在新時期下，老師越來越喜歡采用新式教育來對學生們進行教學，尤其是在初中生物采用很多的教學，其中導學案教學在初中生物的運用是比較廣泛的，今天筆者就導學案教學在初中生物的運用和分析和大家一起進行討論。

【關(guān)鍵詞】導學案教學? 初中生物? 創(chuàng)新? 運用和分析

初中生物對于初中生來說，算是一門比較新的學科了，因為他們在小學的時候幾乎沒有接觸到與之相關(guān)的學習科目，所以有相當一部分學生剛接觸初中生物的時候，看著課本會比較迷惘，不知道該如何下手。在學生們面對著這種情況的時候，生物老師就要幫助那些學習起來比較吃力的學生了，但是老師要怎樣才能讓學生們能夠有信心能夠?qū)W好生物呢？其實有許多方式可供學生們采用。筆者認為新型的導學案教學就是一個很好的教學途徑，因為它的教學方式可以說適應幾乎所有的學生們學習，可以從根本上來實現(xiàn)老師的教學目標和學生們的學習任務。

一、導學案教學的含義和功能

導學案教學，其實就是以學案為載體，然后學生們通過學案在老師的指導下進行科學性和有策略的學習。它的功能就是，在課堂上通過引導學生們自主學習和自主探究，來確保學生們學習的主體地位，從而讓學生們能夠在學習的過程中達到學習的最大效果，同時也在課堂上能夠達到最佳的師生一體教學方式。

二、初中生們在生物課堂所遇到的問題

在學生教育不斷的變革中，老師的教育方法也變得靈活多變，為了能夠適應學生們的學習而不斷在進行著改變;對于初中生們來說，他們對于知識和書本的學習學習程度并不是太高，因此需要老師采取創(chuàng)新的教學方式來促進學生們的學習。

在生物課堂上，老師會發(fā)現(xiàn)學生們會在學習中遇到各種各樣的學習問題，如有的學生因為剛接觸到生物這種類似于科學的科目，他們之前沒有接觸過，不知道該如何去學習，讓他們盲目的去學習根本就不能把學習效果提上去;還有學生認為生物學起來比較困難就是抓不住重點，這樣他們就把時間花費到許多沒用的地方，因此他們的學習效率也就不好了;還有一些學生自學能力太差，不能課前預習課文，課后復習課文，也就是我們常說的不會主動去學習等等。通過這些問題我們可以看出學生們在初中生物這門學科上存在的問題還是比較多的，因此需要老師們采取措施幫助學生們?nèi)ソ鉀Q這些問題。

三、導學案教學是如何促進學生們生物課堂學習的

1.指導學生們進行“先學后教”的理念

老師在進行教學的時候和學生們在進行學習的時候，兩者都要明白一個道理，那就是老師通過課堂要講些什么，學生們要通過課堂要從老師那里學到，這一點是非常重要的。我們知道其實在課本并不是所有的知識都要我們?nèi)W習去理解，有的知識有時候只是起到輔助的效果，我們不需要去過于注重的探索和深究。這時候就需要老師先指導學生們自己先對自己要學習的知識去了解和熟悉，這樣他們才能對于陌生的知識有一定的了解，學習起來不是那么的費力。這個時候就要考驗學生的綜合能力了，他們先預習課文，然后找出自己認為的重點和難點，當發(fā)現(xiàn)問題的時候自己選用什么樣的輔導書來幫助自己解決問題也是他們需要考慮的事情。比如，當學生在學習顯微鏡的構(gòu)造和用法的時候，學生們就可以先通過課本系統(tǒng)的了解一下顯微鏡的用途和大致的構(gòu)造，但是我們知道顯微鏡的知識遠遠要比課本上介紹的多，這時候就需要學生們選擇一些參考書來幫助學習了，像《光學顯微鏡的構(gòu)造》《顯微鏡的興起》等書籍都能夠幫助學生們更好的了解顯微鏡，當他們在老師教學之前，就已經(jīng)對要學的相關(guān)知識先進行了學習，那么他們上課的狀態(tài)會大不一樣，學生們的學習效率將會大大提高。

2.課堂上創(chuàng)新教學，提高學生們的學習興趣

在老師教學課堂上，老師所采取的教學方式很大程度上會影響學生們的聽課效率，尤其是對于生物來說，它是一種偏科學實驗的學科;如果老師在課堂上，一直就是長篇大論，甚至就是照著課本復述一遍的話，那么對學生們來說，他們對于生物課的期待度就將會大打折扣，因為在學生們看來，他們在課堂上學習，不僅是通過老師的教學來學習到知識，也是為了能夠在課堂上體會到學習的樂趣，這樣他們才會感受學習中的充實。所以為了避免這種情況的發(fā)展，這個時候就需要老師為了學生們的學習改變一下自己的教學方式，其實在現(xiàn)代教學中有許多創(chuàng)新的教學方式，其中導學案教學方式就是其中之一。老師們要提高學生們的學習興趣就可以采取舊知識新教法的方式;比如學生在學習桃樹花瓣的構(gòu)造的時候，我們知道花瓣的構(gòu)造我們在小學的時候就已經(jīng)接觸甚至學習過了，因此要想學生們提高學習的興趣和學到新的知識的話就不能再像小學學習的樣子了，生物老師千萬不要像小學老師那樣照著教材給學生們讀一篇就算學習了，這樣還是老舊的學習方式，根本就起不到溫故而知新以及學習新知識的效果。這時候生物老師就可以采取新的教學方式，比如，生物老師其實可以在教學之前，可以給學生們每人分發(fā)一個真實的桃花花瓣，然后讓他們通過現(xiàn)實的花瓣的構(gòu)造然后再在課本上比照一下，這樣他們就能在上課之前就能知道桃花花瓣的各種構(gòu)造和功能，當他們在課堂上聽老師講課的時候，學習的興趣就會完全被調(diào)動起來，當課堂充滿學習氛圍的時候，學生們的學習積極性就可以完全在生物課堂上發(fā)揮出來。

3.指導學生們抓住課本中的重點，培養(yǎng)他們的學習自信

老師是學生們除了父母之外最親近的人，同時老師和學生也是雙方比較了解的朋友，所以在課堂上老師作為學生的引導者，他們對學生們起到的作用可以說是很大的，老師的教學對學生們的學習情況會有很大的影響;因此，老師要時刻保持一雙觀察的眼睛，注意學生們的學習情緒，主動去關(guān)注那些學習起來比較吃力的學生們。比如，當老師讓學生們進行自主學習的時候，可以先讓學生們自己找出自己認為的重點和難點，然后老師再通過學生們的重點和難點進行統(tǒng)計，看看學生們在生物的哪一方面更為重視，同時認為哪一方面是他們認為的難點。每個學生對于課本的了解和掌握都是有偏差的，所以他們認為的難點肯定不會全都一樣，因此這個時候，就容易對學習的知識產(chǎn)生誤差，當發(fā)生這種情況的時候，不能直接批評學生們找的不對，而是通過鼓勵他們，讓他們在自己的基礎(chǔ)上能有更大的突破，只有這樣他們才能擁有學習的自信。學習的時候最需要的就是自信，當學生們擁有了自信之后，他們就會就會認為自己通過自己的努力可以學習好生物，學習的積極性就會被調(diào)動出來，學習的效果自然而然也就提升了。

綜上所述，導學案教學非常適合學生們?nèi)W習自己不太擅長的科目，其實這種學習方法不僅僅適應于生物，其他學科也都可以采取這種方式進行學習。學生們在學習的首先要明白自己才是學習的主體，因此要時刻保持自己的學習主動性和積極性。而且在學習的時候要明白，好的學習方法只能促進自己的學習效率，取得成功的關(guān)鍵還是依靠我們的努力，只要我們很好的結(jié)合這兩者的話，我們才能在前進道路上越走越遠。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省沭陽縣懷文中學）