國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)
- 地方本科國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)國(guó)際貿(mào)易課程思政建設(shè)效果調(diào)查分析
要：地方本科國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程思政建設(shè)對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才具有重要的意義，課程思政建設(shè)的效果直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文以洛陽(yáng)師范學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的《國(guó)際貿(mào)易》課程思政建設(shè)為例，從《國(guó)際貿(mào)易》課程思政建設(shè)的重要意義開(kāi)始分析，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查挖掘目前《國(guó)際貿(mào)易》課程思政建設(shè)的具體情況，并提出一系列相應(yīng)的建設(shè)意見(jiàn)，以期為地方本科國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)《國(guó)際貿(mào)易》課程思政建設(shè)建言獻(xiàn)策。關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；國(guó)際貿(mào)易；課程思政中圖分類(lèi)號(hào)：F74?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.1931
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年3期2023-02-19
- “一帶一路”倡議下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)復(fù)合實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究
一路”倡議對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才提出了新需求?；凇耙粠б宦贰背h，構(gòu)建國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)復(fù)合實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具有高水平實(shí)踐能力、跨文化溝通能力和一定國(guó)際事務(wù)管理能力的專(zhuān)業(yè)人才，為“一帶一路”倡議發(fā)展供給高契合度的人才支撐。 [關(guān)鍵詞]“一帶一路”;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);復(fù)合實(shí)踐教學(xué) [中圖分類(lèi)號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 06-0091-03一、“一帶一路”倡議下國(guó)際貿(mào)易發(fā)展新形勢(shì)自200
教書(shū)育人·高教論壇 2022年6期2022-07-11
- 人工智能背景下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系改革研究
工智能技術(shù)對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系改革的干預(yù)，可實(shí)現(xiàn)跨界連接，進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放和資源重整?！叭斯ぶ悄?人才培育”，體現(xiàn)出鮮明的生態(tài)性、智慧性和現(xiàn)代性。教育工作者需對(duì)人工智能環(huán)境下的革新活動(dòng)建立新認(rèn)知，要深化教育資源建設(shè)和開(kāi)放共享、創(chuàng)建智慧和多維的人才培育空間、人工智能需強(qiáng)勢(shì)介入人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：人工智能;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)體系引言：智能化新技術(shù)在國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系中的應(yīng)用，形成新的教育工具和育人思維，徹底改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方法和形態(tài)。人工智能與人才培育
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年21期2021-10-25
- 基于“跨境電商協(xié)同育人中心”的高職國(guó)貿(mào)“雙精準(zhǔn)”人才培養(yǎng)模式研究
?要：廣科國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)依托“跨境電商協(xié)同育人中心”打造融“產(chǎn)、賽、創(chuàng)、證、思”等核心元素為一體的國(guó)貿(mào)“雙精準(zhǔn)”人才培養(yǎng)模式，以精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)際商務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，校企協(xié)同培養(yǎng)跨境電商高素質(zhì)技能型人才?；诖耍疚膹漠a(chǎn)教融合、專(zhuān)創(chuàng)融合、賽教融合、課證融合、課思融合這幾方面具體研究了基于“跨境電商協(xié)同育人中心”的高職“雙精準(zhǔn)”人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：協(xié)同育人中心;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)“雙精準(zhǔn)”;人才培養(yǎng);跨境電商中圖分類(lèi)號(hào)：F713.36-4;G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年6期2021-09-10
- 基于OBE理念的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)思政生態(tài)模式研究
視角出發(fā)，以國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)使命和人才培養(yǎng)目標(biāo)為引領(lǐng)，從宏觀和微觀層面，分析專(zhuān)業(yè)思政建設(shè)中的要素及各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建基于OBE理念的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)思政生態(tài)模式，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作中的實(shí)踐，探討專(zhuān)業(yè)思政生態(tài)模式的應(yīng)用和進(jìn)一步的研究方向。[關(guān)鍵詞] OBE理念;專(zhuān)業(yè)思政;生態(tài)模式;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)[基金項(xiàng)目] 2020年度北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院“課程思政”“專(zhuān)業(yè)思政”教育教學(xué)研究與改革專(zhuān)項(xiàng)（12205561115-013）[作者簡(jiǎn)介] 侯曉麗（1981—），女，山東
教育教學(xué)論壇 2021年20期2021-07-09
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才“三維”培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
：數(shù)字經(jīng)濟(jì);國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);課程建設(shè);人才培養(yǎng)2020年5月8日，教育部頒布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱綱要），在該《剛要》中提出：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)也指出：高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，解決好專(zhuān)業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問(wèn)題。該《綱要》的出臺(tái)，為高校人才培養(yǎng)指明了方向，本科國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)）在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代如何貫
學(xué)校教育研究 2021年10期2021-07-08
- 應(yīng)用型本科高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程模塊構(gòu)建研究
：黑河學(xué)院;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);課程模塊構(gòu)建課程是人才培養(yǎng)根本標(biāo)準(zhǔn)的具體化、操作化和目標(biāo)化，也是當(dāng)前中國(guó)大學(xué)帶有普遍意義的短板、瓶頸和關(guān)鍵所在?！皟尚砸欢取?，是教育部提出的“金課”標(biāo)準(zhǔn)，即高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度。所謂“挑戰(zhàn)度”，是指課程有一定難度，需要跳一跳才能夠得著，老師備課和學(xué)生課下有較高要求。應(yīng)用型本科高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)應(yīng)研讀國(guó)家文件，積極完善中俄聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，促進(jìn)課程改革，推進(jìn)課程挑戰(zhàn)度，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。課程的特色性、應(yīng)用性、實(shí)用性、創(chuàng)新性、社會(huì)熱點(diǎn)前沿性成
科技風(fēng) 2021年7期2021-03-24
- 以技能競(jìng)賽為平臺(tái)的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)研究
系統(tǒng)解決本校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)方面的枯燥性、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的粗糙性和崗位工作的迷茫性的問(wèn)題，本研究是通過(guò)設(shè)計(jì)并舉辦外貿(mào)技能系列大賽，把外貿(mào)崗位技能的要求結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程融合進(jìn)技能比賽的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能。關(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽、實(shí)踐技能、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)、以賽促學(xué)一、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽開(kāi)展的必要性（一）政策需要《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020）》提出高等教育要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程，增強(qiáng)學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)的成效，明確了促進(jìn)實(shí)踐
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
景下，社會(huì)對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)和能力提出了新的要求。本文闡述了雙創(chuàng)背景下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，接著對(duì)現(xiàn)階段國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式提出了建議。關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)新;萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè);國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.02.0231 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才需求現(xiàn)狀2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上提出了“大
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年2期2021-01-14
- 跨境電商語(yǔ)境下高職院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程體系構(gòu)建探析
俱增。但是，國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的課程體系制約著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高職院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)在跨境電商語(yǔ)境下，構(gòu)建高品質(zhì)雙語(yǔ)課程體系迫在眉睫?！娟P(guān)鍵詞】跨境電商? 高職院校? 國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)? 雙語(yǔ)課程體系以B2C為例，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2018年的跨境平臺(tái)零售實(shí)現(xiàn)的銷(xiāo)售額將近6800億美元，2019年突破8000億美元關(guān)口。在新冠疫情的影響下，估計(jì)2020年規(guī)模也將達(dá)到9000億美元以上。這幾年跨境電商的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)貿(mào)易。這說(shuō)明了，跨境電商具有強(qiáng)大的市場(chǎng)活力。特別在
商情 2020年43期2020-12-24
- 跨境電商背景下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
仍使用傳統(tǒng)的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，許多問(wèn)題亟待解決。因此，本文基于對(duì)跨境電商領(lǐng)域人才需求現(xiàn)狀的分析，針對(duì)當(dāng)前國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題，從課程體系建設(shè)、課程考核方式、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和校企合作模式等方面提出了改革建議，以供業(yè)內(nèi)參考。關(guān)鍵詞 跨境電商 國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A跨境電子商務(wù)作為一種新興的國(guó)際貿(mào)易方式，因其高效、靈活的特點(diǎn)迅速被市場(chǎng)所接受，成為推動(dòng)我國(guó)外貿(mào)發(fā)展的新引擎。而跨境電商企業(yè)也成為目前發(fā)展前景廣闊、人才需求
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年18期2020-12-17
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的國(guó)貿(mào)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究
，提出了構(gòu)建國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的保障措施，以此提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)作者簡(jiǎn)介：宣善文（1976-）男，安徽合肥人，韓國(guó)海洋大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)博士，現(xiàn)任山西中北大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)講師，研究方向：國(guó)際貿(mào)易?；痦?xiàng)目：本文系2020年中北大學(xué)本科教育教學(xué)改革項(xiàng)目：《基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的國(guó)貿(mào)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：ZJ2020093）階段性研究成果。一、國(guó)貿(mào)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀實(shí)踐教學(xué)是國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人
時(shí)代人物 2020年21期2020-11-18
- 新商科視角的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式研究
、理論依據(jù)及國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程群建設(shè)的需求，分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，助推人才的優(yōu)質(zhì)供給。同時(shí)，在具體的建設(shè)過(guò)程中，要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，推動(dòng)課程不斷改革。通過(guò)建立實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才，提高教育的效果，促進(jìn)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的不斷提升。關(guān)鍵詞：新商科;產(chǎn)教融合;人才培養(yǎng);國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）16-0178-02在對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)商科學(xué)科重組的過(guò)程中，
現(xiàn)代交際 2020年16期2020-10-09
- 應(yīng)用型本科院校實(shí)踐基地建設(shè)研究
實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。以國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)為例，分析本科院校的實(shí)踐基地建設(shè)情況，以期為應(yīng)用型本科院校的實(shí)踐基地建設(shè)提供理論支持。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校;實(shí)踐基地;主要模式;共建模式;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2020）21-0192-02應(yīng)用型本科院校的實(shí)踐基地建設(shè)具有重要意義。實(shí)踐基地發(fā)揮著重要的教學(xué)和科研培訓(xùn)任務(wù)，是本科院校開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是體現(xiàn)教學(xué)成果的平臺(tái)。近來(lái)，實(shí)踐教學(xué)收到了
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年21期2020-09-12
- 粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下廣東民辦高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑研究
東省民辦高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才提出了新的要求，但廣東民辦高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)在課程體系設(shè)置和師資方面存在諸多問(wèn)題限制了人才的發(fā)展。在新冠肺炎疫情全球蔓延的背景下，將部分線下課程轉(zhuǎn)移到線上，利用網(wǎng)絡(luò)資源保障國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的連續(xù)性。通過(guò)加大實(shí)踐教學(xué)的比例、強(qiáng)化分級(jí)教學(xué)與情景教學(xué)、調(diào)整課程設(shè)置，同時(shí)通過(guò)優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、提高教師待遇等措施優(yōu)化廣東民辦高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑。[關(guān)鍵詞]粵港澳大灣區(qū);民辦高校;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);新型冠狀肺炎;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[中圖分類(lèi)號(hào)] G423.3 ? ? ?
對(duì)外經(jīng)貿(mào) 2020年8期2020-09-09
- 基于跨境電商人才崗位能力培養(yǎng)的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
，指出了當(dāng)前國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而從設(shè)計(jì)全方位技能覆蓋的實(shí)踐教學(xué)課程體系、配合實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽和人才認(rèn)證機(jī)制、打造校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、建立產(chǎn)教融合的校企協(xié)同育人培養(yǎng)模式四個(gè)維度提出了國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。關(guān)鍵詞：跨境電商人才;職業(yè)能力;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系“互聯(lián)網(wǎng)+新經(jīng)濟(jì)”的迅速發(fā)展，為傳統(tǒng)外貿(mào)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)造了有利條件，跨境電商因其去“中介化”和貿(mào)易成本削減優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)了跨越式增長(zhǎng)，根據(jù)商務(wù)部發(fā)布的《中國(guó)電子商務(wù)報(bào)告2018》，
職業(yè)時(shí)空 2020年4期2020-09-02
- 東盟自貿(mào)區(qū)背景下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)需求與就業(yè)能力差異性探究
提升獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和加快培養(yǎng)具有全球化視野的人才提出了新的要求。廣西高校應(yīng)大力加強(qiáng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)，與東盟10國(guó)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)整合資源，培養(yǎng)復(fù)合型人才。文章以廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院商學(xué)院為例，以學(xué)生的角度從專(zhuān)業(yè)知識(shí)和就業(yè)意向兩方面，找出學(xué)生就業(yè)需求與就業(yè)能力之間的差異性，從而提出國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化對(duì)策?！絷P(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);中國(guó)-東盟自貿(mào)區(qū);就業(yè)需求;專(zhuān)業(yè)能力國(guó)家賦予廣西構(gòu)建面向東盟的國(guó)際大通道，因此中國(guó)-東盟自貿(mào)區(qū)的發(fā)展對(duì)提升獨(dú)立
速讀·上旬 2020年2期2020-08-10
- 黑龍江科技大學(xué)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)路徑
求。關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);“雙創(chuàng)”人才;培養(yǎng)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：F74? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-913X（2020）05-0149-03一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才需求現(xiàn)狀2020年開(kāi)年就注定了這一年是不平常的一年。突如其來(lái)的新型冠狀病毒疫情，給我們的生命帶來(lái)威脅。國(guó)家及時(shí)采取封城措施，動(dòng)員14億人民“宅”在家中抗“疫”，切斷病毒的傳播，保障我們的人身安全。19個(gè)省市對(duì)口支援湖北除武漢以外的各市。通過(guò)兩個(gè)多月的努力終于控制住了疫情。但從經(jīng)濟(jì)角度看，企
北方經(jīng)貿(mào) 2020年5期2020-06-19
- 跨境電商背景下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革途徑及實(shí)踐
境電商背景下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革存的人才培養(yǎng)方案不成熟、課程設(shè)置不合理、缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、師資力量薄弱等問(wèn)題，提出修訂人才培養(yǎng)方案，共建校企合作機(jī)制;優(yōu)化課程設(shè)置，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源;綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，加強(qiáng)案例和實(shí)踐教學(xué);擴(kuò)展實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)，構(gòu)建跨境電商核心團(tuán)隊(duì)等改革途徑。[關(guān)鍵詞]跨境電商;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);教學(xué)改革[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3437（2020）05-0141-04隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)
大學(xué)教育 2020年5期2020-05-07
- 福建自貿(mào)區(qū)背景下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
設(shè)立，企業(yè)對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才需求類(lèi)型與數(shù)量均發(fā)生變化，對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了更高要求，其人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新迫在眉睫。文章針對(duì)新形勢(shì)下企業(yè)對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才的需求轉(zhuǎn)變，以及當(dāng)前國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色、課程體系設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、師資實(shí)踐技能五方面，提出國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑，以推動(dòng)高校培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前自貿(mào)區(qū)建設(shè)需求的外貿(mào)人才。關(guān)鍵詞：福建自貿(mào)區(qū);國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2020年3期2020-04-20
- 福建自貿(mào)區(qū)背景下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
設(shè)立，企業(yè)對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才需求類(lèi)型與數(shù)量均發(fā)生變化，對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了更高要求，其人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新迫在眉睫。文章針對(duì)新形勢(shì)下企業(yè)對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才的需求轉(zhuǎn)變，以及當(dāng)前國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色、課程體系設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、師資實(shí)踐技能五方面，提出國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑，以推動(dòng)高校培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前自貿(mào)區(qū)建設(shè)需求的外貿(mào)人才。關(guān)鍵詞：福建自貿(mào)區(qū);國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2020年3期2020-04-17
- 基于信息化教學(xué)模式的高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究
所趨。以高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)為例，研究以信息化為基礎(chǔ)的教學(xué)模式在革新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、深化校企合作等方面的作用、不足及整改措施。[關(guān)鍵詞] 信息化教學(xué)模式;高職;教學(xué)改革;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)[中圖分類(lèi)號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-6043（2020）03-0192-02一、引言隨著新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)的發(fā)展，信息資源與技術(shù)也隨之融入到各階段的教育教學(xué)中。教育部教職成[2015]6號(hào)文件《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若
商業(yè)經(jīng)濟(jì) 2020年3期2020-04-09
- 高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究
創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2019年11月5日隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，尤其是進(jìn)出口貿(mào)易領(lǐng)域跨境電商的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)生立世之本，求存之道，在這種形勢(shì)下，迫切需要應(yīng)用型高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，適應(yīng)當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能”的發(fā)展。在校大學(xué)生思維活躍，接受新事物能力強(qiáng)，是社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)力的主要群體，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，應(yīng)用型高校承載著培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要?dú)v史使命。學(xué)歷越
合作經(jīng)濟(jì)與科技 2020年2期2020-02-06
- 一帶一路背景下高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)體系的構(gòu)建
背景下，高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，以構(gòu)建完善的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：一帶一路 ?國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè) ?商務(wù)英語(yǔ) ?課程教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）10（b）-0134-02高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)所開(kāi)展的英語(yǔ)教學(xué)，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性英語(yǔ)翻譯、交流人才為目標(biāo)，對(duì)原有商務(wù)英語(yǔ)課程內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行革新，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流與語(yǔ)言實(shí)踐，以滿足社會(huì)企業(yè)應(yīng)用型人才需求。基于此，各高校應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，
科技資訊 2019年29期2019-12-10
- 雙創(chuàng)視域下湖南高職院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑探析
地區(qū)高職院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更多更優(yōu)的選擇。筆者在雙創(chuàng)視域下，結(jié)合長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)運(yùn)營(yíng)和指導(dǎo)，就中部地區(qū)高職院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，專(zhuān)業(yè)教師如何指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行探析。【關(guān)鍵詞】跨境電商 國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè) 創(chuàng)業(yè) 阿創(chuàng)跨境電商工作室一、湖南高職院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題始終是高校的重點(diǎn)工作之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一個(gè)重要途徑，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是我國(guó)政府的一項(xiàng)重要工作舉措。早在5年前，李克強(qiáng)總理在天津的夏季達(dá)沃斯論壇上提
商情 2019年48期2019-12-06
- 高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的困境與優(yōu)化路徑分析
要]建設(shè)高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)不僅有利于深入推進(jìn)職業(yè)教育信息化，還有助于在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式以及課堂教學(xué)的變革與創(chuàng)新。然而，當(dāng)前已建成的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源存在資源更新不到位、應(yīng)用不足以及互動(dòng)交流與評(píng)價(jià)不完善等問(wèn)題，從建設(shè)者、使用教師、學(xué)習(xí)者3個(gè)參與主體入手探究背后的原因，探尋出加深校企合作、構(gòu)建應(yīng)用動(dòng)力機(jī)制、優(yōu)化交流與評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化路徑。[關(guān)鍵詞]教學(xué)資源庫(kù);更新;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.20.084[中圖分
中國(guó)管理信息化 2019年20期2019-12-02
- 本科院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)新思考
一路”倡議;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);校企合作中圖分類(lèi)號(hào)：G642.44? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）10-0130-04Abstract International economic and trade personnel training must?adapt to the new requirements of “One Belt One Road” initiative. This paper aims at the new req
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2019年10期2019-11-22
- 高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)基于課崗證賽深度融合的教學(xué)改革研究
的不斷發(fā)展，國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)已難以滿足社會(huì)崗位對(duì)人才的需求。針對(duì)高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教育的困境，以廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)為例，研究相關(guān)社會(huì)就業(yè)崗位、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能證書(shū)、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的作用。通過(guò)將課崗證賽四要素相融合，形成新的課程體系和人才培養(yǎng)模式，達(dá)到為企業(yè)培養(yǎng)符合社會(huì)崗位需求的高素質(zhì)技能型人才的教學(xué)目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]崗位;課崗證賽融合;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);課程體系;人才培養(yǎng)模式[中圖分類(lèi)號(hào)]H191[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3
對(duì)外經(jīng)貿(mào) 2019年7期2019-10-25
- 產(chǎn)教融合背景下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)雙師型教師實(shí)踐能力提升研究
本論文主要從國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)雙師型教師實(shí)踐能力不足的體現(xiàn)、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)雙師型教師實(shí)踐能力不足的原因分析、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)雙師型教師實(shí)踐能力提升路徑探索進(jìn)行闡述產(chǎn)教融合背景下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)雙師型教師實(shí)踐能力提升研究，希望為研究國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)雙師型教師實(shí)踐能力的專(zhuān)家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);雙師型教師;實(shí)踐能力提升職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)。而高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)任務(wù)，須依托于高水平高素質(zhì)的“雙師型”教師?！半p師型”教師的培養(yǎng)，對(duì)于提高職業(yè)教學(xué)質(zhì)量、完善
科學(xué)與財(cái)富 2019年31期2019-10-21
- 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育等級(jí)證書(shū)開(kāi)發(fā)
依據(jù)，研究了國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育等級(jí)證書(shū)的內(nèi)涵和職業(yè)教育等級(jí)證書(shū)體系，梳理形成了國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育等級(jí)證書(shū)課程，對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。[關(guān)鍵詞]國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn);職業(yè)教育等級(jí)證書(shū)[中圖分類(lèi)號(hào)]G710[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2019）05-0141-04Abstract： Under the background that vocational education
對(duì)外經(jīng)貿(mào) 2019年5期2019-09-18
- 以職業(yè)能力提升為核心的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系重構(gòu)與拓展
摘 要 針對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題，從理清《商科綜合實(shí)訓(xùn)》與商科單專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的邏輯關(guān)系入手，以突出職業(yè)能力提升為核心培養(yǎng)目標(biāo)，解決“專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)-商科綜合實(shí)訓(xùn)”的有效銜接問(wèn)題，并設(shè)計(jì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的深度拓展方案。在此基礎(chǔ)上，重新構(gòu)建國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)體系，提出“四步走-循環(huán)式”開(kāi)展“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的新模式。關(guān)鍵詞 實(shí)訓(xùn)體系;實(shí)訓(xùn)教學(xué);職業(yè)能力;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2019）26-0024-05一、引言當(dāng)前我國(guó)高等教
職業(yè)技術(shù)教育 2019年26期2019-09-10
- 信息化時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目教學(xué)法研究
應(yīng)用型本科;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2019）17-0093-021 研究背景和前提隨著科技迅速發(fā)展，信息技術(shù)革新引發(fā)了新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)信息。只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方，如今獲取知識(shí)的方法已經(jīng)更新到新的形式——泛在學(xué)習(xí)（U-Learning）。這是一種利用信息技術(shù)提供學(xué)生一個(gè)可以在任何地方、隨時(shí)、使用手邊可以取得的科技工具來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的4A（Anyone，Anytime，Anywhere
海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年17期2019-09-10
- 國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)探析
要求，分析了國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了對(duì)策。關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；對(duì)策當(dāng)前，湖南文理學(xué)院正在向建設(shè)應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型，但是由于培養(yǎng)模式單一，缺乏對(duì)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐及創(chuàng)新思維等的訓(xùn)練，導(dǎo)致畢業(yè)生很難符合應(yīng)用型創(chuàng)新型人才的要求。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)決定了該專(zhuān)業(yè)既要重視理論知識(shí)的傳授，同時(shí)還需要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新和開(kāi)拓精神的應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的目的。一、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)工作崗位的實(shí)踐
新教育論壇 2019年17期2019-09-10
- 全開(kāi)放新格局下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)探討
全開(kāi)放格局 國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-020-010人才培養(yǎng)是教育永恒的主題，在經(jīng)濟(jì)全開(kāi)放格局的背景下，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需求的人才是高校教育的使命。隨著“一帶一路”及“雙創(chuàng)”的深入，中國(guó)正從貿(mào)易大國(guó)向貿(mào)易強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，從市場(chǎng)貿(mào)易人才供需來(lái)看，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才不但沒(méi)有出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，反而出現(xiàn)了供過(guò)于求的現(xiàn)象。面對(duì)國(guó)際貿(mào)易背景的變化，我國(guó)高校貿(mào)易專(zhuān)業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年1期2019-09-10
- 現(xiàn)代學(xué)徒制在國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的實(shí)踐探索
職業(yè)學(xué)校中的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才在現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng);職業(yè)教育在國(guó)家政策不斷支持下，我國(guó)職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)代教育在不斷深化改革和完善。其中為推進(jìn)校企一體化教學(xué)育人的工作順利開(kāi)展，政策中指出，要不斷深化職業(yè)教育中的校企之間的合作，工與學(xué)的結(jié)合。同時(shí)還要加快步伐落實(shí)和完善我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)工作，深化產(chǎn)業(yè)以及教育的融合，校企之間更加密切的合作;從而培養(yǎng)出更高素質(zhì)的勞動(dòng)者以及社會(huì)需要的高等技能型人才。在職業(yè)學(xué)校中的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易
- 國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃分析與建議探析
趙元亨摘要：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃需要從專(zhuān)業(yè)、環(huán)境、自我以及崗位等多方面進(jìn)行系統(tǒng)分析，本文在概述國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃重要性及其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出如下建議：突破思想誤區(qū)，提高對(duì)職業(yè)規(guī)劃的重視；注重科學(xué)評(píng)估，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我；拓寬社會(huì)實(shí)踐，增加學(xué)生社會(huì)參與機(jī)會(huì)；做好教學(xué)監(jiān)督，推動(dòng)職業(yè)規(guī)劃有序落實(shí)。關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè) 職業(yè)規(guī)劃 評(píng)估中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2019）07-0129-03近幾年，每當(dāng)臨近畢業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)
現(xiàn)代交際 2019年7期2019-05-16
- 地方本科國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程教學(xué)效果調(diào)查分析
要 地方本科國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程是國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求，由于多種因素制約，各地本科國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程教學(xué)效果也不同。本文以洛陽(yáng)師范學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)為例，從國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程教學(xué)的重要意義開(kāi)始分析，通過(guò)調(diào)查挖掘目前面臨的典型問(wèn)題，并提出一系列相應(yīng)的對(duì)策，以期為地方本科國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程教學(xué)效果提升建設(shè)建言獻(xiàn)策。關(guān)鍵詞 雙語(yǔ)教學(xué) 國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè) 國(guó)際化 競(jìng)爭(zhēng)力中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.01.0
科教導(dǎo)刊 2019年2期2019-04-20
- “大思政”視閾下高職院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程體系改革探索
：大思政 ?國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè) ?課程體系中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（c）-0076-02習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。如何按習(xí)總書(shū)記的指示建設(shè)高職院校各專(zhuān)業(yè)思政課程體系，全面提高課程思政教育教
科技資訊 2019年36期2019-04-10
- 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的設(shè)計(jì)與構(gòu)建
標(biāo)達(dá)成度? 國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)? 人才培養(yǎng)課程體系中圖分類(lèi)號(hào)：F740? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）11（a）-0192-02中共十九大報(bào)告中明確指出“要深化教育改革”、 “加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”[1]。實(shí)現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展的其中一個(gè)強(qiáng)有力抓手即為高等學(xué)校的審核性評(píng)估，高等教育法中明確提出了高
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2019年31期2019-04-07
- 淺談高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程體系優(yōu)化的創(chuàng)新
展，在高校中國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生逐漸增多，因此課程體系的具體優(yōu)化就占據(jù)著重要地位，是高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，為今后人才的培養(yǎng)起到指導(dǎo)作用?，F(xiàn)階段高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置存在著一些問(wèn)題，課程體系優(yōu)化沒(méi)有真正地落實(shí)到高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)。本文針對(duì)高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程體系優(yōu)化的創(chuàng)新提出了幾點(diǎn)創(chuàng)新策略，希望為國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程體系優(yōu)化提供一定幫助。關(guān)鍵詞：高校;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);課程體系;創(chuàng)新策略 現(xiàn)在進(jìn)行課程體系優(yōu)化是高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課堂教育的重要目的和內(nèi)容。課程體系優(yōu)化更加注重課程學(xué)生能力
- 應(yīng)用型本科高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
案。關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)模式；改革當(dāng)前，湖南文理學(xué)院正在向建設(shè)應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型，但是由于培養(yǎng)模式單一，缺乏對(duì)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐及創(chuàng)新思維等的訓(xùn)練，導(dǎo)致畢業(yè)生很難符合應(yīng)用型創(chuàng)新型人才的要求。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)決定了該專(zhuān)業(yè)既要重視理論知識(shí)的傳授，同時(shí)還需要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新和開(kāi)拓精神的應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的目的?；谏鲜隹紤]，本校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式亟待改革。一、國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才
新教育論壇 2019年16期2019-02-19
- 以培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度為導(dǎo)向的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
目標(biāo)達(dá)成度;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng)模式[中圖分類(lèi)號(hào)]F249.712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A“培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度”的概念于2014 年 11 月在由教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心會(huì)同北京航空航天大學(xué)、清華大學(xué)兩所高校研究機(jī)構(gòu)研制的首份《中國(guó)工程教育質(zhì)量報(bào)告》中被首次提出?！秷?bào)告》中提出一些專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)存在著前瞻性不足及特色不明顯的問(wèn)題，指出應(yīng)引起重視并要以前瞻性的理念來(lái)培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，筆者經(jīng)過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的研究主要
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2019年20期2019-02-14
- 國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革問(wèn)題研究
才。關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng);供給側(cè)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2019）02-0050-02國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的設(shè)立在我國(guó)已有幾十年的歷史，新中國(guó)成立之初，我國(guó)部分院校就設(shè)置了國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)。1979年我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的浪潮，其他高校也陸續(xù)設(shè)置了國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)。尤其是2001年我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以來(lái)，國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)更是成為大熱門(mén)，讓眾多考生趨之若鶩。然而，從國(guó)貿(mào)專(zhuān)
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2019年2期2019-02-13
- 庫(kù)伯經(jīng)驗(yàn)理論下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革研究
型人才的大學(xué)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革為研究對(duì)象，通過(guò)技能競(jìng)賽這一實(shí)踐性操作手段推動(dòng)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革。關(guān)鍵詞：庫(kù)伯經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論；國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；技能競(jìng)賽；實(shí)踐教學(xué)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)優(yōu)秀的外貿(mào)人才而開(kāi)設(shè)的高等教育學(xué)科，在我國(guó)對(duì)外改革開(kāi)放30多年的發(fā)展進(jìn)程中，復(fù)雜的國(guó)際規(guī)則使我國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中屢遭失敗。為此培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際貿(mào)易人才成為各高校人才培養(yǎng)的重要學(xué)科之一。目前在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中，仍然存在人才實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，實(shí)踐動(dòng)手能力差，新入職的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)大學(xué)生不能為企業(yè)解決
現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)·信息版 2018年11期2018-12-24
- 提高國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐操作能力的有效方法
下，如何培養(yǎng)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐操作能力受到了人們廣泛熱議。眾所周知，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)對(duì)應(yīng)用性、實(shí)踐性要求很高的專(zhuān)業(yè)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力有著較高的要求。基于此，本文分析了提高國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐操作能力的有效方法，以供借鑒和學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)生；實(shí)踐操作能力；有效方法；新時(shí)代背景下，需要將國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為實(shí)踐能力強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力的高素養(yǎng)人才。但結(jié)合現(xiàn)狀而言，現(xiàn)如今國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在諸多問(wèn)題，很多學(xué)校都沒(méi)
現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)·信息版 2018年10期2018-12-06
- 運(yùn)用KSAO模型構(gòu)建國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力多維培養(yǎng)模式
[摘 要] 國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力還不能很好地與企業(yè)需求對(duì)接。文章針對(duì)當(dāng)前國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中課程體系設(shè)置不合理，教學(xué)環(huán)境單一，評(píng)價(jià)體系不健全等問(wèn)題，運(yùn)用KSAO模型構(gòu)建國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力多維培養(yǎng)模式。[關(guān)鍵詞] KSAO模型；國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐能力doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 15. 090[中圖分類(lèi)號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2018）15
中國(guó)管理信息化 2018年15期2018-10-22
- 跨境電商技能嵌入的國(guó)貿(mào)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程教改研究
入。關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；跨境電商；營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）16-0133-03Abstract： The cross-border e-commerce has become a new engine to push foreign trade growth. Starting with the talent analysis and the standard setting of talent
高教學(xué)刊 2018年16期2018-10-21
- 國(guó)外實(shí)踐教學(xué)對(duì)我國(guó)國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的啟示
一步深化改革國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，建立科學(xué)合理并與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；培養(yǎng)體系中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）29-0205-02本文結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大背景，特別是中國(guó)制造2025的宏觀戰(zhàn)略背景，國(guó)內(nèi)外貿(mào)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)亟需一批高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，因此探索并建立我國(guó)國(guó)貿(mào)人才實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)體系尤為迫切。此外，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)、理論水平要求高的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和屬性，對(duì)
教育教學(xué)論壇 2018年29期2018-09-25
- 基于“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)復(fù)合實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)
才。關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；復(fù)合實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）09-0034-03Abstract： The compound innovative-and-entrepreneurial practice teaching for college international economics and trade major contributes to eliminate sup
高教學(xué)刊 2018年9期2018-09-10
- 淺談高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策
本文介紹的是國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合的重要性，分析了我國(guó)當(dāng)下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足，并結(jié)合現(xiàn)今國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的教育上各大高校應(yīng)創(chuàng)新模式來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，制定合理計(jì)劃，給學(xué)生一個(gè)深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多方面培養(yǎng)學(xué)生，積極鍛煉學(xué)生能力，一方面以完善社會(huì)的人才市場(chǎng)體系，另一方面學(xué)生的自我價(jià)值也得以體現(xiàn)。一、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題（一）師資隊(duì)伍實(shí)踐工作能力不足現(xiàn)如今的應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)教師理
環(huán)球市場(chǎng) 2018年16期2018-09-10
- 網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
絡(luò)信息時(shí)代 國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.04.014Abstract The use of network information technology to carry out cross-border e-commerce business is one of the new international trade models. Under the backgr
科教導(dǎo)刊 2018年11期2018-07-25
- 職業(yè)人視角下的高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析
的影響，高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀不佳，還有許多需要解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在對(duì)高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的提升產(chǎn)生了消極影響。因此，本文從職業(yè)人視角出發(fā)，對(duì)高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)職業(yè)人視角下高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的提升策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：職業(yè)人視角；高職；國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；現(xiàn)狀隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，高職院校教學(xué)改革也在不斷深化，在職業(yè)人視角下對(duì)高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究非常必要。本文主要從職業(yè)人視角下職業(yè)人應(yīng)該具備的特質(zhì)，高職國(guó)
新校園·上旬刊 2018年4期2018-07-12
- 基于“東部陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
我省高職院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)涉外人才使之更好地服務(wù)龍江經(jīng)濟(jì)。課題組在此背景下進(jìn)行了基于東部陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量研究。專(zhuān)業(yè)的生存和發(fā)展有賴于教育質(zhì)量，而評(píng)價(jià)是對(duì)專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量最精準(zhǔn)的度量。因此，開(kāi)展對(duì)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究，建立一套行之有效的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，已然成為高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的重要任務(wù)。為此，本文提出基于“東部陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”構(gòu)建國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。筆者從解析“東部陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”政策入手，分析了高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀與問(wèn)題，立足健全
現(xiàn)代交際 2018年7期2018-06-23
- 淺析國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的困境與對(duì)策
。尤其是對(duì)于國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，要求畢業(yè)生的實(shí)踐與知識(shí)層面的能力對(duì)比越來(lái)越大。但現(xiàn)階段國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍缺少實(shí)踐能力，學(xué)校方面對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是有很多的不足。[關(guān)鍵詞]國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè);應(yīng)用型人才;實(shí)踐教學(xué)[中圖分類(lèi)號(hào)]F740-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A黨的十八屆三中全會(huì)指出，要著重加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，也就是培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到生活、生產(chǎn)和文化等各個(gè)層面中去，學(xué)以致用才是現(xiàn)代教育下的必然選擇。然而目前很多的大學(xué)缺少培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)設(shè)施
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2018年24期2018-05-14
- “一帶一路”背景下跨境電商與國(guó)貿(mào)本科專(zhuān)業(yè)教育融合模式探索
]跨境電商；國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；模式[中圖分類(lèi)號(hào)]FG64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2018）02-0149-03Abstract： In the context of “Internet +” and “the Belt and the Road” ， cross-border e-business， as a new trade model， is becoming an important trade channel to meet th
對(duì)外經(jīng)貿(mào) 2018年2期2018-05-08
- 基于專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化研究
佳。因此，從國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)角度對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)資源有效利用和提高專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)效果。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)技能；國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）16-0194-02一、國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)技能定位與培養(yǎng)內(nèi)容根據(jù)具體培養(yǎng)內(nèi)容可分為基本技能、核心技能與職業(yè)技能?；炯寄苁侵竿ㄟ^(guò)教學(xué)方案中的基礎(chǔ)課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生基本應(yīng)用能力，也稱為通用技能，在專(zhuān)業(yè)方面的差異性不大。核心技能主要是指
教育教學(xué)論壇 2018年16期2018-05-02
- 基于技能競(jìng)賽的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與探索
要：目前，國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)大多以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合、課程實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)踐實(shí)習(xí)相結(jié)合的形式開(kāi)展。高職院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的技能競(jìng)賽主要類(lèi)別有：互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)際貿(mào)易綜合技能大賽、全國(guó)POCIB外貿(mào)從業(yè)能力大賽、報(bào)關(guān)技能競(jìng)賽和跨境電子商務(wù)技能競(jìng)賽，按級(jí)別可分為一類(lèi)競(jìng)賽（教育廳、教育部等官方組織的省級(jí)、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽）、二類(lèi)競(jìng)賽（各協(xié)會(huì)組織的省級(jí)、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽）及校內(nèi)競(jìng)賽。一般來(lái)說(shuō)，技能競(jìng)賽具有導(dǎo)向性、應(yīng)用性和實(shí)戰(zhàn)化的特點(diǎn)，與國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式和內(nèi)容高度統(tǒng)一，在專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽
科技資訊 2018年27期2018-03-26
- “一帶一路”倡議背景下國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才需求解析
界需要加大對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)注。為此，結(jié)合“一帶一路”倡議背景下對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才提出的要求，針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，具體分析怎樣在 “一帶一路”倡議背景下更好的培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)型國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才。關(guān)鍵詞：“一帶一路”倡議；國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；策略中圖分類(lèi)號(hào)：F74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.09.015在改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易也得到了較快的發(fā)展，“一帶一路”倡議是
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2018年9期2018-03-16
- 國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)跨境電商方向的教學(xué)改革探索
索。關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；跨境電商；教學(xué)改革一、高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)跨境電商方向課程改革的必要性目前，國(guó)際上的市場(chǎng)需求不如之前的盛況，傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易原有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不斷下降，我們可以明顯感覺(jué)到我國(guó)的傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易增長(zhǎng)速度減慢，而作為外貿(mào)電商化的跨境電子商務(wù)卻以矚目的速度發(fā)展，平均每年增長(zhǎng)將近30%。許多中小企業(yè)如果想轉(zhuǎn)型，跨境電子商務(wù)開(kāi)創(chuàng)了一種新業(yè)態(tài)，新動(dòng)力。而高等院校應(yīng)該看到這一變化，抓住這一契機(jī)，為培養(yǎng)跨境電子商務(wù)外貿(mào)人才的發(fā)展提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。首先，隨著電子商務(wù)新
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2018年3期2018-03-07
- 民辦高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探討
，實(shí)踐是發(fā)展國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的根本路徑。目前，很多民辦高校也創(chuàng)辦了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但總體還是偏理論，實(shí)踐課程比較落后，這與民辦高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足，實(shí)訓(xùn)師資學(xué)法，教學(xué)理念還未轉(zhuǎn)變有直接關(guān)系。為此，文章分析了現(xiàn)代民辦高校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程存在的一些問(wèn)題，并提出了具體的解決措施，以供參考。關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué) 國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè) 民辦高校中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）10（b）-0215-02世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展改變了經(jīng)濟(jì)格局，中國(guó)躋身成為世
科技資訊 2018年29期2018-03-06