民辦藝術(shù)類高等院校線上教學(xué)管理研究

崔馨月

摘要：互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展為線上教育帶來了新的發(fā)展前景，傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變和改革，帶給藝術(shù)類高校線上教學(xué)的管理全新的挑戰(zhàn)和機遇。與時俱進，順應(yīng)時代的新潮流以及具備改革創(chuàng)新的精神是線上教學(xué)的根本。本文通過對藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的利弊分析，深入挖掘線上教學(xué)管理的可優(yōu)化區(qū)域和模塊，并針對地提出優(yōu)化策略以及可行性建議。以此能達成教學(xué)效果及教學(xué)目的，學(xué)生們才會在自己的專業(yè)領(lǐng)域中百尺竿頭，學(xué)以致用，讓藝術(shù)產(chǎn)業(yè)邁入可持續(xù)發(fā)展的道路。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);互聯(lián)網(wǎng);藝術(shù)類專業(yè)

1 藝術(shù)專業(yè)線上教育的概念

隨著網(wǎng)絡(luò)時代突飛猛進的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)和生活以及生產(chǎn)方式發(fā)生了前所未有的巨變，2014年騰訊總裁馬化騰公開提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，在2015年政府兩會報告中李克強再次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的計劃，隨之引起全社會及整個行業(yè)尋求新發(fā)展的思考。不同于傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式，人們將目光轉(zhuǎn)移到了線上教學(xué)，將教育與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合成為教學(xué)方式的新方向，線上教學(xué)開始遍地開花。而藝術(shù)專業(yè)在沖出瓶頸之后得到了新的發(fā)展途徑。

第一，在學(xué)習(xí)形式方面，各類藝術(shù)專業(yè)如電影、繪畫、漫畫、媒體、攝影、音樂、文學(xué)等于一身的綜合性的藝術(shù)表達形式、常規(guī)的教學(xué)方式多數(shù)是以線下教學(xué)為主，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)形式也悄然發(fā)生著變化，教學(xué)模式也是多樣化的，民辦藝術(shù)類高等院校的學(xué)生可跨過時間和空間的局限，真正實現(xiàn)了學(xué)生足不出戶就可以獲取藝術(shù)類教學(xué)資源并通過教師線上的教學(xué)來汲取專業(yè)知識的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生還可以觀看教師提前錄播的專業(yè)課知識，對理解程度較低的知識點進行反復(fù)觀看，以達到良好的教學(xué)效果。

第二，在資源利用方面，對于一些欠發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，教育資源是貧乏的，學(xué)生獲取知識的途徑極其有限。往往通過教師進行線下授課來獲取專業(yè)知識。隨著科學(xué)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也帶動了貧匱地區(qū)的教育資源的進步，學(xué)生可通過線上學(xué)習(xí)的方式來獲取本專業(yè)及其他學(xué)科的知識，豐富了各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了教育資源的共享，拓寬了學(xué)生獲取知識的渠道。線上教學(xué)模式能使教育資源得到充分且循環(huán)的利用，同時對于民辦藝術(shù)類學(xué)校的學(xué)生來講也是突破了時間和空間的局限，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效率。

第三，在自主學(xué)習(xí)方面，藝術(shù)專業(yè)線上教學(xué)在自主學(xué)習(xí)方面應(yīng)一分為二的來看。一方面線上教學(xué)讓學(xué)生不再受傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)逐步變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力和主觀能動性，讓學(xué)生不再受傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把教師的思想方法強加于學(xué)生，線上學(xué)習(xí)可不受教師的思維掌控，學(xué)生可自行過濾籠統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省了很多不必要浪費的時間。另一方面，對于不能很好掌控課程節(jié)奏的學(xué)生來講，注意力不會像線下學(xué)習(xí)的那樣集中。

2 藝術(shù)專業(yè)線上教學(xué)的有利之處

第一，線上教學(xué)具有極強的便利性，且符合時代需求。在2020年爆發(fā)了全球性的新冠肺炎，尤其在上半年當(dāng)中人民的生命受到了嚴(yán)峻的威脅，社會的生產(chǎn)及人們的生活受到了前所未有的重創(chuàng)。在這種局勢緊張的環(huán)境中，人們正常的生產(chǎn)生活依然要繼續(xù)。由于此病毒傳染性極強，傳播途徑多樣，多數(shù)人只能在家辦公和學(xué)習(xí)。首先學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場也由線下轉(zhuǎn)移到線上來進行，這樣減少了與人密切接觸的機會，免于受到來自病疫的侵襲。而線上教學(xué)在保持合理的社交及學(xué)習(xí)距離的基礎(chǔ)上，在家就可獲取專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，沒有擾亂學(xué)習(xí)的節(jié)奏和教學(xué)的效果。

特別是藝術(shù)類課程通過新的教學(xué)模式傳授會帶給學(xué)生不一樣的教學(xué)體驗，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性。減少了學(xué)生焦躁不安的情緒，對于網(wǎng)絡(luò)直播專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，藝術(shù)專業(yè)教師給學(xué)生帶來了不一樣的視覺體驗和一定的教學(xué)效果，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，帶來了趣味性體驗，讓學(xué)生置身于壓力較小的環(huán)境中學(xué)習(xí)藝術(shù)類的專業(yè)課知識，發(fā)揮了學(xué)生自己的主觀能動性和創(chuàng)造性思維模式。學(xué)生對于自己了如指掌的知識點可以一帶而過，把更多的時間放在自己掌握還不到位的知識點中。大大節(jié)省了時間，提高了學(xué)習(xí)效率，也減少了不必要的精力耗費。

第二，線上教學(xué)突破傳統(tǒng)思維限制，豐富了教學(xué)模式。國家全面進步的發(fā)展趨勢和國民教育觀念的轉(zhuǎn)變，打破了人們固有的思維模式，傳統(tǒng)意義的教學(xué)模式已經(jīng)跟隨不上現(xiàn)今線上教學(xué)的新模式，制作模式也隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展發(fā)生了質(zhì)的改變，藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)也主要圍繞理論結(jié)合實踐而進行?；诰W(wǎng)絡(luò)視頻交互性的特質(zhì)，許多藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教師紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)到網(wǎng)絡(luò)直播課中，通過直播或者錄播的形式為廣大民辦藝術(shù)類高等院校的學(xué)生帶來各專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以通過自身的需求選擇適合自己學(xué)習(xí)節(jié)奏的教師來進行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。另一方面，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的延伸性特點，教學(xué)方式突破了固有的教學(xué)模式，跨越了時間和空間的阻礙，使人與人之間不再受空間的限制，足不出戶通過網(wǎng)絡(luò)就可以獲取各門類、各學(xué)科的教學(xué)資源，學(xué)生不再受到時間的限制，通過教學(xué)的直播回放或者錄播的形式，學(xué)生可不分時間段的進行學(xué)習(xí)和知識要點的回顧，節(jié)省了學(xué)生寶貴的時間，突破了傳統(tǒng)教學(xué)受時間限制的弊端，學(xué)生會把更多的精力花在需要學(xué)習(xí)的模塊中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)的弊端

第一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定影響課程體驗。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)遍布全國的各地，但目前來講，對于一些偏遠的城鎮(zhèn)地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)點分布以及環(huán)境保障還沒有達到一個相對完善的狀態(tài)，在教師教授的過程中，偶爾有卡頓或者延遲的現(xiàn)象發(fā)生，時而也有網(wǎng)絡(luò)掉線的事情，經(jīng)常會因為網(wǎng)絡(luò)的問題導(dǎo)致授課終止，這樣就降低了教師授課的效率，影響了學(xué)生和教師之間的溝通，學(xué)生也不能及時的回應(yīng)教師的問題。由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性，在教學(xué)效果上來講，與線下課堂相比差強人意，達不到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，不利于教學(xué)效果的提升。

第二，交互方式不健全影響授課效果。藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)所帶來的弊端就是溝通問題，在傳統(tǒng)課堂中，老師教授的知識若有學(xué)生存在不解或者疑問，會舉手示意，老師會耐心地進行解答，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生所產(chǎn)生的疑問不能夠第一時間與老師進行溝通，老師在教授過程中也很難從學(xué)生的神情中判斷學(xué)生是否認真的聽講，以及是否真正理解掌握了知識點。若學(xué)生沒有完全理解，又不能及時示意教師答疑解惑，學(xué)生只能硬著頭皮繼續(xù)往下聽，部分知識點是具有明顯的連貫性和承接性的，久而久之，就會出現(xiàn)對知識點掌握不清晰、不全面的情況，甚至形成惡性循環(huán)，若在課下反復(fù)的研究，會損耗大量的時間，無效的聽課只能是浪費時間的表現(xiàn)。

第三，外部因素干擾學(xué)生注意力。線上教育是把雙刃劍，注意力難以集中也是線上教學(xué)的弊端之一，在家中聽課，難免會聽到家里發(fā)出的各種噪音，對于線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，注意力會不自覺地被聲音所影響，在以往的教學(xué)中要求每個學(xué)生不許交頭接耳，不許吃東西，而在家中，難免受到來自家人的好意，給孩子端茶倒水送吃的，學(xué)生的注意力毋庸置疑的被分散了。其次，線上教學(xué)大大削弱了教師與學(xué)生間的互動性，因此，降低了課堂的趣味性。線上教育也會降低學(xué)生的自主性，雖然在一定程度上增強了學(xué)生的主觀能動性，但對于缺乏自制力的學(xué)生來講，無疑會削弱線上教學(xué)的作用，加之，缺乏適度的監(jiān)督， 在線上的課程學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會分屏玩手機，缺乏自律性，因此，對其起不到良好的教學(xué)效果，不利于成績的提升。

4 藝術(shù)專業(yè)線上教學(xué)管理的優(yōu)化策略

第一，授人以魚轉(zhuǎn)變?yōu)槭谌艘詽O。在藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，首先，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識和觀念，要不斷灌輸學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，其次，要轉(zhuǎn)變教師落后的思想觀念，不要一味地把自己的觀念強加于學(xué)生身上，藝術(shù)專業(yè)作為與新媒體聯(lián)系最為密切的藝術(shù)表達形式，要遵循時代和行業(yè)發(fā)展的規(guī)律，解讀前沿有關(guān)藝術(shù)專業(yè)的信息資訊，利用資源的整合，大力發(fā)展技術(shù)上的創(chuàng)新，因為，現(xiàn)今是創(chuàng)新創(chuàng)造的時代，只有不斷創(chuàng)新才能謀求行業(yè)內(nèi)的發(fā)展，才能在藝術(shù)領(lǐng)域走得更加長遠。把藝術(shù)和技術(shù)充分的融合，提升專業(yè)的素養(yǎng)。教師要適時分享自己作為行業(yè)傳授者能夠接觸到更為先進的藝術(shù)理念，讓學(xué)生能夠見識到最前沿的新技術(shù)和新理念。最后，要讓學(xué)生在線上的教學(xué)中各抒己見，發(fā)表自己不同的見解和獨特的理念，以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。

第二，建立適宜的教學(xué)模式。首先，線上直播固然是大勢所趨，順應(yīng)了時代的潮流，但是藝術(shù)專業(yè)不同于其他專業(yè)，它是集多種藝術(shù)于一體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是一門復(fù)合性的綜合學(xué)科，要不斷地挖掘先進的藝術(shù)類相關(guān)的優(yōu)秀理念和精髓，借鑒別國的經(jīng)驗，取其精華去其糟粕，汲取新鮮的養(yǎng)分引領(lǐng)我國藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，拋棄陳舊的固有理念，其次，通過藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的改革，在遵循市場規(guī)律的基礎(chǔ)上建立適宜的教學(xué)模式，重視藝術(shù)表達形式與市場的關(guān)系，與市場經(jīng)濟接軌，培養(yǎng)出藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)秀人才，以滿足市場和社會的需求，只有這樣藝術(shù)產(chǎn)業(yè)才會走上可持續(xù)發(fā)展的道路，讓我們具有中國特色的藝術(shù)作品走在世界的最前沿，引領(lǐng)世界新潮流。

第三，整合專業(yè)的教師隊伍。在線上教學(xué)中，最重要且最根本的是要建立起師資力量雄厚的隊伍，教師承載著每個學(xué)生的希望，在日后的學(xué)習(xí)工作中起著至關(guān)重要的作用，優(yōu)秀的藝術(shù)專業(yè)教師會讓學(xué)生在以后的工作中學(xué)以致用，成為藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀人才。因此，民辦藝術(shù)類高等院校對教師的綜合素質(zhì)要提出更高的要求。要擁有扎實的藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的功底和敏銳的行業(yè)洞察力，提升自身文化修養(yǎng)和平和的心理素質(zhì)。與時俱進，順應(yīng)時代的新潮流，具備改革創(chuàng)新的精神。只有提高了教師的整體素質(zhì)，學(xué)生們才會在自己的專業(yè)領(lǐng)域中百尺竿頭，學(xué)以致用，日后在自己的專業(yè)領(lǐng)域中受益匪淺，成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者。

5 結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展帶動了許多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，線上教學(xué)是大勢所趨，既是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)。線上教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，這樣對于民辦藝術(shù)類學(xué)校的學(xué)生來講突破了時間和空間的局限，進一步提高了學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)的積極性。但是，線上教學(xué)也是一把雙刃劍，從中衍生出許多弊端，對于如何做好線上教學(xué)的管理，是解決線上課程能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，要遵循時代和行業(yè)發(fā)展的規(guī)律，整合資源，大力發(fā)展技術(shù)上的創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新才能謀求行業(yè)內(nèi)的發(fā)展，讓藝術(shù)產(chǎn)業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展的道路，使中國藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)先于世界走得更加長遠。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】