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    藝術(shù)類專業(yè)

    • 基于校外實踐教育基地的藝術(shù)類專業(yè)實踐育人探索
      以地方高校藝術(shù)類專業(yè)為例,分析傳統(tǒng)實踐育人模式現(xiàn)狀,重點探討“校企政協(xié)”協(xié)同育人,構(gòu)建了基于校外實踐基地的實踐育人新模式,以期為藝術(shù)類專業(yè)的實踐育人提供參考。關(guān)鍵詞:實踐育人;校外實踐教育基地;藝術(shù)類專業(yè);協(xié)同育人新一輪的工業(yè)革命和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型對高校的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。實踐育人作為新時代黨的教育方針政策的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素,是保障其全面發(fā)展不可或缺的選項;是培養(yǎng)新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵途徑,是支持其終身可持續(xù)發(fā)展的重要

      河南教育·高教 2023年7期2023-08-27

    • 五育并舉視域下高校美術(shù)學(xué)學(xué)科育人體系研究
      。關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè);五育并舉;美術(shù)學(xué)學(xué)科;立德樹人基金項目:本文系2022年度佳木斯大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目“高校美術(shù)學(xué)學(xué)科五育并舉育人體系研究”(2022JY2-25)階段性成果?!拔逵⑴e”是由教育家蔡元培最早提出的教育理念,當(dāng)前我們所說的“五育并舉”包括智育、體育、德育、美育和勞育五個方面。其中,美育是指通過美術(shù)、音樂、文學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)和實踐來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造性思維和人文情懷。在高校美術(shù)學(xué)院中,美育被賦予了更加重要的地位。一、五育并舉的意義

      美與時代·美術(shù)學(xué)刊 2023年6期2023-08-16

    • 紅色文化融入藝術(shù)類專業(yè)課程的幾點思考
      紅色文化和藝術(shù)類專業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合,在藝術(shù)課程中有效融合紅色文化,增強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生對紅色文化的理解,塑造學(xué)生良好的精神品質(zhì),進(jìn)一步優(yōu)化藝術(shù)類專業(yè)課程的教育效果。本文主要探究紅色文化融入藝術(shù)類專業(yè)課程的策略,希望能為廣大高校和藝術(shù)類專業(yè)教師提供一定的借鑒和參考?!娟P(guān)鍵詞】紅色文化;藝術(shù)類專業(yè);愛國主義情懷;現(xiàn)代教育手段【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198(2023)09—167—03一、紅色文化的基本內(nèi)涵紅色文化主要指的是

      中國民族博覽 2023年9期2023-08-16

    • 高校藝術(shù)類專業(yè)人才參與現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)研究
      要]高校藝術(shù)類專業(yè)人才參與公共文化服務(wù)體系建設(shè)是提升公共文化服務(wù)效能、構(gòu)建完善的現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的有力保障。高等院校是我國公共文化服務(wù)體系的重要組成部分,公共藝術(shù)教育承載著服務(wù)公共文化的職能,藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式需要緊跟現(xiàn)代公共文化服務(wù)內(nèi)涵的演變與更迭,保證人才培養(yǎng)模式適應(yīng)不同階段的需求。文章闡釋了高校藝術(shù)類專業(yè)人才參與現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)的必要性和作用,并對其存在問題和對策進(jìn)行了相關(guān)探討。[關(guān)鍵詞]高校 藝術(shù)類專業(yè) 現(xiàn)代公共文化服務(wù)基金資助:本文

      陜西教育·高教版 2023年7期2023-07-11

    • “大思政”背景下高職藝術(shù)類專業(yè)課程思政建設(shè)策略
      背景下高職藝術(shù)類專業(yè)課程教學(xué)特點,分析當(dāng)前高職藝術(shù)類專業(yè)課程思政教學(xué)困境,提出在“大思政”背景下,高職院??梢酝ㄟ^開展“互聯(lián)網(wǎng)+”藝術(shù)類專業(yè)課程思政教學(xué)、利用不同藝術(shù)形式表現(xiàn)課程思政內(nèi)容、加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)動優(yōu)化藝術(shù)類專業(yè)課程思政建設(shè)、改進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)課程思政考核方式等策略,進(jìn)行藝術(shù)類專業(yè)課程思政建設(shè)。【關(guān)鍵詞】大思政 高職院校 藝術(shù)類專業(yè)思政課【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2023)06-0058-03藝術(shù)類專業(yè)是高等職業(yè)教

      廣西教育·C版 2023年2期2023-05-30

    • PBL與OBE向度:藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革研究與實踐
      與OBE 藝術(shù)類專業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教學(xué)改革 研究引言縱觀全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動逐漸成為促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)快速增長的內(nèi)驅(qū)力與發(fā)動機(jī)。藝術(shù)類專業(yè)以其涉面廣、包容性強(qiáng)、靈活度高等特點處于多學(xué)科交叉領(lǐng)域,藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生本體特征與其專業(yè)屬性一脈相承,較之理工科專業(yè)具有更強(qiáng)的可塑性,針對藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)有利于培養(yǎng)更多具有多學(xué)科交叉特色的復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。而PBL與OBE等教學(xué)理念在其被提出后雖被國內(nèi)外學(xué)者多次運(yùn)用于教育教學(xué)中并取得不斐成果,但在藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)

      設(shè)計 2023年7期2023-05-18

    • 藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升要點分析
      間較小。而藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生性格活潑,創(chuàng)造性較強(qiáng),情緒化特點比較突出,在學(xué)習(xí)詞匯和語法這兩大核心板塊時,相比于非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生掌握的速度和學(xué)習(xí)質(zhì)量都要有所降低,加之藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生文化課基礎(chǔ)比較薄弱,甚至很多學(xué)生對英語是一種放任不管的態(tài)度,在學(xué)習(xí)大學(xué)英語的時候他們的抵觸性較強(qiáng),積極性不高。筆者作為民辦本科高校英語教師,專門負(fù)責(zé)藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)英語教學(xué),在教學(xué)過程中提煉出幾點針對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)改進(jìn)策略,在課堂實踐中產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果,明顯提高了學(xué)生英語

      校園英語·中旬 2022年9期2022-11-06

    • 學(xué)習(xí)共同體視角下藝術(shù)類專業(yè)課堂教學(xué)研究
      發(fā),立足于藝術(shù)類專業(yè)課堂教學(xué)實際,提出優(yōu)化教學(xué)模式、開展互動引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計、充分利用皮格馬利翁效應(yīng)三個方面的建議,希望可以為相關(guān)課程的開展提供支持和借鑒。關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)共同體;藝術(shù)類專業(yè);課堂教學(xué)前言:當(dāng)前藝術(shù)類專業(yè)課堂教學(xué)是主觀性較強(qiáng)的課堂教學(xué)內(nèi)容,在現(xiàn)有藝術(shù)理論前提之下發(fā)揮教師和學(xué)生的群體主動性至關(guān)重要,只有在學(xué)習(xí)共同體系統(tǒng)框架之下,營造出適宜的教學(xué)氛圍、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,才能夠充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,保證藝術(shù)類課堂教學(xué)的實效。1.學(xué)習(xí)共同體的應(yīng)用基

      快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年31期2022-07-06

    • 高校藝術(shù)類專業(yè)通識課程教學(xué)改革實踐
      地位,對于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生來說,通識課程可以大大提升其綜合素養(yǎng)水平。但現(xiàn)階段有許多藝術(shù)專業(yè)學(xué)生僅有扎實的專業(yè)技能,藝術(shù)鑒賞能力以及設(shè)計創(chuàng)新能力不足,通識性知識薄弱,“美盲”現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。本文從提升藝術(shù)類大學(xué)生的通識性基礎(chǔ)知識水平出發(fā),對高校藝術(shù)類專業(yè)通識課程教學(xué)改革實踐辦法進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞:高校;藝術(shù)類專業(yè);通識課程;改革實踐引言隨著近年來社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,人們對于精神生活需求不斷提升,藝術(shù)類專業(yè)在我國教育行業(yè)的重視力度也隨之高漲,許多藝術(shù)類專業(yè)人才進(jìn)入

      江蘇廣播電視報·新教育 2022年10期2022-06-14

    • 藝術(shù)類專業(yè)線上線下教學(xué)交互模式探索
      。關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè);線上教育;交互模式發(fā)生在2020年初的新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)是一次極重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件,不但影響著我國社會經(jīng)濟(jì)等各方面的正常有序發(fā)展,還為學(xué)校的教學(xué)安排按下了暫停鍵。但在全國教育工作者的努力下,各高校始終按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的部署貫徹執(zhí)行,給高校的線上教學(xué)發(fā)展提供了契機(jī)。作為一所藝術(shù)類院校,在執(zhí)行線上教學(xué)過程中,也折射出一些短板,為今后藝術(shù)類院校線上教育的改革和發(fā)展帶來了思考與探索。一、存在問題1、線上藝術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)

      江蘇廣播電視報·新教育 2022年8期2022-06-11

    • 高校藝術(shù)類專業(yè)英語教學(xué)模式探討
      式下,高校藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)難以跟上教學(xué)進(jìn)度,學(xué)習(xí)成績不理想。針對當(dāng)前藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)校和教師要有針對性地進(jìn)行變革,因材施教,采取一些適合學(xué)生的教學(xué)模式。本文立足于當(dāng)前高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題、教學(xué)現(xiàn)狀,探索一些有效的英語教學(xué)模式,希望有助于提高高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的英語能力。關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè);英語;教學(xué)模式作者簡介:紀(jì)麗杰(1985.02-),女,漢族,河南濮陽人,武漢紡織大學(xué),研究方向:實驗室教學(xué)管理。引言高校非藝術(shù)類

      校園英語·下旬 2022年3期2022-05-16

    • 高校藝術(shù)類專業(yè)課程思政教學(xué)路徑研究
      中需要挖掘藝術(shù)類專業(yè)具有思政底蘊(yùn)的教學(xué)資源,通過把握教師、教材、評價體系等維度,研究課程思政的生成路徑,為“德藝雙馨”型人才培養(yǎng)服務(wù)。關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè);課程思政;路徑“課程思政”最早是由上海市教委提出,逐漸被高校接納,并成為高校在課程建設(shè)中開展思政育人的“課程觀”和人才培養(yǎng)目標(biāo)。課程思政建設(shè)是保證高校堅持社會主義辦學(xué)方向的前提,是全方位育人實效性的必然選擇。在高校藝術(shù)類學(xué)生教育過程中,“課程思政”不僅是他們個人素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是他們重塑藝術(shù)追求、實現(xiàn)藝

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22

    • 藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)提高學(xué)生主觀能動性對策探究
      高職院校的藝術(shù)類專業(yè)。為了能夠提高藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生主觀能動性,本文主要針對高職院校藝術(shù)類專業(yè)的線上教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,深刻探究藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)的優(yōu)勢,從教學(xué)方法、課堂效果管理、教師文化提升等方面探討提高學(xué)生主觀能動性的對策。關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè)? 線上教學(xué)? 主觀能動性中圖分類號:J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1008-3359(2021)21-0128-03在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下,高職院校學(xué)生利用電腦、手機(jī)、ipad等電子設(shè)

      藝術(shù)評鑒 2021年21期2021-12-09

    • 媒介融合背景下藝術(shù)類專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作良性機(jī)制的探索
      要:在現(xiàn)代藝術(shù)類專業(yè)教育活動中,為了有效地提升人才培養(yǎng)效果,需要結(jié)合行業(yè)發(fā)展態(tài)勢不斷地對其教育模式進(jìn)行革新。為此本文探究了產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制在實際中的應(yīng)用特點及應(yīng)用優(yōu)勢,以此為基礎(chǔ)結(jié)合專業(yè)特征、學(xué)生發(fā)展、社會需求等因素,分析在媒介融合背景下如何進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計來使此教育模式可以得到良性發(fā)展,從而在藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)中充分地發(fā)揮出產(chǎn)學(xué)合作合作所具備的價值。關(guān)鍵詞:媒介融合;藝術(shù)類專業(yè);產(chǎn)學(xué)合作;人才培養(yǎng)一、藝術(shù)類專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作良性機(jī)制的作用在媒介融合的背景下,在高校藝術(shù)

      科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06

    • 學(xué)科建設(shè)背景下藝術(shù)類專業(yè)課程發(fā)展研究
      學(xué)科建設(shè)、藝術(shù)類專業(yè)、教育引言當(dāng)前,我國經(jīng)濟(jì)社會各個領(lǐng)域正處于全面深化改革的關(guān)鍵歷史時期,高校作為培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會的重要基地,其發(fā)展水平直接影響著我國的現(xiàn)代化進(jìn)程和綜合國力。如何發(fā)揮高校優(yōu)勢,進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)建設(shè),以市場需求和學(xué)生個人職業(yè)需求為出發(fā)點,優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),打造優(yōu)勢特色專業(yè)對于高校高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。一、高校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)要素分析(一) 優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)的要素專業(yè)建設(shè)是高等院校發(fā)展的核心要素,高校

      現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28

    • 互聯(lián)網(wǎng)背景下藝術(shù)類專業(yè)產(chǎn)教融合探索
      代背景,對藝術(shù)類專業(yè)的產(chǎn)業(yè)融合教學(xué)模式進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;藝術(shù)類專業(yè);產(chǎn)教融合產(chǎn)教融合模式的開展,它是一個需要學(xué)校和企業(yè)雙方都要做出努力的教學(xué)模式,若有一方泄力,將會對整個模式造成影響。一、產(chǎn)教融合相關(guān)理論內(nèi)涵為了能夠更加全面的培養(yǎng)人才,職業(yè)學(xué)校提出了“產(chǎn)教融合”的教學(xué)模式,其中“產(chǎn)”主要是職業(yè)學(xué)校中所開設(shè)的各個專業(yè)產(chǎn)業(yè),“教”則是教育事業(yè),產(chǎn)教融合主要是將教育與產(chǎn)業(yè)有力結(jié)合,共同合作,積極迎合企業(yè)的發(fā)展需求,提高人才培養(yǎng)效率。一般來講,產(chǎn)業(yè)實質(zhì)內(nèi)

      科技研究 2021年13期2021-09-10

    • 互聯(lián)網(wǎng)背景下高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
      聯(lián)網(wǎng)+”;藝術(shù)類專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);模式探究引言互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的技術(shù)手段,已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中。該教學(xué)方法的應(yīng)用不僅豐富了高校課堂教學(xué)的內(nèi)容,而且促進(jìn)了高校課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理有效性以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門實踐性特點突出的專業(yè),要求教師在開展教學(xué)活動時,必須將理論知識與實踐操作緊密的結(jié)合在一起,優(yōu)化和完善該專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生搭建施展自身創(chuàng)新能力的平臺,才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的有效提升。1、高

      紅豆教育 2021年12期2021-09-10

    • 淺談高校藝術(shù)類專業(yè)“課程思政”建設(shè)
      ”為導(dǎo)向的藝術(shù)類專業(yè)課程體系,實行跨專業(yè)結(jié)合,以藝術(shù)類專業(yè)為主融入思政專業(yè)內(nèi)容方式展開授課,逐漸加深藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生對思政的了解,并通過引導(dǎo)、鼓勵、評估等長效機(jī)制讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)課程了解“思政”內(nèi)涵。通過“思藝融合”的課程體系改變傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式,促進(jìn)思政內(nèi)容與專業(yè)融合教學(xué)模式創(chuàng)新。關(guān)鍵詞: 教學(xué)改革? ?藝術(shù)類專業(yè)? ?課程思政2019年2月印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》在十大戰(zhàn)略任務(wù)里的首條任務(wù)明確指出:推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)

      文教資料 2021年14期2021-08-27

    • 藝術(shù)類視覺傳達(dá)專業(yè)項目化教學(xué)課程改革探析
      。關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè);視覺傳達(dá);項目化教學(xué);課程改革隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們對于生活質(zhì)量的要求越來越高,對于藝術(shù)的感知也越來越深。而相關(guān)專業(yè)對于設(shè)計師的培養(yǎng)要求也在順著時代發(fā)展而改變。對于設(shè)計師的培養(yǎng),是目前各大藝術(shù)類高校所需要研究的問題。而項目化教學(xué)在課堂中的運(yùn)用也需要進(jìn)行一定的改變以適應(yīng)當(dāng)今的時代要求,為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。一、藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)存問題為了提升藝術(shù)類學(xué)生的人文素養(yǎng),在文化理論方面多數(shù)高校會開設(shè)藝術(shù)概論、設(shè)計概論、中外建筑史、中外美術(shù)

      大觀 2021年3期2021-08-16

    • 淺析藝術(shù)類專業(yè)課程考核評價體系的研究
      校所開設(shè)的藝術(shù)類專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中,藝術(shù)考查課已經(jīng)作為一種必修課被高校所重視。對于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生而言,進(jìn)行藝術(shù)考查和藝術(shù)寫生是搜集創(chuàng)作素材、體驗藝術(shù)生活的重要途徑。但是如何來建立藝術(shù)類專業(yè)考查課的考核評價體系,從而使高校本科考核的藝術(shù)考查課能夠更具特色和意義,是相關(guān)教育工作者不斷思考的一項問題。本文針對藝術(shù)類專業(yè)考查課考核評價體系進(jìn)行分析,介紹了藝術(shù)考查課的考查性以及藝術(shù)考查課的可操作性,探討了藝術(shù)院校當(dāng)中藝術(shù)類專業(yè)考查課在開展過程中存在的問題,并提出具體

      中國民族博覽 2021年11期2021-08-09

    • 高校藝術(shù)類專業(yè)開展“課程思政” 教學(xué)的困境及對策
      目前,高校藝術(shù)類專業(yè)開展“課程思政”教學(xué)其意義十分重大,它能增強(qiáng)高校思想政治教育內(nèi)容的感性化,提升藝術(shù)類專業(yè)教師自身的政治素養(yǎng),提高藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生時代發(fā)展的使命感?,F(xiàn)階段“課程思政”教學(xué)還存在著一些問題,諸如部分領(lǐng)導(dǎo)對“課程思政”教學(xué)的重視度不夠、部分藝術(shù)類專業(yè)課教師“課程思政”教學(xué)存在不足、藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生對“課程思政”教學(xué)的認(rèn)識有待提高。因此,相關(guān)教育部門應(yīng)更加重視“課程思政”教學(xué),高校要完善“課程思政”教學(xué)體系,藝術(shù)類專業(yè)課教師要科學(xué)對待“課程思政

      教書育人·高教論壇 2021年6期2021-07-23

    • “三全育人”背景下傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生理想信念研究
      。結(jié)合高校藝術(shù)類專業(yè)理想信念教育成效來看,其中存在的問題和弊端頗多,大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性偏低,教師對這一工作的關(guān)注度不夠。因此,在“三全育人”背景下,應(yīng)該強(qiáng)化對大學(xué)生理想信念的教育,并采取科學(xué)的方式將傳統(tǒng)文化合理融入其中,保證教育質(zhì)量和水平在整體提高的同時學(xué)生能夠形成正確的思想觀念,身心健康成長?!娟P(guān)鍵詞】三全育人? 傳統(tǒng)文化? 藝術(shù)類專業(yè)? 大學(xué)生理想信念中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2

      南北橋 2021年16期2021-05-25

    • 民辦藝術(shù)類高等院校線上教學(xué)管理研究
      ;互聯(lián)網(wǎng);藝術(shù)類專業(yè)1 藝術(shù)專業(yè)線上教育的概念隨著網(wǎng)絡(luò)時代突飛猛進(jìn)的發(fā)展,人們的學(xué)習(xí)和生活以及生產(chǎn)方式發(fā)生了前所未有的巨變,2014年騰訊總裁馬化騰公開提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,在2015年政府兩會報告中李克強(qiáng)再次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的計劃,隨之引起全社會及整個行業(yè)尋求新發(fā)展的思考。不同于傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式,人們將目光轉(zhuǎn)移到了線上教學(xué),將教育與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合成為教學(xué)方式的新方向,線上教學(xué)開始遍地開花。而藝術(shù)專業(yè)在沖出瓶頸之后得到了新的發(fā)展途徑。第一,在學(xué)習(xí)形式方面,

      電腦知識與技術(shù) 2021年5期2021-04-13

    • 藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新性復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探究
      。關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè);創(chuàng)新性;復(fù)合型人才;培養(yǎng)模式隨著國家高等教育由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變,大眾教育與精英教育可以共同發(fā)展。同時,要注重學(xué)生整體狀況與市場需求的結(jié)合,加強(qiáng)應(yīng)用型復(fù)合型人才的培養(yǎng)。近年來,我一直在探索如何做好實踐教學(xué),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,實事求是,使藝術(shù)人才適應(yīng)社會需要,受到社會的歡迎。一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科特點隨著全球一體化市場的需要和我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國高校藝術(shù)教育的發(fā)展也呈現(xiàn)出日益開放、多樣化和國際化的特點,傳統(tǒng)的封閉式教育理念和方法

      快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年49期2021-03-23

    • 構(gòu)建高校藝術(shù)類專業(yè)評價質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究
      。基于高校藝術(shù)類專業(yè)評價質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建,按照轉(zhuǎn)型發(fā)展實施方案,遵循成果導(dǎo)向(OBE)的教育理念,深度融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)核心能力,加強(qiáng)校企合作,強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),重視專業(yè)外延發(fā)展,結(jié)合《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》要求,從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、師資隊伍、教學(xué)條件、質(zhì)量管理等方面入手,制定、實施、修訂專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),推升專業(yè)建設(shè)層次和質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]高校;藝術(shù)類專業(yè);評價質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)[基金項目]2018年遼寧省教育科學(xué)“十

      教育教學(xué)論壇 2020年45期2020-12-23

    • 鄉(xiāng)村振興背景下協(xié)同培育藝術(shù)類人才的探索與實踐
      下高職院校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討,旨在探索出一條鄉(xiāng)村振興背景下適應(yīng)高職院校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)體系的思路,以期為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實現(xiàn)提供參考。關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略 高職院校 藝術(shù)類專業(yè) 培養(yǎng)體系鄉(xiāng)村振興是我國近幾年主抓的一項重點工作,鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)關(guān)系到我國全面小康社會和全面現(xiàn)代化國家的建成,鄉(xiāng)村振興已經(jīng)成為當(dāng)前我國的一項迫切任務(wù)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施需要人才的支持。高職藝術(shù)類專業(yè)需要在鄉(xiāng)村振興背景下?lián)?fù)起人才培養(yǎng)責(zé)任,發(fā)揮高職院校自身優(yōu)勢,為鄉(xiāng)村振

      成長 2020年12期2020-12-09

    • 高校藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題分析
      重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)類專業(yè)作為高校培養(yǎng)人才的重要分支,對其學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)更具有必要性。文章章首先對高校藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了簡單概述,其次調(diào)查總結(jié)出了高校藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)存的問題,最后針對高校藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的具體問題進(jìn)行了分析,并列舉了幾條參考性的對應(yīng)改善措施。關(guān)鍵詞:高校教育;藝術(shù)類專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;“雙創(chuàng)”教育伴隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在我國各領(lǐng)域當(dāng)中的普及推廣,高校培養(yǎng)模式也開始將目光投向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)”理念當(dāng)中。現(xiàn)代

      青年與社會 2020年30期2020-12-07

    • 一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)特色型研究生創(chuàng)新教育改革實踐研究
      負(fù)重任的。藝術(shù)類專業(yè)特色型研究生作為高校創(chuàng)新教育的一個重要組成部分,同樣任重而道遠(yuǎn)。尤其隨著我國研究生創(chuàng)新教育的進(jìn)一步普及,在一流學(xué)校中,藝術(shù)類專業(yè)特色型研究生的創(chuàng)新教育也越來越受到重視。本文將以一流大學(xué)為例,對藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革的現(xiàn)狀以及問題進(jìn)行分析,然后對一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革模型進(jìn)行探討,提出一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革實踐的相關(guān)建議,希望為我國高層次專門藝術(shù)人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)?!娟P(guān)鍵詞】一流大學(xué);藝術(shù)類專業(yè);特色型;研究生;創(chuàng)新教

      戲劇之家 2020年32期2020-11-28

    • 非遺語境下高校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)研究
      重要。高校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中,傳統(tǒng)文化的滲透,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),又能為傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承培養(yǎng)大量人才。本文就非遺語境下,高校藝術(shù)類教學(xué)中如何提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化保護(hù)意識和培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)等問題進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞:非遺;藝術(shù)類專業(yè);傳統(tǒng)文化;教學(xué)研究非遺語境下,高校在培養(yǎng)學(xué)生的非物質(zhì)文化保護(hù)意識,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化內(nèi)涵等方面,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。藝術(shù)類專業(yè)與傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)十分緊密,文化是學(xué)生的創(chuàng)作,創(chuàng)新的

      裝備維修技術(shù) 2020年11期2020-11-20

    • 民族高等院校藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識教育途徑與方法創(chuàng)新研究
      同體意識;藝術(shù)類專業(yè);思政教育引言:立足于高等院校的發(fā)展情況,在對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行推進(jìn)的過程中,積極對中華民族共同體意識進(jìn)行滲透和強(qiáng)化,不僅可以有效的順應(yīng)現(xiàn)代化的新形勢,也可以從高層次角度出發(fā),精心部署各類教育活動。因此,基于這一研究特點,筆者在對這一課題的重點內(nèi)容進(jìn)行研究的過程中,也將重點結(jié)合目前民族類高等院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的實際情況,對后續(xù)的教育措施進(jìn)行把握。以此為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。一、中華民族共同體意識指導(dǎo)之下藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生教育

      科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年47期2020-11-17

    • 藝術(shù)類專業(yè)課程的專題式教學(xué)探索
      越來越重視藝術(shù)類專業(yè)課程的教學(xué),嘗試將專題式教學(xué)法運(yùn)用到藝術(shù)類專業(yè)課程中去,打破傳統(tǒng)的章節(jié)教學(xué)體系,根據(jù)學(xué)生的綜合能力水平和專業(yè)實踐的要求,選取若干個專題組合成新的教學(xué)體系,使藝術(shù)類專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容直面用人單位的需求,滿足藝術(shù)類專業(yè)實踐的要求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮教師的專業(yè)水平?!娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)類專業(yè);專題式;教學(xué)中圖分類號:G42 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? ? ? ? ? ?文章編號:1007-0125(2020)28-0187-02近十幾年來高校

      戲劇之家 2020年28期2020-11-06

    • 中國傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)類專業(yè)實驗教學(xué)中的模式探索
      本文以高校藝術(shù)類專業(yè)為主要研究對象,探析中華傳統(tǒng)文化實驗教學(xué)的有效開展策略,以期促進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展,更好地達(dá)到傳統(tǒng)文化傳承效果。關(guān)鍵詞:中國傳統(tǒng)文化?高校?藝術(shù)類專業(yè)?實驗教學(xué)中圖分類號:G64??文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A????文章編號:1003-9082(2020)09-0-01前言2014年,教育部引發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》文件,將弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為現(xiàn)階段教育改革的首要任務(wù),在這一號召下,傳統(tǒng)文化逐步實現(xiàn)在教學(xué)工作中的滲透。藝術(shù)類專業(yè)

      中文信息 2020年9期2020-11-02

    • “一流大學(xué)”藝術(shù)類專業(yè)實踐勝任型教育的理論與實踐
      一流大學(xué)”藝術(shù)類專業(yè)實踐勝任型教育的理論與實踐為研究重點,從實踐勝任型育人理論的概述和“一流大學(xué)”藝術(shù)類專業(yè)實踐勝任型教育的特征出發(fā),探討實踐勝任型教育在“一流大學(xué)”藝術(shù)類專業(yè)中的應(yīng)用與實踐問題?!娟P(guān)鍵詞】一流大學(xué);藝術(shù)類專業(yè);實踐勝任型教育;理論與實踐改革中圖分類號:G64? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2020)23-0180-01一、實踐勝任型育人理論概述(一)實踐勝任型育人理論的提出實踐型教育的提

      戲劇之家 2020年23期2020-08-31

    • 任務(wù)型教學(xué)法在藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用
      學(xué)方法。在藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)中,由于學(xué)生的能力參差不齊而導(dǎo)致英語教學(xué)現(xiàn)狀并不好。本文筆者針對任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行分析,探討在藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語中如何應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué)法;藝術(shù)類專業(yè);大學(xué)英語【作者簡介】于景蘭(1989.05.11-),女,漢族,河南夏邑人,鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院外國語學(xué)院,助教,研究生,研究方向:英語教育、英語翻譯。任務(wù)型教學(xué)法要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地完成任務(wù)來提高對語言的應(yīng)用能力,以學(xué)生為主體,布置相應(yīng)的任務(wù)來提高對學(xué)生的各方面能力。任

      校園英語·中旬 2020年6期2020-08-26

    • 應(yīng)用型高校藝術(shù)類專業(yè)“課程思政”特征與實踐路徑
      政”建設(shè),藝術(shù)類專業(yè)實施“課程思政”是落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。本文從提高教學(xué)能力、充實課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、完善評價體系等方面,將思政元素潤物細(xì)無聲地融入專業(yè)課程,是對思政元素在藝術(shù)類專業(yè)課程的實踐性嘗試。關(guān)鍵詞: 課程思政? ? 藝術(shù)類專業(yè)? ? 實踐路徑1.“課程思政 ”內(nèi)涵總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào),“要用好課堂教學(xué)這個主渠道,思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng),提升思想政治教育的親和力和針對性,滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待,其他各

      文教資料 2020年13期2020-07-27

    • 高校藝術(shù)類專業(yè)教師如何成為“大先生”
      道德品質(zhì)。藝術(shù)類專業(yè)與傳統(tǒng)其他專業(yè)在招生途徑、授課方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面不同,具有自己的獨特性。藝術(shù)類專業(yè)教師必須提高自身的綜合素質(zhì),不論是在課堂上,還是在課前和課后的時間,都要時刻以身作則,為學(xué)生樹立良好的道德榜樣,成為學(xué)生真正的“大先生”。關(guān)鍵詞:大先生 藝術(shù)類專業(yè) 專業(yè)教師 思想政治教育中圖分類號:G645? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? 文章編號:1009-5349(2020)09-0011-02目前國內(nèi)開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的高校越來越多,藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生人數(shù)也在日趨

      現(xiàn)代交際 2020年9期2020-07-04

    • 高職院校藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室開放性管理模式的探討
      于高職院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生而言,實踐操作能力不僅可以滿足就業(yè)需要,而且可以有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力和自主思考能力的提升,對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。高職院校藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室的開放性管理增加了藝術(shù)類學(xué)生實踐操作的機(jī)會,對于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能至關(guān)重要;同時,對藝術(shù)類專業(yè)實訓(xùn)室進(jìn)行開放性管理也是高職院校踐行新時代素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)。關(guān)鍵詞:高職院校;藝術(shù)類專業(yè);實訓(xùn)室;開放性管理一、引言當(dāng)今社會日益激烈的市場競爭使得企業(yè)對人才要求,從傳統(tǒng)的理論知識掌握型向綜合素質(zhì)

      發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年6期2020-06-29

    • 師范高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)研分析
      。關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè);就業(yè)去向;調(diào)研分析2020年高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)874萬,創(chuàng)歷史新高。就業(yè)是最大的民生,進(jìn)入新時代,以習(xí)近平總書記為核心的黨中央對青年大學(xué)生充滿期待,勉勵他們用青春書寫華彩篇章。江蘇師范大學(xué)是江蘇省人民政府和教育部共建高校,是江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高校。本文以江蘇師范大學(xué)近三年音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況為研究對象,分析原因,研究措施,為促進(jìn)藝術(shù)類畢業(yè)生充分就業(yè)高質(zhì)量就業(yè)提供有利借鑒。一、近三年畢業(yè)生就業(yè)基本情況分析(一)畢業(yè)生就業(yè)率總體

      山東青年 2020年4期2020-06-15

    • 藝術(shù)類專業(yè)校企合作育人機(jī)制探索與實踐
      】為了推動藝術(shù)類專業(yè)的發(fā)展,培育更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才,探尋有效的教育培養(yǎng)模式至關(guān)重要。校企合作育人機(jī)制就是培育合格藝術(shù)類專業(yè)人才的重要措施,既能夠彰顯學(xué)校優(yōu)勢,又可以把學(xué)校優(yōu)勢進(jìn)行充分挖掘,為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供全方位支持。在對目前藝術(shù)類專業(yè)校企合作育人工作的實施現(xiàn)狀進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn),校企合作中還存在著諸多亟待改進(jìn)的問題,以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外輔導(dǎo)站為例,進(jìn)一步拓寬路徑,革新合作方法,構(gòu)建系統(tǒng)完善的育人機(jī)制,滿足優(yōu)秀人才的培養(yǎng)要求?!娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)類專業(yè);

      戲劇之家 2020年14期2020-06-03

    • 藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
      。關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè);人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號:G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ?文章編號:1002-4107(2020)03-0078-04藝術(shù)學(xué)從學(xué)科發(fā)展而言,是理論和實踐不可偏廢的學(xué)科,在商業(yè)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會,經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生產(chǎn)水平不斷提高,社會對藝術(shù)產(chǎn)品的消費(fèi)升級,使人們在藝術(shù)方面的消費(fèi)比例不斷提升,藝術(shù)也逐漸從大雅之堂步入普通人的生活,藝術(shù)和商業(yè)變得密不可分。高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力對藝術(shù)

      黑龍江教育·理論與實踐 2020年3期2020-04-20

    • 藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
      。關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè);人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號:G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ?文章編號:1002-4107(2020)03-0078-04藝術(shù)學(xué)從學(xué)科發(fā)展而言,是理論和實踐不可偏廢的學(xué)科,在商業(yè)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會,經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生產(chǎn)水平不斷提高,社會對藝術(shù)產(chǎn)品的消費(fèi)升級,使人們在藝術(shù)方面的消費(fèi)比例不斷提升,藝術(shù)也逐漸從大雅之堂步入普通人的生活,藝術(shù)和商業(yè)變得密不可分。高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力對藝術(shù)

      黑龍江教育·高校研究與評估 2020年3期2020-04-17

    • 體育院校藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)置的滿意度調(diào)查研究
      國體育院校藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了18年,成為新時代體育競賽表演業(yè)高質(zhì)量人才輸出的重要途徑。面臨高校教育改革的新時期,從畢業(yè)生的視角評價學(xué)校開設(shè)課程、對改進(jìn)學(xué)校課程設(shè)置和教學(xué)模式具有很強(qiáng)的借鑒意義。關(guān)鍵詞:體育院校? 藝術(shù)類專業(yè)? 課程設(shè)置? 滿意度中圖分類號:G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:2095-2813(2020)01(a)-0090-0

      當(dāng)代體育科技 2020年1期2020-04-14

    • 高校藝術(shù)類專業(yè)木工實驗室安全管理探索
      望能為高校藝術(shù)類專業(yè)木工實驗室安全管理提供借鑒。關(guān)鍵詞 藝術(shù)類專業(yè);木工實驗室;安全管理;實驗教學(xué);虛擬仿真實驗室中圖分類號:G482? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1671-489X(2020)17-0142-031 前言木之美感,得自天然;木之特質(zhì),友好親和。木頭予人的感受是溫暖、質(zhì)樸和獨特的,斑斕的紋理、柔和的觸感、清香的氣味,這些都能安撫人的心緒,所以有人說木頭養(yǎng)人。一件木作,就仿佛是自然造化借助匠人雙手,所成就的最和諧、美妙的存在之物。木作,體現(xiàn)

      中國教育技術(shù)裝備 2020年17期2020-04-02

    • 藝術(shù)類專業(yè)以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)實現(xiàn)躍升發(fā)展的探索與研究
      景下,分析藝術(shù)類專業(yè)加強(qiáng)躍升發(fā)展的重要意義,打造區(qū)域一流藝術(shù)品牌、培育設(shè)計精英、鍛造一流人才、建設(shè)與“一流大學(xué)”相適應(yīng)的一流專業(yè)意義重大;進(jìn)一步研究藝術(shù)類專業(yè)實現(xiàn)躍升發(fā)展的實踐方案,整合資源凝練特色、品牌化建設(shè)、以成果為導(dǎo)向,實現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)快速發(fā)展;在社會效益、評估的量化指標(biāo)和效益的持久性方面展開分析,實現(xiàn)預(yù)期效果?!娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)類專業(yè);“雙一流”;躍升發(fā)展;實踐探索中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-012

      戲劇之家 2020年1期2020-02-18

    • 應(yīng)用型高校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)模式的改革
      院校出現(xiàn)。藝術(shù)類專業(yè)在教學(xué)模式上和其他專業(yè)有著明顯的差異,由于藝術(shù)類專業(yè)的特殊性,藝術(shù)類專業(yè)在教學(xué)上更加注重品牌特色,也就是通過改革教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)路徑,形成具有文化特色的高校藝術(shù)類專業(yè)院校。關(guān)鍵詞:應(yīng)用型高校;藝術(shù)類專業(yè);教學(xué)模式應(yīng)用型藝術(shù)類高校要培養(yǎng)出能力與技術(shù)兼?zhèn)涞膶I(yè)型藝術(shù)人才,就要進(jìn)行全面的改革,教學(xué)不應(yīng)該只注重藝術(shù)理論知識框架的搭建,更應(yīng)該注重實踐活動的極力滲透,將兩者有機(jī)地融合在一起,將藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)勢發(fā)揮到極致,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為基點

      大觀 2020年10期2020-01-25

    • 基于講練融合的藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究與實踐分析
      用型大學(xué);藝術(shù)類專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是對我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的積極響應(yīng),有利于促進(jìn)高校大學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成,是高校教育改革的重要內(nèi)容。藝術(shù)生是高校大學(xué)生群體的重要構(gòu)成部分,其自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力關(guān)系著自身就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的問題,因此在目前的高校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)過程中,我們積極提倡應(yīng)用講練結(jié)合的教學(xué)模式,促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生的實踐能力提升,借助專業(yè)優(yōu)勢構(gòu)建全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。一、當(dāng)前藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀(一)創(chuàng)

      大觀 2019年10期2019-12-09

    • 淺談高校藝術(shù)類教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的必要性
      結(jié)構(gòu)優(yōu)化;藝術(shù)類專業(yè);專業(yè)知識;基礎(chǔ)理論藝術(shù)類專業(yè)教師是學(xué)生審美形成的引導(dǎo)者,學(xué)生是美的實踐者。而在藝術(shù)課堂中,只有通過有效的師生互動以及豐富的教學(xué)內(nèi)容,多變的教學(xué)形式,才能夠讓學(xué)生對藝術(shù)專業(yè)形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而這也要求藝術(shù)專業(yè)的教師擁有濃厚的專業(yè)知識,才能夠在課堂中傳授豐富的專業(yè)知識,以學(xué)生以美求身、以美激情、以美育人為教學(xué)理念,通過讓學(xué)生受到美的熏陶,讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。通過基礎(chǔ)理論知識的傳播,提高學(xué)生的文化素質(zhì)、審美能力,達(dá)到科學(xué)、美育的目標(biāo)。

      錦繡·上旬刊 2019年1期2019-10-21

    • 項目式教學(xué)方法在藝術(shù)類專業(yè)《電腦效果圖》課程中的運(yùn)用
      圖》課程是藝術(shù)類專業(yè)就學(xué)中的重點課程,而有效的教學(xué)方式能夠提升整體的教學(xué)效果?;A(chǔ)此,本文重點探討項目是教學(xué)法在環(huán)節(jié)設(shè)計課程中《電腦效果圖》教學(xué)中的應(yīng)用,通過分析項目式教學(xué)法,增加對該教學(xué)方式的了解,并研究環(huán)境設(shè)計中電腦效果圖制作流程,為教學(xué)模式的開展提供思路,旨在實現(xiàn)項目教學(xué)法在環(huán)境設(shè)計《電腦效果圖》課程教學(xué)中的有效利用?!娟P(guān)鍵詞】項目式教學(xué);電腦效果圖;藝術(shù)類專業(yè);環(huán)境設(shè)計中圖分類號: G652 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A 文章編號: 2095-2457(201

      科技視界 2019年24期2019-09-28

    • 高職藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想政治教育摭探
      對高職院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的意義,分析高職院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特點,指出高職院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想政治教育的途徑。要加強(qiáng)心理健康教育,健全學(xué)生心理教育體系;搭建藝術(shù)類專業(yè)思想政治教育平臺,實現(xiàn)專業(yè)教育和日常教育相統(tǒng)一;強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育,豐富思想政治教育新載體。關(guān)鍵詞:高職院校;思想政治教育;藝術(shù)類專業(yè);人才培養(yǎng)中圖分類號:G711;G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2019)24-0002-02習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指

      成才之路 2019年24期2019-09-20

    • 淺析綜合院校的藝術(shù)類專業(yè)管理問題
      數(shù)量,報考藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生也越來越多,所以,這種背景下,無疑為我國高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生管理工作提出了更高的要求。而怎樣做好綜合院校的藝術(shù)類專業(yè)管理工作,是眼下重點工作,也是難點工作。本文就我國國內(nèi)綜合院校藝術(shù)類專業(yè)管理問題展開較為深入的探索及研究。關(guān)鍵詞:綜合院校;藝術(shù)類專業(yè);管理問題理工類、文史類以及外國語類專業(yè)是我國綜合性大學(xué)當(dāng)中比較主流的傳統(tǒng)專業(yè),在我國高等教育發(fā)展的歷程中,這些“傳統(tǒng)大類專業(yè)”的教學(xué)管理方面已經(jīng)逐漸優(yōu)化、完善,形成了比較法規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)

      大東方 2019年10期2019-09-10

    • 高職院校藝術(shù)類專業(yè)之美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)
      。關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè);美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;信息技術(shù)發(fā)展迅速的計算機(jī)信息技術(shù)被大范圍應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計這一行業(yè)當(dāng)中,展現(xiàn)了各式各樣的行業(yè)設(shè)計,類似行業(yè)的迅速發(fā)展導(dǎo)致大量缺少此類專業(yè)的頂尖就業(yè)員工。所以,在最近一段時間以來,很多學(xué)校為了滿足當(dāng)下社會的發(fā)展要求,設(shè)立了許多以計算機(jī)應(yīng)用為主要方向的藝術(shù)類專業(yè),而且將設(shè)計更加細(xì)化地進(jìn)行分工。這大大地促進(jìn)了我國藝術(shù)工作的開展。一、職業(yè)藝術(shù)的特點和現(xiàn)狀高職藝術(shù)類教學(xué)的特點和規(guī)范美術(shù)學(xué)院的教學(xué)特點這兩者是經(jīng)過對比來說的。高

      大觀 2019年6期2019-09-01

    • 引導(dǎo)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法
      生群體中,藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生屬于一個特殊的群體,他們有著更強(qiáng)烈的文藝氣質(zhì)、思維更加活躍、自我認(rèn)同程度更高,所以傳統(tǒng)的教育模式下,在包括專業(yè)理論課程在內(nèi)的文化課學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了更多的問題,而這些問題亟待以一種新的教學(xué)模式的產(chǎn)生來化解?!娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)類專業(yè);課堂氛圍;教學(xué)理念;教學(xué)情境傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是接受式的、被動式的學(xué)習(xí)方式,本世紀(jì)以來,我們提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),當(dāng)然,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)的方法就顯得尤為重要了。作為一名藝術(shù)類高校教師,有著承擔(dān)這一使命的作用和地位,

      智富時代 2019年7期2019-08-16

    • 獨立學(xué)院輔導(dǎo)員“雙創(chuàng)”工作室可行性研究
      務(wù)。文章以藝術(shù)類專業(yè)為例,立足獨立學(xué)院學(xué)生管理實際,對輔導(dǎo)員工作視角下的“雙創(chuàng)”工作室運(yùn)行的可行性進(jìn)行初步研究。關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院;輔導(dǎo)員;“雙創(chuàng)”教育;藝術(shù)類專業(yè)一、研究背景“雙創(chuàng)”指大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。2014年9月,李克強(qiáng)總理首次在夏季達(dá)沃斯論壇上發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召,使得“雙創(chuàng)”成為社會和高校關(guān)注的焦點,并多次在國家層面被提及。2018年3月,教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于做好2018年深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校建設(shè)工作的通知》,為高校“雙創(chuàng)”

      大觀 2019年3期2019-08-01

    • 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下藝術(shù)類專業(yè)“工作室制”人才培養(yǎng)模式研究
      洲摘 要:藝術(shù)類專業(yè)以培養(yǎng)創(chuàng)新思維活躍、專業(yè)技能扎實的實用型人才為本。本研究從實用、交互、創(chuàng)新的角度出發(fā),提出具有多元化、精準(zhǔn)化意義的“工作室制”人才培養(yǎng)模式,以孵化具有過硬專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)、全方位復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè);工作室制;人才培養(yǎng)模式藝術(shù)類專業(yè)作為現(xiàn)代社會實用性較強(qiáng)的專業(yè),其培養(yǎng)出的人才水平直接關(guān)系著社會需求。在有限學(xué)習(xí)時間內(nèi)培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造性、符合社會需求的人才,是專業(yè)人才培養(yǎng)的重中之重。“工作室制”是一種學(xué)習(xí)多元化、方式多

      藝術(shù)科技 2019年4期2019-07-23

    • 互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語課堂沉默現(xiàn)象的優(yōu)化研究
      慧敏摘要:藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語課堂沉默現(xiàn)象普遍,較少學(xué)生能夠積極主動的提出問題并與教師進(jìn)行互動。本文通過對河南理工大學(xué)2017級音樂舞蹈專業(yè)108名學(xué)生的調(diào)查問卷、訪談等方式發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語課堂沉默的原因主要有不善于課堂表達(dá)的習(xí)慣、不充分的課堂發(fā)言準(zhǔn)備、不善于調(diào)動和創(chuàng)造課堂的教師以及沒有引起學(xué)生興趣的課堂等原因?;诖苏{(diào)查結(jié)果結(jié)合日益深化的互聯(lián)網(wǎng)+教育背景,可構(gòu)建優(yōu)化藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語課堂沉默現(xiàn)象的模型。關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+教育;藝術(shù)類專業(yè);大學(xué)英語課

      教育教學(xué)論壇 2019年22期2019-06-17

    • 藝術(shù)類大學(xué)生教育管理的實踐與思考
      【摘 要】藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生非常具備個人特性,如思想成熟、才思敏捷、獨立等特有品質(zhì)。但相應(yīng)的,藝術(shù)類大學(xué)生也有其自身的缺點,如缺乏集體主義精神、文化基礎(chǔ)薄弱等。這些特點的成因中有著專業(yè)、教師以及家庭因素。藝術(shù)類大學(xué)生具備個性的同時也需加強(qiáng)自身薄弱點的建設(shè),本文針對她們的優(yōu)勢和弱點,談?wù)剬λ囆g(shù)類大學(xué)生實施教育管理的新思路、新觀點?!娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)類專業(yè);大學(xué)生;教育管理;實踐中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1007-0125(2019)09-022

      戲劇之家 2019年9期2019-05-24

    • 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程排課節(jié)奏的思考
      力。文章為藝術(shù)類專業(yè)課程排課貢獻(xiàn)一點思路。關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè);學(xué)期課;階段課中圖分類號:G712文章編號:2095-624X(2019)01-0104-02藝術(shù)類專業(yè)院系排課方式一般分為兩種:一種是學(xué)期課,就是某專業(yè)課程按照學(xué)期的長度,平均分配到整個學(xué)期,每周都有該課程,但每周課時較少;另一種是階段課,就是按照學(xué)期的長度,將學(xué)期分成幾段,每段集中性上一門課程,上完一門接一門,直到學(xué)期結(jié)束。本科類主要是學(xué)期課為主,高職類一般都是階段課占主導(dǎo)地位,百分之九十的

      求知導(dǎo)刊 2019年1期2019-04-06

    • 高校藝術(shù)類專業(yè)第二課堂課程建設(shè)實踐思考
      。關(guān)鍵詞 藝術(shù)類專業(yè) 第二課堂課程 特色 激勵與評價中圖分類號:G642.44文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A第二課堂作為第一課堂的有機(jī)補(bǔ)充,是高校人才培養(yǎng)的重要組成,對于發(fā)展學(xué)生專業(yè)實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、拓展個人特長技能具有重要的作用。第二課堂這個概念最早出現(xiàn)在1983年朱九思等人主編的《高等學(xué)校管理》一書中。他們認(rèn)為,第二課堂是在教學(xué)計劃之外,引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的各種有意義的健康的課外活動。 2012 年,謝湘勛在其主編的《高校第二課堂活動課程研究》一書中對第二課

      科教導(dǎo)刊·電子版 2019年34期2019-02-10

    • 現(xiàn)代高職院校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的思考
      力文摘要:藝術(shù)類專業(yè)與普通意義上的專業(yè)不同,對于教學(xué)資源的要求要更高一些,而高職院校受體制所限,其所擁有的教學(xué)資源并不豐富,很難完全滿足藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。因此,本文從現(xiàn)代高職院校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析著手,對目前人才培養(yǎng)模式中存在的問題及改革方向進(jìn)行了思考。關(guān)鍵詞:高職院校 藝術(shù)類專業(yè) 人才培養(yǎng) 思考中圖分類號:J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1008-3359(2018)15-0172-02高職院校的藝術(shù)類專業(yè)擔(dān)負(fù)著為社會輸送應(yīng)用型藝

      藝術(shù)評鑒 2018年15期2018-12-27

    • 高校藝術(shù)類基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革探究
      攝影課程 藝術(shù)類專業(yè)【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)31-0212-02高?;A(chǔ)課程對于新入校的大學(xué)生而言具有影響他們專業(yè)發(fā)展方向、未來長遠(yuǎn)發(fā)展、綜合素質(zhì)發(fā)展的作用。以基礎(chǔ)攝影課程為例,面向高校藝術(shù)類學(xué)生開展的攝影教育具有整體性和特殊性,其本身所涉及到的許多認(rèn)知或?qū)嵺`領(lǐng)域,與學(xué)校德育、智育和美育有著緊密聯(lián)系,在輔助藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程及提高自我藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力方面都能發(fā)揮作用?;A(chǔ)攝影課程尤其在輔助其

      課程教育研究 2018年31期2018-12-14

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