情感激勵(lì)
- 情感激勵(lì)應(yīng)用于消毒供應(yīng)中心的效果及其對(duì)護(hù)理人員的影響
俊梅關(guān)鍵詞：情感激勵(lì);消毒供應(yīng)中心;睡眠質(zhì)量;團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;工作效率【中圖分類號(hào)】 ?R187【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）15--01消毒供應(yīng)中心是醫(yī)院中的重要組成部分，其工作性質(zhì)及工作任務(wù)均會(huì)導(dǎo)致護(hù)理人員表現(xiàn)出不同的心理情緒及職業(yè)倦怠感，具體表現(xiàn)為緊張、焦慮、抑郁及恐懼等，從而影響到機(jī)體的健康，睡眠質(zhì)量降低，影響到工作效率。因此，對(duì)于在消毒供應(yīng)中心工作的護(hù)理人員應(yīng)加強(qiáng)有效的護(hù)理管理，改善護(hù)理人員的不良情緒，保證其具有高度的
中國典型病例大全 2022年15期2022-06-15
- 激活高中數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
，激活課堂;情感激勵(lì)，激活學(xué)生;鼓勵(lì)學(xué)生，充滿自信;當(dāng)堂任務(wù)，及時(shí)完成等措施，從而使課堂具有高效性。關(guān)鍵詞：激活課堂 自主學(xué)習(xí) 情感激勵(lì) 充滿自信所謂激活課堂是指在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，積極主動(dòng)地探索知識(shí)，使課堂充滿生氣和活力。教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，營造民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)探索，我們知道，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是師生 信息傳遞，情感交流的雙向過程。所以在教學(xué)過程中，營造民主和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的情景，使學(xué)生滿
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 以師愛助力小學(xué)生音樂創(chuàng)造力的發(fā)展
學(xué)生在師愛的情感激勵(lì)作用下以積極的態(tài)度參與到音樂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，為其音樂創(chuàng)造活動(dòng)參與奠定必要的能力基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)其音樂創(chuàng)造力發(fā)展的重要目標(biāo)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了以師愛灌溉音樂課程中的每一名學(xué)生，讓學(xué)生在教師充沛的情感中提高音樂創(chuàng)造能力，教師應(yīng)先制定具體的教學(xué)策略，有針對(duì)性地將教師的情感滲透在音樂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，切實(shí)為學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)打下重要基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】情感激勵(lì);小學(xué)音樂;音樂創(chuàng)造力【中圖分類號(hào)】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年1期2022-04-15
- 情感激勵(lì)在高中英語教學(xué)中的研究與應(yīng)用
的緊張情緒。情感激勵(lì)教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生出來更多的信任度和依賴，積極主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)中，營造了更加活躍的課堂氛圍。關(guān)鍵詞：情感激勵(lì);高中英語教學(xué);研究與應(yīng)用;引言教育的目的不僅僅是為了增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也在于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師在高中英語教學(xué)中開展情感教育，可以提高學(xué)生參與英語課堂學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)有助于加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解，有利于提高教師課堂教學(xué)的效率。一、基于學(xué)生差異關(guān)注情感發(fā)展在關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教學(xué)工作應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師要
現(xiàn)代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- 淺析情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
用英語知識(shí)。情感激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中英語知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解更加透徹。因此，教師在教學(xué)過程中要努力找到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感激勵(lì)，為他們更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：情感激勵(lì);初中英語;課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（
求知導(dǎo)刊 2021年36期2021-12-18
- 情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
程中合理運(yùn)用情感激勵(lì)，讓學(xué)生能夠真正喜歡上英語，這樣其在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)才會(huì)更加積極，然后再結(jié)合其他教學(xué)手段就能獲得更好的效果?；诖?，本文簡要分析了情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：情感激勵(lì);初中英語;應(yīng)用策略應(yīng)用情感激勵(lì)可以在教學(xué)過程中將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力充分調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的充分吸收，并逐漸掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的使用方式。將其合理應(yīng)用在初中英語教學(xué)中，可以有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，而且能夠讓學(xué)生掌握英語知識(shí)的正確使用方式，另外情
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 情感激勵(lì)在大學(xué)生教育管理中的應(yīng)用
大學(xué)生來說，情感激勵(lì)是最為有效的教育管理措施，尤其在學(xué)習(xí)效率較低的情況下，情感激勵(lì)無疑能夠提高大學(xué)生積極性，充分開發(fā)其學(xué)習(xí)潛力。以往傳統(tǒng)教育模式中忽略了大學(xué)生的情感方面，過度重視學(xué)業(yè)與日常事務(wù)指導(dǎo)，所以在壓力不斷加大的條件下，導(dǎo)致學(xué)生情緒出現(xiàn)問題。情感激勵(lì)能夠?yàn)槠溥m當(dāng)增添滿足感、成就感以及歸宿感等，從而有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，促使學(xué)生獲得良好發(fā)展。本文會(huì)對(duì)情感激勵(lì)在大學(xué)生教育管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析，通過合理的情感激勵(lì)為學(xué)生創(chuàng)造更好的環(huán)境。關(guān)鍵詞：情感激勵(lì);
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年9期2021-10-12
- 淺談農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理中情感激勵(lì)的應(yīng)用策略
問題。而隨著情感激勵(lì)教學(xué)理念的融入，為班主任的班級(jí)管理的方法輸送了新鮮的血液，更是促進(jìn)班主任著重于學(xué)生的全面發(fā)展的關(guān)鍵?；诖耍處熞赜?span id="j5i0abt0b" class="hl">情感激勵(lì)，致力于農(nóng)村班級(jí)管理的教學(xué)改革，進(jìn)而推動(dòng)教育的現(xiàn)代化改革。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;中小學(xué);班級(jí)管理;情感激勵(lì)在農(nóng)村中小學(xué)教育的過程中，學(xué)生管理是一項(xiàng)艱難的工作。教師在這其中不僅要緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重其學(xué)習(xí)與生活，保障其身心健康成長，這就要求班級(jí)管理要具有全面性和科學(xué)性。而在以往的班級(jí)管理過程中，部分教師僅僅是
學(xué)習(xí)與科普 2021年16期2021-10-10
- 情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
黃大武摘要：情感激勵(lì)教學(xué)法是教師在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的情感訴求給予關(guān)注和引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師往往將教學(xué)重點(diǎn)放在了英語詞匯和英語語法上，忽略了對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性，以至于英語成績下降，很難開口說英語。鑒于此，情感激勵(lì)的應(yīng)用能有效化解初中英語課堂教學(xué)的諸多難題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)過程中，從而提高英語水平。關(guān)鍵詞：情感激勵(lì)
學(xué)習(xí)與科普 2021年16期2021-10-10
- 情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
蘇伍惹摘要：情感激勵(lì)教學(xué)法指的就是教學(xué)過程中，利用情感溝通的方式與學(xué)生之間構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，緩解學(xué)生與教師之間的階層隔閡，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能。在初中階段的英語教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，情感激勵(lì)教學(xué)法的有效實(shí)施，需要教師有意識(shí)地提高與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量，對(duì)初中生的情緒和心理進(jìn)行有效感染和激勵(lì)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張感，提高學(xué)生的自信心，從而有效加強(qiáng)初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。關(guān)鍵詞：情感激
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 情感激勵(lì)在農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用策略
實(shí)踐之中建立情感激勵(lì)機(jī)制的方式，能夠使教師真正從內(nèi)心出發(fā)，與學(xué)生建立起心靈之間的共鳴關(guān)系，以此更好地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理因素，使學(xué)生能夠更好地在教師的情感支持下展開一系列實(shí)踐活動(dòng)，真正以向上的積極心態(tài)實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐效率的提高，助力學(xué)生的健康發(fā)展。為了使情感激勵(lì)機(jī)制能夠更為有效地應(yīng)用在農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的班級(jí)管理工作中，教師應(yīng)首先對(duì)學(xué)生的心理特征做好分析工作，以此制定與學(xué)生心理特征相適應(yīng)的實(shí)際的應(yīng)用策略，使情感激勵(lì)機(jī)制更為有效地落實(shí)在班級(jí)管理工作之中，最終切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 淺談情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
王淑芹摘要：情感激勵(lì)是一種心理體驗(yàn)，能夠在教學(xué)過程中容易使學(xué)生獲得自尊、自信和成功的感受。初中英語基本是大多數(shù)學(xué)生首次進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的階段，也是非常重要的教學(xué)階段，初中英語學(xué)習(xí)的能力高低直接影響整個(gè)英語學(xué)習(xí)階段。初中英語的教學(xué)宗旨是建立在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，以提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用。情感激勵(lì)的教學(xué)方法當(dāng)之無愧與這種教學(xué)目標(biāo)最為契合的。因此，本文是依據(jù)自己初中英語的教學(xué)實(shí)踐分析和討論情感激勵(lì)的教學(xué)方法的具體的應(yīng)用和措施，淺談
小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
式層出不窮，情感激勵(lì)法是其中非常適用于初中英語的一種教學(xué)方法。本文從情感激勵(lì)教學(xué)法應(yīng)用在初中英語課堂教學(xué)中的意義出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)激勵(lì)教學(xué)法的應(yīng)用策略提出了自己的教學(xué)觀點(diǎn)，以期能夠提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】情感激勵(lì) ;初中英語; 教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.41? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）21-0080-02The Application of Emoti
家長·下 2021年7期2021-08-16
- 情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
中，對(duì)學(xué)生的情感激勵(lì)顯得尤為重要，情感激勵(lì)會(huì)影響到初中生今后的英語學(xué)習(xí)情況。因此，本文重點(diǎn)針對(duì)情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并展開對(duì)初中英語情感激勵(lì)教學(xué)方法的研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：情感激勵(lì);初中英語;英語教學(xué)前言：初中階段的英語學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的，在學(xué)習(xí)過程中，不僅要將所學(xué)到的英語知識(shí)運(yùn)用到生活中來，還要增加用英語交流的場景，這樣才可以學(xué)好英語這門學(xué)科，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該與學(xué)生充分溝通，和學(xué)生們交朋友，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過
錦繡·中旬刊 2021年1期2021-06-11
- 簡析情感激勵(lì)機(jī)制在企業(yè)思想政治工作中的應(yīng)用實(shí)踐
勵(lì)手段。通過情感激勵(lì)實(shí)現(xiàn)人性化管理，激發(fā)員工的內(nèi)在潛力，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)互利共贏。論文就如何將情感激勵(lì)機(jī)制應(yīng)用于企業(yè)思想政治工作中進(jìn)行分析和探究。【Abstract】Emotional incentive is an important incentive means in the ideological and political management of enterprises. Through the emotional incentive to a
中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2021年3期2021-04-28
- 情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
參與度，利用情感激勵(lì)，讓學(xué)生利用主觀能動(dòng)性進(jìn)行相應(yīng)的思考是十分重要的。關(guān)鍵詞：情感激勵(lì);初中英語課堂;應(yīng)用研究初中階段學(xué)生正處于青春期，心思敏感而細(xì)膩，英語教師要學(xué)會(huì)以情感激勵(lì)為主，營造良好教學(xué)氛圍，強(qiáng)調(diào)情感因素價(jià)值，構(gòu)建良好的英語課堂。一、生活元素多樣化，提高學(xué)生課堂體驗(yàn)現(xiàn)下教學(xué)講求學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，能夠進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。英語的學(xué)習(xí)與我們的生活密切相關(guān)，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有著極其重要的影響。在中學(xué)英語教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)積極的挖掘生活中的要素，通過生活情
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年43期2021-02-23
- 情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
中，對(duì)學(xué)生的情感激勵(lì)顯得尤為重要，情感激勵(lì)會(huì)影響到初中生今后的英語學(xué)習(xí)情況。因此，本文重點(diǎn)針對(duì)情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并展開對(duì)初中英語情感激勵(lì)教學(xué)方法的研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：情感激勵(lì);初中英語;英語教學(xué)前言：初中階段的英語學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的，在學(xué)習(xí)過程中，不僅要將所學(xué)到的英語知識(shí)運(yùn)用到生活中來，還要增加用英語交流的場景，這樣才可以學(xué)好英語這門學(xué)科，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該與學(xué)生充分溝通，和學(xué)生們交朋友，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過
錦繡·中旬刊 2021年2期2021-01-28
- 情感激勵(lì)，用愛心呵護(hù)待進(jìn)生健康成長
月歡【摘要】情感激勵(lì)是指教師與待進(jìn)生之間建立的一種親密真摯的情感關(guān)系，以情感的溝通和情感鼓動(dòng)為手段，調(diào)動(dòng)待進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，開啟他們思想、行為和學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，形成良好的情感品質(zhì)。在教育待進(jìn)生時(shí)，我們要努力滿足待進(jìn)生的心理需要，想方設(shè)法讓接受和理解他們，讓他們感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)。課堂四十分鐘既是師生之間的信息交流，又是情感交流。學(xué)生會(huì)因得到教師的表揚(yáng)而努力，會(huì)因教師的批評(píng)而挫傷了自己的積極性，也就是說，和諧的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生良好的雙向反饋。在教育教學(xué)中，教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年150期2021-01-13
- 淺析情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)過程中滲透情感激勵(lì)，在當(dāng)下是比較適合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求的。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中英語;情感激勵(lì)引言由于初中階段，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語這門課程的時(shí)候身心發(fā)展尚不健全，日常的情緒極不穩(wěn)定，很容易受到外界微小的干擾，就會(huì)有較大的波動(dòng)。同時(shí)此時(shí)同學(xué)們的，價(jià)值觀正處在塑造成型的關(guān)鍵階段，所以必須要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行情感激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知的完善。所以英語教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的情感激勵(lì)。一、初中英語教學(xué)中的情感激勵(lì)存在的問題1、教師主觀輕視情感激勵(lì)
學(xué)生之友 2020年1期2020-12-06
- 小學(xué)班級(jí)管理中情感激勵(lì)策略的有效應(yīng)用
徑。合理應(yīng)用情感激勵(lì)策略可使小學(xué)班級(jí)管理的質(zhì)量得到有效提高，從而為之后的教育教學(xué)打好堅(jiān)定地基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要針對(duì)小學(xué)班級(jí)管理中情感激勵(lì)策略的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，皆為優(yōu)化班級(jí)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理;情感激勵(lì);應(yīng)用前言：在教育教學(xué)工作中班級(jí)管理工作是屬于十分重要的內(nèi)容，同時(shí)起到十分關(guān)鍵的作用，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要意義。為能夠取得理想的效果，在小學(xué)班級(jí)管理過程中，要合理應(yīng)用科學(xué)的班級(jí)管理方法和策略，注重情感教育和
- 情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
于此，以下對(duì)情感激勵(lì)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】情感激勵(lì);初中英語課堂教學(xué);應(yīng)用引言隨著教育的發(fā)展和改革，情感教學(xué)越來越受到人們的重視，許多專家和學(xué)者在這一領(lǐng)域進(jìn)行了大量的研究，都充分肯定了情感教學(xué)的重要性。英語作為一門語言學(xué)習(xí)課程，與情感因素緊密聯(lián)系。英語教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)輸入和輸出的過程，而且是情感交流的過程。但我國當(dāng)前的英語教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，以升學(xué)考試為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)語言知識(shí)的重視程度過高，嚴(yán)重忽視情感因素，因而學(xué)生缺乏
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年15期2020-09-10
- 企業(yè)人力資源管理中思想政治工作淺談
人力資源 情感激勵(lì)一、現(xiàn)階段企業(yè)經(jīng)營管理中激勵(lì)制度的不足1.激勵(lì)制度針對(duì)性不強(qiáng)。企業(yè)經(jīng)營管理的過程中要面對(duì)眾多員工，這些員工的個(gè)體特征包括心理素質(zhì)難免存在較大的差異性，基于此，企業(yè)在編制內(nèi)部激勵(lì)制度時(shí)，要全方面考慮到員工的實(shí)際發(fā)展情況和自身實(shí)際需求，才有利于保障其充分發(fā)揮出積極作用?？墒谴蟛糠制髽I(yè)疏忽了這些方面的問題，并沒有調(diào)查過員工真正想要的是什么，以致于具體實(shí)施起來不具備針對(duì)性，很難產(chǎn)生明顯的效益。2.激勵(lì)制度不具備科學(xué)性。一些企業(yè)編制的激勵(lì)制度缺少
大經(jīng)貿(mào) 2020年6期2020-09-02
- 新常態(tài)下企業(yè)人力資源管理的思想政治工作研究
人力資源 情感激勵(lì)一、現(xiàn)階段企業(yè)經(jīng)營管理中激勵(lì)制度的不足1.激勵(lì)制度針對(duì)性不強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營管理的過程中要面對(duì)眾多員工，這些員工的個(gè)體特征包括心理素質(zhì)難免存在較大的差異性，基于此，企業(yè)在編制內(nèi)部激勵(lì)制度時(shí)，要全方面考慮到員工的實(shí)際發(fā)展情況和自身實(shí)際需求，才有利于保障其充分發(fā)揮出積極作用?？墒谴蟛糠制髽I(yè)疏忽了這些方面的問題，并沒有調(diào)查過員工真正想要的是什么，以致于具體實(shí)施起來不具備針對(duì)性，很難產(chǎn)生明顯的效益。2.激勵(lì)制度不具備科學(xué)性一些企業(yè)編制的激勵(lì)制度缺少科學(xué)
大經(jīng)貿(mào) 2020年4期2020-06-27
- 芻議高校體育教學(xué)中運(yùn)用情感激勵(lì)的必要性及實(shí)施路徑
育教學(xué)中運(yùn)用情感激勵(lì)有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，解決“吃不飽”和“吃不了”的問題。實(shí)施路徑主要是：樹立“健康第一”的理念;激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣;提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng);關(guān)愛學(xué)生，幫助他們克服運(yùn)動(dòng)恐懼癥;堅(jiān)持民主平等，培養(yǎng)大學(xué)生的自主能力;追求評(píng)價(jià)方式的多樣化?！娟P(guān)鍵詞】 高校;體育教學(xué);情感激勵(lì);必要性;路徑上個(gè)世紀(jì)40年代，世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義：“健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完美狀態(tài)，而不僅僅是身體疾病和虛弱?！彪S著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)?/div>
新西部下半月 2020年1期2020-03-31
- 新常態(tài)下企業(yè)人力資源管理的思想政治工作研究
的不足，以及情感激勵(lì)在企業(yè)思想政治工作中的時(shí)代意義，闡述了情感激勵(lì)在企業(yè)經(jīng)營管理的優(yōu)化措施。以激發(fā)員工的工作積極性，對(duì)員工進(jìn)行最大限度的激勵(lì)。關(guān)鍵詞：思想政治;人力資源;情感激勵(lì)交通企業(yè)的發(fā)展離不開人力資源管理，思想激勵(lì)是人力資源管理的重要手段和方式，以思想政治工作為主要內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性。在實(shí)際的管理中，思想激勵(lì)能夠調(diào)整人心，對(duì)員工的內(nèi)在動(dòng)力進(jìn)行最大程度的開發(fā)，培養(yǎng)員工的敬業(yè)精神和道德素養(yǎng)，提高日常工作的效率，實(shí)現(xiàn)組織的有效建設(shè)。一、現(xiàn)階段企業(yè)經(jīng)新絲路（下旬） 2020年2期2020-03-12
- 醫(yī)院思想政治工作情感激勵(lì)作用的發(fā)揮
政治工作具有情感激勵(lì)作用。加強(qiáng)醫(yī)院思想政治工作情感激勵(lì)，是醫(yī)院思想政治工作的創(chuàng)新，能夠提高思想政治工作質(zhì)量，激發(fā)職工熱情和活力。應(yīng)通過加強(qiáng)人文關(guān)懷、促進(jìn)互動(dòng)交流、搭建民主平臺(tái)、豐富工余生活、促進(jìn)職工發(fā)展等手段實(shí)現(xiàn)醫(yī)院思想政治工作中的情感激勵(lì)。關(guān)鍵詞：醫(yī)院;思想政治工作;情感激勵(lì)新形勢(shì)下醫(yī)院思想政治工作和醫(yī)院人事管理工作應(yīng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上的趨同，即充分發(fā)揮思想政治工作的潛在功能，更好地促進(jìn)人事管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前醫(yī)院迫切需要革新人事管理機(jī)制，加強(qiáng)醫(yī)院職工的管理和教各界·下半月 2020年1期2020-03-08
- 有關(guān)電力企業(yè)人力資源管理中的激勵(lì)措施討論
：薪酬激勵(lì);情感激勵(lì);電力企業(yè);人力資源一、電力企業(yè)人力資源管理中的薪酬激勵(lì)薪酬激勵(lì)是一個(gè)企業(yè)人力資源管理機(jī)制的核心所在，薪酬激勵(lì)體制是否完善決定了企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定、員工積極性是否高漲。在企業(yè)中，薪酬激勵(lì)受到高管行為、高管績效和企業(yè)績效三大因素影響，其水平、結(jié)構(gòu)及影響因素都在隨時(shí)變換。完整的薪酬激勵(lì)體制應(yīng)充分考慮到組織內(nèi)部良性競爭和外部競爭。任何一個(gè)企業(yè)的發(fā)展壯大都必須取決于一個(gè)公平、合理、高效的薪酬激勵(lì)機(jī)制，這不僅事關(guān)企業(yè)的發(fā)展，更與員工息息相關(guān)名城繪 2020年10期2020-01-03
- 初中物理課堂教學(xué)滲透情感激勵(lì)的策略分析
堂教學(xué)上滲透情感激勵(lì)。教師要以學(xué)生為主體，對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)，使其獲得學(xué)習(xí)自信以及滿足感。教師可就在初中物理課堂教學(xué)中滲透情感激勵(lì)進(jìn)行一些理論性的探討，并突出有建設(shè)性的方法策略。關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);情感激勵(lì)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）28-0042-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.037一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)動(dòng)性興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)周刊 2019年28期2019-10-16
- 一個(gè)化學(xué)教師的育人觀
素，學(xué)會(huì)運(yùn)用情感激勵(lì)法，讓學(xué)生愛上化學(xué)學(xué)科，開啟積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)模式。筆者通過教學(xué)生涯中幾個(gè)成功的育人案例，闡述了情感激勵(lì)法在教育教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，旨在幫助年輕教師樹立正確的育人觀，以生為本，尊重、理解、關(guān)心學(xué)生，盡快走進(jìn)學(xué)生心里，建立起良好的師生關(guān)系，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】 ?化學(xué)教師 情感激勵(lì) 學(xué)科素養(yǎng) 【中圖分類號(hào)】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年17期2019-09-10
- 情感激勵(lì)在大學(xué)生教育管理中的應(yīng)用與研究
角出發(fā)，分析情感激勵(lì)在大學(xué)生教育管理中的功能與價(jià)值，從需求激勵(lì)、認(rèn)可激勵(lì)、寬容激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、關(guān)心激勵(lì)等幾個(gè)途徑深入闡述并探討其在大學(xué)生教育管理的巧妙應(yīng)用，以期進(jìn)一步提高高校大學(xué)生教育管理質(zhì)量與效率，切實(shí)為立德樹人提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：情感激勵(lì);大學(xué)生;教育管理;巧妙對(duì)策大學(xué)是學(xué)生成長的重要時(shí)期，決定著學(xué)生今后發(fā)展的方向，對(duì)學(xué)生快速的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境具有重要作用。伴隨著信息時(shí)代的來臨，文化交流日趨頻繁，價(jià)值取向日趨多元。大學(xué)生獲取信息的通道和途徑已經(jīng)發(fā)生了飛速高考·下 2019年5期2019-09-10
- 情感激勵(lì)在中專學(xué)生管理中的策略探究
素質(zhì)教育中，情感激勵(lì)就是教師用積極的態(tài)度來影響學(xué)生，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)進(jìn)行探究的一種手段。在中職學(xué)校中，受當(dāng)前社會(huì)過分重視學(xué)習(xí)成績的影響，多數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)自卑、消極學(xué)習(xí)的心理，這種心理狀況會(huì)給教師的日常管理帶來一定的影響。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視起情感激勵(lì)的重要意義，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，多多鼓勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感和親近感，從而為教師的有效管理打下基礎(chǔ)。本篇文章對(duì)情感激勵(lì)這一手段在中專學(xué)生管理中的有效性策略進(jìn)行探究，以此供同行借學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年32期2019-09-10
- 淺談初中道德與法治課程的有效教學(xué)
從學(xué)科聯(lián)系、情感激勵(lì)、寓理于例等就如何進(jìn)行有效教學(xué)進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)科聯(lián)系;情感激勵(lì);寓理于例;幽默【中圖分類號(hào)】G633.98? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）30-0110-02說教是學(xué)生對(duì)道法課不感興趣、缺乏熱情的一個(gè)重要原因。但親其師信其道。對(duì)有“中年危機(jī)”的老師，如何贏得學(xué)生的“芳心”，對(duì)你講的理論“洗耳恭聽”？那就要精心設(shè)計(jì)45分鐘的課堂教學(xué)，緊緊“粘住”學(xué)生，使他們不但能受到道法理論的啟迪，還能得到知識(shí)的滋文科愛好者·教育教學(xué)版 2019年5期2019-09-10
- 情感激勵(lì)在內(nèi)科護(hù)理管理工作中的應(yīng)用效果
的 研究觀察情感激勵(lì)在內(nèi)科護(hù)理管理工作中的應(yīng)用效果。方法 選擇自2017年5月—2018年5月該院40名在職內(nèi)科護(hù)理人員為觀察對(duì)象，并將其隨機(jī)分為常規(guī)組與觀察組，每組20名，對(duì)常規(guī)組護(hù)理人員在管理中行以往正常管理方式，對(duì)觀察組則行情感激勵(lì)管理，對(duì)比兩組護(hù)理管理的臨床效果。結(jié)果 觀察組護(hù)理人員在經(jīng)情感激勵(lì)管理后其SAS、SDS評(píng)分均低于常規(guī)組，且護(hù)理管理滿意度更高于常規(guī)組，組間相比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 情感激勵(lì);內(nèi)科;護(hù)理管理[中圖分類號(hào)] R24中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年17期2019-09-05
- 情感激勵(lì)在大學(xué)生教育管理中的適用性
為切入點(diǎn)，就情感激勵(lì)在該項(xiàng)工作中的適用性展開研究?！娟P(guān)鍵詞】 情感激勵(lì) 大學(xué)生 教育管理 適用性前 言對(duì)現(xiàn)代大學(xué)教育管理工作來講，其在不僅要滿足學(xué)生的基本物質(zhì)需求，還需要盡可能的滿足學(xué)生在情感層面的需求。情感激勵(lì)作為一種新型的教育手法，在大學(xué)教育管理工作中對(duì)該方法進(jìn)行有效應(yīng)用，可以在滿足學(xué)生情感需求的基礎(chǔ)上，為相關(guān)工作的展開奠定良好的基礎(chǔ)，使教育培養(yǎng)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。1.需求激勵(lì)法的應(yīng)用馬斯洛提出的需求層次理論，按照從低到高的級(jí)別，將人們的需求分為生理、安大經(jīng)貿(mào) 2019年2期2019-07-01
- 情感激勵(lì)在供應(yīng)室護(hù)理管理中的應(yīng)用探討
】目的：探討情感激勵(lì)在消毒供應(yīng)室護(hù)理管理中的應(yīng)用方法：選擇2017年10月-2018年10月本院消毒供應(yīng)室醫(yī)護(hù)人員112例作為對(duì)象，隨機(jī)數(shù)字表分為對(duì)照組（n=56）和觀察組（n=56）。對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理管理，觀察組采用情感激勵(lì)護(hù)理管理，1個(gè)月管理后對(duì)其效果進(jìn)行評(píng)估，對(duì)兩組工作人員護(hù)理管理療效比較。結(jié)果：管理前兩組數(shù)據(jù)均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，經(jīng)過一個(gè)月的護(hù)理管理，觀察組的工作人員發(fā)生事件率遠(yuǎn)小于對(duì)照組，（P【關(guān)鍵詞】情感激勵(lì);消毒供應(yīng)室;護(hù)理管理;效果【中圖分類號(hào)健康必讀·下旬刊 2019年6期2019-06-27
- 讓高效課堂與興趣共舞
效。關(guān)鍵詞：情感激勵(lì)；課堂沖突；構(gòu)建模式；激發(fā)興趣；高效課堂當(dāng)前，素質(zhì)教育是教育改革的中心任務(wù)，而學(xué)校教育中的素質(zhì)教育主要通過學(xué)科教育來完成，其主陣地是課堂教學(xué)，而新課改要求我們：課堂教學(xué)是師生間的雙向交流過程，即教師為主導(dǎo)與學(xué)生為主體是相互作用的，只有教師將教學(xué)內(nèi)容通過各種教學(xué)手段作用于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，教學(xué)內(nèi)容才會(huì)真正內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)，并外化為學(xué)生的能力和覺悟。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。正如愛因斯坦所說新課程·中旬 2019年2期2019-04-19
- 淺談初中生德育工作中的情感激勵(lì)
多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，真正實(shí)現(xiàn)初中生德智體全面綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中；德育工作；情感激勵(lì)一、 初中德育工作的現(xiàn)狀無論時(shí)代如何發(fā)展教育如何改革，德育工作始終都是教育工作的重要部分，俗話說：“先成人后成才”，一個(gè)人沒有良好的道德品質(zhì)和道德素養(yǎng)他是無法成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有所幫助的合格的人才。隨著素質(zhì)教育的不斷推行我國對(duì)德育工作的重視程度越來越高，但是德育工作的教學(xué)方法卻沒有很大改變，采取的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還是以班主任為主體地位，學(xué)考試周刊 2019年29期2019-03-23
- 新形勢(shì)下職業(yè)中學(xué)教育激勵(lì)范式初探
職業(yè)教育 情感激勵(lì) 成就激勵(lì) 職業(yè)規(guī)劃 獨(dú)立性【中圖分類號(hào)】? G712? ? ? ? ? ??? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）09-124-03引? 言“師者傳道授業(yè)解惑也”。韓愈在《師說》中的這句名言，千百年來似乎已成為教師職業(yè)的定義。然而，當(dāng)我們身處不同時(shí)代、面對(duì)不同教學(xué)對(duì)象的時(shí)候，傳什么？如何傳？授什么業(yè)？如何授？解什么惑？如何解？傳授的內(nèi)容與方法都大相徑庭。教育是教與育兩個(gè)方面的合稱。教育成功與否，不中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年9期2018-12-24
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂探究現(xiàn)狀的分析和思考
；學(xué)導(dǎo)結(jié)合；情感激勵(lì)實(shí)踐是人類前進(jìn)發(fā)展的重要條件，也是社會(huì)文明進(jìn)步的必由之路。學(xué)生的學(xué)習(xí)總是和探究實(shí)踐活動(dòng)相伴相隨，其獲取技能經(jīng)驗(yàn)的途徑主要有兩種：一種是通過閱讀、領(lǐng)悟間接地掌握和獲得；一種是通過自身的實(shí)踐活動(dòng)直接感悟和領(lǐng)會(huì)知識(shí)。其中，學(xué)生親身參與所獲得的知識(shí)印象更加深刻、記憶更為長久。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的探究實(shí)踐是課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生獲取知識(shí)內(nèi)涵、提升學(xué)習(xí)能力的重要途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革綱要也明確指出，要把課堂變?yōu)閷W(xué)生探究的舞臺(tái)，把課堂黑河教育 2018年12期2018-11-30
- 幼兒教育中的激勵(lì)教學(xué)
;行為激勵(lì);情感激勵(lì)【中圖分類號(hào)】G612【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2236-1879（2018）13-0116-01激勵(lì)創(chuàng)新是我國新課程課堂教學(xué)改革的核心。激勵(lì)就是激發(fā)和鼓勵(lì)。從教育心理學(xué)來說，是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘發(fā)人的行為，使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，朝著所期望的目標(biāo)努力的過程，也就是通常所說的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性的過程。其實(shí)每個(gè)人都有被肯定的需要，孩子如此，大人也是如此。得到肯定或受到鼓勵(lì)的人，心理上會(huì)有積極的自我暗示和肯定“我是最好的”。那么再做其他- 激勵(lì)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究（1）
教育，加強(qiáng)對(duì)情感激勵(lì)法的有效應(yīng)用，以此來實(shí)現(xiàn)激勵(lì)教育的最終目的。關(guān)鍵詞：激勵(lì)教育；小學(xué)語文教學(xué)；運(yùn)用；情感激勵(lì)隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)理念是要以學(xué)生為教學(xué)中的主體。教師如何讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找到主人翁的感覺對(duì)提高學(xué)學(xué)習(xí)效率起到不可忽視的重要作用，而采用激勵(lì)教育則是一種非常有效的方式。通過大量的實(shí)踐結(jié)果表明，通過這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，而且還可以找到成功的體驗(yàn)，教學(xué)效果也就自然而然的提高額。除此之外，將激勵(lì)贏未來 2018年4期2018-09-27
- 溫潤童心護(hù)航心靈
；教育時(shí)機(jī)；情感激勵(lì)；因人施教時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已在班主任這個(gè)崗位上默默耕耘了多個(gè)春秋。多年的班主任工作經(jīng)歷，酸甜苦辣，五味雜陳。細(xì)細(xì)品味多年來的班主任工作，我深深體會(huì)到德育的重要性。對(duì)學(xué)生的愛讓我溫潤孩子的童心，護(hù)航孩子的心靈，學(xué)生也已成為我生活中不可缺少的一部分。一、捕捉有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育捕捉教育學(xué)生的有利“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，找到和利用最合適的手段和做法，在最明顯、最易起效果的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育。班主任要切實(shí)運(yùn)用新課程·小學(xué) 2018年6期2018-09-18
- 情感激勵(lì)在大學(xué)生教育管理中的應(yīng)用
鍵在于方法。情感激勵(lì)作為一種有效的教育管理手段，屬于一種柔性管理方法，將其應(yīng)用到大學(xué)生教育管理中，有利于提高教育管理實(shí)效。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)的方式主要有需要激勵(lì)、認(rèn)可激勵(lì)、關(guān)心激勵(lì)、寬容激勵(lì)和榜樣激勵(lì)等?！娟P(guān)鍵詞】情感激勵(lì)；大學(xué)生教育管理；應(yīng)用【作者簡介】薛峰峰（1981- ），男，江蘇如皋人，南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院，助理研究員，研究方向：教育管理。引言大學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要想促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)教育管理尤為重要。長期以來，大學(xué)生教育管理校園英語·上旬 2018年8期2018-09-10
- 淺談情感激勵(lì)在英語教學(xué)中的作用
四個(gè)方面通過情感激勵(lì)提高學(xué)生的英語水平，提升英語課堂教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】情感激勵(lì)? 興趣? 英語教學(xué)? 學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.102 眾所周知，英語是一門語言學(xué)科，英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際能力運(yùn)用的過程;又是他們磨煉意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素質(zhì)的過南北橋 2018年20期2018-09-10
- 試論情感激勵(lì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的催化作用
李秀摘 要：情感激勵(lì)是教學(xué)中無聲的催化劑。教師要以情感為線索，將情感激勵(lì)貫穿課堂始終，層層體驗(yàn)，升華情感，情理貫通，從而達(dá)到以情感激勵(lì)促進(jìn)教學(xué)的效果。在課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生的情感發(fā)展規(guī)律及情感需求為切入點(diǎn)，及時(shí)給予情感激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：情感激勵(lì)；教學(xué)；催化；情感發(fā)展規(guī)律；情感需求中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）24-0094-01數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過義務(wù)教育階成才之路 2018年24期2018-09-08
- 情感激勵(lì)在初中物理新課改中的運(yùn)用
飛【摘 要】情感激勵(lì)的教學(xué)方式在初中物理新課改中起著重要的作用，與學(xué)生學(xué)習(xí)成績和個(gè)性的發(fā)展都息息相關(guān)。情感激勵(lì)有它自己的功能和特性。它對(duì)學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)過程都有著深遠(yuǎn)的影響，在初中物理的教學(xué)中，采用情感激勵(lì)的教學(xué)方式是可行的也是必要的。它可以提高學(xué)生全面掌握知識(shí)的能力，促進(jìn)初中生學(xué)生的全面、健康發(fā)展，同時(shí)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，有助于師生關(guān)系的建立和升華。本文結(jié)合教學(xué)案例，闡述了情感激勵(lì)的基本原則、運(yùn)用策略及其在初中物理新課改中的重要性文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2018年3期2018-08-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐與探索
：有效教學(xué)；情感激勵(lì)；合作探究；課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用各種教學(xué)資源，采用創(chuàng)造性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。以下是本人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試與探索，僅供參考。一、有效運(yùn)用情感激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是影響學(xué)生最直接的因素，興趣也直接決定著學(xué)生能否主動(dòng)去學(xué)習(xí)，能否高效迅速地掌握知識(shí)點(diǎn)。作為數(shù)學(xué)教師，在備課階段，一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，用激勵(lì)式語言魅力中國 2018年17期2018-08-06
- 在“情感激勵(lì)”上做班級(jí)管理
孫虹玉摘要：對(duì)于學(xué)生的教育，完全可以借助日常的小事，或者突發(fā)的事件。其實(shí)，在一個(gè)集體中難免遇到摩擦、矛盾或是突發(fā)情況，如何解決問題，用什么樣的方法，最終達(dá)到什么結(jié)果，這些都是需要謹(jǐn)慎決定的。如果能通過一個(gè)個(gè)的事件來達(dá)到教育的目的，讓學(xué)生們?cè)谌粘ｐB(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那就是最大的成功。關(guān)鍵詞：信任；是非曲直；責(zé)任在擔(dān)任班主任工作過程中，我最放心不下班里的時(shí)候恐怕就是每周外出學(xué)習(xí)了?？倱?dān)心我不在學(xué)校班里會(huì)發(fā)生問題，而擔(dān)憂往往會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。那是一次外出進(jìn)修學(xué)習(xí)回來，北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2018年1期2018-05-10
- 小學(xué)英語教學(xué)中情感激勵(lì)策略的有效實(shí)施
中有效地實(shí)施情感激勵(lì)策略，就能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；情感激勵(lì)；策略小學(xué)生的情感處于形成的初級(jí)階段，穩(wěn)定性差，可塑性大。情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要因素。小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中及時(shí)應(yīng)用激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。同時(shí)要建立良好的師生關(guān)系，形成融洽的課堂氣氛，使學(xué)生始終在好奇、愉快中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中如何用情感激勵(lì)的方法來提高英語教學(xué)效果呢？一、講究激勵(lì)語言，實(shí)施情感新一代 2018年5期2018-05-10
- 情感激勵(lì)策略在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用
管理中，可對(duì)情感激勵(lì)策略進(jìn)行合理應(yīng)用，從而使小學(xué)班級(jí)管理水平及質(zhì)量得以提升，為更好開展教育教學(xué)奠定理想的基礎(chǔ)，提供更好的保障。本文主要針對(duì)情感激勵(lì)策略在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理；情感激勵(lì)；應(yīng)用一、 引言班級(jí)管理工作在整個(gè)教育教學(xué)工作中屬于十分重要的內(nèi)容，也是十分關(guān)鍵的任務(wù)，在提升教學(xué)質(zhì)量方面具有重要意義。在小學(xué)班級(jí)管理過程中，為能夠取得更加理想的效果，應(yīng)當(dāng)對(duì)科學(xué)合理方法及策略進(jìn)行應(yīng)用，而情感激勵(lì)策略就是比較重要的一種。作為小學(xué)班主考試周刊 2018年27期2018-03-22
- 大學(xué)生教育管理中情感激勵(lì)的運(yùn)用分析
顧娟摘要：情感激勵(lì)可以激發(fā)大學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性、主觀能動(dòng)性，大學(xué)生教育管理中利用情感激勵(lì)對(duì)于提高教育效果有著重要的作用。傳統(tǒng)教育模式更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)、事務(wù)管理，對(duì)情感產(chǎn)生的作用重視不夠。教育管理者應(yīng)該充分重視情感激勵(lì)的作用，在掌握情感激勵(lì)理論的基礎(chǔ)上，營造良好的激勵(lì)環(huán)境，運(yùn)用情感激勵(lì)，可以有效進(jìn)行教育管理。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；情感激勵(lì)；教育管理高校要培養(yǎng)出中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，需要適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展特色，了解新時(shí)代的大學(xué)生特點(diǎn)，黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2017年12期2018-01-08
- 英語課堂教學(xué)中情感激勵(lì)策略的實(shí)施
中有效地實(shí)施情感激勵(lì)策略，就能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué) 情感激勵(lì) 策略小學(xué)生的情感處于形成的初級(jí)階段，穩(wěn)定性差，可塑性大。情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展重要因素。而英語作為第二語言，對(duì)小學(xué)生來說有相當(dāng)?shù)碾y度，因此教師在教學(xué)中要用自身的情感去感染學(xué)生，并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。同時(shí)要建立良好的師生關(guān)系，形成融洽的課堂氣氛，使學(xué)生始終在好奇、愉快中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中如何用情感激勵(lì)校園英語·中旬 2017年14期2017-12-28
- 淺談初中物理教學(xué)中情感激勵(lì)的作用
教育的發(fā)展，情感激勵(lì)在教學(xué)中起著越來越重要的作用。情感激勵(lì)作為一種教學(xué)手段，其最關(guān)鍵之處就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，滿足其情感需要。本文將圍繞情感激勵(lì)的基本原則，實(shí)施策略兩個(gè)方面進(jìn)行探討，以期能夠?qū)Τ踔形锢斫虒W(xué)有所裨益?！娟P(guān)鍵詞】 情感激勵(lì) 物理教學(xué) 策略【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）10-088-01在實(shí)際的物理物理教學(xué)中，情感激勵(lì)作為一種教育手段，起著非常大的作用。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2017年10期2017-11-21
- 初中思想品德課堂中的情感激勵(lì)
龍飛摘 要：情感激勵(lì)作為一種有效的課堂教學(xué)方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。思想品德教師更應(yīng)該充分運(yùn)用這一有效教學(xué)技巧，做好新時(shí)期的課堂教學(xué)工作。關(guān)鍵詞：情感激勵(lì)；創(chuàng)設(shè)情境；語言公式中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）32-0106-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.065課堂的生命力在于對(duì)學(xué)生有吸引力，讓學(xué)生期待去聽課學(xué)周刊 2017年32期2017-10-30
- 多維評(píng)價(jià)體系促進(jìn)兒童發(fā)展
維空間；注重情感激勵(lì)，凸顯人文關(guān)懷等三個(gè)維度，淺談多維評(píng)價(jià)體系在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：即時(shí)評(píng)價(jià)；延時(shí)評(píng)價(jià)；情感激勵(lì)；數(shù)學(xué)本質(zhì)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）17-012-1“促進(jìn)發(fā)展”是課程評(píng)價(jià)的核心理念與必然要求，也是課程評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。精彩、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，關(guān)鍵在于教師淡化說教的痕跡，尊重學(xué)生認(rèn)知從感性到理性的規(guī)律，在如行云流水般的一節(jié)課中，達(dá)到使學(xué)生心中樂學(xué)、學(xué)有所得。從某種程度上講中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年17期2017-10-23
- 小學(xué)英語激勵(lì)型課堂教學(xué)初探
語言激勵(lì)，情感激勵(lì)【中圖分類號(hào)】G623.31我們學(xué)校屬于我們縣學(xué)校里條件較好的小學(xué).。我們學(xué)校的學(xué)生們一部分是本地土生土長的孩子， 另一部分是外來農(nóng)民工的孩子， 我校的學(xué)生純樸，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，容易接受新知識(shí)，初學(xué)英語有一定的優(yōu)勢(shì)，他們初學(xué)英語興致高昂，喜歡上英語課，但由于英語課間隔時(shí)間較長，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間少，教師教學(xué)模式傳統(tǒng)單一，英語教師完全把英語當(dāng)作說教課來上，根本沒有什么新的教育理念，也全然不顧小學(xué)生們的心理認(rèn)知特點(diǎn)，只關(guān)注知識(shí)的傳遞，通常課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年21期2017-09-27
- 淺析高等職業(yè)院校管理新舉措
出柔性管理，情感激勵(lì)，互聯(lián)網(wǎng)式管理和融入心理健康教育等四種新架構(gòu)管理模式，以期更好的培養(yǎng)合格的高職人才。關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 新舉措 柔性管理 情感激勵(lì) 互聯(lián)網(wǎng) 心理健康與本科院校相比，高等職業(yè)學(xué)院除了承擔(dān)高等教育外，還要兼顧職業(yè)教育，但由于高職院校發(fā)展較晚，學(xué)生整體素質(zhì)偏低，加上目前在校生普遍為95后，學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，自控弱，依賴強(qiáng)，承壓弱，網(wǎng)絡(luò)接觸多，現(xiàn)實(shí)融入少，原先的管理模式存在一些不足。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)院學(xué)生管理的一線工作人員，分析當(dāng)前學(xué)生成長特點(diǎn)，更新學(xué)祖國 2017年16期2017-09-26
- 新常態(tài)下企業(yè)人力資源管理的思想政治工作研究