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    試教

    • 讓學(xué)生對(duì)任務(wù)更有真實(shí)感 ——以“圓的認(rèn)識(shí)”一課為例
      實(shí)的任務(wù)【第一次試教片段1】師:同學(xué)們,看過喜羊羊與灰太狼嗎?它們?cè)诟蓡??生:尋寶?。▽W(xué)生一起來讀一讀村主任的線索:寶藏就藏在距離噴泉3米的地方)師:為了方便尋找,把噴泉所在的位置用一個(gè)點(diǎn)表示,3 米用3 厘米表示,你們能根據(jù)線索在任務(wù)單上找到寶藏的位置嗎?試著畫一畫。師:你們是怎么找到的?生:從噴泉這點(diǎn)出發(fā),量出3厘米。師:寶藏一定在這兒嗎?生:不一定。師:你們是怎么找的?這樣的點(diǎn)找得完嗎?生:這樣的點(diǎn)可以畫無數(shù)個(gè)。師:接下來,跟著老師一起畫一畫寶藏的位

      江西教育 2022年46期2022-12-28

    • 讓學(xué)生對(duì)任務(wù)更有真實(shí)感
      實(shí)的任務(wù)【第一次試教片段1】師:同學(xué)們,看過喜羊羊與灰太狼嗎?它們?cè)诟蓡??生:尋寶?。▽W(xué)生一起來讀一讀村主任的線索:寶藏就藏在距離噴泉3米的地方)師:為了方便尋找,把噴泉所在的位置用一個(gè)點(diǎn)表示,3米用3厘米表示,你們能根據(jù)線索在任務(wù)單上找到寶藏的位置嗎?試著畫一畫。師:你們是怎么找到的?生:從噴泉這點(diǎn)出發(fā),量出3厘米。師:寶藏一定在這兒嗎?生:不一定。師:你們是怎么找的?這樣的點(diǎn)找得完嗎?生:這樣的點(diǎn)可以畫無數(shù)個(gè)。師:接下來,跟著老師一起畫一畫寶藏的位置。

      江西教育B 2022年12期2022-12-22

    • 磨課、裸課、素課以及新裸課
      一節(jié)公開課,不再試教,直接進(jìn)入裸課模式。隨后,這篇文章標(biāo)題改為《老師,你敢上裸課嗎?》,在微信朋友圈刷屏。那么,究竟什么是裸課?其實(shí)并沒有明確的概念。張祖慶所說的裸課,指的是不經(jīng)試教的公開課。但據(jù)我考證,這并不是“裸課”兩個(gè)字最初的意思。大家都在探討的裸課,主要指的是兩種課:一種是不經(jīng)試教的公開課,另一種是不借助太多物質(zhì)條件的課。在裸課之外,還有一個(gè)“素課”。2008年,《人民教育》刊發(fā)了朱華賢的《期待“素課”》一文,首次提出“素課”的概念;接著,2011

      科教新報(bào) 2022年15期2022-05-31

    • 師范生教育實(shí)習(xí)的質(zhì)性研究及啟示
      養(yǎng)也離不開見習(xí)、試教等實(shí)習(xí)實(shí)踐操作訓(xùn)練。因此,教育實(shí)習(xí)是師范生人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié),是連接教育理論與實(shí)踐的橋梁,在師范生從學(xué)生到教師成長歷程中發(fā)揮著非常重要的作用。教育實(shí)習(xí)的目的是讓師范生在真實(shí)的教育情境中感受教學(xué)的復(fù)雜性,從而把在學(xué)校學(xué)習(xí)期間學(xué)到的教育教學(xué)理論知識(shí)融于教育實(shí)踐中,在實(shí)踐中增進(jìn)對(duì)復(fù)雜教育環(huán)境的綜合判斷能力,提升教師教育教學(xué)的基本技能,也能更好地理解教師這一特殊職業(yè)的角色與職責(zé),為未來的教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,教育實(shí)習(xí)能夠?qū)⒔處熉毲芭囵B(yǎng)階

      長江師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年5期2022-03-18

    • 運(yùn)用數(shù)形結(jié)合觸發(fā)思維本質(zhì)
      密在哪里。第一次試教時(shí),由于教學(xué)語言比較簡練,原因輸出較籠統(tǒng),只有極少數(shù)學(xué)生明白了其中的原理。學(xué)生小組合作的成果沒有得到有效利用,后勁不足,未能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。經(jīng)過修改,第二次試教時(shí),我將方案3與方案2的示意圖進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,比較發(fā)現(xiàn)為什么方案3比方案2更加省時(shí),從而提高他們的觀察能力,拓展思維。二、數(shù)形結(jié)合,探索本質(zhì),由“動(dòng)手”引向“動(dòng)腦”從“促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展”這一立場去分析,我們?cè)诋?dāng)前應(yīng)注意糾正這樣一種傾向,即教學(xué)中只是注意了學(xué)生

      江蘇科技報(bào)·E教中國 2021年16期2021-11-01

    • 提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈見習(xí)試教質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)分析
      生在見習(xí)期間舞蹈試教中存在的問題及分析學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在見習(xí)期間舞蹈試教中會(huì)遇見各種各樣的問題,主要包括兩大問題。第一是心理問題,比如在試教過程中出現(xiàn)不同程度的緊張心理,課堂出現(xiàn)明顯的慌亂,上課聲音小,沒有和助教配合好等等。究其原因是學(xué)生初次見習(xí)試教,第一次從教師的角度去了解并接觸幼兒舞蹈教學(xué)工作,心理上處于一個(gè)適應(yīng)期。第二是舞蹈試教中的業(yè)務(wù)能力問題,比如示范動(dòng)作每次都不相同,教學(xué)指令不清晰,數(shù)拍子比較混亂,沒有結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),教具/課件準(zhǔn)備

      戲劇之家 2021年12期2021-04-21

    • 思索·實(shí)踐·探究地方教材開發(fā)與實(shí)施的有效策略 ——《悅讀涼都——六盤水小學(xué)生群文閱讀讀本》試教研討策略研究
      題試點(diǎn)學(xué)校就采用試教研討的形式驗(yàn)證讀本的可行性,也探討讀本的有效閱讀策略,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。二、實(shí)踐:“怎么讀”與“讀什么”本研究階段以《讀本》“怎么讀”為研究重點(diǎn),以試教研討為研究策略,對(duì)五節(jié)課例實(shí)施行動(dòng)研究。1.第一次試教:從關(guān)注教學(xué)策略的“新”到理解讀本意圖的“實(shí)”。第一次試教研討執(zhí)教《談?wù)勅€建設(shè)者》的教師運(yùn)用“舉一反三,遷移強(qiáng)化”的群文閱讀策略,分五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂上學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)單梳理出基本

      散文百家 2021年3期2021-04-13

    • 中國語文教材改革的先行者
      查研究,并且組織試教。計(jì)試教中學(xué)74所,參與試教學(xué)生27000多人,試教取得了極好的成績,廣大師生熱烈歡迎這項(xiàng)改革。至此,教學(xué)大綱草案及教材試教本均已定稿,各界輿論都表示支持,試教又給分科的施行提供了實(shí)踐的確證??芍^萬事俱備只欠東風(fēng)(在全國推行)了。(節(jié)選自劉國正《憶吳伯簫同志》。題目為編者所加)人物速評(píng)吳伯簫先生以其優(yōu)秀作品和高尚人格,受到后人景仰和崇敬。他全心全意投入教材編選工作,他為我國語文教育所做的貢獻(xiàn),必將為后人所銘記,催人奮進(jìn)。作家作文觀吳伯簫

      作文周刊·八年級(jí)版 2021年4期2021-04-12

    • “地球表面的變化”單元試教體會(huì)
      個(gè)班的學(xué)生開展了試教活動(dòng)。從試教整體過程來看,我們認(rèn)為本單元的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)要求和大單元結(jié)構(gòu)的整體思路。教材中設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)、模型制作活動(dòng)等符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及年齡特點(diǎn),具有一定的趣味性、可操作性,在提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí),加深了他們對(duì)科學(xué)概念的理解,他們能夠用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。關(guān)鍵詞 單元 試教 課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)中圖分類號(hào):G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2021.30.018Experi

      科教導(dǎo)刊 2021年30期2021-01-13

    • “探究味”從哪里來?
      ”課堂轉(zhuǎn)型評(píng)比而試教磨課的一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課為例,談?wù)勎覀兘鹕澈?shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)組對(duì)探究單在課堂的合理使用以及在數(shù)學(xué)課堂上讓“探究”更有“探究味”的一些嘗試、思考。結(jié)合本節(jié)課,使數(shù)學(xué)更有“探究味”,我們覺得可以從這些方面入手。1.探究味從“觀察、比較”中來【案例與分析1】這是“歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)方法”探究單設(shè)計(jì)在我們幾次試教中的變化:探究單1.0:采用教材第85頁“做一做”作探究單來探究整時(shí)認(rèn)識(shí)方法,學(xué)生認(rèn)讀7時(shí)后,接著學(xué)生匯報(bào)圖中的各整時(shí)時(shí)間:9時(shí),10時(shí)

      理論與創(chuàng)新 2020年19期2020-12-14

    • 新教師成長歷程之教研促成長 ——以農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教研活動(dòng)為例
      完成后,我卻沒法試教。原因在于我覺得沒有把握上這樣以學(xué)生探究為主線,教師不斷在課堂隨堂生成教學(xué)內(nèi)容的課。這樣的課放得太開,學(xué)生也會(huì)難以掌控,因此,我向指導(dǎo)教師提出了我的難處,陳老師認(rèn)為這只是她的一種課堂設(shè)想,課的教學(xué)設(shè)計(jì)最終還是應(yīng)該從教學(xué)者本人的特點(diǎn)出發(fā),選擇適合自己的教學(xué)方式,才能如魚得水。于是,根據(jù)陳老師的一些建議和我自己對(duì)教材的理解,我確定了教案。(二)試教教案確定后,我開始收集和制作相關(guān)的教具,整理圖片,制作課件,并著手試教。1.第一次試教。第一周

      頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2020年8期2020-12-06

    • 只要功夫深,鐵杵磨成針
      ,還進(jìn)行了第一次試教。但是,這匆忙之下的第一次試教,可以用三個(gè)字來形容“糟透了!”課堂上,我犯了很多新老師才會(huì)犯的錯(cuò):時(shí)間拖沓,啰嗦,環(huán)節(jié)不清晰,上得累,小朋友學(xué)得累。一節(jié)課下來,我一身的汗!課后研討時(shí),徐老師說:“一看這節(jié)課就覺得不是你的!沒有自己的東西,很生硬,像照本宣科?!毙炖蠋煹脑捯会樢娧?,我確實(shí)只草草修改了一下教案,沒有認(rèn)真“備”,自己心里特別沒底。其他老師也紛紛提出了問題和建議。回去后,我認(rèn)真地看了教案,結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)修改了目標(biāo)和流程,用難點(diǎn)前置

      啟迪·上 2020年7期2020-09-10

    • 《太陽、地球和月球》單元試教分析
      行了為期一個(gè)月的試教。試教前,我們?cè)O(shè)置了前測試題,以此收集、分析學(xué)生的前概念。試教中,采用每課錄像、學(xué)生記錄單、班級(jí)記錄單等方式及時(shí)記錄學(xué)生課堂的表現(xiàn),據(jù)此分析學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況。試教后,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和前測試題,制定后測試題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行后測,后測結(jié)果作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。下面從主要內(nèi)容、前測、教學(xué)效果和建議、后測等方面對(duì)每一課進(jìn)行試教分析。單元各課試教分析1.《仰望天空》試教分析本課主要內(nèi)容是通過知識(shí)分享會(huì)、圖片比較和模擬實(shí)驗(yàn)三種形式,收集、了解學(xué)

      湖北教育·科學(xué)課 2020年3期2020-08-10

    • 全身心投入教材編選工作
      查研究,并且組織試教。計(jì)試教中學(xué)74所,參與試教學(xué)生27000多人,試教取得了極好的成績,廣大師生熱烈歡迎這項(xiàng)改革。至此,教學(xué)大綱草案及教材試教本均已定稿,各界輿論都表示支持,試教又給分科的施行提供了實(shí)踐的確證。可謂萬事俱備只欠東風(fēng)(在全國推行)了。(節(jié)選自劉國正《憶吳伯簫同志》,題目為編者加)心湖漣漪對(duì)于整個(gè)教育界來說,吳伯簫先生是不可多得的擁有一身正氣、高尚情操的文化名人、教育界泰斗。他的名字,將永遠(yuǎn)在文學(xué)史、教育史上閃閃發(fā)光。

      作文周刊·八年級(jí)版 2020年4期2020-04-23

    • 《空氣》單元試教體會(huì)
      科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。試教情況分析試教分三個(gè)階段:第一階段是試教前測。為了了解學(xué)情和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,我們采用問卷調(diào)查的形式,調(diào)查試教學(xué)生有關(guān)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的已有認(rèn)知。第二階段是試教。我們嚴(yán)格按照教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)、錄像,同時(shí)安排另一位教師進(jìn)行課堂觀察。在每一節(jié)課結(jié)束后,分析學(xué)生的科學(xué)記錄和班級(jí)記錄。第三階段是試教后測。在單元教學(xué)之后,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談,評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)針對(duì)個(gè)別問題和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談,了解教學(xué)中的相關(guān)情況。下面我對(duì)試教

      湖北教育·科學(xué)課 2019年5期2019-09-10

    • 《水滑梯的秘密》單元試教報(bào)告
      對(duì)這一單元進(jìn)行了試教。從這一單元的試教情況來看,教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)比較符合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn),具有較好的趣味性和適用性。水滑梯是學(xué)生熟悉且感興趣的事物,他們對(duì)于要探究的問題的結(jié)論不能直接作出判斷,因此能很好地激發(fā)他們的探究欲望。本單元教學(xué)環(huán)節(jié)雖然較多,但時(shí)間還是足夠的,教學(xué)過程比較流暢,科學(xué)探究的目標(biāo)清晰,能夠順利達(dá)成。在情境導(dǎo)入、作出假設(shè)和制訂計(jì)劃方面具有可行性。在實(shí)際教學(xué)過程中,筆者對(duì)于斜面的實(shí)驗(yàn)材料還進(jìn)行了多種嘗試,在處理信息時(shí)也采取了與

      湖北教育·科學(xué)課 2019年4期2019-09-10

    • 精雕細(xì)琢磨研出新
      發(fā)揮老師在體育課試教的過程中,常常發(fā)現(xiàn)相同的內(nèi)容,不同的班級(jí)學(xué)生掌握的效果是不一樣,由此意識(shí)到:能力通常不是單一靠教師講出來的,而是學(xué)生練出來的。體育新課標(biāo)十分注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此在磨課中,我們能夠從試教者提供的多種教法中認(rèn)真思考并選擇適合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方式。在有了可比性、選擇性的情況下,更能充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,最大限度地把課堂還給學(xué)生,營造出民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、有利于

      大眾科學(xué)·中旬 2019年6期2019-09-10

    • 精彩不一定源于完美
      開了緊張的備課、試教、評(píng)課、再備課、再試教等一系列的教研活動(dòng)。有的一次試教不成功,又試教第二次、第三次,很多老師的課也因此而越上越完美,越上越精彩。而此時(shí)的我卻有一種說不出的感覺,因?yàn)槲也幌?span id="j5i0abt0b" class="hl">試教,更不想“做秀”。雖然我也很擔(dān)心學(xué)生答不出問題而冷場,課文讀不流暢而影響課堂的效果,但我還是不愿意去做課前的演練,甚至把問題事先告訴學(xué)生,因?yàn)槿绻n堂上沒有了智慧交流的浪花,沒有了思維碰撞的火星,那只是一堂毫無實(shí)際意義的復(fù)制課。 迎接檢查的那天,我執(zhí)教的是北師大版的

      文學(xué)教育下半月 2019年1期2019-02-20

    • 傳 遞
      底是錯(cuò)過了第二輪試教前開會(huì)的通知。周三時(shí)同班另一個(gè)參加試教的同學(xué)才友情提示我,說上周五學(xué)校開會(huì),安排預(yù)計(jì)在本周五舉行試教,我當(dāng)時(shí)就懵了。試教的內(nèi)容是一首古詩,題目不限。因?yàn)闀r(shí)間很緊,我從《詩經(jīng)》中選了一首朗朗上口的詩文,周四中午買了盒飯忙跑去打印店打印資料。詩文的講述過程我構(gòu)思了很久,甚至連走路都在念念叨叨,惹了不少驚異的目光。可是,上帝又關(guān)上了我的一扇窗——下午遇到舊友,聊到支教,她問我:‘你試教準(zhǔn)備得怎么樣了?我無奈搖搖頭:‘40分鐘的內(nèi)容可真是難上啊

      文學(xué)教育下半月 2018年8期2018-09-02

    • 芻議體育學(xué)科的試教
      215011)試教,泛指在沒有學(xué)生的條件下,教師簡化而又完整地呈現(xiàn)一節(jié)單方面“教”的教學(xué)能力展示過程,包含教學(xué)理念、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂駕馭能力、專業(yè)素養(yǎng)等要素。試教有別于無生上課和說課,一般來說,試教的主要功能是用于課堂教學(xué)能力評(píng)估,具有選拔、甄別的性質(zhì),局限于體育學(xué)科,試教不僅具有明顯的學(xué)科特點(diǎn)而且自身特色鮮明。本文試立足于體育學(xué)科特點(diǎn)以及“試教”“無生上課”“說課”三者之間的各自功用對(duì)體育學(xué)科中“試教”的內(nèi)涵作出分析與界定,并以實(shí)際操作中的注意事項(xiàng)進(jìn)行實(shí)

      運(yùn)動(dòng) 2018年9期2018-08-02

    • 傳 遞
      底是錯(cuò)過了第二輪試教前開會(huì)的通知。周三時(shí)同班另一個(gè)參加試教的同學(xué)才友情提示我,說上周五學(xué)校開會(huì),安排預(yù)計(jì)在本周五舉行試教,我當(dāng)時(shí)就懵了。試教的內(nèi)容是一首古詩,題目不限。因?yàn)闀r(shí)間很緊,我從《詩經(jīng)》中選了一首朗朗上口的詩文,周四中午買了盒飯忙跑去打印店打印資料。詩文的講述過程我構(gòu)思了很久,甚至連走路都在念念叨叨,惹了不少驚異的目光。可是,上帝又關(guān)上了我的一扇窗——下午遇到舊友,聊到支教,她問我:‘你試教準(zhǔn)備得怎么樣了?’我無奈搖搖頭:‘40分鐘的內(nèi)容可真是難上

      文學(xué)教育 2018年24期2018-07-19

    • 小議細(xì)微之處彰顯魅力
      活動(dòng),前后幾次的試教,不同的學(xué)生個(gè)體,幾次尷尬的場景,讓我由衷地感嘆到:教師的教學(xué)魅力很多時(shí)候就在細(xì)微之處見高低。2.案例從接到參加學(xué)校集體備課展評(píng)的通知后,我一直牽腸掛肚著,從課前的構(gòu)思到第一份教案的出爐著實(shí)傷了我不少的腦細(xì)胞。當(dāng)我興奮地把自己的教案在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上匯報(bào)時(shí),一位團(tuán)隊(duì)中的老師說道:"預(yù)設(shè)美麗,但生成也同樣精彩!"這樣的夸獎(jiǎng)對(duì)于我這個(gè)教學(xué)十年的教師來說也是欣喜若狂。于是接下來,我就努力地準(zhǔn)備著試教。在一個(gè)陽光明媚的下午,我開始了試教征程……從開

      讀與寫·下旬刊 2018年5期2018-06-01

    • 試教中提升化學(xué)師范生教學(xué)技能的途徑探析
      技能的方式一般是試教試教是指老師指導(dǎo)師范教育專業(yè)學(xué)生在特定的教學(xué)情景中模擬課堂開展的教學(xué)活動(dòng)[1].該文筆者在經(jīng)歷試教練習(xí)的過程中觀察到有很多問題存在,并從學(xué)生的角度分析原因,針對(duì)問題提出恰當(dāng)解決辦法.1 試教中師范生存在的問題1.1 專業(yè)知識(shí)欠缺試教一般被安排在大三,而大三的學(xué)生已經(jīng)記不清高中所學(xué)知識(shí).筆者統(tǒng)計(jì)處在試教期的其中一個(gè)班的42名同學(xué)同做近3年的3套(全國卷)化學(xué)高考題(滿分為100分)的得分情況,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1:表1由表可知達(dá)到80分以上的

      赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2018年4期2018-05-02

    • 童心巧設(shè)百數(shù)圖,數(shù)學(xué)規(guī)律玩中轉(zhuǎn)
      重難點(diǎn),在第一次試教過程中對(duì)于找規(guī)律的環(huán)節(jié)我進(jìn)行了以下設(shè)計(jì),將百數(shù)圖打印在了A4練習(xí)紙上,通過引導(dǎo)學(xué)生找一找規(guī)律、涂一涂規(guī)律和說一說規(guī)律的形式展開教學(xué)。學(xué)生在課前設(shè)計(jì)的百數(shù)圖的基礎(chǔ)上,已經(jīng)能夠從不同方向——橫向、縱向和斜向來觀察百數(shù)圖中的規(guī)律。第一次試教“反饋規(guī)律”片段師:周老師搜集幾個(gè)能代表全班小朋友想法的作品,我們一起來看一看。這些作品你都能看懂嗎?生:橫排:31、32、33、34、35、36,37、38、39、40這一排的數(shù)一個(gè)一個(gè)逐次加1。(生逐一

      新教育時(shí)代·教師版 2018年15期2018-04-26

    • 別把太多時(shí)間花在“磨課”上
      ,我上了一節(jié)未經(jīng)試教的課。當(dāng)天,我將上課心得發(fā)于微信,點(diǎn)贊者甚眾。然而,真正觸動(dòng)我思考的留言,來自一位律師朋友——“公開課,本來就不應(yīng)該試教。我從沒聽說過哪位律師開庭,需要‘預(yù)演’?!迸笥训脑?,讓我愣了好幾秒鐘!一直以來,公開課試教,仿佛天經(jīng)地義。一次次備課,一遍遍試教,一回回推倒,一番番重來,折騰不止,筋疲力盡。最夸張的,當(dāng)數(shù)那些參加“國賽”的選手們,一旦有幸被選中,就會(huì)走上磨課的“不歸路”。日里磨課,夜里夢(mèng)課,死去活來,活來死去。于是乎,聽課者最終看到

      江蘇教育 2018年94期2018-01-28

    • 放手,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
      助下,我進(jìn)行多次試教。回顧艱難的磨課經(jīng)歷,我深深地意識(shí)到:課堂因放手而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展?!镜谝淮?span id="j5i0abt0b" class="hl">試教】小心翼翼,限制學(xué)生的思維第一次試教中,我緊緊圍繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì),不敢有半點(diǎn)差池,因?yàn)閾?dān)心請(qǐng)到的學(xué)生說不充分,于是自己準(zhǔn)備了很多預(yù)設(shè),準(zhǔn)備課堂上拿出來用。就這樣小心翼翼,步步牽著學(xué)生的手迂回在詞句的理解中。以下是《清平樂·村居》的部分課堂實(shí)錄:師:一首詞就是一幅畫,再自由讀讀這首詞,你的腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面?把你看到的畫面描述給同桌聽聽。生:交流看到的

      新課程·上旬 2017年10期2018-01-08

    • 一堂好課,需要反復(fù)“打磨”
      打磨”。通過三次試教,探討了三種導(dǎo)入的方式對(duì)應(yīng)的三次“打磨”的過程,“打磨”一堂好課的過程,既是一次次對(duì)話和交流的過程,也是一次次體驗(yàn)和感悟的過程,更是一次次經(jīng)歷和超越的過程。[關(guān)鍵詞]分?jǐn)?shù);打磨;導(dǎo)入;試教;感觸[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068(2017)32-0030-01一位青年教師將要參加市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)課評(píng)選比賽,課題是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”,于是筆者與他一起經(jīng)歷了反復(fù)試教的“打磨”過程?!镜谝淮?span id="j5i0abt0b" class="hl">試教】

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2017年11期2017-11-30

    • 明辨 篤行 感悟 提升
      試教感受:明辨 篤行 感悟 提升筆者有幸試教了執(zhí)教教師的水平四(八年級(jí))《跨越式跳高——過桿與落地技術(shù)、綜合素質(zhì)練習(xí)》教案,試教了2次后,感受到了執(zhí)教教師教學(xué)設(shè)計(jì)的精妙,為今后自己改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量提供了新的思路,現(xiàn)將試教心得與各位同行共享:一、教具創(chuàng)新破難點(diǎn)試教過程:通過教具創(chuàng)新突破難點(diǎn)是筆者試教過程中感受最深的??缭绞教叩碾y點(diǎn)是起跳腿大腿高抬向胸靠、小腿積極向上擺。筆者在以前教學(xué)中曾嘗試過將橡皮筋拉成斜坡狀讓學(xué)生練習(xí)的形式,但由于學(xué)生注意力集

      中國學(xué)校體育 2017年3期2017-11-27

    • 習(xí)作,想說愛你不容易
      課件,第三天準(zhǔn)時(shí)試教。我事先嘗試備好一份初案向其他老師解讀,其目的是由一個(gè)人理清思路避免做多余重復(fù)的事,然后通過在本班試教后確定教案流程的可行性再進(jìn)行修改和細(xì)化。3.定稿不易,屢試成型通過兩天的奮戰(zhàn),第一份較為詳細(xì)的教案新鮮出爐,而教案在手,下一步就是進(jìn)入磨課最艱難的階段,我們決定:(1)一案多試,對(duì)比效果。我們做好安排由初備者我在本班試行,再由上課教師在其他班試上,以同一份教案在不同班級(jí)試教來進(jìn)行效果比對(duì)。(2)針對(duì)課堂,找出癥結(jié)。兩天時(shí)間內(nèi)我們用一份教

      教師·中 2017年8期2017-09-22

    • “我的心中只有你”
      嚴(yán)格規(guī)定……每次試教他們的眼里只有“完美無缺”的教學(xué)設(shè)計(jì),管他什么學(xué)校的什么學(xué)生,選手們都有“十八般武藝”把學(xué)生引入課前設(shè)計(jì)好的框框中。若有學(xué)生提出自己的看法,選手們就表情嚴(yán)肅地說:“同學(xué)們,這個(gè)問題我們下課再討論,好嗎?”“由于時(shí)間關(guān)系,這個(gè)問題先討論到這里……”學(xué)生想知道的知識(shí)、感興趣的話題視而不見、避而不談,他們的課堂就是為了把既定的教學(xué)設(shè)計(jì)“表演”一遍。課堂上一切因素都要服從他們,他們追求“完美”,“美麗奪目”的是老師自己而不是學(xué)生。正如張祖慶老師

      江蘇教育研究 2017年23期2017-09-01

    • 借助“軌道”突破難點(diǎn)
      最后教學(xué)畫法。在試教過程中,我將三角板的三種平移方法全部進(jìn)行了講解。試教以后的感受是:本該趣味盎然、體現(xiàn)學(xué)生自主探究的一堂課,卻毫無新意可言。仔細(xì)分析,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的性格和年齡特點(diǎn),作圖工具的引入比較突兀,無法引起學(xué)生的共鳴。如何突破這個(gè)棘手的問題呢?我靜下心想了很久,仍然沒有什么好主意。突然,上課時(shí)學(xué)生的一個(gè)問題涌現(xiàn)出來:“老師,為什么一定要用直尺和三角板才可以畫出平行線???”是啊,把這個(gè)問題解決了,不就把所有的難題都解決了嗎?可是,怎樣

      湖南教育·C版 2017年6期2017-07-13

    • 心中有生,方能游刃有余
      學(xué)流程中,在反復(fù)試教打磨中,在教研組的不斷研討中,我發(fā)現(xiàn)自己如打通了任督二脈,對(duì)課堂教學(xué)有了更深的領(lǐng)悟。剛開始備課時(shí),潛意識(shí)里就覺得“心中有案,方能游刃有余”。在制訂好教學(xué)目標(biāo)后,就精心預(yù)設(shè),為師生和諧對(duì)話做準(zhǔn)備。教案由最初的3頁紙擴(kuò)展到第二遍試教的6頁。再試教,再備課,逐漸擴(kuò)展到最多時(shí)的14頁。每一步的問題、預(yù)設(shè)、生成等盡可能面面俱到。所以,前期準(zhǔn)備基本上都是備教材、“背”教案,對(duì)著鏡子,對(duì)著同組教師,對(duì)著自己,反反復(fù)復(fù)背臺(tái)詞。到了試教,除了第一遍有點(diǎn)生

      湖北教育·教育教學(xué) 2017年2期2017-05-20

    • 你抓住磨課中的資源了嗎 ———“異分母分?jǐn)?shù)加減法”磨課及感悟
      建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)第一次試教:教師提問:“為什么不能直接相加?”學(xué)生說:“分母不同!”教師問:“分母不同,就是什么不同?”不知道學(xué)生是否遺忘了相關(guān)知識(shí),一個(gè)學(xué)生回答:“分母相同,就是分?jǐn)?shù)值不同?!眲e的學(xué)生也紛紛附和,全體都被“帶偏”了,教師只好重新復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位的概念。第二次試教:圖1 教師“恍然大悟”,說:“哦,分母相同,分?jǐn)?shù)單位就相同,分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù),可以直接相加,這一點(diǎn)與整數(shù)加減法、小數(shù)加減法的算理是相同的,都是計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加減。”教師不動(dòng)聲

      小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版) 2017年11期2017-05-07

    • 《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》三次試教及反思
      要】本文論述三次試教《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課,在不斷反思中調(diào)整教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生感知人物形象,讓葉欣的形象在學(xué)生頭腦中逐漸豐滿起來,達(dá)到有效教學(xué)的目的。【關(guān)鍵詞】試教 反思 拓展 語用【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2017)03A-0078-01《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》是蘇教版語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,源于“非典”期間的一篇人物通訊。課堂教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生借助文本語言,感悟葉欣身先士卒、臨危不懼、舍己救人的崇高精神。筆者在磨課中

      廣西教育·A版 2017年3期2017-04-24

    • 新形勢下地方性院校體育教育實(shí)習(xí)應(yīng)對(duì)
      視體育實(shí)習(xí)前的“試教”工作為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,提高在市場經(jīng)濟(jì)中人才競爭的價(jià)值,必須努力提高高等體育師范生的綜合素質(zhì)和師范技能。實(shí)習(xí)是高等體育師范生必經(jīng)階段,是首次由學(xué)生角色向教師角色轉(zhuǎn)換,能否勝任實(shí)習(xí)教師工作,對(duì)以后工作起非常關(guān)鍵作用。事實(shí)證明,“試教”是實(shí)習(xí)的前奏,重視“試教”工作,可以及時(shí)反饋信息,做到有的放矢,“試教”是提高體育實(shí)習(xí)生能力的有效措施,不僅得到了實(shí)習(xí)單位的肯定,也得到了畢業(yè)后用人單位的肯定?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">試教”可以分為如下幾個(gè)步驟:1.由指導(dǎo)老師

      體育時(shí)空 2017年2期2017-03-28

    • 借助“軌道”突破難點(diǎn) ——“平行線的畫法”三次試教經(jīng)歷
      行線的畫法”三次試教經(jīng)歷文︳莫嬌在教學(xué)垂直與平行這個(gè)內(nèi)容時(shí),很多賽課的老師都是選擇了垂直與平行的意義和垂線的畫法進(jìn)行教學(xué),很少有人選擇平行線的畫法這一內(nèi)容。究其原因,與內(nèi)容的平淡、方法的單一不無關(guān)系,大家都覺得很難上出新意、上出特色。這次,我決定做一個(gè)吃“螃蟹”的人。初步研究教材以后,我設(shè)計(jì)了目測分析、判斷平行線,接著驗(yàn)證,最后教學(xué)畫法。在試教過程中,我將三角板的三種平移方法全部進(jìn)行了講解。試教以后的感受是:本該趣味盎然、體現(xiàn)學(xué)生自主探究的一堂課,卻毫無新

      湖南教育 2017年23期2017-03-09

    • “磨”“辯”讓課堂更精彩
      :確定本次活動(dòng)的試教內(nèi)容,執(zhí)教者和研修的主題,試教組成員共同制定出課例研修方案。確定辯課內(nèi)容和兩位組長,由組長帶領(lǐng)組員查找資料,完善辯論詞。(2)磨課與試教:第一次磨課:對(duì)教師的教案進(jìn)行分析,確定教學(xué)目標(biāo)和要注意的關(guān)鍵問題,要求教者在再次備課中體現(xiàn)關(guān)鍵問題的處理。第一次試教:重點(diǎn)聽取教者在試教過程中對(duì)關(guān)鍵問題的處理上。第二次磨課:在第一次的基礎(chǔ)上,對(duì)教學(xué)目標(biāo)和關(guān)鍵問題進(jìn)行細(xì)化,并落到具體的課堂環(huán)節(jié)中。第三次磨課:進(jìn)一步優(yōu)化課堂中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的處理落實(shí),對(duì)教師的

      文學(xué)教育 2017年26期2017-02-12

    • 試教感受-1:在玩耍中學(xué)—習(xí)技術(shù) ——試教水平二《小足球腳內(nèi)側(cè)射門》體會(huì)
      試教感受-1:在玩耍中學(xué)—習(xí)技術(shù) ——試教水平二《小足球腳內(nèi)側(cè)射門》體會(huì)學(xué)生對(duì)足球的理解就是踢足球、比賽、射門,當(dāng)拿到李濤老師的水平二《小足球——腳內(nèi)側(cè)射門》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)后,筆者進(jìn)行了逐字逐句的研讀,并深深地體會(huì)到小足球教學(xué)的魅力,原來足球射門還可以這樣教學(xué)。一、試教前研讀教學(xué)設(shè)計(jì)的感受認(rèn)真研讀教學(xué)設(shè)計(jì)后,筆者深深地感受到李老師對(duì)小足球腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)研究的透徹,對(duì)學(xué)生已有技能的深入了解,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性清晰明了。從熟

      中國學(xué)校體育 2016年6期2016-11-28

    • 一課多輪善反思 創(chuàng)新手段求提升 ——以《籃球:持球交叉步突破》一課為例
      700)一、首輪試教“顯”問題筆者曾在一次多輪教研活動(dòng)中執(zhí)教公開課《籃球:持球交叉步突破》,第一次課的設(shè)計(jì)思路是:在課的準(zhǔn)備部分,教師拿籃球繞圈跑,結(jié)合“數(shù)腳丫”游戲大聲喊口號(hào),目的是提高學(xué)生的興奮性,達(dá)到熱身效果,為基本部分打下基礎(chǔ);在課的基本部分,教師采用的練習(xí)是安排學(xué)生四路縱隊(duì)分別站在兩條端線后面,在練習(xí)的直線上放置3個(gè)標(biāo)志桶,每兩個(gè)相隔7m,地上畫有跳步接球后雙腳落地位置、轉(zhuǎn)體探肩后放腳的位置和第一次運(yùn)球球的落點(diǎn)位置,目的是通過地上的標(biāo)志點(diǎn)解決本課

      中國學(xué)校體育 2016年4期2016-11-28

    • 試教感受:走在學(xué)習(xí)的路上 ——試教水平四(九年級(jí))《雙節(jié)棍—前反彈》
      試教感受:走在學(xué)習(xí)的路上 ——試教水平四(九年級(jí))《雙節(jié)棍—前反彈》通過對(duì)孫躍東老師的水平四(九年級(jí))《雙節(jié)棍—前反彈》課的仔細(xì)研究,深深體會(huì)到一堂好課少不了精心的設(shè)計(jì)與反思。這節(jié)課的課堂上充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想,并且在教學(xué)中運(yùn)用了自我探究和互助活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式來達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。通過不同的教法給學(xué)生自主的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生積極參與到雙節(jié)棍運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí),達(dá)到身體與心理健康的相互參透。以下是筆者對(duì)試教《雙節(jié)棍—前反彈》這節(jié)課的體會(huì)和感悟。

      中國學(xué)校體育 2016年7期2016-11-28

    • 點(diǎn)評(píng):“笑著流汗”—試教水平五《耐久跑》體會(huì)
      :“笑著流汗”—試教水平五《耐久跑》體會(huì)王明峰老師的水平五《耐久跑》這節(jié)課,讓筆者深深體會(huì)到,原來“學(xué)生最怕上,教師最怕教”的耐久跑還可以這樣上,給筆者很大的啟發(fā)和感觸。在拿到教學(xué)設(shè)計(jì)的第一時(shí)間,通讀幾遍后感慨萬千—新穎、獨(dú)特、知識(shí)量大,王老師以定向越野跑為依托,改變形式使其變?yōu)檎n堂練習(xí)主體,說明王老師在“備課”上下了很大的功夫,能夠從多角度客觀地分析,抓住學(xué)生的“心理特點(diǎn)”、“行為特點(diǎn)”讓“跑”貫穿始終,并且在學(xué)生“跑”的前、中、后期對(duì)學(xué)生的身體負(fù)荷進(jìn)行

      中國學(xué)校體育 2016年2期2016-11-27

    • 也說“裸課”
      學(xué)生,不磨課,不試教”的課。這是不是叫“原生態(tài)課”更準(zhǔn)確呢?這年頭,“裸”很忙——“裸奔”“裸官”“裸捐”“裸婚”“裸妝”“裸考”,連“肉色”都不時(shí)興叫“肉色”,叫“裸色”了。稍加分析即可發(fā)現(xiàn),這些詞中“裸”的含義是各不相同的。“裸課”一詞很“潮”,管它妥帖不妥帖,反正人家跟頭趔趄地搭上了時(shí)尚的列車。朋友圈里多人轉(zhuǎn)發(fā)一篇鼓吹上“裸課”的文章,有一個(gè)微信版本索性將題目改成了《中國式賽課飽受詬病,裸課時(shí)代已經(jīng)到來》。我記下了作者的名字,搜到他的博客,一口氣讀了

      河北教育(綜合版) 2016年5期2016-11-17

    • 公開課最好是常態(tài)課
      ,你這節(jié)課有沒有試教???”我一愣:“這個(gè)真沒有!”這位老師語重心長地說:“這可不行,像這樣的課你有一周的準(zhǔn)備時(shí)間,一定要試教,請(qǐng)學(xué)校老師把把關(guān),聽一聽大家的意見!”我心頭一緊,剛開始的那點(diǎn)小得意煙消云散,只有不住地點(diǎn)頭稱是。從心底講,我真誠地感謝這位老師對(duì)我的關(guān)心與指點(diǎn),從某種意義來說,這樣的指點(diǎn)比起課堂上的指導(dǎo)更加寶貴、更加重要。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">試教,有時(shí)候不是專業(yè)的需要,而是一個(gè)姿態(tài),是一分誠意,更是我們身邊特有的交際文化。但,要放回教學(xué)的真實(shí)狀態(tài),我還是愿意踏踏

      教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2016年9期2016-05-14

    • 公開課:要不要試上
      “這節(jié)課你有沒有試教過?。俊蔽乙汇叮骸斑@個(gè)真沒有!”這位教師語重心長地說:“這可不行,像這樣的課你有一周的準(zhǔn)備時(shí)間,一定要試教,請(qǐng)學(xué)校老師把把關(guān),聽一聽大家的意見!”我心頭一緊,剛開始的那點(diǎn)小得意煙消云散,只有不住地點(diǎn)頭稱是。我真誠地感謝這位教師對(duì)我的關(guān)心與指點(diǎn)。但,要放回教學(xué)的真實(shí)狀態(tài),我還是愿意踏踏實(shí)實(shí)去鉆研教材,去想象課堂,最后在那一節(jié)課上盡情揮灑。精彩也好,失敗也罷,都算是常態(tài)課堂的一部分。我在接到這次公開教學(xué)任務(wù)之后,把教材反反復(fù)復(fù)讀了十多遍,法

      教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2016年7期2016-05-14

    • 圓夢(mèng)“容膝齋”
      教案,準(zhǔn)備第一次試教。本不想讓周老師從紹興趕到柯橋聽我的試教課,可他主動(dòng)打電話來問試教時(shí)間。當(dāng)我提出到紹興試教,以免他奔波時(shí),周老師竟心思細(xì)膩地考慮到第一次試教成敗關(guān)系到我的自信心,又主動(dòng)提出搭便車,一早趕到柯橋聽我試講。試教不是很成功,在校長的質(zhì)疑聲中,周老師肯定我的大膽嘗試,并針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題馬上提出了兩條可行性的修改建議。1.構(gòu)建大板塊的學(xué)習(xí)實(shí)踐,把設(shè)計(jì)中零敲碎打的實(shí)踐整合成兩大板塊。一是“小小講解員”介紹活化石,以“小小講解員”的學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)

      小學(xué)語文教學(xué)·人物版 2016年1期2016-04-20

    • Running man,讓課堂run 起來 ——《新標(biāo)準(zhǔn)英語》(一起)二(下)Module 9 Unit 1 Turn left 單元復(fù)習(xí)磨課
      設(shè)計(jì)備課及第一次試教1.單元整體設(shè)計(jì)備課本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容有:表示方向和指路的詞組turn left,turn right,go straight on,go past,go out of...以及句型“Where is it?Where do you live?”教學(xué)目標(biāo)是在整體單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固和提升。教者為了有效整合本單元的內(nèi)容,把當(dāng)下學(xué)生喜歡的娛樂節(jié)目“Running man”作為整節(jié)課的背景,旨在通過聽說讀寫各方面的能力訓(xùn)練,引導(dǎo)并幫助學(xué)生提

      小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(英語) 2016年4期2016-04-16

    • 閑話“裸課”
      一直以來,公開課試教,仿佛天經(jīng)地義。一次次備課,一遍遍試教,一回回推倒,一番番重來,折騰不止,筋疲力盡?!比欢?,面對(duì)一堂堂“動(dòng)畫美輪美奐、音樂蕩氣回腸、語言氣勢如虹”的精品課、樣板課,我們不禁要問:“這種近乎‘變異’的公開課所呈現(xiàn)的教學(xué)理念,對(duì)日常教學(xué)又有多少指導(dǎo)意義?”事實(shí)上,只有那種“不經(jīng)過反復(fù)試教的課,才真正值得深入研討。這樣的課,雖不完美,但是有研討價(jià)值”?;谶@樣的思考,他給自己下了一道死命令——“今后,我的任何第一次亮相的公開課,不再試教?!边@

      小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(語文) 2016年11期2016-03-01

    • 試教在幼兒教師口語教學(xué)中的運(yùn)用策略研究
      師口語教學(xué)中加強(qiáng)試教在教學(xué)中的運(yùn)用,這是對(duì)課程改革新的創(chuàng)新與探索。通過試教來提升幼兒教師的專業(yè)教學(xué)素質(zhì),讓幼兒教師真正具備教育教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力。本文將通過試教在幼兒教師口語教學(xué)中的運(yùn)用展開研究。關(guān)鍵詞:幼兒教師 口語教學(xué) 試教為了培養(yǎng)可以適應(yīng)、緊跟現(xiàn)代教育發(fā)展的具有專業(yè)素質(zhì)人才的幼兒教師,建立了幼兒師范學(xué)校。幼兒師范學(xué)校的幼兒教師口語課程是幼兒師范學(xué)校的一門專業(yè)技能課。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展有進(jìn)步,學(xué)前教育越來越受關(guān)注和重視,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中將

      魅力中國 2015年16期2015-12-23

    • 高效課堂,完美“復(fù)習(xí)”
      實(shí)際問題。在兩輪試教中,由于教師采用了不同的結(jié)構(gòu)安排,教學(xué)呈現(xiàn)出完全不同的兩種結(jié)果。初中中考復(fù)習(xí)課,教學(xué)的都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)的品質(zhì),建構(gòu)高效課堂?梳理反思兩次試教的過程,筆者試圖找到答案?!景咐枋觥康谝淮?span id="j5i0abt0b" class="hl">試教簡述:任課教師按照教材的安排,依次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《南京市數(shù)學(xué)中考指導(dǎo)書》第二章《方程與不等式》第28頁的例1、例2、例3,并補(bǔ)充了第29頁第9題作為探索題。試教過程很不理想。起初學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較積極,到了例3的

      新課程·中學(xué) 2015年9期2015-10-26

    • 試教,你怎么看?
      年教師的公開課,試教了三次。我很擔(dān)心青年扛不住,畢竟在完成原有工作后增加高強(qiáng)度的磨課,對(duì)任何人來說都是不容易的??墒牵麉s說:我很喜歡這樣的過程,每一次試教都感覺自己在進(jìn)步。多好的感受啊。他的話,讓我回想起自己二十多年的試教經(jīng)歷。1994年,我走上講臺(tái),第一年就遇到福州市教學(xué)大賽。清楚地記得課題是《蛇與莊稼》。這一課我試教了十二次,把年段中的六個(gè)班對(duì)半拆分,逐一試教。結(jié)果是,做夢(mèng)都感覺在上課,夢(mèng)話喊出的都是“蛇吃田鼠,田鼠毀壞莊稼……”那樣昏天黑地試教,目

      教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2015年3期2015-09-10

    • 翻轉(zhuǎn)課堂模式在 “教學(xué)設(shè)計(jì)”課中的應(yīng)用
      設(shè)計(jì)”課采取微課試教、課本劇表演、多元化評(píng)價(jià)等方式革新教學(xué)方法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng),提高了教學(xué)效率,學(xué)生情感體驗(yàn)良好,綜合素質(zhì)得以鍛煉。關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計(jì);試教;翻轉(zhuǎn)課堂;課本劇表演中圖分類號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B 文章編號(hào):1673-8454(2015)10-0049-03隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,微型智能終端、無線網(wǎng)絡(luò)的普及,學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地獲取各種信息,使得課外學(xué)習(xí)成為可能和必須,信息傳播相對(duì)封閉的傳統(tǒng)課堂模式面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育技術(shù)當(dāng)前的研究

      中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2015年5期2015-09-10

    • 試教次數(shù)宜少不宜多
      設(shè)計(jì)與調(diào)整時(shí)進(jìn)行試教是無可厚非的。但試教要有個(gè)“度”,并非多多益善。如有教師要外出賽課,為了這一課時(shí)的課,執(zhí)教者在省、市教研員的幫助下,進(jìn)行了深入且認(rèn)真的備課,教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整了八九次。試教了八次,用了校內(nèi)的班級(jí)、校外的班級(jí)、偏遠(yuǎn)的班級(jí),目的是想多掌握學(xué)情。反反復(fù)復(fù)試教,效果卻呈波浪形起伏。為何試教了八次,效果還是如此不盡如人意呢?筆者認(rèn)為,該執(zhí)教者過于“兼聽兼納”,喪失了自我的教學(xué)風(fēng)格,所以,教學(xué)設(shè)計(jì)每修改一次,每試教一次,又要有新的調(diào)整。在教學(xué)中可能對(duì)他人

      江西教育B 2015年1期2015-03-24

    • 注重閱讀策略 提升閱讀能力
      比1.熱身環(huán)節(jié)【試教片段1】英語課的熱身環(huán)節(jié)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激起學(xué)生相關(guān)生活體驗(yàn)的感知,確保新課能順利進(jìn)行。筆者采用了自由交談的形式,與學(xué)生展開交流。T: Hello, boys and girls! May I have your name?S1: My name is Cindy.T: How about you?Where are you from?S2: My name is Jack. Im from Hangzhou.T: Can yo

      教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2014年4期2014-06-16

    • 運(yùn)用微格教學(xué)培養(yǎng)高校師范生的英語教學(xué)技能
      學(xué)技能(以下稱“試教”)時(shí)也是困難重重:試教時(shí)間和地點(diǎn)不固定,而且要?jiǎng)佑迷S多非教學(xué)法教師來指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生試教;教師不能錄下教學(xué)的全過程,因此,教師不能獲得試教全過程的信息反饋,師生不能對(duì)試教過程作課后觀摩。為了改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,更好地培訓(xùn)師范生的教學(xué)技能,學(xué)校引進(jìn)了先進(jìn)的微格教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)設(shè)立了主控室,示范室和多間微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。室內(nèi)的電教設(shè)備有計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、閉路電視系統(tǒng)和閉路廣播系統(tǒng)。所有設(shè)備都由計(jì)算機(jī)來控制。其中主

      重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2012年24期2012-08-15

    • 張雪門幼教實(shí)習(xí)思想透視
      括的參觀、見習(xí)、試教、輔導(dǎo)四階段的具體操作步驟。其幼教實(shí)習(xí)思想對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)具有重要的借鑒與啟發(fā)意義。關(guān)鍵詞:張雪門;實(shí)習(xí)意義;參觀;見習(xí);試教;輔導(dǎo)中圖分類號(hào):G615 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2012)21-0207-03我國著名幼兒教育家張雪門針對(duì)當(dāng)時(shí)幼稚師范教育課程設(shè)置的弊端,提出了實(shí)習(xí)三年的幼教實(shí)習(xí)思想。這一思想完整地反映在《實(shí)習(xí)三年》一書中,該書詳細(xì)地討論了實(shí)習(xí)的意義、階段、具體內(nèi)容及實(shí)習(xí)指導(dǎo)等方面的問題。然而,其

      學(xué)理論·下 2012年7期2012-08-09

    • 基于學(xué)生視角下的微格教學(xué)探究
      查的方式對(duì)53名試教學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)待微格教學(xué)的積極態(tài)度和消極態(tài)度。通過對(duì)所收集的語料進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)微格教學(xué)持有積極的態(tài)度。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)微格教學(xué)中存在的些許不足,指出了改進(jìn)的措施。微格教學(xué);試教學(xué)生;教學(xué)技能;微型課堂微格教學(xué)1963年由Dwight Allen(1967:1)首先提出,后來被推廣到世界各地。在80年代中期引入我國,全國各師范院校陸續(xù)建立微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室,并將微格教學(xué)列為學(xué)生的必修課,作為培訓(xùn)學(xué)生入職前的實(shí)踐技能之一。那么

      職教論壇 2011年26期2011-10-23

    • 用“7、8、9”的乘法口訣求商教學(xué)片段談
      ,一位教師的兩次試教,效果迥異。第一次試教片段實(shí)錄1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師:六一兒童節(jié)是孩子們自己的節(jié)日。瞧,二(2)班的小朋友正在為班上的中隊(duì)活動(dòng)布置教室呢。我們一塊去看看,好嗎?(出示課本第48頁的主題圖)2.探索新知(1)出示課本第48頁的主題圖,收集數(shù)學(xué)信息。問:告訴老師你在圖中都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?生1:我們做了56面紅旗,要掛成8行。生2:我們做了49顆五角星,分給7個(gè)小組。生3:我們帶來27個(gè)氣球,每9個(gè)擺一行。(根據(jù)學(xué)生的回答次序,黑板依次出示三

      小學(xué)教學(xué)研究 2009年9期2009-09-29

    • 高中英語教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū)
      法 教法 學(xué)法 試教伴隨著中學(xué)英語新一輪課程改革的浩蕩春風(fēng),教綱在變,教材在變,教師的教學(xué)思想也在變,一個(gè)突出的現(xiàn)象就是課堂教學(xué)模式的改變。就高中英語新教材(人教版)在課堂上的深入使用方面,許許多多的英語教師大膽改革,成效顯著。但是,實(shí)際的英語課堂教學(xué)不能說就完美無缺,沒有問題。新的問題主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:一、濫用教學(xué)媒體和教具新教材突出了英語語言的交際功能,與社會(huì)生活實(shí)際緊密相關(guān),時(shí)代感強(qiáng)。因此,若能合理使用教學(xué)媒體,就能改變傳統(tǒng)的“教師一枝粉筆、一

      現(xiàn)代教育探索 2009年9期2009-06-30

    • 在學(xué)生試教中引入開放性課題的思考
      土音樂教材”;“試教”;“樂是善于表現(xiàn)感情的藝術(shù)?!爆F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,教育的意義在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值,發(fā)揮人的潛能,發(fā)展人的個(gè)性。音樂的開放性教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求而進(jìn)行的教學(xué),它不僅使得學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)音樂理論和技能能力獲得的過程,更在于學(xué)生音樂素養(yǎng)和實(shí)踐技能形成的過程。音樂教學(xué)法中不僅要研究教師的教,也要研究學(xué)生的學(xué),給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),為學(xué)生今后踏上教學(xué)實(shí)習(xí)的崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開放性課題的引入是使學(xué)生在試教中的教學(xué)內(nèi)容選擇不受中

      都市家教·上半月 2009年5期2009-05-13

    • 山西省高中課改歷史課程試教的實(shí)踐與思考
      情景??偨Y(jié)幾年的試教實(shí)踐,主要做 了以下工作。一、精心策劃,做好試教的組織準(zhǔn)備。1背閃⒀Э浦傅甲欏*根據(jù)省教委的統(tǒng)一部署,1997年春成立了歷史學(xué)科指導(dǎo)組。本著高中課改整體性、科研性、 實(shí)踐性的特點(diǎn),學(xué)科指導(dǎo)組聚集了各方人才,有省、地市兩級(jí)教研員、中學(xué)校長、教師以及 高校中研究教材教法的教師,形成了既有理論研究基礎(chǔ)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一支強(qiáng)有力的指導(dǎo)隊(duì) 伍。學(xué)科指導(dǎo)組成立之后,認(rèn)真學(xué)習(xí)了高中課改的文件與相關(guān)理論,經(jīng)過反復(fù)討論,學(xué)科指導(dǎo)組 首先明確試教目的,確定試

      歷史教學(xué)·中學(xué)版 2001年4期2001-03-10

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