轉(zhuǎn)化工作
- 小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略再探
做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學困生；轉(zhuǎn)化工作學困生主要表現(xiàn)為雖然在學習方面很努力，但是學習成績進步不明顯。與其他學生相比，學困生更需要得到教師的關(guān)注和指導。如何在數(shù)學教學中加強學困生的轉(zhuǎn)化工作，提高課堂效率，是一線數(shù)學教師應(yīng)當認真研究與反思的課題。一、小學數(shù)學學困生形成的原因1. 教師因素（1）教學觀念陳舊。在教師唯成績論的陳舊教學觀念下，學困生容易遭受教師的冷落，從而出現(xiàn)焦慮、自卑的消極情緒，逐漸失去學習的信心和耐心。（2）師生關(guān)系緊張。教師
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 高中班主任后進生轉(zhuǎn)化工作策略
任;后進生;轉(zhuǎn)化工作引言后進生雖是教學的一大難題，但教師不應(yīng)歧視后進生，后進生的學習問題，大多數(shù)并不是自己主觀想要形成的，而是在多年的學習過程中，逐漸積累并解決不了的問題。后進生形成的原因多種多樣，班主任首先應(yīng)耐心詢問，了解后進生的情況，針對他們每人獨有的不同的問題，安排不同的教學方案，逐一擊破，耐心解決他們的問題。大多數(shù)后進生，其實本質(zhì)上并不是差生，是在學習上遇到困難時，沒有及時解決，只要給他們一個機會努力，幫助他們學習，要有機會成為優(yōu)秀的先進生。一、后
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 如何做好小學后進生轉(zhuǎn)化工作
及時做好思想轉(zhuǎn)化工作。本文就如何做好小學后進生轉(zhuǎn)化中作開展論述。關(guān)鍵詞：小學后進生? 轉(zhuǎn)化工作? 小學教育? 轉(zhuǎn)化措施[正文]眾所周知，無論在哪個學校，哪個階段的學生都不同程度的存在著后進生的問題。對于學生來說，學生與學生之間的基礎(chǔ)不同，對于新知識、新事物的接受能力不同，這種情況下往往會導致一部分的學生被列為后進生。一位資深的教育家曾經(jīng)說過：“轉(zhuǎn)化一個后進生，相當于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生?！庇纱丝梢?，對于小學教師來說后進生的轉(zhuǎn)化工作是十分重要的，同樣也體現(xiàn)出了對于
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 小學語文教育教學中如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
地做好后進生轉(zhuǎn)化工作。關(guān)鍵詞：小學語文;教育教學;后進生;轉(zhuǎn)化工作中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言語文這門學科具有很多豐富的知識點，在素質(zhì)教育背景下需要充分地鍛煉學生們的聽說讀寫能力。但是對于語文基礎(chǔ)不扎實，學習方法不正確，自律性差，邏輯思維能力比較弱的后進生來說，需要小學語文教師必須長期地耗費大量的精力來轉(zhuǎn)化提高他們，但是在實際課堂教學中很少有教師關(guān)注和培養(yǎng)后進生，這樣只會使后進生與優(yōu)等生的語文學習差距越來越大，這就需要小學語文教師必須要根據(jù)
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 小學語文教育教學中如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
會遇到后進生轉(zhuǎn)化工作。面對后進生轉(zhuǎn)化問題，教師又該如何提高學生的學習成績呢？基于此，本文開始了后進生產(chǎn)生的原因分析，并對如何開展后進生轉(zhuǎn)化工作提出了幾點思路，以供參考。關(guān)鍵詞：小學語文;后進生;轉(zhuǎn)化工作引言在小學語文教學之中，部分學生因為對語文知識產(chǎn)生抵觸情緒，在課堂上不集中精力學習，所以很容易忘記教師講解內(nèi)容，學習成績自然就會慢慢下滑。針對這種情況，教師需要對后進生出現(xiàn)的原因進行分析，結(jié)合實際問題采取針對措施，幫助后進生糾正自己的學習習慣，提高課堂學習效
學習與科普 2022年7期2022-02-23
- 心理疏導——高中“問題學生”轉(zhuǎn)化的良方關(guān)鍵要點
的心理疏導和轉(zhuǎn)化工作，在幫助學生健全人格和個性的同時，引導高中學生健康和諧發(fā)展，這也是高中教師教學的一項重要責任。這就要求高中教師對“問題學生”特點進行細致分析，在幫助學生樹立正確道德觀念的同時，推動學生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：心理疏導;“問題學生”;健全人格;轉(zhuǎn)化工作高中是學生樹立價值觀的重要階段，高中教師要充分發(fā)揮自身引導作用，始終以學生為主體做好教育教學工作。在全面實施素質(zhì)教育工作的背景下，高中教師在提升學生學習成績的同時，也要著重對學習和品德上存在問題的
高考·下 2021年8期2021-09-30
- 高中班主任的差生轉(zhuǎn)化工作
;和平有愛;轉(zhuǎn)化工作前言：學校里有一個非常重要的組成部分，那就是班主任。而高中階段的班主任更是重中之重，班主任是整個班集體的引領(lǐng)者和工作者，班主任的工作不光是帶領(lǐng)學生學會書本知識，更讓學生學會如何做一個正直、有愛心的人。那么，如何在班集體里對待學歷能力較差的學生呢，這是目前高中班主任最應(yīng)關(guān)注的問題[1]。一、班主任應(yīng)讓差生感受到更多的愛愛護班級里的每一個學生，這是一個教師最基本的道德底線，同樣也是老師獲取好的成果的一個關(guān)鍵點。每一個學生都希望得到班主任的愛
教學博覽 2021年4期2021-09-10
- 小學班主任如何做好后進生轉(zhuǎn)化工作及其路徑探索
。其中后進生轉(zhuǎn)化工作非常關(guān)鍵，這一點也是小學班主任的工作難點和重點。班主任需要講究方式方法，確保后進生的順利轉(zhuǎn)化。【關(guān)鍵詞】小學班主任;后進生;轉(zhuǎn)化工作;路徑探索引言學校教育工作中后進生轉(zhuǎn)化的難度系數(shù)相對偏高，與學生的個體差異存在一定的聯(lián)系。后進生是客觀存在的，是一種普遍的現(xiàn)象。班主任需要意識到這一特殊群體的個性化發(fā)展需求，了解后進生的學習習慣。加強對學生的引導以及糾正，確保后進生轉(zhuǎn)化工作的大力落實，只有這樣才能夠更好的體現(xiàn)班主任的重要作用及價值。一、后進
青年文獻·理論研究 2021年1期2021-09-10
- 做個“偏心”的老師
做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，直接關(guān)系到整個班級的和諧、穩(wěn)定與發(fā)展;后進生轉(zhuǎn)化工作是班級管理和教育教學管理的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：后進生;轉(zhuǎn)化工作;轉(zhuǎn)化措施2014年9月9日，習近平總書記同北京師范大學師生代表座談時講到：“好老師應(yīng)該懂得，選擇當老師，就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理之中?！卑嗉壥莻€小社會，有“三好學生”當然也會有后進生。這些后進生通常都有紀律散漫，思想消極，行為習慣較差，成績不佳等特點。這部分學
快樂學習報·教育周刊 2021年22期2021-09-10
- 家校合力 靜待花開
自己在后進生轉(zhuǎn)化工作過程中所運用的育人方法。關(guān)鍵詞：后進生;轉(zhuǎn)化工作 ;德育技巧對于班級中的后進生，各個學科的老師都是搖頭嘆氣，拿他們真是毫無辦法可言！班主任也很頭疼，真有一種恨鐵不成鋼的感覺！為了給孩子們更多的成長空間，為了給自己工作的順利展開，對后進生我們應(yīng)該與家長通力合作慢慢走進孩子們的心里、了解他們行為背后的原因并采取相應(yīng)的解決措施，爭取孩子們進步和健康成長的機會。一、耐心傾聽學生的心聲，后進生轉(zhuǎn)化工作的第一步每個人都知道，上帝給人類兩只耳朵，一張
科教創(chuàng)新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 初中班主任做好后進生轉(zhuǎn)化工作的探究
進生的管理與轉(zhuǎn)化工作，就變成一件十分迫切的事情。關(guān)鍵詞：初中班主任;后進生;轉(zhuǎn)化工作;探究引言：對于初中班主任而言，轉(zhuǎn)化后進生的工作極具艱巨性。由于初中學生通常處于一個較為叛逆的狀態(tài)，因此在管理與轉(zhuǎn)化工作上會有一些難度。再者，由于初中生的自我意識較強，而且學習基礎(chǔ)與家庭背景等也各具差異性，這也給轉(zhuǎn)化工作帶來了一定的阻力。因此，班主任需要在實際的教學與管理工作中，注重對相關(guān)經(jīng)驗的積累，從而不斷地提升自身的教育管理能力，以及促進后進生更好更快地進行轉(zhuǎn)化。接下來
文學天地 2021年5期2021-09-10
- 分析小學語文教育教學中如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
做好后進生的轉(zhuǎn)化工作進行分析?！絷P(guān)鍵詞：小學語文;后進生;轉(zhuǎn)化工作一、小學后進生的產(chǎn)生原因（一）學習負擔過重現(xiàn)在的社會競爭日益激烈，而教師家長對學生的期望過大也導致小學階段的學生從小進行超齡化的學習，會讓他們的心理負擔太重。另一方面，學校的老師大多數(shù)為了應(yīng)試教育給學生布置過多的作業(yè)造成學生沒有課余的休息時間，學生身心得不到放松。處在小學階段的孩子們正是天馬行空的時期，愛玩的天性正盛，而身心的疲憊讓學生覺得學習沒有樂趣，就失去了學習的興趣。心理比較脆弱的學生
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 當好小學校長，做好后進生轉(zhuǎn)化工作
段，后進生的轉(zhuǎn)化工作是小學校長工作中不可輕視的一個重要組成部分。本文在對當前后進生轉(zhuǎn)化工作中存在的問題的分析基礎(chǔ)上，對做好后進生轉(zhuǎn)化工作的意識需求進行了解讀，并從讓學生認識到自己的錯誤，采取易被學生采納的糾錯方式、分步驟引導學生自主規(guī)范行為和將優(yōu)秀的做法推廣至全校等幾個方面來淺談幾點后進生轉(zhuǎn)化的工作策略?！娟P(guān)鍵詞】后進生;小學校長;轉(zhuǎn)化工作目前，國家發(fā)布的相關(guān)教育政策越來越淡化人們對于小學生分數(shù)的追求，不允許小學學校給出分數(shù)、排名。由此，家長們對孩子學習的
廣東教學報·教育綜合 2021年49期2021-05-24
- 針對中高職院校雙困生轉(zhuǎn)化的個案工作研究
職院校雙困生轉(zhuǎn)化工作始終是學校教育的重點和難點。本文結(jié)合個案，對雙困生轉(zhuǎn)化工作展開研究。【關(guān)鍵詞】中高職院校? 雙困生? 轉(zhuǎn)化工作中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.046 一、中高職院校雙困生轉(zhuǎn)化工作的特點 中高職院校雙困生轉(zhuǎn)化工作是一項復雜的系統(tǒng)實踐工程，具有時代性、系統(tǒng)性、復雜性、等特點。 （一）時代性 第一，20世紀90年代中期至20世紀90年代末。這一階段的重點
南北橋 2021年15期2021-05-24
- 賞識教育法在小學后進生轉(zhuǎn)化工作中的運用
在“后進生”轉(zhuǎn)化工作中的作用，采用合理有效的辦法將此教育法應(yīng)用于“后進生”的轉(zhuǎn)化工作中。關(guān)鍵詞：賞識教育法;小學后進生;轉(zhuǎn)化工作;方法探討一、合理設(shè)置課堂教學問題，使學生在“分層教學”模式中得到賞識，增加自信心后進生在小學課堂學習中，往往“羞于”表現(xiàn)自己，一方面，由于自身能力水平有限，無法正確回答課堂問題;另一方面，由于自尊心驅(qū)使，導致其在課上害怕答錯，招致同學的笑話。此時，小學教師如果單純利用鼓勵法，學生往往會有一種“趕鴨子上架”的感覺，致使心理壓力增大
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 分析小學語文教育教學中如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
中做好后進生轉(zhuǎn)化工作的有效措施，以供大家參考和學習。關(guān)鍵詞：小學語文教育教學;后進生;轉(zhuǎn)化工作就學生來講，小學階段是重要的階段，由于在該階段學生接觸的知識往往都是最基本的，如果學生在小學階段不能打下堅實的知識基礎(chǔ)，就不利于學生后面學習。然而在小學語文教育教學中教師必須要充分認識到的是，班級學生數(shù)量很多，每個學生由于掌握的知識程度不同、接受能力不一樣，就容易造成每個學生的學習效果也不同。在多數(shù)學生看來，后進生是學習成績差的學生，面對這些學生，教師必須要重視他
錦繡·上旬刊 2021年10期2021-03-15
- 心理疏導
的心理疏導和轉(zhuǎn)化工作，在幫助學生健全人格和個性的同時，引導高中學生健康和諧發(fā)展，這也是高中教師教學的一項重要責任。這就要求高中教師對“問題學生”特點進行細致分析，在幫助學生樹立正確道德觀念的同時，推動學生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：心理疏導;“問題學生”;健全人格;轉(zhuǎn)化工作引言從我國教育事業(yè)的現(xiàn)實發(fā)展情況來看，很多學校都面臨難以管理“問題學生”的現(xiàn)象?！皢栴}學生”產(chǎn)生的原因多是自身沒有接收到來自家庭以及學校，甚至社會的足夠關(guān)愛與正確引導，所以他們才會在學習、思想上有
快樂學習報·教師周刊 2021年38期2021-01-18
- 小學語文學困生轉(zhuǎn)化工作的開展策略
文;學困生;轉(zhuǎn)化工作;開展策略基礎(chǔ)教育在世界各國都會存在一些問題，在小學輟學的學生會存在犯罪、偷盜、吸毒等社會問題，各國在經(jīng)濟發(fā)展的道路上有阻礙。及時關(guān)注學生在語文教學中的表現(xiàn)，學校培養(yǎng)健全人格的學生，將學生的素質(zhì)教育提高，發(fā)展成為多方面人才，為祖國的繁榮富強出一份自己的力量。一、小學語文學困生的成因（一）學生因素學生對語文學習的誤解。會說不一定會寫，會寫不一定會讀，這是學習一門語言的常態(tài)，不僅學習英語是這樣的，學習語文也是這樣的。語文不僅包括了漢語的學習
國家通用語言文字教學與研究 2020年6期2020-12-24
- 小學語文教育教學中如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)鍵詞：小學語文;后進生;轉(zhuǎn)化工作引言：在各種因素的影響下，學生們對教學內(nèi)容的接受程度各有不同。再加上班級內(nèi)學生較多，教師無法將全部精力集中在某一個學生的學習情況上，這必然導致有同學無法跟上班級的學習進度，難以在考試中取得好成績。這類學生被稱為“后進生”。對于后進生來說，教師在教學過程中應(yīng)當重視他們的學習困境，為他們在學習過程中提供詳細的指導。一、出現(xiàn)后進生的主要原因（一）家長的教育方式出現(xiàn)問題在學生的學習過程中，課堂教學和家庭教育是
學習周報·教與學 2020年48期2020-12-16
- 關(guān)于農(nóng)村初中數(shù)學教學中轉(zhuǎn)化學困生的方式方法分析
要做好學困生轉(zhuǎn)化工作，促使他們真正地愛上數(shù)學。本文就農(nóng)村初中數(shù)學教學中轉(zhuǎn)化學困生的方式方法及其現(xiàn)狀進行分析，僅供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中數(shù)學;學困生;轉(zhuǎn)化工作;現(xiàn)狀中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0009-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.004數(shù)學是一個非常重要的學科，當學生學好了之后有利于未來更好發(fā)展，但是，對于農(nóng)
學周刊 2020年34期2020-12-07
- 構(gòu)建“家校社”三方教育共同體以助力“待進生”的轉(zhuǎn)化工作
班級待進生的轉(zhuǎn)化工作。文章通過待進生轉(zhuǎn)化的事例展現(xiàn)構(gòu)建“家校社”三方教育共同體的新形式。關(guān)鍵詞：“家校社”;教育共同體;待進生;轉(zhuǎn)化工作家庭、學校、社會是影響學生身心發(fā)展的外部因素，其中家庭和學校是最為重要的兩個部分。家庭、學校、社會三方的目標完全一致——都希望學生能夠在成長的過程中獲得良好的道德教育和學識教育。顯然，要培養(yǎng)學生良好的品德、深化學生的學習意識、增強學生的交流自信，僅憑學校教育的力量非常有限，還需要家庭教育的有效配合、社會團體的有力支撐，形成
少男少女·教育管理 2020年7期2020-11-16
- 班主任如何做好學困生的轉(zhuǎn)化工作
任;學困生;轉(zhuǎn)化工作;方法中圖分類號：G625.1???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0265-01學困生的轉(zhuǎn)化是小學班主任工作中一項最為艱巨的任務(wù)。因小學生年齡較小，自主意識差，所以在轉(zhuǎn)化學困生時就需要班主任順應(yīng)其認知特點和學習規(guī)律，而采取科學的措施，實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的轉(zhuǎn)化。因此，作為一名班主任，首先要認真分析學困生學習困難的原因。其次，要對學困生充滿愛心和耐心，以最大的包容度去關(guān)心和轉(zhuǎn)化學困生。最后，對于不同
讀與寫·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 淺談農(nóng)村學校如何在素質(zhì)教育中轉(zhuǎn)化學困生
詞：學困生;轉(zhuǎn)化工作;策略學校是培養(yǎng)人才的搖籃，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和教育的普及，各學校都有很多不愛學習的學生，這部分學生就成了班里所謂的學困生，許多班主任對學困生感到束手無策，學困生的轉(zhuǎn)化是大家經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，在一個班級中，不同學習程度的學生都有，大部分是學習程度居中的學生，一個班級如果學困生所占比例過大，就會嚴重影響班級的整體教學質(zhì)量，這是每個教師必須面對并加以解決的問題。新課改明確要求“一切為了學生，為了學生的一切?！币屆恳粋€學生都得到發(fā)展。因此，如
科學導報·學術(shù) 2020年8期2020-10-21
- 探討差下生轉(zhuǎn)化工作
必須對差下生轉(zhuǎn)化工作上下功夫，在他們身上注入更多的心血，在尊重他們自尊行為的基礎(chǔ)上用愛心、耐心做好轉(zhuǎn)化工作;善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，開發(fā)他們的潛能，肯定和表揚他們身上的閃光點和進步來增強他們的自信心;要樹立差下生轉(zhuǎn)化目標與個人當前的能力相符合，對她們的期望值降低一點，從小從低開始，一步一步向上攀登，慢慢引導學生正確評價自己，賞識自己，逐步增強自信消除自卑感。關(guān)鍵詞：差下生;轉(zhuǎn)化工作;學習興趣通常把那些學習成績和品行落后的學生稱為差下生。因班里學生學習能力、學習
成長 2020年8期2020-10-21
- 探究如何做好初中后進生的轉(zhuǎn)化工作
初中后進生的轉(zhuǎn)化工作具有重要的意義。本文以初中藏語文教學為切入點，對在藏語文教學過程中后進生產(chǎn)生的原因進行多角度分析，探究了做好初中后進生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑，希望可以加快初中藏語文后進生的轉(zhuǎn)化進程。關(guān)鍵詞：初中;后進生;轉(zhuǎn)化工作新課標明確指出教師在進行教育教學活動時一定要關(guān)注學生整體的發(fā)展，改變教學理念與教學方法被傳統(tǒng)教學理念與應(yīng)試教育所限制的現(xiàn)狀。藏語文教學工作在新時代中結(jié)合民族特色并找到了一條適合自身可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新道路，雙語教學的推行使得教育教學工作
錦繡·上旬刊 2020年4期2020-10-21
- 小學班主任對“后進生”的轉(zhuǎn)化探究
“后進生”;轉(zhuǎn)化工作引言：對于教育工作而言，小學教育是其中非常關(guān)鍵的一段時期，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括情感、注意力、記憶以及思維等。然而，每個班級中均有后進生存在，班主任應(yīng)當及時采取合理措施進行調(diào)整，以此完成轉(zhuǎn)化工作。一、“后進生”出現(xiàn)的主要原因（一）家庭層面的因素對廣大學生來說，家庭對其個人產(chǎn)生的影響最大。因此，家長也被看作是孩子們的第一任教師。如果家長采取的教育方法存在問題，亦或者家庭內(nèi)部出現(xiàn)了不和諧的情況，都會對孩子的成長產(chǎn)生影響。長此以往，孩子們便
大眾科學·下旬 2020年5期2020-10-21
- 班級管理過程中如何做好學困生的轉(zhuǎn)化工作
要重視學困生轉(zhuǎn)化工作的施行，從分析每一位學困生的基本情況開始，準確把握學困生的心理動態(tài)變化，把握學困生的基礎(chǔ)學習水平，因材施教為其制定可實施的學習計劃，密切與家長的聯(lián)系，強化家教教育模式，同時不要吝嗇對于學困生的夸贊，要多多肯定他們的進步以及成績。本文講述了班級管理中如何做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)鍵詞：班級管理;學困生;轉(zhuǎn)化工作一、引言學生是人才強國戰(zhàn)略的實施主體，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。小學生生理心理方面正處于發(fā)展階段，尚不成熟，對于知識學習
錦繡·中旬刊 2020年6期2020-10-20
- 班主任應(yīng)怎樣做好學困生轉(zhuǎn)化工作
，重視學困生轉(zhuǎn)化工作。本文通過分析學困生成因，找出存在的主要問題，從班主任工作視角開展學困生轉(zhuǎn)化工作，提出建議。關(guān)鍵詞： 班主任 ? 后進生 ? 轉(zhuǎn)化工作 ? 工作策略學困生是學生群中特殊且重要的一部分，學困生轉(zhuǎn)化則是班主任工作的重要內(nèi)容。學困生并非智力“后進”，而是由于外在學習因素造成的學習成績不達標、學習過程困難、學習結(jié)果失敗的學生群體，因此對學困生進行有效轉(zhuǎn)化是衡量班主任工作的重要指標之一。1.學困生的成因調(diào)查分析（1）學困生調(diào)查。針對學困生開展專門
文教資料 2020年19期2020-10-09
- 抓好品差生，做好轉(zhuǎn)化工作
詞：品差生;轉(zhuǎn)化工作;改變現(xiàn)狀在課堂上，大多數(shù)學生都是積極的，并且總是有少數(shù)學生不愛學習，致使形成了許多學困生。最近幾年，一些差生因經(jīng)受不住社會的歧視，同學的歧視，家長的逼迫。有的得了抑郁癥，有的走上了歧途，有的甚至發(fā)生了自殺，傷害了自己的親人和同學。然而，在廣大家長觸目驚心之余，是否也該有所反思呢？看來學校的思想教育落到實處已經(jīng)迫在眉睫了。由于傳統(tǒng)觀念的影響，許多教育工作者始終把“貧困學生”的概念固定在學習中，而忽略了學生的思想品德方面。那么，什么樣的學
新教育時代·學生版 2020年15期2020-09-29
- 樹立全新育人思想，加強學困生轉(zhuǎn)化干預
上就班主任的轉(zhuǎn)化工作進行深入的探討。關(guān)鍵詞：初中班主任;學困生;轉(zhuǎn)化工作一、 前言在初中階段的教育領(lǐng)域，部分學生因為自身的智力因素以及之前的學習基礎(chǔ)局限等多種因素影響，在學習方面的能力表現(xiàn)上比較薄弱。班級學習環(huán)境也呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象，學困生群體占據(jù)重要的比例。在開展班級管理工作的過程中，班主任需要針對班級中所存在的學困生現(xiàn)象進行深入的思考，并對具體的形成原因進行全面性剖析。然后制定科學合理的轉(zhuǎn)化方案，加強學生學習行為習慣的有效干預和管理。從而實現(xiàn)學困生群
讀天下 2020年24期2020-09-22
- 小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作對策探究
學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化工作的有效策略，希望可以為有需要的人提供參考意見?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學 ?學困生 ?轉(zhuǎn)化工作 ?對策中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.084 對于很多學困生來說，數(shù)學學科具有相當強的邏輯性，難以理解，所以對數(shù)學沒有濃厚的興趣，認為數(shù)學知識是枯燥乏味的。然而就實際教學來講，多數(shù)學困生的形成，關(guān)鍵在于缺乏學習數(shù)學的熱情和缺乏良好的學習習慣。因此，小學數(shù)學教師必
南北橋 2020年3期2020-09-10
- 淺析如何做好高中歷史教學中的后進生工作
進行后進生的轉(zhuǎn)化工作進行探討并提出幾點行之有效策略，以供參考。關(guān)鍵詞：高中歷史;后進生;轉(zhuǎn)化工作;策略中圖分類號：G633.51 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0230-01前言后進生都是因為某一原因，變得失去學習興趣，在學校學習生活中表現(xiàn)的無所謂，滿不在乎，比起學習，更愿意挑釁教師。在高中學習階段，教師必須提高自己的教學手段，尋找后進生不愛學習的原因，對癥下藥，用愛來感化學生，幫助后進生建立良好的學習習慣，端
讀與寫·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 信息化技術(shù)在初中班主任后進生轉(zhuǎn)化方面應(yīng)用
要：后進生的轉(zhuǎn)化工作是長久以來每位初中班主任的重中之重，后進生往往有著極大的學習潛力，卻多半因為心理因素的影響對學習表現(xiàn)出消極和逃避的態(tài)度，教師作為教書育人的工作者，有義務(wù)引導后進生轉(zhuǎn)化，促進他們身心的健康發(fā)展。而現(xiàn)代教育離不開信息化技術(shù)，它給教師的班級管理和教育工作帶來了許多便利。因此，本文就信息化技術(shù)在初中班主任后進生轉(zhuǎn)化方面的應(yīng)用展開敘述。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 后進生? 轉(zhuǎn)化工作初中生處于發(fā)展的重要階段，他們往往承受著學習的巨大壓力，心智發(fā)展也尚未成熟
數(shù)碼世界 2020年7期2020-08-04
- 學困生成因及轉(zhuǎn)化策略
優(yōu)化學困生的轉(zhuǎn)化工作，全面保護學生的心理健康，促使學校教育真正走向公平教育。本文將綜合分析學困生的成因、學習表現(xiàn)、轉(zhuǎn)化方法，希望可對一線教育工作者產(chǎn)生一定的教育啟示，以便進一步推進公平教育活動?！娟P(guān)鍵詞】學困生? 轉(zhuǎn)化工作? 策略探究【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）25-0008-02在長期的“應(yīng)試教育”體制下，人們習慣了用考試成績?nèi)澐謱W生等級。但是，單一的考試成績并不能全面反映學生的素質(zhì)水平，而且有相
課程教育研究 2020年25期2020-07-21
- 高中班主任工作中后進生轉(zhuǎn)化工作實踐分析
段，后進生的轉(zhuǎn)化工作對于提升班級的學習效果具有重要作用。后進生的形成是現(xiàn)實生活中的各種因素以及學生自身的努力程度等綜合原因?qū)е碌?。班主任做好后進生轉(zhuǎn)化工作就一定要尋找后進生學習效率差的原因，提升后進生轉(zhuǎn)化工作策略的實效性，從而促進后進生轉(zhuǎn)化工作的順利進行?！娟P(guān)鍵詞】高中班主任 后進生 轉(zhuǎn)化工作后進生是指沒有智力缺陷，但是紀律較差、學習成績也較差的學生。高中班主任在后進生轉(zhuǎn)化工作中，必須要結(jié)合影響后進生學習的各種因素，針對性采取相關(guān)工作策略，對于后進生的學習
中國校外教育(上旬) 2020年6期2020-07-14
- 小學班主任如何做好對“后進生”的轉(zhuǎn)化工作探析
“后進生”的轉(zhuǎn)化工作進行探討。關(guān)鍵詞：小學? 班主任? 后進生? 轉(zhuǎn)化工作中圖分類號：G625.1“后進生”的轉(zhuǎn)化工作是小學班主任工作中的難點內(nèi)容，需要對他們進行長時間的引導與幫助。所以，在開展“后進生”轉(zhuǎn)化工作時，班主任首先要提高自己的工作能力和綜合素養(yǎng)，然后根據(jù)學生的實際情況、成為“后進生”的原因制定合理的教學方案，最后按照教學計劃實施有效的轉(zhuǎn)化手段[1]。此外，班主任在進行“后進生”轉(zhuǎn)化工作時，要講究溝通及交流藝術(shù)，給予他們真正的關(guān)心和愛護，避免讓學
課程教育研究 2020年10期2020-07-04
- 初中班主任做好后進生轉(zhuǎn)化工作的探討
任;后進生;轉(zhuǎn)化工作十個手指有長短，班級學生有優(yōu)秀生也必然有落后者。雖然存在的就是合理的，但是面對這些落后的“問題學生”，班主任想說“愛你不容易”，傾心付出，結(jié)果收效甚微;棄之不理，又造成學生的自暴自棄。因此，從生本理念出發(fā)，追本溯源，找到“問題學生”的心理需求，并有針對性地做好轉(zhuǎn)化工作，是每一位班主任迫切實現(xiàn)的教育理想和愿望。一、培養(yǎng)集體榮譽感集體對于學生的影響是全方位的，特別是初中學生非常容易受到周圍環(huán)境及同齡人的影響，因此班主任要結(jié)合自身工作能力及班
視界觀·上半月 2020年5期2020-06-15
- 做好初中英語學困生轉(zhuǎn)化工作的幾點策略
做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，這樣才能為學生以后的學習與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;學困生;轉(zhuǎn)化工作;策略【作者簡介】王娟，甘肅省隴南市武都區(qū)馬街初級中學。一、找準癥結(jié)，對癥下藥在實施學困生轉(zhuǎn)化時，教師首先要明確，為什么學生對教師教學的英語知識缺乏興趣，其原因何在，然后才能有針對性地對學生進行轉(zhuǎn)化，制定科學合理的轉(zhuǎn)化策略，從而取得事半功倍的教學效果。在對學生學習困難的原因進行調(diào)查時，筆者發(fā)現(xiàn)原因主要集中在以下幾個方面：一是學生的英語學習方法不當，不得要
校園英語·上旬 2020年3期2020-05-19
- 初中物理學困生的轉(zhuǎn)化芻議
關(guān)注學困生的轉(zhuǎn)化工作，這也是教育教學的重點和難點。關(guān)鍵詞：初中物理;學困生;轉(zhuǎn)化工作中圖分類號：G63 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2020）02-0092-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.088學困生是班集體的重要的組成部分，雖然人數(shù)不多，卻直接影響著物理教學質(zhì)量的大面積提高。尤其是在農(nóng)村學校，學困生的情況更是不容樂觀。文章將基于一個物理教師的教學經(jīng)驗，從了解學困生的具體情況，洞悉其
學周刊 2020年2期2020-02-04
- 關(guān)于初中化學教學中后進生轉(zhuǎn)化工作的思考
學中后進生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)鍵詞：初中化學教學;后進生;轉(zhuǎn)化工作;思考一、 引言現(xiàn)在人們都是非常重視學生的學習的，無論是家長還是老師都想讓他們?nèi)〉煤玫某煽儯瑢W習到更多的知識，但是部分學生在小學或初中的前期學習是不好的，但由于初中的孩子思想慢慢步入成熟期，學習意識慢慢增強，他們開始意識到學習的重要性，因此他們才開始努力學習，但老師們不要小瞧他們，他們的爆發(fā)力往往是很強的，所以老師也必須做好這樣學生的轉(zhuǎn)化工作，可能他們的基礎(chǔ)是薄弱的，但他們會通過后天的努力追趕上來
考試周刊 2020年102期2020-01-11
- 淺談小學語文學困生的轉(zhuǎn)化工作
做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，是廣大教育工作者，特別是中小學教師面臨的一個任務(wù)。關(guān)鍵詞：小學語文 學困生 轉(zhuǎn)化工作DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.066如何對待學困生？我認為這是一個重要的課題。作為一線教師，以我從事教育的體會，認為要以滿腔的熱情去感化學困生的內(nèi)心，通過這種辦法來實現(xiàn)學困生的轉(zhuǎn)化。一、要建立良好的師生關(guān)系眾所周知，多數(shù)學困生不是差在先天的能力上，而是表現(xiàn)在后天心理上的自卑，因為他們的成績差，所以在班內(nèi)既遭
中華活頁文選·教師版 2020年22期2020-01-04
- 心理輔導對雙困生轉(zhuǎn)化的促進作用
導;雙困生;轉(zhuǎn)化工作;促進作用雙困生指的是在經(jīng)濟上和心理上都有困難的學生，其學習條件相對較為艱苦，且大部分雙困生學習成績偏低。這就導致這類學生在學習上容易產(chǎn)生心理障礙，如何解決這方面的問題，促進學生身心健康發(fā)展就是各個院校需要重點研究的工作內(nèi)容之一。一、分析現(xiàn)階段雙困生存在的心理問題和主要成因想要通過心理輔導工作解決雙困生在心理方面存在的問題，就必須要結(jié)合實際的教學工作和學生的學習情況，全面分析出產(chǎn)生這些問題的原因。（一）心理問題分析結(jié)合實際情況來分析，大
當代旅游 2019年5期2019-12-09
- 高中后進生轉(zhuǎn)化工作的思考與實踐
就高中后進生轉(zhuǎn)化工作做出的探討，提出一些相應(yīng)的教育措施，以供參考。關(guān)鍵詞：高中;后進生;轉(zhuǎn)化工作高中后進生在以往的學習和生活中養(yǎng)成了較多的不良習慣，不僅缺乏良好的學習習慣，而且缺乏端正的學習態(tài)度，一些學生在思想品德方面也存在著一些問題，這不僅影響著后進生的學習成績，而且會影響整個班級乃至校園的學習環(huán)境。一、高中后進生轉(zhuǎn)化工作的現(xiàn)狀與問題1.教師缺乏正確的教育方法想要改善后進生的學習效果，轉(zhuǎn)變后進生的學習態(tài)度，首先需要教師真正把握后進生的心理，準確了解影響后
新課程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 讓希望之光照耀孩子成長
一是后進生的轉(zhuǎn)化工作。作為轉(zhuǎn)化的施行者，教師首先要搞清楚他們“后進”的原因，對他們的先天遺傳因素、后天學習習慣、生活環(huán)境、成長過程、父母期望、智力發(fā)展等情況進行調(diào)查。本文分析了教師轉(zhuǎn)化后進生的具體策略，以供參考。關(guān)鍵詞：后進生;轉(zhuǎn)化工作;關(guān)心;耐心;細心中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）29-0059-02引 言無論哪種類型的后進生
求知導刊 2019年29期2019-11-16
- 論小學語文教育教學中如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
文;后進生;轉(zhuǎn)化工作中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）18-0167-01小學教學要結(jié)合學生自身特點，選取恰當?shù)姆绞竭M行授課。老師通過了解后進生的興趣愛好，并以其為出發(fā)點，通過趣味教學來激發(fā)后進生學習語文的動力，
讀寫算 2019年18期2019-10-23
- 小學后進生轉(zhuǎn)化工作初探
完成后進生的轉(zhuǎn)化工作，從而為他們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。鑒于這種情況，本文首先對后進生出現(xiàn)的原因進行了簡單分析，并以此為基礎(chǔ)提出了幾點轉(zhuǎn)化建議，希望可以為小學后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的指導借鑒作用。【關(guān)鍵詞】 小學后進生 ?轉(zhuǎn)化工作 ?策略探究一、小學后進生形成的主要原因會導致小學生成為后進生的原因是十分多樣化的。每個小學教師負責的都是一個乃至多個班級的很多學生，所以他們基本上都會根據(jù)大部分學生的情況進行教學方法的選擇。但是每個學生對教學方法
考試與評價 2019年6期2019-10-21
- 后進生轉(zhuǎn)化工作淺談
然后對進生的轉(zhuǎn)化工作進行了詳盡的闡述。關(guān)鍵詞 后進生;轉(zhuǎn)化工作;具體措施中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0161-01在素質(zhì)教育的背景下，倡導學校教育應(yīng)是實現(xiàn)全體學生的全面發(fā)展，但是由于學生學習基礎(chǔ)及學習
讀寫算 2019年28期2019-10-15
- 后進生轉(zhuǎn)化芻議
】 后進生;轉(zhuǎn)化工作;激發(fā);學習動機;誠心【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）13—0060—01所謂后進生，是指那些自卑厭學，學習成績差， 紀律渙散、行為習慣不良，自我期望值低，懶惰不思進取，缺點問題較多的學生群體。后進生在每個班級中普遍存在，他們的表現(xiàn)對班級班風學風的影響很大，而后進生形成的原因是多種多樣的，除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，
甘肅教育 2019年13期2019-10-08
- 做好后進生轉(zhuǎn)化工作 提高初中英語教學質(zhì)量
英語后進生的轉(zhuǎn)化工作，這是值得深思的一個問題。在實際工作的開展過程中，教師需要注意對這批學生的思想教育進行加強，從而使得他們能夠明確學習目的。其次，便是需要采取措施來激發(fā)他們的學習興趣，并使得他們的英語能力可以在積極參與之中得到提高。通過采用這樣的方式，來使得整個初中英語課堂教學質(zhì)量能夠得到提升。關(guān)鍵詞：初中英語;后進生;轉(zhuǎn)化工作在實際教學過程中，能夠發(fā)現(xiàn)，其中存在著一批“后進生”，這群學生并不是在智商方面存在著缺陷，而是因為多種因素，導致他們的英語學習狀
考試周刊 2019年60期2019-09-12
- 小學語文教學活動中怎樣轉(zhuǎn)化后進生
，提出做好其轉(zhuǎn)化工作的措施，以促進后進生未來有更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學語文；教育教學活動；后進生；轉(zhuǎn)化工作根據(jù)相關(guān)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，后進生在小學語文教育教學活動非常普遍，需要教師、家長和學校領(lǐng)導加強管理，真正與后進生進行深入的交流與溝通，才能真正做好其轉(zhuǎn)化工作，對于促進后進生各方面能力進一步提高有著重要意義。一、小學語文教育教學活動中出現(xiàn)后進生的主要原因在我國教育教學改革力度不斷加大的新形勢下，后進生的轉(zhuǎn)化工作受到了高度重視，而在小學語文教育教學活動中出現(xiàn)后
科學導報·學術(shù) 2019年6期2019-09-10
- 小議高中班主任工作中后進生轉(zhuǎn)化
任；后進生；轉(zhuǎn)化工作]我在十幾年的高中班主任教育教學工作中，在后進生轉(zhuǎn)化這一塊，歸納了一些方法和建議，以便剛步入工作崗位的高中班主任們參考。一、用愛心喚醒后進生愛乃是架起學生與班主任之間溝通的橋梁，只有我們班主任老師心存愛心，才能得到后進學生的信任，從而后進學生們才敞開心扉，接納班主任的教誨。接任一個新班級的班主任時，我首先建立好班內(nèi)學習互助小組，把全班的后進生平均分配到各個小組，給后進生提供一個交流的機會和平臺，在學習上、生活上、思想上都給后進生和優(yōu)等生
讀書文摘（下半月） 2019年5期2019-09-10
- 初中班主任如何做好學困生的轉(zhuǎn)化工作
育 學困生 轉(zhuǎn)化工作【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-195-0101.引言初中階段是每一個學生學習的黃金階段同時也是學生思想、意志較為脆的階段，所以作為班主任在日常的教學活中要做好這引導工作，在工作中引導學生朝著一個正確的方向發(fā)展。本文我結(jié)合自身的語文教學和日常管理班級的經(jīng)驗探討一下關(guān)于班主任如何引導學困生的工作。2.幫助學困生樹立自信心自信是一個人成功的基石，學生在學習過程中需要自身的自
中學課程輔導·教育科研 2019年16期2019-09-10
- 小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化工作實踐
做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，綜合培養(yǎng)他們的學習自覺意識，幫助他們掌握有效的學習方法，樹立他們的學習自信，不斷提高他們的數(shù)學核心素養(yǎng)。本文將舉例淺談小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化工作實踐方案，并提出個人見解。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學困生;轉(zhuǎn)化工作;實踐方案從狹義視角來看，學困生大多學習成績偏低，缺乏學習自主意識和自信心，未形成良好的學習習慣。在小學數(shù)學教學中，教師不能放棄學困生這一特殊群體，應(yīng)給予更多的關(guān)愛和耐心，關(guān)注他們的感受，通過開展一系列有效的教學活動來重樹學困生的自信心
學習周報·教與學 2019年18期2019-09-10
- 用愛去喚醒學生的潛能
能生;教育;轉(zhuǎn)化工作如圖所示，每個人的智能強項是不同的，個體身上存在著的各種智能也不是一成不變的。任何以單一標準去衡量孩子的做法是錯誤的。因此“潛能生”之稱與新課改所倡導的新的評價理念，與多元智能理論是完全相符合的。而且，在我們長期的教育實踐工作中，也能發(fā)現(xiàn)，所謂的“后進生”背后，其實是有其潛能和優(yōu)點的，只要教師給予充分的愛心與耐心，正確地認識他們、研究他們，實施恰當?shù)慕逃皾撃苌币材苻D(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能生”。一、探究問題的源頭，剖析“潛能生”形成的根源一個潛
天津教育·中 2019年10期2019-09-10
- 小學語文教育教學中如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
對于后進生的轉(zhuǎn)化工作逐漸成為學校、老師和家長都共同關(guān)注的焦點。本文通過對后進生產(chǎn)生的原因進行分析，探討如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)鍵詞：小學語文;后進生;轉(zhuǎn)化工作后進生是指在班級中學習成績和學習能力相對欠缺的那一部分學生。班級整體成績和學生整體素質(zhì)的提高，需要對后進生進行積極的轉(zhuǎn)化。小學教育水平逐漸提高，人們對小學語文的教育教學質(zhì)量更加關(guān)注，也對教師的教學工作提出了更高的要求，尤其是要求加強對后進生的培養(yǎng)，促進后進生的轉(zhuǎn)化，提高學生的教學質(zhì)量，促進學生的全
新教育論壇 2019年20期2019-09-10
- 轉(zhuǎn)化后進生的幾點感悟
做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的轉(zhuǎn)化工作歷來是班級工作中的一個難點。如何轉(zhuǎn)化后進生及幫助后進生擺脫學習的困境是班主任要重點解決的問題。文章提出了“摸清后進生的底細”“用愛心滋潤后進生健康成長”“信任和尊重，激勵后進生積極向上”“揚長避短，挖掘后進生的閃光點”“制訂切實可行的目標，指引后進生前進”等策略，以求達到有效轉(zhuǎn)化后進生的目的。關(guān)鍵詞：德育教育;后進生;轉(zhuǎn)化工作作為班主任，要了解后進生方方面面的情況，才能“對癥下藥”。要拋開成見，轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想
少男少女·教育管理 2019年3期2019-09-10
- 初中后進生轉(zhuǎn)化工作的創(chuàng)新與思考
學生中后進生轉(zhuǎn)化工作也就成為了當前初中教學中遇到的難題。由于初中后進生在自控力、主動性、學習積極性等方面上都存在不少問題，因此更是加重了初中后進生轉(zhuǎn)化工作的困難程度。那么，本文就初中后進生轉(zhuǎn)化工作的創(chuàng)新和思考進行探討研究。關(guān)鍵詞：初中后進生；轉(zhuǎn)化工作；創(chuàng)新與思考；探討研究對于初中后進生來講，他們對于學習的積極性和熱情不及優(yōu)秀生，且存在著思想上的不進取、行為上的懶惰、學習方法、能力和學習習慣不足等問題。但是萬事都有兩面性，初中后進生雖然在學習上的發(fā)展存在著一
科學導報·學術(shù) 2019年6期2019-09-10
- 新農(nóng)村家校共育環(huán)境下學困生轉(zhuǎn)化工作的探索
環(huán)境下學困生轉(zhuǎn)化工作依舊存在很多問題。接下來，我將根據(jù)自己的見解，談?wù)勑罗r(nóng)村家校共育環(huán)境下有關(guān)于學困生的轉(zhuǎn)化工作?！娟P(guān)鍵詞】家校共育? 學困生? 轉(zhuǎn)化工作中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.165 新農(nóng)村建設(shè)的越來越好，農(nóng)村居民生活水平提升后有更多的時間和精力去關(guān)注孩子的成長。和以前的農(nóng)村學生相比，現(xiàn)在新農(nóng)村的學生有了更多上學的機會，學校的教學設(shè)施也越來越先進，學生的教學
南北橋 2019年6期2019-09-10
- 論小學班主任管理之后進生轉(zhuǎn)化
做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是班主任的職責所在，給予全體學生關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛，對于他們身心的健康成長而言會產(chǎn)生積極影響。每個學生都是可塑之才，他們的人生充滿可能，班主任組織班級管理活動的時候，一定要考慮到不同層次學生的心理需求，選擇正確引導方式，然后提高管理質(zhì)量，這樣一來，基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進程的加快也就指日可待了。本文具體分析了小學班主任如何開展管理工作，才能夠更好的實現(xiàn)后進生轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：小學教育;班主任管理;后進生;轉(zhuǎn)化工作;研究;分析引言：賞識學生是班主任最
新教育論壇 2019年34期2019-09-10
- 初中物理學困生轉(zhuǎn)化工作的有效策略
困生的學習與轉(zhuǎn)化工作也變得十分必要，而這就需要初中物理教師積極轉(zhuǎn)化學困生，讓學困生也能通過學習實現(xiàn)自我發(fā)展。本文將從降低課時任務(wù)難度，增強學困生的學習效能感;減少物理作業(yè)任務(wù)量，減弱學困生的學習壓力;改善考試評價，關(guān)注學困生的心理健康三個角度來分析初中物理教師應(yīng)該如何轉(zhuǎn)化學困生。關(guān)鍵詞：初中物理;學困生;轉(zhuǎn)化工作;實施策略物理學困生是指在物理學習中存在認知、情感或行為障礙的學生，他們的學習成績低于班級平均水平，學習能力、理解能力與動手操作能力等學習素養(yǎng)都不
學習周報·教與學 2019年34期2019-09-10