國(guó)際貿(mào)易專業(yè)
- 基于課程思政視角的國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新實(shí)踐課程設(shè)計(jì)與思考
程思政；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；創(chuàng)新實(shí)踐課程中圖分類號(hào)：G640? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）09-0120-04習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題［1］。高校
大學(xué)·課外閱讀 2023年3期2023-05-30
- 教育信息化在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用研究
信息化在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高具有重要作用。基于此，本文結(jié)合教育信息化應(yīng)用研究，對(duì)教育信息化在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和必要性進(jìn)行探討，以促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：教育信息化 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 人才培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作與工作準(zhǔn)確性等方面有著嚴(yán)格的要求。傳統(tǒng)教學(xué)多以課堂教學(xué)、崗位體驗(yàn)與模擬實(shí)訓(xùn)等為主，難以滿足學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)和國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域?qū)θ瞬诺膶?shí)際需求。所以，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)要重視對(duì)
職業(yè) 2022年13期2022-05-30
- 高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革探討
新能力;國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本文索引：韋倩青，農(nóng)寧宇，覃莉.高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革探討[J].中國(guó)商論，2022（03）：-152.中圖分類號(hào)：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2022）02（a）--03近些年，國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境發(fā)生了很大變化，逆全球化浪潮帶來(lái)全球貿(mào)易保護(hù)主義盛行，2020年突發(fā)的新冠疫情使得諸多國(guó)家經(jīng)濟(jì)陷入停滯或衰退，全球貿(mào)易銳減。同時(shí)，危機(jī)帶來(lái)新機(jī)會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展促進(jìn)了傳統(tǒng)業(yè)態(tài)升級(jí)，催生了新業(yè)態(tài)，也
中國(guó)商論 2022年3期2022-02-02
- 中職學(xué)校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)產(chǎn)教融合模式的開(kāi)展研究
中職學(xué)校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)產(chǎn)教融合存在著些許的問(wèn)題，本文就這些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后針對(duì)性地提出相應(yīng)地解決對(duì)策，來(lái)促進(jìn)本專業(yè)產(chǎn)教融合教學(xué)模式的開(kāi)展，為提升本專業(yè)課程質(zhì)量提升對(duì)策。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);產(chǎn)教融合為了提升國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，中職學(xué)?？梢圆扇‘a(chǎn)教融合，校企合作的模式開(kāi)展教學(xué)。不過(guò)當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)產(chǎn)教融合存在著些許的問(wèn)題，如尤其是在教材、實(shí)踐以及師資隊(duì)伍仍然有待提升。學(xué)校想要進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合模式，那么就必須有針對(duì)性的解決這些問(wèn)題，促進(jìn)專
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 跨境電商背景下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革路徑探究
職院校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)改革具有非常重要的作用和教學(xué)意義。它不僅可以有效地提高國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可以源源不斷的為國(guó)家培養(yǎng)出適應(yīng)跨境電商新環(huán)境的國(guó)際貿(mào)易型人才。本文首先對(duì)當(dāng)前我國(guó)跨境電商的發(fā)展現(xiàn)狀以及該背景下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)所面臨的主要問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)一步分析了跨境電商背景下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革的必要性，最后深入探討了該背景下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革的主要路徑和策略。關(guān)鍵詞：跨界電商 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 教學(xué)改革隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及國(guó)際貿(mào)易
公關(guān)世界 2021年22期2021-12-20
- 新文科背景下地方高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置及優(yōu)化
員需要對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化，使國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育能夠與新時(shí)代經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展相融合，完善國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行更深層次的討論和探索，并提出相應(yīng)的策略建議，促進(jìn)更高教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：新文科背景;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);課程設(shè)置及優(yōu)化新文科建設(shè)主要聚焦于“新時(shí)代、新文科、新經(jīng)管”，更好的滿足新時(shí)代哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展要求，其目的是為了選拔更卓越的新型經(jīng)管人才而部署。首先，新文科建設(shè)促進(jìn)文科專業(yè)教育科學(xué)合理發(fā)展，將傳統(tǒng)的文科專業(yè)與自然科學(xué)、文化藝術(shù)等專業(yè)相結(jié)
時(shí)代商家 2021年17期2021-09-10
- 錨定國(guó)際港務(wù)區(qū)人才需求特征的教學(xué)改革探究
背景下，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐既是區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異化的要求，又是實(shí)現(xiàn)人才素質(zhì)供需平衡的關(guān)鍵。文章立足陜西省國(guó)際港務(wù)區(qū)建設(shè)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)地調(diào)研，運(yùn)用供需比較分析的方法，對(duì)港務(wù)區(qū)貿(mào)易人才需求特征與高校貿(mào)易人才供給特征進(jìn)行匹配度測(cè)算，窺探陜西省國(guó)貿(mào)專業(yè)人才素質(zhì)供需匹配的實(shí)際狀況。從人才供給端，即高校層面構(gòu)建了“五環(huán)節(jié)-二層次-四模塊”教學(xué)改革機(jī)制，以期為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革提供借鑒意義。關(guān)鍵詞：國(guó)際港務(wù)區(qū);人才需求特征;教學(xué)改革機(jī)制;國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中圖分類號(hào)：G642
高教學(xué)刊 2021年8期2021-06-15
- 跨境電商背景下國(guó)貿(mào)專業(yè)課程思政改革路徑研究
境電商;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);課程思政作為從事進(jìn)出口貿(mào)易的專業(yè)人才，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生不僅需要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更要具備良好的職業(yè)道德。我校國(guó)貿(mào)專業(yè)圍繞“知識(shí)技能與思想道德相結(jié)合”的目標(biāo)，通過(guò)深度挖掘?qū)I(yè)課程的思想道德資源，提出從在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施過(guò)程以及課程的考核評(píng)價(jià)等方面對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行自上而下的深度教學(xué)改革，使思政元素融入到課程教學(xué)中，滲透到學(xué)生的日常行為中，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的培養(yǎng)目標(biāo)。1《報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)與操作》課程性質(zhì)分析《報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)與操
裝備維修技術(shù) 2021年20期2021-03-29
- 跨境電商視域下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究
革現(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以充分適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)和跨境電商發(fā)展的需求，這也是提高國(guó)際貿(mào)易專業(yè)生命力與活力的重要關(guān)鍵。本文以跨境電商作為切入點(diǎn)，探討和分析了改革國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的部分方法，希望能夠?yàn)楦咝８母锶瞬排囵B(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供一點(diǎn)參考。關(guān)鍵詞：跨境電商;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);人才培養(yǎng)模式;改革一、跨境電商視閾下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足（一）缺乏與當(dāng)下背景相適應(yīng)的外貿(mào)課程體系我國(guó)對(duì)外貿(mào)易處于持續(xù)不斷的發(fā)展階段中，各高校為了能夠有效適應(yīng)時(shí)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年36期2021-01-21
- 高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的研究
時(shí)期對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的市場(chǎng)需求量日益增多，對(duì)人才能力、素質(zhì)等方面的要求也越來(lái)越高。加強(qiáng)高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)，不斷提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能更好地為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等提供更強(qiáng)大的人力資源支持。本文圍繞國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)，探究了加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，然后對(duì)目前高校在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在的不足進(jìn)行了研究，最后圍繞如何提升國(guó)際貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)成效提出了具體的建議，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);高校;素質(zhì)培養(yǎng);問(wèn)題
理論與創(chuàng)新 2020年17期2020-11-16
- 新形勢(shì)下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探析
積極進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文通過(guò)外貿(mào)創(chuàng)新發(fā)展中跨境電商重要性日益提升、我國(guó)呈現(xiàn)較為突出的跨境電商人才不足現(xiàn)象等原因分析新形勢(shì)背景下培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性，提出確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，課程體系的完善等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略內(nèi)容。關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：F740-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）04-0073-
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年4期2020-09-10
- 新冠疫情下高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)模式研究
要場(chǎng)所，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，貼合市場(chǎng)需求，加快人才培養(yǎng)模式的改革步伐，最大限度為跨境電商行業(yè)提供人才支持?；诖耍疚囊孕鹿谝咔闉楸尘?，首先分析了跨境電商發(fā)展現(xiàn)狀以及跨境電商對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求，闡述了當(dāng)前高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改革建議，以期能夠提高高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，僅供參考。關(guān)鍵詞：跨境電商;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);人才培養(yǎng);高職Abstract： In recent years， with the rapid d
價(jià)值工程 2020年18期2020-07-14
- 職業(yè)院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)校企合作辦學(xué)的困境與對(duì)策
職業(yè)院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)校企合作辦學(xué)中存在的困境，如企業(yè)參與程度不高、合作辦學(xué)流于表面、校企合作無(wú)法深入、外部合作環(huán)境不佳等;然后就如何突破當(dāng)前校企合作辦學(xué)的困境提出了相應(yīng)對(duì)策，包括堅(jiān)持互惠性的合作原則、采用多元化的合作方式、構(gòu)建常態(tài)化的合作機(jī)制、打造優(yōu)良化的合作環(huán)境等，以期為職業(yè)院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展提供參考。[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);校企合作改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中的參與程度日漸加深，已經(jīng)成為世界第一貿(mào)易大國(guó)，全方位參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中。受此影響
陜西教育·高教版 2020年3期2020-04-22
- 跨境電商時(shí)代下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革研究
，加大對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)研究，通過(guò)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的改革，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才逐漸顯得尤為重要。同時(shí)，本文也將針對(duì)跨境電商時(shí)代下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行深入研究。關(guān)鍵詞：跨境電商時(shí)代;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);教學(xué)改革跨境電商時(shí)代的到來(lái)，讓我國(guó)對(duì)貿(mào)易專業(yè)人才需求量逐漸變得越來(lái)越大。在此背景條件下，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)隨之得到了人們的高度重視。然而，就現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，且存在有許多問(wèn)題。因此，采取有效措施實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專
現(xiàn)代營(yíng)銷·信息版 2020年3期2020-03-18
- 外貿(mào)格局變化背景下本科國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)升級(jí)研究
科高校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)出現(xiàn)了與外貿(mào)格局變化不相吻合的方面，其中實(shí)訓(xùn)教學(xué)的弊端也日益明顯，需要進(jìn)行改革升級(jí)，以推進(jìn)本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)真正成為人才培養(yǎng)目標(biāo)的試驗(yàn)田和練金石。關(guān)鍵詞：外貿(mào)格局? 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)? 實(shí)訓(xùn)短板? 教學(xué)升級(jí)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）12（b）-0176-03Abstract： With C
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年35期2020-03-16
- 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)效果評(píng)價(jià)及影響因素分析
，我國(guó)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才需求持續(xù)增長(zhǎng)，湖南省西部地方性高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)必須順應(yīng)這一政策，深化雙語(yǔ)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。以吉首大學(xué)為例，使用問(wèn)卷調(diào)查對(duì)西部地區(qū)地方高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)改革的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步分析雙語(yǔ)教學(xué)效果的影響因素，最后提出了提高國(guó)際貿(mào)易專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。關(guān)鍵詞：西部地方性高校;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);雙語(yǔ)教學(xué);教學(xué)效果;影響因素中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年6期2020-02-14
- 跨境電商背景下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
商背景下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中課程體系設(shè)置無(wú)法滿足跨境電商對(duì)人才的要求、教材內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際、跨境電商的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、缺乏有經(jīng)驗(yàn)的跨境電商師資隊(duì)伍、校政行企協(xié)調(diào)不佳等問(wèn)題，提出跨境電商背景下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)建議：優(yōu)化課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量;校企合編教材，先企后校;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)操能力;加強(qiáng)師資培訓(xùn)和鍛煉，積累實(shí)操經(jīng)驗(yàn);加強(qiáng)校企深度合作及小語(yǔ)種差異化教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】跨境電商? 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)? 人才培養(yǎng)模式【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
廣西教育·C版 2019年9期2019-12-19
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革的探析
高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)面臨全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。就目前來(lái)看，高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)層面、課程體系設(shè)置層面、實(shí)踐教學(xué)層面、師資建設(shè)層面和人才培養(yǎng)層面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)該及時(shí)實(shí)施教學(xué)改革，才能更好地為新時(shí)代輸出人才。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 教學(xué)改革近年來(lái)，我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易一直呈現(xiàn)較快增長(zhǎng)的趨勢(shì)，究其原因，一方面是因?yàn)閲?guó)際經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)不斷平穩(wěn)運(yùn)行;另一方面是因?yàn)檫M(jìn)出口貿(mào)易迎來(lái)發(fā)展的新形勢(shì)，許
時(shí)代金融 2019年29期2019-12-02
- 《進(jìn)出口單證實(shí)務(wù)（雙語(yǔ)）》教材的開(kāi)發(fā)建設(shè)
要：作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)核心課程的《進(jìn)出口單證實(shí)務(wù)》，不但要求學(xué)生看懂英文合同，更要在此基礎(chǔ)上熟練掌握開(kāi)證、審證、改證、制單、審單、改單等各種技能。因此，要想學(xué)好本門課程，需要有較好的英語(yǔ)理解及讀寫能力。而目前，基于工作流程的、針對(duì)高職學(xué)生單證雙語(yǔ)教材比較匱乏。關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè);雙語(yǔ)教材：開(kāi)發(fā)中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）31-0024-02DOI：10.16657/j.cnki.issn167
學(xué)周刊 2019年31期2019-11-27
- 跨境電商時(shí)代國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究
商視角下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐）摘 要：電商行業(yè)的迅猛發(fā)展，使得跨境電商也快速崛起，社會(huì)對(duì)于跨境電商及相關(guān)行業(yè)的人才需求呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)。培育專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高的跨境電商專業(yè)人才，能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)展，更是帶動(dòng)社會(huì)市場(chǎng)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)條件?；诖?，本文結(jié)合國(guó)貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)主要問(wèn)題展開(kāi)分析，進(jìn)一步提出跨境電商時(shí)代國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)改革措施，以供參考。關(guān)鍵詞：跨境電商時(shí)代;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);人才培養(yǎng)改革;課程體系跨境電商作為目前發(fā)展前景廣、潛
- 新常態(tài)下國(guó)際貿(mào)易本科人才培養(yǎng)模式研究
變，傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式不再完全適應(yīng)當(dāng)下人才市場(chǎng)需求。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的興起，新的貿(mào)易形態(tài)出現(xiàn)，企業(yè)向高附加值環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)型，對(duì)外貿(mào)易高質(zhì)量發(fā)展以及應(yīng)對(duì)貿(mào)易摩擦，都要求改變傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易本科人才培養(yǎng)的單一模式，積極探索進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作能力與國(guó)際商務(wù)拓展能力并重的復(fù)合型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：新常態(tài)；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；復(fù)合型人才；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.31.0221 引言對(duì)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年31期2019-10-21
- 能力本位的高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)探究
導(dǎo)對(duì)高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)進(jìn)行探究，通過(guò)本文的探究能夠讓人們對(duì)能力本位有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，了解高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)與就業(yè)現(xiàn)狀，并為其他教師對(duì)能力本位的應(yīng)用提供一定參考?！娟P(guān)鍵詞】高職院校;能力本位;國(guó)際貿(mào)易專業(yè)前言：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)已經(jīng)成為了高職院校中十分普遍的專業(yè)，但是根據(jù)其教學(xué)具體情況來(lái)看，在人才培養(yǎng)上依然存在著很多問(wèn)題，無(wú)法滿足崗位對(duì)人才的需求，這便要求高職院校進(jìn)行加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。能力本位教育重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力等方面綜合能力的培養(yǎng)，滿
好日子（中旬） 2019年7期2019-10-21
- “一帶一路”背景下高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)育人模式的創(chuàng)新
景下高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)育人模式的創(chuàng)新方式。關(guān)鍵詞：“一帶一路”背景;高職院校;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);育人模式;創(chuàng)新進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)常態(tài)后，在市場(chǎng)供求關(guān)系、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行周期等因素的影響下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易受到了一定的沖擊。為了改變這個(gè)現(xiàn)狀，在2013年，習(xí)近平主席提出“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，對(duì)我國(guó)外貿(mào)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)起到極大的利好作用。如今，“一帶一路”已經(jīng)實(shí)施5年，取得了突出的成效，在這一背景下，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的需求量也越來(lái)越大，在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)上，要積極緊跟“一帶一路
現(xiàn)代營(yíng)銷·信息版 2019年9期2019-09-12
- 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新研究
非常重視國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)，加快國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)可以促進(jìn)我們國(guó)家的貿(mào)易發(fā)展。但是我們國(guó)家的許多大學(xué)，在培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的時(shí)候，或多或少存在著一些問(wèn)題，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)改革過(guò)程中，不斷創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)更多具有高層水準(zhǔn)的國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；課程教學(xué)改革；創(chuàng)新研究隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的深入發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了商品化、信息化時(shí)代，國(guó)際貿(mào)易非常繁榮發(fā)達(dá)。世界各國(guó)都需要大量的國(guó)際貿(mào)易人才從事國(guó)際貿(mào)易工作。我們國(guó)家已經(jīng)成為世界第二
科學(xué)與財(cái)富 2019年11期2019-08-06
- 高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)路徑的研究
當(dāng)前高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題，本文分析了跨境電商人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)的路徑提出了一些看法，旨在為各大高校更好的進(jìn)行人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè);跨境電商;人才培養(yǎng)路徑中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）018-0441-01引言在互相網(wǎng)的迅速發(fā)展下，跨境電商逐漸興起，成為國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的新潮流。其國(guó)際市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，拉動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，所以國(guó)家對(duì)跨境電商
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2019年12期2019-08-06
- 以世界技能大賽為契機(jī)探索國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐
能大賽的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革與探索，以期推動(dòng)教學(xué)水平和競(jìng)賽能力的雙提升。關(guān)鍵詞：世界技能大賽 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 改革與實(shí)踐國(guó)際貿(mào)易是指跨越國(guó)境的貨品和服務(wù)交易，包括進(jìn)口貿(mào)易和出口貿(mào)易。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的穩(wěn)步推進(jìn)，國(guó)際貿(mào)易行業(yè)實(shí)現(xiàn)了新的飛速發(fā)展，行業(yè)、企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的需求不斷提升，不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上。筆者學(xué)院順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，積極進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革，力爭(zhēng)“高職考試出成績(jī)，技能大賽出水平”。一、世界技能大賽及貨運(yùn)代理項(xiàng)目分析1.世界技能大賽世界
職業(yè)·下旬 2019年5期2019-07-12
- 高職國(guó)際商務(wù)專業(yè)“雙主體，準(zhǔn)員工”工學(xué) 結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
科專業(yè)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)來(lái)說(shuō)，如何能夠樹(shù)立起鮮明的專業(yè)培養(yǎng)特色以培養(yǎng)出“雙主體，準(zhǔn)員工”工學(xué)結(jié)合高素質(zhì)，高技能的應(yīng)用型人才，是其專業(yè)發(fā)展歷程中的一個(gè)亟需解決的課題。在這個(gè)前提下，通過(guò)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式的構(gòu)建和研究，構(gòu)建起更加優(yōu)秀有效的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)術(shù)與應(yīng)用相結(jié)合的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，就能使教學(xué)實(shí)踐做到促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這也是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，取得良好學(xué)習(xí)效果，在教育研究和教育改革顯而易見(jiàn)的方向所在。基于此，對(duì)基于高職
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年17期2019-07-03
- 國(guó)際貿(mào)易學(xué)生英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程需求分析
求分析；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)1 引言隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)已成為商務(wù)溝通中必不可少的交流工具。在必要的英語(yǔ)技能（聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫）中，聽(tīng)說(shuō)能力在實(shí)際運(yùn)用中更加頻繁。但是，大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者很難掌握聽(tīng)說(shuō)能力，更不用說(shuō)專業(yè)為非英語(yǔ)的學(xué)生。為此，大多數(shù)高校都為本科學(xué)生開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，例如大學(xué)英語(yǔ)和綜合英語(yǔ)教程，以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。而對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，若能成為復(fù)合型人才，便能夠在激烈的就業(yè)市場(chǎng)中占據(jù)一席之地。本文主要分析了國(guó)際貿(mào)易的學(xué)生對(duì)英
卷宗 2019年15期2019-06-17
- 高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式創(chuàng)新實(shí)踐
高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的創(chuàng)新，在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)，要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和專業(yè)市場(chǎng)要求，對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方式、實(shí)訓(xùn)效果展開(kāi)科學(xué)評(píng)估，從科學(xué)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)模式、適時(shí)啟動(dòng)實(shí)訓(xùn)機(jī)制、創(chuàng)新組織實(shí)訓(xùn)管理、多元拓寬實(shí)訓(xùn)范疇等方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】高職院校? 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)? 實(shí)訓(xùn)模式【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）11C-0176-02高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)亟待創(chuàng)新，要有接軌市場(chǎng)的意識(shí)，為學(xué)生提供更豐富的實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)，有
廣西教育·C版 2019年11期2019-03-09
- 高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革分析
職院校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)面臨著改革的重要任務(wù)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的深入研究和開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生的技能知識(shí)和實(shí)踐能力。與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的潛能，為他們將來(lái)從事的事業(yè)進(jìn)行知識(shí)和技能的儲(chǔ)備，為未來(lái)社會(huì)行業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備新型的復(fù)合型人才?；诖耍疚闹饕獙?duì)高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行深入的研究與分析，探究其實(shí)踐教學(xué)改革的重大意義和具體的實(shí)施策略。[關(guān)鍵詞]高職院校;國(guó)際貿(mào)易專業(yè);實(shí)踐教學(xué);改革分析[中圖分類號(hào)]F740-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A實(shí)踐教學(xué)
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2019年20期2019-02-14
- 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)作用的探究
職院校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐能力，院校為解決這一現(xiàn)狀積極努力地尋找解決辦法，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地是最佳的選擇;為確保實(shí)訓(xùn)基地能發(fā)揮出高質(zhì)量的實(shí)踐目的，院校還需對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行升級(jí)，同時(shí)還需對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的功能做明確定位，突顯其實(shí)訓(xùn)意義，培養(yǎng)高水準(zhǔn)專業(yè)型外貿(mào)人才。[關(guān)鍵詞]實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);國(guó)際貿(mào)易專業(yè);實(shí)踐教學(xué);作用探究[中圖分類號(hào)]F740-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A1 關(guān)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的重要性概述2013年9月7日，我國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平同志在哈薩克斯
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2019年20期2019-02-14
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
摘 要 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度融合在行業(yè)中體現(xiàn)為傳統(tǒng)貿(mào)易與跨境電商相結(jié)合。文章從課程設(shè)置、教學(xué)方式、教學(xué)改革動(dòng)力、師資隊(duì)伍建設(shè)、考核評(píng)價(jià)等五個(gè)方面分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下國(guó)貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的不足點(diǎn)，并提出了加強(qiáng)實(shí)踐部分課程建設(shè)、提供師資隊(duì)伍的創(chuàng)新能力、改革考核體系、加大高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)投入等建議。關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 應(yīng)用型人才中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
科教導(dǎo)刊 2019年35期2019-02-10
- 國(guó)貿(mào)專業(yè)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)內(nèi)容探索
關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；跨境電商；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐基地中圖分類號(hào)：F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.31.023建設(shè)與跨境電子商務(wù)相結(jié)合，滿足國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略需求，具有產(chǎn)教融合辦學(xué)機(jī)制的應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)，是當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下國(guó)際經(jīng)貿(mào)形勢(shì)發(fā)展的需要。據(jù)此，西安思源學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)建立了“橙果跨境電商省級(jí)大學(xué)生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地”。該基地的建設(shè)，對(duì)整合校企資源，完善合作培養(yǎng)體系，助力培
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2018年31期2018-12-08
- 跨境電商背景下高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革路徑
企業(yè)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才需求以及高職院校在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，最后提出了高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革路徑。[關(guān)鍵詞]跨境電商；高職院校；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；改革路徑當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)總體形勢(shì)不是很樂(lè)觀，我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口增長(zhǎng)放緩，外貿(mào)景氣度下滑，傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)處境日益艱難。然而，近幾年興起的跨境電子商務(wù)卻發(fā)展迅速，出現(xiàn)爆發(fā)性增長(zhǎng)，成為我國(guó)外貿(mào)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力量。國(guó)家也出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)和支持跨境電商發(fā)展的政策，鼓勵(lì)傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)向跨
對(duì)外經(jīng)貿(mào) 2018年3期2018-10-24
- 高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革研究
：高職 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 課程體系 優(yōu)化改革隨著跨境電商的迅猛發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略“一帶一路”的快速推進(jìn)，企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才需求提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在這一背景下，作為國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)——國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系，已不適應(yīng)現(xiàn)代外貿(mào)的發(fā)展和需求，亟待改革與創(chuàng)新。[1]一、高職國(guó)際貿(mào)易課程體系的優(yōu)化與改革是大勢(shì)所趨1.跨境電商發(fā)展迅猛跨境電商經(jīng)歷了多年的發(fā)展，已進(jìn)入高速成長(zhǎng)期。特別是2010年以來(lái)，跨境電商出現(xiàn)了爆發(fā)式增長(zhǎng)。據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心提供的數(shù)據(jù)顯示，跨
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年13期2018-10-21
- 高職高專院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)與策略分析
高專院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生重要的課程之一，滿足國(guó)家對(duì)人才對(duì)行業(yè)的需求。本文通過(guò)分析高職高專院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，提出優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)策略，旨在提高高職高專院校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度。關(guān)鍵詞：高職高專院校；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；英語(yǔ)教學(xué)；特點(diǎn)；策略前言隨著我國(guó)國(guó)門的開(kāi)放，我國(guó)與其他各個(gè)國(guó)家的溝通合作逐漸增多，我國(guó)也在逐漸走向國(guó)際化市場(chǎng)，對(duì)英語(yǔ)的重視度越來(lái)越高，英語(yǔ)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在高職高專院校中，特點(diǎn)是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，英
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2018年22期2018-10-17
- 淺析雙語(yǔ)教學(xué)的改革
義，而對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)這一面向國(guó)際的專業(yè)來(lái)講，雙語(yǔ)教學(xué)改革顯得更加重要。雙語(yǔ)教學(xué)能夠給國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)更加完善與全面的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生們?cè)陔p語(yǔ)背景之下學(xué)習(xí)和理解國(guó)際貿(mào)易。與此同時(shí)，雙語(yǔ)教學(xué)也會(huì)給國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的同學(xué)們提供很好的語(yǔ)言載體，方便他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐過(guò)程之中的溝通與談判等。在介紹國(guó)際貿(mào)易專業(yè)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)改革的必要性的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)改革的困境與存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出了規(guī)范國(guó)際貿(mào)易專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)改革的建議與措施。以期對(duì)雙語(yǔ)教
中國(guó)校外教育(下旬) 2018年9期2018-09-29
- 高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)探索①
高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。當(dāng)前傳統(tǒng)體制存在的諸多問(wèn)題制約了創(chuàng)新型國(guó)際化人才的發(fā)展，因此筆者對(duì)企業(yè)、同類高職院校、歷屆畢業(yè)生等進(jìn)行深入調(diào)研，從而構(gòu)建了創(chuàng)新型國(guó)際化人才勝任素質(zhì)模型。并提出從完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新課程設(shè)置、轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容與方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接、加強(qiáng)校、政、行、企多方協(xié)作等多方面轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)“一帶一路”建設(shè)儲(chǔ)備國(guó)際化人才。關(guān)鍵詞：“一帶一路” 創(chuàng)新型國(guó)際化人才培養(yǎng) 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 高職教育中圖
中國(guó)商論 2018年34期2018-09-10
- 基于應(yīng)用人才培養(yǎng)的高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)方法探討
的時(shí)代，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)積極順應(yīng)時(shí)代潮流，通過(guò)使用信息化的手段真實(shí)地模擬商業(yè)場(chǎng)景，提高學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)自主學(xué)習(xí)的積極性，并針對(duì)具體問(wèn)題提出解決方案，以便學(xué)生在該行業(yè)有更好的發(fā)展，達(dá)到教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；教學(xué)設(shè)計(jì)；應(yīng)用型人才隨著科技的不斷進(jìn)步，在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，并結(jié)合信息化手段，以學(xué)生為中心，科學(xué)合理的安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)效果。本文將對(duì)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合信息化手段的教學(xué)方
環(huán)球市場(chǎng) 2018年18期2018-09-10
- 對(duì)分課堂在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)科概論課程教學(xué)中的運(yùn)用探討
分課堂 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 學(xué)科概論 專業(yè)認(rèn)知中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.02.053學(xué)科概論課就是為了讓學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)內(nèi)涵特征、專業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系、專業(yè)涉及的專門知識(shí)和課程體系、人才培養(yǎng)基本要求等，幫助學(xué)生形成較系統(tǒng)的專業(yè)認(rèn)識(shí)，是一門通識(shí)課。具體針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生，為了讓其了解國(guó)貿(mào)專業(yè)內(nèi)涵特點(diǎn)、專業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系、專業(yè)涉及的主要學(xué)科知識(shí)和課程體系、專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求等，幫
科教導(dǎo)刊 2018年5期2018-08-25
- 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)需求的分析及對(duì)策
用型高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)168名學(xué)生為被試，自編量表調(diào)查了他們的英語(yǔ)需求，結(jié)果表明：《大學(xué)英語(yǔ)》課程有必要開(kāi)設(shè)，但存在應(yīng)試導(dǎo)向、教學(xué)手段單一、學(xué)生參與度低及課程不符合他們的期望等問(wèn)題；最想提高的技能依次為閱讀、翻譯、口語(yǔ)和聽(tīng)力，最欠缺的技能依次為翻譯、口語(yǔ)、聽(tīng)力和閱讀；對(duì)職業(yè)英語(yǔ)的需求顯著高于對(duì)學(xué)術(shù)英語(yǔ)的需求。為解決上述問(wèn)題，各級(jí)科研和教學(xué)主管部門應(yīng)加大對(duì)大學(xué)英語(yǔ)科研的資助力度，改進(jìn)唯課題和論文的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，將翻譯技巧策略納入大學(xué)英語(yǔ)教材、將聽(tīng)說(shuō)課分設(shè)為聽(tīng)力
- 案例教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中的系統(tǒng)應(yīng)用
教學(xué)法；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式一、研究背景及意義當(dāng)前教學(xué)改革的關(guān)鍵在于能否打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的“以教師為中心，教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式既不能保證教學(xué)的質(zhì)量與效率，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，無(wú)法培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)具有涉外活動(dòng)的特點(diǎn)，且實(shí)踐性較強(qiáng)。如何選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，提高學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力，既是教學(xué)中的重要課題，也是“一帶一路”倡議下我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的需要。本研究的理論基礎(chǔ)主要有情境認(rèn)知理論和建構(gòu)主
新校園·上旬刊 2018年4期2018-07-12
- 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的問(wèn)題與建議
，而目前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)依然采用傳統(tǒng)教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，存在不少問(wèn)題，基于此，本文從鼓勵(lì)積極性、注重過(guò)程考核和評(píng)價(jià)等方面提出了改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)鑒于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)具有較強(qiáng)的學(xué)科特色和領(lǐng)域內(nèi)的獨(dú)特性，故其教學(xué)形式主要為了加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。對(duì)于結(jié)合了丁學(xué)特點(diǎn)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)其教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方面，仍存在一些問(wèn)題。1 工學(xué)結(jié)合背景下國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題1.1 未對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)中被評(píng)價(jià)對(duì)象所存在的差異進(jìn)
科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng) 2018年1期2018-06-19
- 跨境電商背景下應(yīng)用型本科高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)研究
本科高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)抓住跨境電商發(fā)展的契機(jī)，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式。文章從崗位結(jié)構(gòu)、職業(yè)素質(zhì)要求、業(yè)務(wù)能力要求三個(gè)方面分析了跨境電商背景下外貿(mào)行業(yè)人才的需求狀況，指出應(yīng)用型本科高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)整的必要性，最后歸納得出應(yīng)用型本科高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)該實(shí)施人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、建立本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、大力推進(jìn)校企合作等舉措。關(guān)鍵詞：跨境電商；應(yīng)用型本科高校；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；人才培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)勢(shì)以及信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，助推跨境
科技風(fēng) 2018年26期2018-05-14
- 高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革的路徑研究
以及高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并指出高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革的路徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；教學(xué)改革經(jīng)濟(jì)全球化以及科技水平的不斷提高帶動(dòng)了跨境電子商務(wù)的發(fā)展，而近年來(lái)隨著跨境電子商務(wù)的不斷發(fā)展，其對(duì)人才的需求不斷增加，同時(shí)，這也給高校畢業(yè)生帶來(lái)了很多就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。但是目前各類高校在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的模式上還存在一定的不足，導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展的需求無(wú)法得到滿足，因此，高校為了順應(yīng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的趨勢(shì)，必須對(duì)教學(xué)
科技風(fēng) 2018年7期2018-05-14
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)改革探討
述了當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)模式無(wú)助于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，主要從課程師資、教學(xué)方式、教學(xué)考核三個(gè)方面分析了存在的問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性地提出了打造雙師雙能型的課程師資、采用有特色的多樣化教學(xué)方式和建立多元化的過(guò)程性考核方式等教學(xué)改革對(duì)策。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）08（b）-0201-021 課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性創(chuàng)新是我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的主
科技資訊 2018年23期2018-03-06
- 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新研究
踐教學(xué)是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的重要特色，其本質(zhì)是為了培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才，特別是技能型人才。為了能實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與理論知識(shí)的有效結(jié)合，需要基于不同角度規(guī)范實(shí)踐教學(xué)、落實(shí)配套的政策、構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系。文章將分析國(guó)際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，揭示其存在的問(wèn)題、提出相應(yīng)的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè);課程教學(xué)改革;創(chuàng)新一、實(shí)踐教學(xué)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中的重要性 （一）人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了實(shí)踐教學(xué)的決定性地位分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這一專業(yè)可知，其本質(zhì)就是一門應(yīng)用型學(xué)科，對(duì)操作技
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2018年11期2018-03-06
- 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)雙語(yǔ)課課程考核方式研究
關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；改革方法；雙語(yǔ)教學(xué)；課程考核國(guó)際貿(mào)易屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，旨在培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，較強(qiáng)的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論，具有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本知識(shí)與技能，熟悉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例及我國(guó)對(duì)外貿(mào)易政策法規(guī)，能在各類中小外貿(mào)企業(yè)和涉外經(jīng)貿(mào)部門從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)、國(guó)際貨運(yùn)、國(guó)際商務(wù)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。提供雙語(yǔ)課的開(kāi)展可以加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平和實(shí)際應(yīng)用能力，因此能夠有較為科學(xué)的雙語(yǔ)課的考核方法和體系，這也是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的關(guān)
考試周刊 2017年36期2018-01-30
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究
，因此，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)在教學(xué)要求上有了新的要求，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在這種情況下就應(yīng)運(yùn)而生了。翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)多媒體技術(shù)，突破了傳統(tǒng)方式的局限，將知識(shí)的傳授與內(nèi)化環(huán)節(jié)進(jìn)行顛倒，并將教師的角色定位進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而使課堂的教學(xué)效果得到了有效的提升。本文主要闡述了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用，并且提出了實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；教育教學(xué)當(dāng)今，由于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程比較枯燥，教師教學(xué)方式存在問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)
科學(xué)與財(cái)富 2017年33期2017-12-19
- 校企“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究
漸在高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中推行?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，以及校企合作“雙導(dǎo)師制” 在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)施中的問(wèn)題，從制度、管理、保障和評(píng)價(jià)四個(gè)方面構(gòu)建了國(guó)際貿(mào)易專業(yè)校企“雙導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)體系，以期培養(yǎng)更多的國(guó)際貿(mào)易實(shí)用型人才。[關(guān)鍵詞]國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；雙導(dǎo)師制；人才培養(yǎng)體系[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2017）10-0145-02[作者簡(jiǎn)介]白孝忠（1971-），男，湖北洪湖人，湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授，研究
對(duì)外經(jīng)貿(mào) 2017年10期2017-11-10
- 通識(shí)教育與專業(yè)教育耦合下的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教改實(shí)踐
的原則，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的課程改革應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與寬泛基礎(chǔ)能力的結(jié)合，教師應(yīng)以充實(shí)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為主，輔助以時(shí)事新聞及紀(jì)錄片等多媒體教學(xué)方式，在課前文獻(xiàn)及案例預(yù)習(xí)、課中分組述評(píng)討論、課后教學(xué)作業(yè)環(huán)節(jié)中滲透通識(shí)教育內(nèi)容，并以學(xué)生PPT展演和撰寫論文的成果形式體現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到傳授專業(yè)知識(shí)、提高實(shí)踐能力、提升素養(yǎng)、拓展知識(shí)的多重效果，真正實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育與專業(yè)教育融合的培養(yǎng)目的。這對(duì)教師的專業(yè)水平與知識(shí)面提出了更高的考核要求，也需要大學(xué)在制度創(chuàng)新和模式整合方面開(kāi)拓教育
經(jīng)濟(jì)師 2017年9期2017-10-30
- 新形勢(shì)下基于企業(yè)需求構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索與研究
需求推進(jìn)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的學(xué)校熱企業(yè)冷合作難深入、實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱工學(xué)難對(duì)接、政策制度欠缺利益難保證的“三難”問(wèn)題，從完善教學(xué)體系、強(qiáng)化軟硬件配套、嚴(yán)格制度保證、加強(qiáng)組織管理等方面，對(duì)構(gòu)建基于企業(yè)需求的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式提出了對(duì)策建議。[關(guān)鍵詞]企業(yè)需求；構(gòu)建；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)模式[中圖分類號(hào)]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2017）06-0127-04一、新形勢(shì)下企業(yè)外貿(mào)新發(fā)展對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇和
對(duì)外經(jīng)貿(mào) 2017年6期2017-08-24
- 分析中等職業(yè)教育國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
業(yè)院校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)內(nèi)容體系分為專業(yè)技能訓(xùn)練、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練以及專業(yè)技能實(shí)踐三個(gè)層面，并主要進(jìn)行出口跟單、物流制單、外事處理、情報(bào)策劃以及法律應(yīng)用等六項(xiàng)職業(yè)技能的教學(xué)。國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)是“職業(yè)人”，“職業(yè)人”指的是以技能為特征，以應(yīng)用為主旨建立立體化的能力的專業(yè)應(yīng)用型人才。本文在重點(diǎn)闡明實(shí)踐探索重要性的基礎(chǔ)上，就如何構(gòu)建中等職業(yè)教育國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)討論?！娟P(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系 構(gòu)建近年來(lái)隨著職業(yè)教育的高速發(fā)展，
時(shí)代金融 2017年20期2017-08-24
- 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的構(gòu)建研究
習(xí)基地對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的意義，提出了當(dāng)前我國(guó)高校實(shí)習(xí)基地建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了建設(shè)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地的策略。關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；校外實(shí)習(xí)基地；構(gòu)建一、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的意義隨著國(guó)際貿(mào)易中新的貿(mào)易形式和支付手段的不斷出現(xiàn)，我國(guó)高校原有的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法較好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。因此，很多高校都對(duì)原有的培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，制訂了新的實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)活動(dòng)中引入了案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)方式，以增加實(shí)
新校園·上旬刊 2017年4期2017-07-24
- 高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
職教育；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力；培養(yǎng)[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.15.095隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也在快速地發(fā)展，因此，我國(guó)需要有更多的創(chuàng)新型人才去建設(shè)祖國(guó)。就目前的情況來(lái)看，我國(guó)高職院校培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)該具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還需要有相關(guān)的專業(yè)的英語(yǔ)能力，同時(shí)還要具備一定的操作能力，想要高職院校的學(xué)生能夠同時(shí)具備這些能力，就需要加強(qiáng)對(duì)高職院校綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。
中國(guó)市場(chǎng) 2017年15期2017-06-05
- 微信公眾號(hào)在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課中的應(yīng)用研究
題，結(jié)合國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程，闡述了微信公眾平臺(tái)在高校專業(yè)課程中的使用優(yōu)勢(shì)，總結(jié)出了基于微信公眾號(hào)的課程教學(xué)模式改革將在未來(lái)的教育領(lǐng)域中擁有更廣闊的空間。[關(guān)鍵詞]微信公眾號(hào)；應(yīng)用；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.12.1191 引 言隨著移動(dòng)3G、4G技術(shù)的普及無(wú)線校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，以智能手機(jī)為代表的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)正在發(fā)生著翻天覆地的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)場(chǎng)所也隨之發(fā)生了變化。學(xué)生可以通過(guò)多種途徑獲取信息，其中微信公眾
中國(guó)市場(chǎng) 2017年11期2017-05-05
- 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)“產(chǎn)教融合”應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)
。因此，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)也應(yīng)以產(chǎn)業(yè)為依據(jù)，以“產(chǎn)教融合”為切入點(diǎn)制定人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、改革考核方式、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、開(kāi)發(fā)應(yīng)用型教材，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型國(guó)貿(mào)人才。關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.04.038在當(dāng)前普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)類院校轉(zhuǎn)型背景下，“產(chǎn)教融合”的培養(yǎng)模式與應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育理念相吻合。因此，西安思源學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)要
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2017年4期2017-04-24
- 國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐課程一體化教學(xué)模式的探索與實(shí)際應(yīng)用
化教學(xué) 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 實(shí)踐課程國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是一個(gè)具有較強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性的專業(yè)，對(duì)于人才培養(yǎng)的要求也強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的結(jié)合。為了滿足實(shí)際外貿(mào)業(yè)務(wù)對(duì)人才的需求，實(shí)踐環(huán)節(jié)課程的比重在不斷增加，但目前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)多數(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程仍沿用傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)的方式，這樣程式化的教學(xué)模式使得教學(xué)效果有限，難以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，也難以展現(xiàn)外貿(mào)全流程，導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)際工作崗位相脫離。本文基于國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐課程一體化教學(xué)模式的探索和實(shí)際應(yīng)用，討論一體化教學(xué)模
時(shí)代金融 2017年9期2017-04-20
- 一般本科院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系構(gòu)建
本科院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型、應(yīng)用型人才，因此，其課程體系構(gòu)建應(yīng)遵循“厚基礎(chǔ)、重實(shí)用、高素質(zhì)”“市場(chǎng)需求、就業(yè)導(dǎo)向原則”以及“以實(shí)踐能力和職業(yè)能力為中心”原則，基于這些原則，從基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、素質(zhì)教育和實(shí)踐教育幾個(gè)模塊搭建一般本科院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系框架。關(guān)鍵詞：一般本科院校 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 課程體系一、一般本科院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要載體。不同層次的高校，辦學(xué)定位不同，人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課
中國(guó)校外教育(下旬) 2017年2期2017-04-07
- “模擬公司”教學(xué)法在高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐
用于高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐類課程的教學(xué)思路，為高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)建“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)模式做出了有益嘗試。關(guān)鍵詞：模擬公司 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 實(shí)踐類課程中圖分類號(hào)：F75；G714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2017）03-220-02實(shí)踐教學(xué)在高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中具有非常重要的地位，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)》、《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)》、《國(guó)際貨代實(shí)務(wù)》等專業(yè)核心課程都屬于實(shí)踐類課程。實(shí)踐類課程的教學(xué)質(zhì)量直接影響到國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的知識(shí)技能
經(jīng)濟(jì)師 2017年3期2017-04-06