關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的思考

摘?要：初中生正在邁入青春期的大門(mén)，思想意識(shí)都在不斷完善，各項(xiàng)學(xué)習(xí)意識(shí)也在慢慢加強(qiáng)，這時(shí)只需要老師有所引導(dǎo)，他們的潛力還是很大的，就化學(xué)層面來(lái)說(shuō)，化學(xué)之所以是后開(kāi)設(shè)的學(xué)科，是因?yàn)閷W(xué)生意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)新事物的理解會(huì)更好，但是據(jù)調(diào)查來(lái)看，出眾的學(xué)生大部分是后天才開(kāi)始學(xué)習(xí)的，而且會(huì)做到非常努力，文章也針對(duì)了這樣的學(xué)生談一談在教學(xué)中如何做好化學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化工作;思考

一、 引言

現(xiàn)在人們都是非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)的，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都想讓他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，但是部分學(xué)生在小學(xué)或初中的前期學(xué)習(xí)是不好的，但由于初中的孩子思想慢慢步入成熟期，學(xué)習(xí)意識(shí)慢慢增強(qiáng)，他們開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，

因此他們才開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，但老師們不要小瞧他們，他們的爆發(fā)力往往是很強(qiáng)的，所以老師也必須做好這樣學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，可能他們的基礎(chǔ)是薄弱的，但他們會(huì)通過(guò)后天的努力追趕上來(lái)，所以，文章提出了以下幾點(diǎn)思考供教師們參考。

二、 分析目前所存在的問(wèn)題

學(xué)習(xí)有關(guān)教育科學(xué)的知識(shí)和理論，現(xiàn)在主要面對(duì)的問(wèn)題有學(xué)生基本概念模糊不清，不能深刻理解化學(xué)語(yǔ)言，并且不能自己充分理解化學(xué)概念、化學(xué)方程，不能做到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，概念與概念問(wèn)題聯(lián)系不起來(lái)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，還不能找到自己出問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教材后面的題也不能做到舉一反三，只是敷衍了事，對(duì)自己所掌握的知識(shí)也不能做到融會(huì)貫通，在做題時(shí)讀題速度慢，還不能做到聚精會(huì)神，容易被其他事物吸引，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生對(duì)考試沒(méi)有一個(gè)深刻的重視，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到考試的重要性，對(duì)考試抱有害怕，不想考的思想，考試是對(duì)學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況的一個(gè)考驗(yàn)，并且對(duì)學(xué)生在理解概念上也有很大的幫助，但是同學(xué)們大都抱著，不會(huì)做就不做，不肯動(dòng)腦，有一些基礎(chǔ)的概念甚至都不去背，總是漫不經(jīng)心，避而不答。

老師在教學(xué)方面，應(yīng)該有自己的特點(diǎn)和魅力，讓學(xué)生對(duì)老師所教的這個(gè)科目更加興趣，并且適當(dāng)適時(shí)地和同學(xué)們有一個(gè)感情教育，同學(xué)們?cè)谇楦猩鲜潜容^敏感的，同學(xué)們會(huì)因?yàn)槔蠋煹摹半u湯”，而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生短期的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以老師應(yīng)該適時(shí)地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行感情教育。

老師也不應(yīng)該只批評(píng)學(xué)生做的錯(cuò)誤，應(yīng)該還對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，老師的鼓勵(lì)在學(xué)生的心中是非常大的肯定，所以老師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生加以鼓勵(lì)，并給予表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中，每個(gè)人都會(huì)爭(zhēng)相效仿的，而且在學(xué)生中也會(huì)有相互比較的現(xiàn)象，所以老師的鼓勵(lì)不僅僅是鼓勵(lì)一個(gè)人，還會(huì)有更多的學(xué)生效仿這個(gè)學(xué)生的行為，所以老師在表?yè)P(yáng)的時(shí)候一定要分清楚對(duì)與錯(cuò)。

三、 提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

化學(xué)在初中生的學(xué)習(xí)中占據(jù)非常大的地位，它出現(xiàn)在學(xué)生的初三中，它承接中考，并且化學(xué)是中考前需要新學(xué)習(xí)的學(xué)科，面對(duì)新增加的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生很容易出現(xiàn)抵觸心理，不愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，最終影響學(xué)生綜合學(xué)習(xí)成績(jī)，因此化學(xué)的學(xué)習(xí)是非常重要非常關(guān)鍵的。初三的化學(xué)相當(dāng)于學(xué)生化學(xué)階段的入門(mén)，這不是只為學(xué)生的中考而進(jìn)行的一場(chǎng)應(yīng)試教育，它的入門(mén)還關(guān)乎到學(xué)生以后高中生活中對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)以及學(xué)習(xí)程度，遠(yuǎn)的來(lái)說(shuō)，甚至關(guān)乎學(xué)生的高考，如果孩子入門(mén)時(shí)不愛(ài)學(xué)化學(xué)，那么以后愛(ài)學(xué)化學(xué)的概率也不會(huì)很大。

提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的喜愛(ài)感，教師可以通過(guò)引入操作。每次化學(xué)課前教師將一些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，通過(guò)顯現(xiàn)的敘述問(wèn)學(xué)生產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因，用簡(jiǎn)單的方式，通過(guò)語(yǔ)言訴說(shuō)幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，在第一步讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有探索的想法。教師也可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)生一起，比如化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師可以先和同學(xué)們一起做一個(gè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從基層想法上，對(duì)方程式有一個(gè)不抵觸可接受的心理，幫助學(xué)生進(jìn)一步對(duì)化學(xué)產(chǎn)生喜愛(ài)感。教師可以布置一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，比如讓學(xué)生清洗家里的杯子，告訴學(xué)生當(dāng)水珠既不凝聚成小水滴也不成股流下時(shí)就說(shuō)明杯子清洗干凈，讓學(xué)生自行感受化學(xué)，進(jìn)一步體驗(yàn)化學(xué)。除了平時(shí)的課上課下，還可以舉辦一些關(guān)于初中化學(xué)知識(shí)的應(yīng)答比賽，通過(guò)比賽的方式，激勵(lì)學(xué)生一步步更自覺(jué)地學(xué)習(xí)化學(xué)，達(dá)到學(xué)到更多知識(shí)的效果。

化學(xué)對(duì)于初中的學(xué)生具有非常重要的作用，在初中，學(xué)生掌握的大多是基礎(chǔ)的、一些簡(jiǎn)單儀器的應(yīng)用和認(rèn)識(shí)以及一些簡(jiǎn)單的方程式的書(shū)寫(xiě)，和一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的原理，所以對(duì)于初中生而言要想從學(xué)習(xí)不好轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)好還是很輕松的，老師只需要提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，讓更多化學(xué)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生萌生對(duì)化學(xué)的興趣，使他們可以在化學(xué)方面更努力，感受到更多的樂(lè)趣。

四、 轉(zhuǎn)化措施

對(duì)于后進(jìn)生在化學(xué)方面的轉(zhuǎn)化工作一直是化學(xué)老師們所考慮的問(wèn)題，老師們需要認(rèn)真琢磨教學(xué)的方法，以便可以讓學(xué)生更好地渡過(guò)這個(gè)過(guò)渡期，在初中的化學(xué)還是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)生要想在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還是非常容易的，而老師只需要掌握適當(dāng)?shù)姆椒ǎ雇瑢W(xué)們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣他們學(xué)起來(lái)就會(huì)更容易一些，對(duì)老師的轉(zhuǎn)化工作也會(huì)更簡(jiǎn)單一些，這樣在教學(xué)層面是非常重要的，老師們?cè)谵D(zhuǎn)化工作上也要做好一定的措施幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，老師為人師表對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)的作用的，老師在課堂上一定要考慮這些成績(jī)差一些的同學(xué)，為了他們都可以跟得上講課的進(jìn)度，老師要在備課的時(shí)候不得不考慮備課的各個(gè)方面，這對(duì)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是非常重要的，同時(shí)在學(xué)生轉(zhuǎn)化期間也要注意這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因?yàn)樵谶@期間學(xué)生很有可能因?yàn)樘嗖粫?huì)的知識(shí)而放棄學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的，為解決這樣的難題，老師可以為同學(xué)們組織一個(gè)幫扶小組，是通過(guò)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，將沒(méi)有學(xué)會(huì)或沒(méi)有學(xué)透的知識(shí)點(diǎn)撿起來(lái)，這樣就減少了這些學(xué)生不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，反而懂得的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，在課堂上也可以跟得上老師的進(jìn)度，只有這樣學(xué)生才會(huì)跟上老師的講課內(nèi)容并對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，在遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)也會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，這對(duì)于學(xué)習(xí)差的同學(xué)們來(lái)說(shuō)提高學(xué)習(xí)成績(jī)是非常有幫助的，而且在他們從后等生到優(yōu)等生之間的轉(zhuǎn)化是非常有幫助的，老師是完全可以利用起來(lái)這樣的教學(xué)方式，因?yàn)榘嗉?jí)內(nèi)是有學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)不好的同學(xué)的，二者之間相互補(bǔ)足是可以提高班級(jí)平均成績(jī)的，對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也是非常有幫助的，老師們還可以從學(xué)生的根本意識(shí)上提高，在學(xué)習(xí)方面學(xué)生才應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，在這里進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也是針對(duì)學(xué)生，所以在平時(shí)的課堂上，老師們完全可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)并給予表現(xiàn)好的學(xué)生鼓勵(lì)，給予他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，轉(zhuǎn)化工作最主要的內(nèi)容是提高學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)，激勵(lì)是對(duì)他們最大的肯定，他們因此也會(huì)有努力前行的動(dòng)力。

五、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是非常重要的，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法可以很大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于他們學(xué)習(xí)知識(shí)也會(huì)非常方便的，老師在課堂上也應(yīng)該教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，給予好的學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)就是因?yàn)樗麄儾欢脤W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，因此在學(xué)習(xí)上是經(jīng)常困惑的，老師對(duì)學(xué)生的作用就是給學(xué)生解題答疑，并給他們理順?biāo)悸?，是他們可以在自己解決問(wèn)題的時(shí)候可以有清晰的思路，從而更快地將題解決出來(lái)，這對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也是非常重要的，在現(xiàn)代快速發(fā)展的時(shí)代，越來(lái)越多新穎的方式出現(xiàn)的人們的眼前，互聯(lián)網(wǎng)的普及給人們帶來(lái)了很多的便利，在教學(xué)上老師也可以將其應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生可以學(xué)到更多有用的學(xué)習(xí)方法和技巧，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生還可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流，這對(duì)于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)都是有一定的引導(dǎo)的，老師完全可以在課堂上抽出部分的時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的技巧，尤其是對(duì)化學(xué)而言，化學(xué)本身就是有很多的理論加上實(shí)踐的，而且化學(xué)還有很多的有趣的實(shí)驗(yàn)，老師們可以給學(xué)生播放有趣的實(shí)驗(yàn)的視頻或?qū)W習(xí)技巧，因?yàn)橛械膶?shí)驗(yàn)是具有危險(xiǎn)性的，所以還要給學(xué)生安全保障，這也應(yīng)用到了實(shí)際，只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多這樣方便的技巧才可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更快更有動(dòng)力。

六、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，老師必須要多方面考慮，加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)工作，這樣才達(dá)到了教學(xué)的目的，老師要照顧后進(jìn)生的情感、情緒，以此來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師也要為培養(yǎng)他們?nèi)〉酶叩某煽?jī)?yōu)榇伺?，老師要使課堂具有趣味性，使后進(jìn)生們都可以大膽地參與進(jìn)來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講，老師要觀察全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒更要注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，他們?cè)诤筇鞂W(xué)習(xí)的時(shí)候往往會(huì)遇到很多的難題，他們很可能會(huì)因此而放棄，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵(lì)，使他們可以更有動(dòng)力地學(xué)習(xí)，老師更要給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，他們正是處于身心發(fā)展的階段，不要讓他們身心受到不良的影響，為教育工作提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)等生。

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作者簡(jiǎn)介：李文青，山東省濟(jì)寧市，山東省濟(jì)寧市微山縣魯橋鎮(zhèn)第一中學(xué)。