崔馨月
摘要:互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展為線上教育帶來了新的發(fā)展前景,傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變和改革,帶給藝術(shù)類高校線上教學(xué)的管理全新的挑戰(zhàn)和機遇。與時俱進,順應(yīng)時代的新潮流以及具備改革創(chuàng)新的精神是線上教學(xué)的根本。本文通過對藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的利弊分析,深入挖掘線上教學(xué)管理的可優(yōu)化區(qū)域和模塊,并針對地提出優(yōu)化策略以及可行性建議。以此能達成教學(xué)效果及教學(xué)目的,學(xué)生們才會在自己的專業(yè)領(lǐng)域中百尺竿頭,學(xué)以致用,讓藝術(shù)產(chǎn)業(yè)邁入可持續(xù)發(fā)展的道路。
關(guān)鍵詞:線上教學(xué);互聯(lián)網(wǎng);藝術(shù)類專業(yè)
1 藝術(shù)專業(yè)線上教育的概念
隨著網(wǎng)絡(luò)時代突飛猛進的發(fā)展,人們的學(xué)習(xí)和生活以及生產(chǎn)方式發(fā)生了前所未有的巨變,2014年騰訊總裁馬化騰公開提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,在2015年政府兩會報告中李克強再次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的計劃,隨之引起全社會及整個行業(yè)尋求新發(fā)展的思考。不同于傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式,人們將目光轉(zhuǎn)移到了線上教學(xué),將教育與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合成為教學(xué)方式的新方向,線上教學(xué)開始遍地開花。而藝術(shù)專業(yè)在沖出瓶頸之后得到了新的發(fā)展途徑。
第一,在學(xué)習(xí)形式方面,各類藝術(shù)專業(yè)如電影、繪畫、漫畫、媒體、攝影、音樂、文學(xué)等于一身的綜合性的藝術(shù)表達形式、常規(guī)的教學(xué)方式多數(shù)是以線下教學(xué)為主,隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展,藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)形式也悄然發(fā)生著變化,教學(xué)模式也是多樣化的,民辦藝術(shù)類高等院校的學(xué)生可跨過時間和空間的局限,真正實現(xiàn)了學(xué)生足不出戶就可以獲取藝術(shù)類教學(xué)資源并通過教師線上的教學(xué)來汲取專業(yè)知識的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生還可以觀看教師提前錄播的專業(yè)課知識,對理解程度較低的知識點進行反復(fù)觀看,以達到良好的教學(xué)效果。
第二,在資源利用方面,對于一些欠發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū),教育資源是貧乏的,學(xué)生獲取知識的途徑極其有限。往往通過教師進行線下授課來獲取專業(yè)知識。隨著科學(xué)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,也帶動了貧匱地區(qū)的教育資源的進步,學(xué)生可通過線上學(xué)習(xí)的方式來獲取本專業(yè)及其他學(xué)科的知識,豐富了各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)了教育資源的共享,拓寬了學(xué)生獲取知識的渠道。線上教學(xué)模式能使教育資源得到充分且循環(huán)的利用,同時對于民辦藝術(shù)類學(xué)校的學(xué)生來講也是突破了時間和空間的局限,在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效率。
第三,在自主學(xué)習(xí)方面,藝術(shù)專業(yè)線上教學(xué)在自主學(xué)習(xí)方面應(yīng)一分為二的來看。一方面線上教學(xué)讓學(xué)生不再受傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,學(xué)生從被動學(xué)習(xí)逐步變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí),學(xué)生可充分發(fā)揮想象力和主觀能動性,讓學(xué)生不再受傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把教師的思想方法強加于學(xué)生,線上學(xué)習(xí)可不受教師的思維掌控,學(xué)生可自行過濾籠統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,節(jié)省了很多不必要浪費的時間。另一方面,對于不能很好掌控課程節(jié)奏的學(xué)生來講,注意力不會像線下學(xué)習(xí)的那樣集中。
2 藝術(shù)專業(yè)線上教學(xué)的有利之處
第一,線上教學(xué)具有極強的便利性,且符合時代需求。在2020年爆發(fā)了全球性的新冠肺炎,尤其在上半年當(dāng)中人民的生命受到了嚴(yán)峻的威脅,社會的生產(chǎn)及人們的生活受到了前所未有的重創(chuàng)。在這種局勢緊張的環(huán)境中,人們正常的生產(chǎn)生活依然要繼續(xù)。由于此病毒傳染性極強,傳播途徑多樣,多數(shù)人只能在家辦公和學(xué)習(xí)。首先學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場也由線下轉(zhuǎn)移到線上來進行,這樣減少了與人密切接觸的機會,免于受到來自病疫的侵襲。而線上教學(xué)在保持合理的社交及學(xué)習(xí)距離的基礎(chǔ)上,在家就可獲取專業(yè)知識的學(xué)習(xí),沒有擾亂學(xué)習(xí)的節(jié)奏和教學(xué)的效果。
特別是藝術(shù)類課程通過新的教學(xué)模式傳授會帶給學(xué)生不一樣的教學(xué)體驗,充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性。減少了學(xué)生焦躁不安的情緒,對于網(wǎng)絡(luò)直播專業(yè)課程的學(xué)習(xí),藝術(shù)專業(yè)教師給學(xué)生帶來了不一樣的視覺體驗和一定的教學(xué)效果,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,帶來了趣味性體驗,讓學(xué)生置身于壓力較小的環(huán)境中學(xué)習(xí)藝術(shù)類的專業(yè)課知識,發(fā)揮了學(xué)生自己的主觀能動性和創(chuàng)造性思維模式。學(xué)生對于自己了如指掌的知識點可以一帶而過,把更多的時間放在自己掌握還不到位的知識點中。大大節(jié)省了時間,提高了學(xué)習(xí)效率,也減少了不必要的精力耗費。
第二,線上教學(xué)突破傳統(tǒng)思維限制,豐富了教學(xué)模式。國家全面進步的發(fā)展趨勢和國民教育觀念的轉(zhuǎn)變,打破了人們固有的思維模式,傳統(tǒng)意義的教學(xué)模式已經(jīng)跟隨不上現(xiàn)今線上教學(xué)的新模式,制作模式也隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展發(fā)生了質(zhì)的改變,藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)也主要圍繞理論結(jié)合實踐而進行?;诰W(wǎng)絡(luò)視頻交互性的特質(zhì),許多藝術(shù)類專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教師紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)到網(wǎng)絡(luò)直播課中,通過直播或者錄播的形式為廣大民辦藝術(shù)類高等院校的學(xué)生帶來各專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)生也可以通過自身的需求選擇適合自己學(xué)習(xí)節(jié)奏的教師來進行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。另一方面,根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的延伸性特點,教學(xué)方式突破了固有的教學(xué)模式,跨越了時間和空間的阻礙,使人與人之間不再受空間的限制,足不出戶通過網(wǎng)絡(luò)就可以獲取各門類、各學(xué)科的教學(xué)資源,學(xué)生不再受到時間的限制,通過教學(xué)的直播回放或者錄播的形式,學(xué)生可不分時間段的進行學(xué)習(xí)和知識要點的回顧,節(jié)省了學(xué)生寶貴的時間,突破了傳統(tǒng)教學(xué)受時間限制的弊端,學(xué)生會把更多的精力花在需要學(xué)習(xí)的模塊中,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3 藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)的弊端
第一,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定影響課程體驗。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)遍布全國的各地,但目前來講,對于一些偏遠的城鎮(zhèn)地區(qū),網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)點分布以及環(huán)境保障還沒有達到一個相對完善的狀態(tài),在教師教授的過程中,偶爾有卡頓或者延遲的現(xiàn)象發(fā)生,時而也有網(wǎng)絡(luò)掉線的事情,經(jīng)常會因為網(wǎng)絡(luò)的問題導(dǎo)致授課終止,這樣就降低了教師授課的效率,影響了學(xué)生和教師之間的溝通,學(xué)生也不能及時的回應(yīng)教師的問題。由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性,在教學(xué)效果上來講,與線下課堂相比差強人意,達不到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),不利于教學(xué)效果的提升。
第二,交互方式不健全影響授課效果。藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)所帶來的弊端就是溝通問題,在傳統(tǒng)課堂中,老師教授的知識若有學(xué)生存在不解或者疑問,會舉手示意,老師會耐心地進行解答,而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,學(xué)生所產(chǎn)生的疑問不能夠第一時間與老師進行溝通,老師在教授過程中也很難從學(xué)生的神情中判斷學(xué)生是否認真的聽講,以及是否真正理解掌握了知識點。若學(xué)生沒有完全理解,又不能及時示意教師答疑解惑,學(xué)生只能硬著頭皮繼續(xù)往下聽,部分知識點是具有明顯的連貫性和承接性的,久而久之,就會出現(xiàn)對知識點掌握不清晰、不全面的情況,甚至形成惡性循環(huán),若在課下反復(fù)的研究,會損耗大量的時間,無效的聽課只能是浪費時間的表現(xiàn)。
第三,外部因素干擾學(xué)生注意力。線上教育是把雙刃劍,注意力難以集中也是線上教學(xué)的弊端之一,在家中聽課,難免會聽到家里發(fā)出的各種噪音,對于線上學(xué)習(xí)的學(xué)生,注意力會不自覺地被聲音所影響,在以往的教學(xué)中要求每個學(xué)生不許交頭接耳,不許吃東西,而在家中,難免受到來自家人的好意,給孩子端茶倒水送吃的,學(xué)生的注意力毋庸置疑的被分散了。其次,線上教學(xué)大大削弱了教師與學(xué)生間的互動性,因此,降低了課堂的趣味性。線上教育也會降低學(xué)生的自主性,雖然在一定程度上增強了學(xué)生的主觀能動性,但對于缺乏自制力的學(xué)生來講,無疑會削弱線上教學(xué)的作用,加之,缺乏適度的監(jiān)督, 在線上的課程學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會分屏玩手機,缺乏自律性,因此,對其起不到良好的教學(xué)效果,不利于成績的提升。
4 藝術(shù)專業(yè)線上教學(xué)管理的優(yōu)化策略
第一,授人以魚轉(zhuǎn)變?yōu)槭谌艘詽O。在藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中,首先,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識和觀念,要不斷灌輸學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念,其次,要轉(zhuǎn)變教師落后的思想觀念,不要一味地把自己的觀念強加于學(xué)生身上,藝術(shù)專業(yè)作為與新媒體聯(lián)系最為密切的藝術(shù)表達形式,要遵循時代和行業(yè)發(fā)展的規(guī)律,解讀前沿有關(guān)藝術(shù)專業(yè)的信息資訊,利用資源的整合,大力發(fā)展技術(shù)上的創(chuàng)新,因為,現(xiàn)今是創(chuàng)新創(chuàng)造的時代,只有不斷創(chuàng)新才能謀求行業(yè)內(nèi)的發(fā)展,才能在藝術(shù)領(lǐng)域走得更加長遠。把藝術(shù)和技術(shù)充分的融合,提升專業(yè)的素養(yǎng)。教師要適時分享自己作為行業(yè)傳授者能夠接觸到更為先進的藝術(shù)理念,讓學(xué)生能夠見識到最前沿的新技術(shù)和新理念。最后,要讓學(xué)生在線上的教學(xué)中各抒己見,發(fā)表自己不同的見解和獨特的理念,以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
第二,建立適宜的教學(xué)模式。首先,線上直播固然是大勢所趨,順應(yīng)了時代的潮流,但是藝術(shù)專業(yè)不同于其他專業(yè),它是集多種藝術(shù)于一體的藝術(shù)表現(xiàn)形式,是一門復(fù)合性的綜合學(xué)科,要不斷地挖掘先進的藝術(shù)類相關(guān)的優(yōu)秀理念和精髓,借鑒別國的經(jīng)驗,取其精華去其糟粕,汲取新鮮的養(yǎng)分引領(lǐng)我國藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生,拋棄陳舊的固有理念,其次,通過藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的改革,在遵循市場規(guī)律的基礎(chǔ)上建立適宜的教學(xué)模式,重視藝術(shù)表達形式與市場的關(guān)系,與市場經(jīng)濟接軌,培養(yǎng)出藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)秀人才,以滿足市場和社會的需求,只有這樣藝術(shù)產(chǎn)業(yè)才會走上可持續(xù)發(fā)展的道路,讓我們具有中國特色的藝術(shù)作品走在世界的最前沿,引領(lǐng)世界新潮流。
第三,整合專業(yè)的教師隊伍。在線上教學(xué)中,最重要且最根本的是要建立起師資力量雄厚的隊伍,教師承載著每個學(xué)生的希望,在日后的學(xué)習(xí)工作中起著至關(guān)重要的作用,優(yōu)秀的藝術(shù)專業(yè)教師會讓學(xué)生在以后的工作中學(xué)以致用,成為藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)秀人才。因此,民辦藝術(shù)類高等院校對教師的綜合素質(zhì)要提出更高的要求。要擁有扎實的藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的功底和敏銳的行業(yè)洞察力,提升自身文化修養(yǎng)和平和的心理素質(zhì)。與時俱進,順應(yīng)時代的新潮流,具備改革創(chuàng)新的精神。只有提高了教師的整體素質(zhì),學(xué)生們才會在自己的專業(yè)領(lǐng)域中百尺竿頭,學(xué)以致用,日后在自己的專業(yè)領(lǐng)域中受益匪淺,成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者。
5 結(jié)論
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展帶動了許多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,線上教學(xué)是大勢所趨,既是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)。線上教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式,這樣對于民辦藝術(shù)類學(xué)校的學(xué)生來講突破了時間和空間的局限,進一步提高了學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)的積極性。但是,線上教學(xué)也是一把雙刃劍,從中衍生出許多弊端,對于如何做好線上教學(xué)的管理,是解決線上課程能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,要遵循時代和行業(yè)發(fā)展的規(guī)律,整合資源,大力發(fā)展技術(shù)上的創(chuàng)新,只有不斷創(chuàng)新才能謀求行業(yè)內(nèi)的發(fā)展,讓藝術(shù)產(chǎn)業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展的道路,使中國藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)先于世界走得更加長遠。
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【通聯(lián)編輯:李雅琪】