轉化對策
- 初中英語學困生的朗讀習慣現(xiàn)狀與轉化對策
;現(xiàn)狀分析;轉化對策作者簡介：李花（1977.10-），女，福建周寧人，福建省周寧第五中學，一級教師，研究方向：初中英語教學法。在初中英語課堂中，教師常發(fā)現(xiàn)許多學生在學習英語過程中慣用單向思維形式，這是大部分學困生的英語學習習慣共性。他們認為學習英語是無趣、艱澀的，無形中阻礙了他們感受英語語言學習的快樂，成為英語學習路上的一大絆腳石。優(yōu)化英語課教學實效，教師必須努力轉變學困生的英語朗讀習慣，逐步提升他們對英語學習的興趣，進而潛移默化地促進英語語言思維的有效
校園英語·上旬 2022年6期2022-07-20
- 農村小學數(shù)學學困生的成因及其轉化對策分析
數(shù)學學困生的轉化對策進行研究。希望通過本文，能夠為農村小學數(shù)學教育工作的順利開展提供一些參考和幫助。關鍵詞：農村小學;數(shù)學學困生;轉化對策1.農村小學數(shù)學學困生的成因1.1主觀因素的影響首先，大部分數(shù)學學困生都缺乏足夠明確的學習目標和動機，并未真正建立主動學習的思維，而是處于被迫學習的狀態(tài)下，缺乏端正的學習態(tài)度，所以數(shù)學學習成績較差，甚至會對這門學科采取直接放棄的態(tài)度。其次，大部分數(shù)學學困生缺乏足夠的學習靈活性，采用的學習方法較為死板，沒有注意平時的歸納總
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 淺談小學數(shù)學教學中學困生的轉化措施
學;學困生;轉化對策引言小學生剛來時，自立能力差，對于學習沒有精準規(guī)劃，認知模糊，在明顯不適下，又不想受管制，也就出現(xiàn)了學困生。態(tài)度問題是基本存在的，性情差異的頑劣程度，也讓教師盡顯無力，適當?shù)难哉勗谄缴虒W中是不可少的。尤以小學生來說，數(shù)學教學關乎整個人的思緒與性格發(fā)展，重視學困生的轉化，讓學生品悟數(shù)學帶給的奧妙，顯得勢在必行。然而，這還須教師遵從人本性，在實際教學上，巧用轉化對策，無形中指導學困生，既契合教育的所需，也能協(xié)助學生轉變態(tài)度，搭建優(yōu)越的三觀
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 高中后進班級轉化提高的課堂教學模式研究
堂教學模式;轉化對策“后進班”是很多老師最不愿意接手的班級，更不愿意自己一手帶出來的班級變成后進班，對后進班如何實現(xiàn)轉化，逆襲成才是相當有難度的，很多老師以及學校領導在無計可施的情況下往往就放棄了，可是作為教育者，任何一個班級任何一個學生交到我們手上，都沒有權利放棄對孩子的教育[1]。為實現(xiàn)后進班的轉化，可以從以下方面著手：一、通過建立學生檔案，全面了解學生每一個學生都是獨立的個體，雖然后進班級學生的組成特征更明顯表現(xiàn)在學習成績落后，但每一個學生都具有屬于
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 基于小學數(shù)學學困生形成的原因及對策研究
考。關鍵詞：轉化對策;小學數(shù)學;成因;學困生中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言數(shù)學學科的抽象性與邏輯性更強，因此容易產生數(shù)學學困生，學困生形成的原因是多方面的，而要想實現(xiàn)學困生的轉化，則需要明確數(shù)學學困生形成的原因，在此基礎上才能采取更具針對性的策略幫助學困生提升學習效果，完成學困生的轉化。一、學困生的成因（一）內在因素內在因素是指因學生自身的問題而影響數(shù)學學習效果。首先學生的求知欲不強，在這種情況下，即使教師講得精彩紛呈，學生的注意力卻在他處，對教師
小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 農村寄宿制小學學困生成因及轉化對策的研究
困生;成因;轉化對策引文：素質教育在落實的過程中出現(xiàn)一個重要的問題即學困生的轉化，要想讓他們實現(xiàn)有效的轉化，就需要先清楚他們成為學困生的原因，進而采取有效的對策進行轉化，本文分析了農村小學學困生的成因及轉化對策。一、農村小學學困生的成因（一）教育改革提出了更高的要求及標準當前強調素質教育，新課標對各科教學都提出了更高的要求，自然對學生的要求也在提升，理論知識的教學已經無法滿足當前教學發(fā)展的需要，所以，教師就需要從不同的方面開展素質教育，但是學生無法滿足課改
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 淺談小學語文教學中學困生的主要成因及轉化對策
文;學困生;轉化對策每位教師在開展教學工作時，都會遇到學習困難的學生，這些學生大部分學習積極性不高，基礎知識薄弱，學習習慣不好，寫作業(yè)拖拖拉拉等，而如何改變這些學困生的狀態(tài)已成為教師教學的“老大難”問題。所以，教師只有與學困生進行交流和溝通，找出其學習困難的原因，對癥下藥，才能更有效地改變現(xiàn)狀，促進他們各方面能力進一步提高。一、小學語文教學中學困生產生的主要原因（一）學生自身因素小學階段是學生成長的重要時期。低學段的學生由于心理素質不強，自制能力相對較弱，
教育界·上旬 2021年9期2021-11-27
- 淺談初中英語學困生出現(xiàn)成因及轉化對策
探索學困生的轉化對策和方法，提供給大家借鑒參考。關鍵詞：初中英語;學困生;轉化對策所謂學困生，也就是學習方面存在困難的學生，這部分學生的智商正常，但是明顯存在學習困難，考試成績也明顯比較差。英語學困生的英語成績比較差，可能別的科目成績還比較優(yōu)秀，唯獨英語差，造成這種情況的原因有多方面。通過對學困生的研究和探討，找到方法進行積極轉化，具有重要的現(xiàn)實意義。一、初中英語學困生特征初中英語學困生普遍具有這樣的特點，他們對新知識的理解和接受能力比較差，認知水平比較低
中學生學習報 2021年19期2021-11-24
- 試析初中英語課堂中后進生的成因及轉化對策
進生;成因;轉化對策引言：不是每一位學生都想成為后進生，每一位后進生都可以進行轉化，朝向更好的方向發(fā)展，這就需要教師進行正確的引導。本篇文章基于初中英語課堂，對后進生形成的成因展開深入的探討分析，并對此提出相應具體的教學策略。一、初中英語課堂后進生產生的原因（一）學生自身的原因學生沒有擁有較為明確的學習目標，不懂得自己為什么要學習，認為學習只是在給父母學，因此學生并沒有擁有較強的學習動力，在課堂學習當中也常常出現(xiàn)走神的情況。其次就是一部分學生雖然內心想要學
江蘇廣播電視報·新教育 2021年13期2021-09-10
- 淺論初中數(shù)學學困生的成因與轉化對策
困生的成因與轉化對策進行分析，希望對初中數(shù)學教師有所幫助。關鍵詞：初中數(shù)學;學困生;成因;轉化對策數(shù)學作為一門工具學科，是學習其他學科的基礎，相較于小學數(shù)學而言，初中數(shù)學更加系統(tǒng)化與復雜化，因此，學生需要具備一定的邏輯思維能力，才能真正掌握初中數(shù)學知識。但是初中階段正處于學生叛逆的階段，學生會有一定的逆反心理，對于老師和家長的話不以為然，會因為種種原因無法全身心地投入學習，因而導致數(shù)學成績下降。所以初中教師應當了解學困生成績下降的原因，并針對學生特點制訂出
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 初中化學學困生的成因分析及轉化對策研究
因制定可行的轉化對策。文章就此展開了討論，分析了初中化學學困生的成因，并從三個方面詳細闡述了初中化學學困生的轉化對策。關鍵詞：初中化學;學困生;成因分析;轉化對策學困生的問題是無法杜絕的，教師要做的就是采用合適的教學策略，將學困生進行轉化。在轉化之前，教師要深入研究學困生的成因，并以此為基礎制定有針對性的轉化策略。只有這樣，才能保證學困生的轉化效果。一、初中化學學困生的成因分析初中化學學困生的成因包括以下四個方面。1. 教師專業(yè)素養(yǎng)低初中化學教學的開展主要
基礎教育論壇·上旬 2021年7期2021-08-26
- 試論農村初中數(shù)學學困生的成因及轉化
困生成因? 轉化對策一、引言初中數(shù)學對學生的邏輯思維能力要求較高，學習難度較大，因此，很多初中學生在學習實踐的過程中面臨諸多的困難和障礙，這種現(xiàn)實條件導致初中數(shù)學學困生的數(shù)量呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。數(shù)學老師需要將因材施教和個性化教學相結合，有效的減少數(shù)學學困生的數(shù)量。二、初中數(shù)學學困生的成因部分學生出現(xiàn)學習障礙的原因，除了與大體的教育環(huán)境有關之外，還在于長期傳統(tǒng)的應試教育導致許多老師還沒有突破傳統(tǒng)。其次，部分學生在數(shù)學學習的過程之中沒能掌握正確的學習策略和方法
考試與評價 2021年7期2021-08-26
- 初中數(shù)學學困生形成的原因與對策
學困生? 轉化對策引言：學困生就是指智力水平正常，但是在學習過程中容易產生困惑而不得解的學生，大多體現(xiàn)為成績的大幅度下滑。想要提升學科教學質量、促進學困生轉化，我們在指導教學實踐活動的過程中就要積極關注學困生成因，進一步采用積極的教學策略，解決學困生在學習活動中遇到的問題。就初中數(shù)學實踐教學活動開展現(xiàn)狀來說，學困生群體的存在不容忽視。1. 初中數(shù)學學困生產生的原因1.1心態(tài)問題學生在學習中的心態(tài)對其學習效果的影響十分顯著，但針對學困生來說，其在數(shù)學學習中
考試與評價 2021年6期2021-07-25
- 談談小學“學困生”轉化的對策
“學困生”;轉化對策]什么樣的學生是“學困生”？學困生是指思想品德、個性心理及其行為沒有達到某種標準的學生，他們缺乏學習毅力，自覺控制能力差，知識基礎薄弱。如何正確對待小學“學困生”，不僅關系到班級管理的成效，而且可能會影響這些學生以后的人生發(fā)展道路。因此，作為一名老師，特別是班主任，應該靜下心來，對這些學困生更多地傾注一份關心、一份細心和一份耐心，或許回饋給我們的將是一個又一個的驚喜。一、全面正確地認識學困生，挖掘個性中的閃光點，積極引導世間一切事物都具
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 農村初中“早戀”學生的心理問題及對策探究
;心理問題;轉化對策“早戀”問題成為農村中學的教育難題。筆者曾經調查過一度“早戀”、曠課、逃學在外的一位讀初二的農村中學的女孩子：你是如何看待青春期的情感問題和學校生活的？她說：“有人管吃喝，有人管學習，沒人管我們的情感世界。我們不是小孩子，老師你看呢？”后來聽該生班主任介紹，該生控制力很差，情感脆弱，對接觸的事物往往做出過分的情緒反應，在班上談情說愛，勉強接受班主任和老師的引導和教育，但又怕同學們嘲笑，受不了家長的嚴厲批評，離家出走，弄得學校、班主任、家
教書育人·校長參考 2021年4期2021-06-30
- 新課程背景下高中化學學困生的成因與轉化對策
困生的成因與轉化對策?！娟P鍵詞】高中化學? 學困生? 成因分析? 轉化對策中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.100 化學一直是高中理科教學的關鍵科目。基于對世界上各種物質元素、基本原理、反應過程等“物質變化”范疇內的探索研究，該學科擁有著豐富的內涵。筆者將從新課程背景下高中化學教學內涵出發(fā)，分析該階段化學學困生形成的成因，并探討轉化高中化學學困生的對策。 一、新課程背景
南北橋 2021年12期2021-05-25
- 高中數(shù)學“學困生”的成因與轉化策略初探
學;學困生;轉化對策在高中數(shù)學教學中，很多學生在高一就出現(xiàn)了學習困難，并且隨著學生的數(shù)學學習任務越來越多，學習困難學生的數(shù)量也越來越多。因此，轉變學困生工作已成為當務之急，必須對學生的現(xiàn)實狀況進行全面的分析，并制定有效的教學方法。1、高中數(shù)學學困生的成因1.1傳統(tǒng)教學思想的束縛數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，需要同學們靈活的運用自己的思維去進行邏輯思維，但是現(xiàn)在很多老師都是盲目地將自己的知識灌輸?shù)綄W生的頭腦里，讓他們死記硬背，然后再去做大量的數(shù)學問題。然而，在
家庭教育報·教師論壇 2021年14期2021-05-24
- 用師愛營造陽光 用真情培育心靈
問題學生? 轉化對策【中圖分類號】G625.1 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）30-0016-02托爾斯泰說過：“如果教師愛自己的事業(yè)的話，那他就會成為一個優(yōu)秀的教師;如果教師像父母那樣愛學生的話，那他就會比那些雖然讀盡萬卷書而不愛事業(yè)也不愛學生的教師好得多。如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學生結合起來的話，那他就是一個完美的教師了?！睈凼墙逃幕A，也是教育的最高境界。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要做到：愛國守法，愛崗敬業(yè)
課程教育研究 2021年30期2021-04-14
- 初中生厭學心理成因分析與轉化對策
心理;成因;轉化對策[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）09-0074-02厭學心理是學生對于學習的一種情緒反應，主要表現(xiàn)為對學習提不起興趣，態(tài)度冷漠。其會對學生的學習行為產生影響，使學生的學習行為體現(xiàn)出消極特征。厭學心理不僅會影響學生的學業(yè)發(fā)展，還會對學生的身心健康發(fā)展帶來負面影響。本文對初中生厭學心理的成因進行了全方位的分析，并提出了轉化的對策。一、初中生厭學
中學教學參考·文綜版 2021年3期2021-03-24
- 科技成果轉化對于科技創(chuàng)新發(fā)展的影響及推進策略
;科技成果;轉化對策1.科技成果轉化與科技創(chuàng)新發(fā)展間的關系科技成果轉化是激發(fā)科技創(chuàng)新發(fā)展活力的關鍵，也是開展科技創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，其對于推動地方經濟與科技發(fā)展有著直接關系，科技成果轉化效率高就能夠加快產業(yè)轉型與升級，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力?？萍汲晒话惆ㄐ碌募夹g、工藝、材料或者產品，是科技創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。科技成果的轉化過程也是科技創(chuàng)新驅動發(fā)展的過程，在最新的《促進科技成果法》中，對科技成果的處置、使用以及收益等方面做出了指導，進一步突破了科技成果
科學與財富 2021年32期2021-03-07
- 小學班級管理中后進生的轉化對策探討
理中后進生的轉化對策，以供參考。關鍵詞：小學班級管理;后進生;轉化對策班主任是每一個班的核心和關鍵，也是班級的領導者和組織者，在班級管理中，班主任發(fā)揮著非常重要的作用。而每一個班級當中，后進生都是班主任頭疼的問題，也是影響班級管理質量的關鍵。因此，在小學班級管理中，班主任還需要更加重視后進生的問題，將更多的時間和精力放在后進生轉化上，更好地促進班集體的發(fā)展和進步，提高班級管理效果。一、后進生的特點為了更好地引導學生積極參與課堂教學，班主任做好班級管理工作十
新課程·上旬 2020年38期2020-12-29
- 小學數(shù)學教學中學困生出現(xiàn)的原因與轉化對策微探
學中學困生的轉化對策?！娟P鍵詞】小學數(shù)學 學困生 原因 轉化對策學困生的存在，成了當前教育教學工作中的普遍現(xiàn)象，不僅會給教學工作造成一定的阻礙，也不利于學生的成長與發(fā)展。數(shù)學是小學課程體系的重要組成部分，在提升學生運算能力與思維能力等方面具有至關重要的作用。在傳統(tǒng)教學模式下，教師未能意識到學生的主體性，灌輸式教學方法限制了學生的個性發(fā)展。同時，加上教育環(huán)境和學生個人因素的影響，導致學困生這一特殊群體的出現(xiàn)。小學數(shù)學教學工作應該是面向全體學生，教師應加強對學
中國校外教育(中旬) 2020年10期2020-12-23
- 淺談數(shù)學后進生的產生原因及轉化對策
學；后進生；轉化對策一、小學數(shù)學后進生的產生原因（一）意志薄弱，不能控制自己堅持學習許多的數(shù)學后進生之所以數(shù)學成績差，并不是他們的智力比不上別人，而是因為他們沒有堅強的意志，自覺意識差，缺乏學好數(shù)學的勇氣和毅力。（二）自卑感強，自暴自棄有些后進生在未接觸到某數(shù)學知識之前，就對它有種畏懼心理，一旦接觸到這些知識，稍一不慎，就會自暴自棄，認為數(shù)學不是他能學好的，最終放棄了對學好數(shù)學的信心。（三）缺乏科學的學習方法不注重學的理解，偏重于課本上的定義、公式、定理、
課堂內外·教師版 2020年2期2020-12-21
- 西藏地區(qū)中學英語教育中學困生轉化對策研究
語;學困生;轉化對策;西藏【中圖分類號】G633.4?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0175-021.西藏地區(qū)中學英語學困生轉化困難的原因及分析（1）教師對學困生沒有引起足夠的重視許多教師都是在沒有了解班級學生英語學習水平、也沒有與之前的任課老師進行溝通交流的情況臨時接新的班級，造成接新班后，根本不了解班級中學生的英語學習情況及對英語學習的興趣，面臨新的班級，許多教師面對學困生無從下手，時間長了班級學困生反而呈現(xiàn)增加趨勢
當代家庭教育 2020年25期2020-12-18
- 淺談初中語文學困生學習情緒的轉化方法
生學習情緒與轉化對策進行簡要分析?！絷P鍵詞：初中語文教學;學困生情緒;轉化對策學困生的現(xiàn)象在整體初中語文課堂中并不少見，平均每個班級內都有學困生的存在，而學困生對于語文學習的抵觸情緒主要受到個人因素和外界因素兩方面的影響，在傳統(tǒng)的教育觀念下，教師將學習成績和升學率作為評判學生能力的唯一標準，各種固定化、形式化的教學方式更是屢見不鮮，因此導致部分學生對于語文的興趣越來越低，久而久之就會出現(xiàn)學習困難的現(xiàn)象。教師需要找出學困生情緒轉變的根源，并需要積極尋找對策加
速讀·上旬 2020年6期2020-11-06
- 初中數(shù)學學困生的成因與轉化對策探析
學;學困生;轉化對策中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0130-01學困生的成因有很多種，大致可以分為兩類，一是內部原因，學生可能自己對數(shù)學提不起興趣，或者是天生邏輯思維方面就不太好，再加上基礎差一些更難接受教師所講的內容;二是外界的一些原因，家庭環(huán)境、教師因素等使得學生排斥數(shù)學，進而不愿意學習。總之數(shù)學教師都應該主動了解學困生的成因，與學生進行親密的交談，進而針對性地幫助學生，通過與家長溝通解決學生心理問
讀寫算 2020年13期2020-10-21
- 淺談初中化學學困生轉化的有效策略
學;學困生;轉化對策所謂學困生指的是在學習過程中，由于自身的條件，比如智力或者心理的缺陷、學習方式的不科學、不合理的期望等導致的在學習中存在困難。為了幫助學困生樹立學習的信心和提高對學習的興趣，教師需要找到導致學困生學習困難的原因，并研究出相應的科學舉措，以期改變現(xiàn)有的初中化學教學現(xiàn)狀，提高初中化學教學質量，使學生獲得良好的化學教育。一、初中化學學困生形成原因分析1.學習態(tài)度化學是初中階段一門新的理性學科，因此，一些學生會懷著好奇的態(tài)度去接觸它，同樣也有一
大眾科學·下旬 2020年1期2020-10-14
- 新課改下高中英語后進生的轉化小議
語;后進生;轉化對策中圖分類號：G633.41 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0130-02后進生，即學習成績暫時落后的學生。排除智力方面的因素，后進生的產生，涉及的因素有很多：如錯誤的教育方法，后進生缺乏好的學習習慣和態(tài)度，沒有掌握正確的學習方法等。在教育中，要想轉化班級中的后進生，教師需要強化和后進生的溝通交流，了解后進生之所以淪為后進生的原因，方能找出針對性的對策轉化后進生。在高中階段，英語是一門頗有難度
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 初中英語學困生學習動機分析及轉化對策研究
;學習動機;轉化對策中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）24-0096-02現(xiàn)如今互聯(lián)網已經被廣泛使用，隨著網絡游戲的不斷出現(xiàn)，大部分的初中生都產生了很大的興趣，使較多的初中生都沉迷在網絡中，因為這些初中生本身對學習英語的興趣較低，因此容易在游戲中沉迷自己。在傳統(tǒng)的教學模式中，英語的教學也比較枯燥無趣，使初中生學習英語的興趣降低。教師應及時采取有效的措施進行教學，給學困生提供良好的幫助。一、對于初中英語學困生的學
家長·下 2020年8期2020-09-29
- 瑤山小學生數(shù)學學困生的轉化對策研究
學;學困生;轉化對策;實施策略數(shù)學知識相對于其他學科來說存在一定的抽象性，對小學生的邏輯思維能力要求比較高。造成學困生的原因有多種，可以從家庭和社會、學校兩個方面來分析。一方面，部分家長對孩子受教育重視程度不夠，加之家庭經濟因素導致學生無法正常接受教育，或者家長要外出務工，學生只能獨自留在家中或有老人照看，這些家庭因素對于學生的學習成長十分不利。另一方面，學校的教學資源和師資隊伍能力有限，無法為學生營造良好的客觀學習環(huán)境。針對這些現(xiàn)存的問題，及時制定轉化對
讀天下 2020年21期2020-09-22
- 農村小學生厭學主要成因與轉化策略探析
厭學;成因;轉化對策所謂厭學，是指對學習失去興趣，用消極的、冷漠的、厭倦的情緒面對學習，對學習有心理和行為上的抵觸表現(xiàn)。按照厭學的程度不同，厭學可以分為輕度厭學、中度厭學和重度厭學。在學生群體中，厭學是一種客觀存在的現(xiàn)象，厭學情緒一旦產生，對學生的學習將會產生極其嚴重的影響。我國是農業(yè)大國，農村基礎教育是我國教育的重要組成部分。受到農村經濟發(fā)展落后因素的影響，農村基礎教育發(fā)展落后是客觀存在的。在社會轉型升級時期，農村地區(qū)不乏大量的留守兒童，家庭教育缺失、學
讀天下 2020年25期2020-09-22
- 高中數(shù)學學困生的成因及轉化對策
生的成因以及轉化對策進行探討，旨在通過合理的方式解決學困生面臨的難題，從而促進學生學習進步。關鍵詞：高中數(shù)學;學困生;成因;轉化對策高中階段的學生學習能力相對比較成熟，但是仍然有一部分學生存在數(shù)學學習困難的現(xiàn)象，究其原因是每個學生的學習能力、學習興趣等各方面略有差異，因此在學習上就會出現(xiàn)不同的問題。面對學困生的問題，教師在引導學生學習數(shù)學的過程中要做到時刻關注，及時根據學生的學習狀況調整教學模式，進而促進每個學生都能夠獲得成長，最終提高學生的數(shù)學水平。1
世界家苑·學術 2020年2期2020-09-10
- 農村小學高年級英語后進生成因和轉化策略
進生;成因;轉化對策中圖分類號：G623.31?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0131-011.農村小學高年級英語后進生形成的原因1.1?農村小學高年級英語后進生自身出現(xiàn)的原因。（1）缺少學習英語的動機和興趣。學習動機是直接推動學生努力學習的內動力，是決定學生學習成效的重要因素?？赡苁苌鐣?、家長及部分老師錯誤認識的影響，導致一些小學生的心目中學習語文、數(shù)學是最重要的。當然，小學生一開始接觸英語時，對應于有一種新鮮、好奇感，學
讀與寫·上旬刊 2020年7期2020-07-21
- 新課改下初中語文后進生的轉化小議
文;后進生;轉化對策新課程改革強調：現(xiàn)代教育應當以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為目標，重視學生全面發(fā)展，重視全體學生發(fā)展。結合新課程改革的教育思想，教師在課堂教學中，應當關注全體學生，實現(xiàn)學生全面發(fā)展進步的目標。然而，在課堂教學中，傳統(tǒng)應試教育理念的束縛，導致很多教師在教學的過程中，關注的焦點往往是優(yōu)等生，對后進生的關注不足是常見的問題。教師忽視后進生的現(xiàn)象，會導致后進生在學習的過程中，產生一種“破罐子破摔”的學習心理，自暴自棄，最終導致惡性循環(huán)的效果。由此可見，
讀天下 2020年14期2020-07-18
- 初中英語學困生的成因及轉化對策
困生的成因及轉化對策。關鍵詞：初中英語? 學困生? 成因? 轉化對策中圖分類號：G633.41一、初中英語學困生的成因分析影響初中英語學困生的因素較多，從初中英語學困生的成因上看，主要是由于學生缺乏學習信心、英語基礎較為薄弱、學習方法使用不當、教師引導工作缺位等因素造成的，其具體內容如下：1.學生缺乏學習信心學生缺乏學習信心是形成初中英語學困生的主要原因。自信心來源于對自己的正確認識，在學習初中英語的過程中，有些學生不能正確認識自己，肯定自己的能力，正面評
課程教育研究 2020年10期2020-07-04
- 農村小學數(shù)學學困生的成因及轉化對策
困生;成因;轉化對策引言“學困生”，一個所有教師都不陌生的名詞。在實施素質教育的過程中，教師都會遇到這樣一個教育的實際問題，那就是針對“學困生”的教育。在農村學校學困生的表現(xiàn)實在是太多，那又是什么讓他們走上了學困生的道路呢？1、農村小學數(shù)學“學困生”產生的原因“學困生”數(shù)學學習困難的原因是多方面的，綜合教學實際來看，小學數(shù)學“學困生”的產生大致有以下三個原因：一是學生對數(shù)學學習缺乏興趣，在學習上不自主;二是學生的數(shù)學智能還沒有得到開發(fā)，抽象性思維能力等數(shù)學
大眾科學·中旬 2020年6期2020-06-29
- 高中數(shù)學學困生的成因及轉化對策
困生;成因;轉化對策所謂的數(shù)學學困生是指在參與數(shù)學教學活動的過程中，存在數(shù)學學習困難的學生。數(shù)學學困生一般對數(shù)學不很感興趣，也因為長期缺乏教師的關注，無法有效掌握數(shù)學知識，獲取數(shù)學學習方法。學困生作為班級中的一份子，其數(shù)學學習情況直接影響了數(shù)學教學質量。在生本教育理念的指導下，教師要想使每一個學生獲得發(fā)展，不僅要關注學困生，還要立足學困生的成因，對他們給予指導，轉化學困生。一、高中數(shù)學學困生成因1.學生方面（1）數(shù)學基礎薄弱眾所周知，高中數(shù)學是對初中數(shù)學的
大眾科學·上旬 2020年7期2020-06-29
- 淺議學困生轉化的對策
特點?原因?轉化對策所謂學困生，又稱之為“后進生”，一般指學習成績相對落后或道德行為規(guī)范性不強的學生，而且他們在思想與行為上都存在與社會要求和人的全面發(fā)展不相適應的特點。要從根本上轉變這些學生，必須對他們進行深入地了解，掌握他們的表現(xiàn)，挖掘他們產生這種心理的根源，并采取一些有效措施進行引導矯正。一、學困生心理特點的兩種表現(xiàn)1.逆反心理。學困生的基礎并不差，在智力上有可能比優(yōu)等生好，那么他們?yōu)槭裁磿蔀閷W困生呢？這種類型的學生分為兩種。一種是，心理上要求上進
中國校外教育(上旬) 2020年5期2020-06-08
- 問題學生的教育及轉化對策
，提出有效的轉化對策。希望這一研究能對問題學生的教育和轉化產生積極影響，讓愛的陽光無差別地灑在每一位同學身上。關鍵詞：問題學生 成因 類型 轉化對策中圖分類號：G40? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）07-0187-02在教育過程中，作為教師，很容易發(fā)現(xiàn)問題學生的各種行為表現(xiàn)。但這些行為表現(xiàn)形成的原因是什么？教師可以選擇哪些教育方式來解決這些問題？這些方式是否有效？問題學生群體的教育責任留給誰，是社會、學校、家庭、基礎教育還是高
現(xiàn)代交際 2020年7期2020-06-01
- 初中后進生的成因及轉化對策的幾點思考
、探究具體的轉化對策是非常重要的。本文主要探究初中后進生的主要成因、初中后進生的心理特點、初中后進生的轉化對策，具體的轉化對策包括調動學生學習的積極性、指導學生學習的方法、培養(yǎng)學生良好的學習習慣、更加重視家庭的教育、全面加強心理健康教育。教師或者班主任可以根據班級學生的具體情況，科學合理利用各種轉化對策?！娟P鍵詞】? 初中后進生 成因分析 轉化對策 方法指導 心理教育【中圖分類號】? G635.5? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章
中學課程輔導·教育科研 2020年13期2020-05-26
- 小學語文教學中學困生轉化對策
學;學困生;轉化對策雖然在小學語文教學中傳授知識很重要，但提高學生整體素質也是一項關鍵內容。教師應該以正確的教學方法引導學生找到合適的學習方法，提高學生的學習主動性，在教學過程中多與學生交流，提高他們的各種能力，這是教師語文教學的新目標。在這個過程中，教師必須發(fā)揮重要作用。在農村教學中，教學方法是關鍵的因素，因為當學生受到各種外在條件限制的時候，很可能無法達到教師的理想狀況，這個時候教師就要結合學生實際情況靈活采取應對方法。一、找準成因，對癥下藥在學生無法
新一代 2020年9期2020-05-15
- 如何轉化小學數(shù)學后進生
學;后進生;轉化對策;學習信心1認真分析后進生的成因通過對小學數(shù)學后進生成因的研究，其一，受當下一些不良社會風氣的影響，例如社會上流行不讀書也可以“掙大錢”“做老板”，因此“讀書無用論”對孩子影響較大，使小學生對未來產生不切實際的幻想，影響了孩子安心讀書;其二，有些后進生是家庭因素造就的，有的因父母離異無人監(jiān)管，成為我行我素的“野孩子”，還有的是父母長期在外務工，缺少與孩子情感交流，缺失對孩子的關愛，導致孩子心情不舒展，形成沉默寡言憂郁的性格，也影響孩子的
教育周報·教育論壇 2020年14期2020-05-09
- 初中英語學困生的成因分析及轉化對策
語?學困生?轉化對策隨著新課改的不斷實施，教育部對初中英語教學越來越關注，并且對學生的要求也是越來越高。如果在初中階段學生就無法學好英語，那么將對學生今后的發(fā)展有很大的阻礙。所以，教師一定要重視學困生的英語學習，并且利用新型教學手段引導他們走出這個困境，提高他們的英語學習水平，進一步促進初中英語教學的整體質量提升。一、成因（一）基礎薄弱很多學生在小學的時候，英語基礎就沒有打好，導致他們在初中階段學習英語的過程中根本就無法跟上教師的進步。另外，英語不是我國的
新教育時代·教師版 2020年3期2020-04-21
- 關于初中數(shù)學教學中學困生學習障礙成因及轉化對策探討
形式對具體的轉化對策進行分析及研究，以期為實現(xiàn)學困生的個性化成長和發(fā)展營造良好的外部空間和環(huán)境，有效控制學困生的數(shù)量。關鍵詞：初中數(shù)學教學，學困生，學習障礙成因，轉化對策一、 引言與其他學科相比數(shù)學的學習難度偏高，對學生的邏輯思維能力是一個較大的挑戰(zhàn)，初中生的社會生活實踐經驗不足，邏輯思維框架還有待構建，因此在數(shù)學學習的過程中感覺困難重重、無從下手，這一點不僅嚴重束縛了學生的個體差異性，還導致大量的教學資源被浪費。對此，初中數(shù)學老師需要優(yōu)化教學方向，抓住初
讀天下 2020年5期2020-04-13
- 小學班主任轉化后進生的對策探討
任;后進生;轉化對策在素質教育越來越受到重視的背景下，后進生轉化就成了學校、教師和家長所共同重視的問題，盡管后進生總量所占比例較小，但是其也屬于一個班集體中的一員，其在言行和學習上的變化，會關系到整個班集體學生的學習穩(wěn)定性，所以這具有獨特性的學生群體，應得到教師的高度關注。一、后進生的特點（一）具有自卑的心理特點有些后進生學習較差，但對于校規(guī)校紀比較遵守，生性乖巧。也正是這部分學生因為學習不好，得不到教師的肯定和學生的尊重，久而久之，就會對自己失去信心，不
啟迪與智慧·上旬刊 2020年3期2020-03-30
- 解析中低層次學生高中物理學習興趣低下的成因及轉化對策
取有針對性的轉化對策，使學生愛上物理，主動學習物理。【關鍵詞】高中物理;學生;興趣;成因;轉化對策除先天性因素外，興趣給學生學習質量帶來的影響較為明顯，因此，高中物理教師應充分認識到興趣的重要性，結合高中物理學科特點，以及具體教學內容，做好相關教學環(huán)節(jié)優(yōu)化，充分利用可利用資源，提高學生學習興趣以及學習體驗，為中低層次學生學習成績的提高做好鋪墊。一、中低層次學生高中物理學習興趣低下的成因1.教學方法單一高中物理教學中，教學方法單一，容易使中低層次學生產生枯燥
教育界·中旬 2020年1期2020-02-16
- 高中數(shù)學學困生的成因及轉化對策
學;學困生;轉化對策中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2020）04-0036-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.032高中數(shù)學學困生指的是在高中階段，對數(shù)學學習十分困難的學生。這些學生對數(shù)學這一學科既沒有濃厚的興趣，也缺乏教師的關注，長此以往就變成了數(shù)學學科的學困生。那么，提高這些學生的學習興趣，提高教學效率，就成了教學的一項重大任務。一、高中數(shù)學學困生
學周刊 2020年4期2020-02-14
- 小學數(shù)學中學習困難者出現(xiàn)的原因與轉化對策
;學習困難;轉化對策一、小學數(shù)學中學習困難者產生原因（一）主觀因素說到主觀因素便是自身的原因，小學生自身的興趣愛好便是其對于數(shù)學理解能力的重要基礎。如果他們對于數(shù)學學習本身就產生了抵抗的心理，不接受知識的有效學習，被動的學習狀態(tài)便會使他們在課上不僅不能集中自己的專注力，同時對于教學的數(shù)學知識也產生了厭惡的心理。即便在課下有更多的難題和一個疑問，他們也會一再的拖延下去，久而久之便會導致自己數(shù)學基礎能力的薄弱。從而導致數(shù)學成績一再下滑，他們本身就沒有興趣愛好學
新一代 2020年2期2020-02-07
- 新課程指導下初中英語學困生的成因與轉化對策研究
困生;成因;轉化對策;新課標在新課標下的英語教材，隨著英語學習時間的增長，不少學生在英語學習方面呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，學生困的名詞因此產生。不少英語教師在研究學困生成因的過程中，既包含了學生的智力因素和非智力因素，還包括了家庭、社會、學校、老師等多方面的客觀因素。在不少初中英語教學中，學困生比例的增加影響了整體英語教學水平的提升。為了改變這種狀況，必須認真分析英語學困生產生的原因，進而找出切實可行的教學辦法，幫助更多的學生克服英語學習障礙，這樣才能從本質上提
神州·中旬刊 2020年1期2020-02-03
- 高中數(shù)學教學中后進生的轉化策略
，并積極尋找轉化對策，促使學生的全面健康發(fā)展。關鍵詞：高中數(shù)學;后進生;成因;轉化對策中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0149-01后進生，是指學習成績低于班級平均分較多的學生。后進生也曾被稱為“差生”，是拖整個班級“后腿”的學生。在教學中，后進生因總是拖班級后腿而被很多教師“不待見”，同時，轉化后進生也成為廣大教師教學中面臨的一大難題。在高中階段，數(shù)學學科因其本身的抽象性、邏輯性和深奧性而使后進生的產
讀與寫·中旬刊 2020年1期2020-01-13
- 小學數(shù)學后進生的成因及轉化策略
進生;成因;轉化對策中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0159-01后進生，是指學習成績落后于班級平均分很多的學生。任何一個班集體，有優(yōu)秀的學生，自然也會有后進生。直觀地說：后進生客觀地存在于每一個班級之中，而科目不同，后進生也不盡相同。小學階段，數(shù)學是一門具有較強邏輯性的學科，數(shù)學知識的抽象性、復雜性使得部分學生對數(shù)學知識的學習產生畏難情緒，且由于學生的數(shù)學思維能力、理解能力不足，久而久之淪為后進生。新
讀與寫·中旬刊 2020年1期2020-01-13
- 小班額背景下班主任對農村學困生的轉化
任;學困生;轉化對策所謂的學困生是指學習成績不理想的學生。學困生一般可以劃分為兩種不同的類型：一種是非智力型學困生。該種類型學困生的形成主要是因為，在學習參與中，學生沒有制定明確的學習計劃，或者學習目標不明確;學習態(tài)度不積極;沒有掌握良好的學習方法;沒有堅定的學習自信心。另一種是智力型學困生，這種類型的學困生少之又少，在本文中，不做過多講述。小班額教學為我們轉化學困生提供了便利的條件。因為在小班額背景下，無論是班級管理還是教育活動的開展，都可以使教師顧及每
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 新課程標準下農村初中英語后進生成因分析及轉化對策探究
英語;農村;轉化對策中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0114-01俗話說：“尺有所短，寸有所長”，盡管農村初中學校十分重視英語教學，但學生學習能力的差異必然會導致“兩極分化”，如果對后進生放任不管，那么隨著教學內容的不斷深入，課程難度的不斷增加，后進生的學習成績只會變得越來越差，逐漸喪失對英語的學習興趣，因此教師需要重視對后進生的引導和教育，根據學生成績落后的原因進行針對性的指導，從而提高英語教學的
讀與寫·上旬刊 2019年11期2019-12-02
- 淺談差生的類型及防差轉差的對策
;防差轉差;轉化對策中圖分類號：G622 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0005-01近年來，城鄉(xiāng)學校因受外地生源增長的影響，差生比例較大，實踐證明，這類學校要提高質量，關鍵在于大面積提高轉變差生。因此，了解差生，掌握差生的不同特點，采取靈活多樣的措施，促進差生進步是一個值得認真研究的新課題。根據多年的教學經驗和差生轉化方面積累的大量筆記記錄，了解差生特點是促進差生進步的基礎，就其性格、行為表現(xiàn)來看差生大致可分為四種類型，筆者
讀與寫·下旬刊 2019年12期2019-12-02
- 做好后進生轉化工作，提高初中英語教學質量
語;后進生;轉化對策后進生教育是一個極具復雜性和綜合性的課題，縱觀以往對后進生教育的研究，其大都以后進生個體矯正的角度為中心進行探究，忽視了對后進生的整體教育。基于此，我在初中英語教學活動開展中，立足建構主義理論和多元智能理論，針對所執(zhí)教班級英語后進生的產生原因，探索出了這樣的轉化對策。一、分層教學，激發(fā)后進生的英語學習興趣英語后進生之所以英語學習不盡如人意，在很大程度上受到其英語學習興趣的影響。興趣是最好的老師，要想有效轉化后進生，教師首先要激發(fā)這類學生
新課程·中學 2019年9期2019-11-14
- 農村小學學困生的成因及轉化對策探討
困生的成因及轉化對策?！娟P鍵詞】農村小學 ?學困生 ?成因 ?轉化對策【基金項目】本文系2018年度武威市“十三五”教育科學規(guī)劃課題《城鄉(xiāng)結合部學?！皩W困生”逆反心理特點及對策研究》）（課題立項號：WW[2018]GH072）。【中圖分類號】G625.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0192-01小學階段的教育對學生而言十分重要，學生在學習中需要打下牢固的基礎，這對學生的以后發(fā)展具有重要意義。但是各種原因的存在，使得小
課程教育研究 2019年29期2019-10-08
- 分析農村初中“問題學生”轉化對策
“問題學生”轉化對策。希望進一步研究，能夠為教育工作者提供有效參考?！娟P鍵詞】農村初中? 問題學生? 轉化對策中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.115 新時期，為了分析農村初中“問題學生”轉化工作，需要教育工作人員深入農村初中實際，不斷總結更加完善的轉化對策，從而才能促使農村初中學生樹立正確的三觀，以為學生日后發(fā)展奠定良好基礎，具體實踐分析如下。 一、農村初中問題學生的
南北橋 2019年18期2019-09-10
- 淺析農村初中“問題學生”轉化
提出了具體的轉化對策?！娟P鍵詞】農村初中? 問題學生? 轉化對策中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.121 新時期，為了有效地分析農村初中“問題學生”實際情況，需要重視研究其產生的原因，才能制定更加完善的轉化對策，以促使學生健康發(fā)展，從而進一步提高學生學習水平，為其日后發(fā)展奠定良好基礎。 一、農村初中問題學生不良行為產生的原因 （一）教師的教育方式有問題 學生出現(xiàn)問題與教
南北橋 2019年18期2019-09-10
- 高中生物后進生轉化策略探討
物 后進生 轉化對策 【中圖分類號】? G633.91 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-193-01后進生是指學習成績差、學習習慣差、學習紀律差的學生，在每個行政班都必然存在。在高中生物教學過程中，教師也不可避免地會遇到學習困難的學生。如何對其進行轉化，使其進步，以實現(xiàn)所有學生的共同進步和發(fā)展是每個教師要研究的重要課題。一、后進生形成的原因1.環(huán)境影響學生的
中學課程輔導·教育科研 2019年21期2019-09-10
- 淺談初中化學教學中學困生的成因及轉化對策
困生的成因及轉化對策進行了分析，希望在本文研究幫助下，能夠為初中化學學困生成因和轉化對策分析提供參考?！絷P鍵詞：初中化學;學生教學;學困生;成因分析;轉化對策1前言學困生在學習過程中，由于其自身的學習態(tài)度以及學習方式不科學，使得整個學習過程中存在著一定的難題，要想更好的展示出初中學困生教學改善效果，就應該針對其學習困難的成因以及轉化對策分析。本文針對淺談初中化學教學中學困生的成因及轉化對策研究，其意義在于按照現(xiàn)有初中化學教學工作開展中的要求，對學困生的成因
速讀·上旬 2019年6期2019-09-10