• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      紅色文化融入藝術(shù)類專業(yè)課程的幾點思考

      2023-08-16 04:23:04陳文
      中國民族博覽 2023年9期
      關(guān)鍵詞:藝術(shù)類專業(yè)紅色文化

      【摘 要】將紅色文化與當代教育進行融合,有利于塑造學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀。廣大高校應(yīng)努力推動紅色文化和藝術(shù)類專業(yè)課程的有機結(jié)合,在藝術(shù)課程中有效融合紅色文化,增強藝術(shù)專業(yè)學(xué)生對紅色文化的理解,塑造學(xué)生良好的精神品質(zhì),進一步優(yōu)化藝術(shù)類專業(yè)課程的教育效果。本文主要探究紅色文化融入藝術(shù)類專業(yè)課程的策略,希望能為廣大高校和藝術(shù)類專業(yè)教師提供一定的借鑒和參考。

      【關(guān)鍵詞】紅色文化;藝術(shù)類專業(yè);愛國主義情懷;現(xiàn)代教育手段

      【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198(2023)09—167—03

      一、紅色文化的基本內(nèi)涵

      紅色文化主要指的是中國共產(chǎn)黨為了實現(xiàn)中華民族的自由與解放,為了維護人民利益,為了取得革命勝利所逐漸形成的革命政治文化,包含了許多先進的革命理論、革命精神和革命經(jīng)驗,集中體現(xiàn)出了中國共產(chǎn)黨人的政治理想和道德追求,許多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人、知識分子和人民群眾也為此付出了心血、汗水,甚至是生命[1]。從整體角度來看,紅色文化主要分為精神文化和物質(zhì)文化,其中精神文化主要包括革命時期所形成的井岡山精神、延安精神等,大慶精神、鐵人精神等,再到新時期的載人航天精神等等,從革命時期開始,紅色文化一直為國家建設(shè)和發(fā)展提供了正確的思想指導(dǎo),這也是中華民族寶貴的精神財富。而紅色物質(zhì)文化指的是革命戰(zhàn)爭年代所遺留下來的戰(zhàn)爭遺址、偉人故居、烈士陵園、革命文物和文藝作品等,這些都屬于紅色物質(zhì)文化和紅色資源。

      二、紅色文化融入高校藝術(shù)類專業(yè)課程的意義

      (一)有利于讓學(xué)生堅守正確的政治立場

      高校是培養(yǎng)人才的主要陣地,大學(xué)生是我國未來國家建設(shè)的中堅力量,廣大高校和教師通過藝術(shù)類專業(yè)課程和紅色文化的相互結(jié)合,可以充分帶領(lǐng)學(xué)生深度挖掘紅色文化中所蘊含的政治信仰,這有利于加強學(xué)生的道德水平,為學(xué)生的思想精神指明正確的發(fā)展方向,堅守正確的政治立場,時刻以正確的立場為基礎(chǔ)思考問題。

      (二)有利于傳承紅色文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷

      紅色文化中包括許多無數(shù)革命先烈的英勇事跡和寶貴精神,高校教師在藝術(shù)類專業(yè)課程中融入紅色文化可以讓學(xué)生接受這些寶貴精神的熏陶,這能有效激發(fā)學(xué)生的愛國精神,還可以對學(xué)生進行理想信念教育,讓學(xué)生由衷對革命偉人和先烈產(chǎn)生敬佩之情的同時,引導(dǎo)學(xué)生將其作為學(xué)習(xí)榜樣,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

      (三)有利于健全學(xué)生的人格品質(zhì)

      高校藝術(shù)專業(yè)教師除了要教授學(xué)生專業(yè)知識、提高學(xué)生專業(yè)水平之外,還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師如果能夠在藝術(shù)類專業(yè)課程中廣泛融入紅色文化,可以帶領(lǐng)學(xué)生品讀紅色經(jīng)典,了解無數(shù)革命領(lǐng)袖和英雄所做出的貢獻,并從他們身上學(xué)習(xí)艱苦奮斗、奮勇向前、百折不撓的精神品質(zhì),這有利于塑造學(xué)生健全的人格品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度,為國家建設(shè)輸送更多德才兼?zhèn)涞木C合性人才。

      (四)有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

      紅色文化中不僅包含許多寶貴的精神品質(zhì),同時還涉及歷史、政治和社會等方面的知識,將紅色文化融入到高校藝術(shù)類專業(yè)課程的教學(xué)中,可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源[2]。同時,在信息技術(shù)的幫助下,教師還可以充分依托互聯(lián)網(wǎng),收集更多的紅色文化資源,這不僅能為教師提供更為多元的教學(xué)思路,還可以充分拓寬學(xué)生的知識眼界,在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中深度了解紅色文化的內(nèi)涵,為藝術(shù)類專業(yè)課程的教學(xué)創(chuàng)造無限可能。

      三、紅色文化融入藝術(shù)專業(yè)類課程應(yīng)該遵循的原則

      (一)與課程教學(xué)緊密結(jié)合原則

      高校藝術(shù)專業(yè)教師在促進課堂教學(xué)和紅色文化相融合的過程中,首先應(yīng)該立足于教學(xué)內(nèi)容,堅持從課程教學(xué)出發(fā),嚴格遵循與課程教學(xué)緊密結(jié)合的原則,合理選擇紅色文化內(nèi)容,確保紅色文化與課程教學(xué)的契合性。同時,教師還要總結(jié)不同藝術(shù)專業(yè)之間的特點,如舞蹈、美術(shù)、設(shè)計、音樂等,深度挖掘不同專業(yè)課程的知識特征,在確保紅色文化內(nèi)容真實可靠的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)開展紅色文化的教育普及工作。

      (二)突出學(xué)生主體地位原則

      廣大高校教師要想促進藝術(shù)專業(yè)的課程和紅色文化的良好結(jié)合,應(yīng)該在課程教學(xué)中充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,并注意突出學(xué)生的主體地位,采用引導(dǎo)式教學(xué)法,及時給予學(xué)生正確的點撥。同時,教師還要革新自身的教學(xué)觀念,將課堂交還給學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法和觀點,分享自己對紅色文化的心得體會,從而在班級中營造濃厚的紅色文化氛圍,激發(fā)全體學(xué)生對紅色文化的興趣和熱情。

      (三)強化教育實踐性原則

      對于紅色文化教育來說,藝術(shù)專業(yè)教師如果單純依靠理論教學(xué),一味的向?qū)W生灌輸紅色文化理論,學(xué)生很難對紅色文化產(chǎn)生興趣。同時,由于部分紅色文化具有一定的抽象性,完全憑借理論教學(xué)將很難幫助學(xué)生建立紅色文化和專業(yè)知識之間的聯(lián)系,不利于教學(xué)工作的有序開展。因此,教師應(yīng)該遵循實踐性原則,帶領(lǐng)學(xué)生廣泛參與到實踐活動中,讓學(xué)生在活動中踐行紅色文化,深刻理解紅色文化的精髓。另外,在活動結(jié)束后,教師還應(yīng)該集中組織學(xué)生分享活動心得,鞏固課程知識和紅色文化的聯(lián)系基礎(chǔ)。

      四、紅色文化融入藝術(shù)專業(yè)類課程存在的不足

      (一)紅色文化與課程聯(lián)系不夠緊密

      在藝術(shù)類專業(yè)課程和紅色文化結(jié)合的過程中,教師應(yīng)該致力于挖掘?qū)I(yè)知識中蘊含的紅色文化元素,但在實際教學(xué)中,部分藝術(shù)教師由于不具備深厚的紅色文化素養(yǎng),對紅色文化內(nèi)涵缺乏了解,導(dǎo)致藝術(shù)課程和紅色文化的聯(lián)系不夠緊密。同時,許多藝術(shù)教師沒有結(jié)合藝術(shù)課程知識的特征開展紅色文化教育,導(dǎo)致教學(xué)缺乏針對性,不利于建立完善的紅色文化知識體系。

      (二)紅色文化教育過程偏向說教

      高校藝術(shù)教師要想在專業(yè)課程中有效開展紅色文化教育,應(yīng)該注意理論和實踐的結(jié)合,在引導(dǎo)學(xué)生了解紅色文化的同時,還要讓學(xué)生懂得利用所學(xué)知識開展實踐,充分發(fā)揮出紅色文化對學(xué)生思想行為的指導(dǎo)作用,有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)[3]。但從目前來看,部分藝術(shù)專業(yè)教師并沒有平衡好理論和實踐的關(guān)系,在專業(yè)課程融入紅色文化的過程中,過于重視理論教學(xué),學(xué)生沒有得到充分的實踐鍛煉,對紅色文化的感受不深。另外,一些年輕教師由于缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗,他們通常難以將紅色文化轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)語言,和學(xué)生的實際生活聯(lián)系較少,這會在很大程度上增加學(xué)生的理解難度,久而久之,學(xué)生對紅色文化學(xué)習(xí)的主動性也會逐漸減退。

      (三)學(xué)生對紅色文化的興趣普遍不高

      高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生通常具有較強的創(chuàng)新意識和強烈的表現(xiàn)欲,大多思維活躍,但和其他文化類專業(yè)的學(xué)生相比,藝術(shù)學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)稍顯不足,因此他們在學(xué)習(xí)紅色文化理論知識的過程中,一般會顯得更加吃力,如果教師沒有加以正確的引導(dǎo),他們很容易會對紅色文化失去興趣。同時,部分藝術(shù)學(xué)生由于受到實用主義精神的影響,一般會將大部分精力放在專業(yè)水平的提高上,而對紅色文化內(nèi)容缺乏重視,錯誤的認為紅色文化學(xué)習(xí)對自身能力的提高并沒有起到實質(zhì)性的幫助,這種觀念同樣會阻礙學(xué)生對紅色文化的興趣,加大藝術(shù)專業(yè)類課程和紅色文化的融合難度。

      五、紅色文化融入藝術(shù)類專業(yè)課程的有效策略

      (一)結(jié)合不同專業(yè)特點,創(chuàng)新紅色文化融入方法

      除了高校思政課程之外,高校藝術(shù)專業(yè)教師還應(yīng)該充分發(fā)揮專業(yè)課程的教育功能,在日常教學(xué)中融入紅色文化,突出藝術(shù)專業(yè)類課程的育人效果。具體來說,廣大高校藝術(shù)教師要深入分析不同專業(yè)課程的特征,根據(jù)課程知識結(jié)構(gòu)的差異,創(chuàng)新紅色文化的融入方法。例如,對于音樂類課程教學(xué)來說,教師應(yīng)該定期組織學(xué)生賞析紅色音樂,帶領(lǐng)學(xué)生探究紅色音樂作品背后所蘊含的紅色精神。同時,教師在開展紅色歌曲演奏技巧和演唱方法的教學(xué)工作之前,還應(yīng)該為學(xué)生詳細介紹作品的創(chuàng)作背景、作者的創(chuàng)作意圖等,引導(dǎo)學(xué)生與歌曲情感產(chǎn)生情感共鳴;對于美術(shù)類課程教學(xué)來說,教師可以讓學(xué)生臨摹有關(guān)紅色革命題材的繪畫作品,體會作品中包含的紅色精神,并鼓勵學(xué)生主動創(chuàng)作紅色美術(shù)作品,集中表達自己對紅色文化的心得感悟;對于影視專業(yè)課程來說,教師則要為學(xué)生播放紅色影視作品,如紀錄片、電影等,加強學(xué)生對紅色文化的感悟。在觀看結(jié)束后,教師還要鼓勵學(xué)生分享自己的觀影體驗,加深學(xué)生對紅色文化的印象,升華影片主題。

      (二)運用現(xiàn)代教育手段,優(yōu)化紅色文化的融入效果

      隨著信息技術(shù)的發(fā)展,我國已經(jīng)正式進入信息時代,信息技術(shù)也在很大程度上改變了人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式,人們隨時隨地都能通過互聯(lián)網(wǎng)獲取所需信息,帶來了極大的便利。目前互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)成為我國高校教育中不可或缺的教學(xué)方法,因此作為高校藝術(shù)專業(yè)教師,應(yīng)該在專業(yè)課程教學(xué)中靈活運用信息技術(shù),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,廣泛收集教學(xué)資源,增加課堂教學(xué)的趣味性,將原本枯燥抽象的紅色文化理論變得生動直觀,實現(xiàn)藝術(shù)課程教學(xué)和紅色文化的深度結(jié)合,從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化紅色文化的融入效果。例如,針對建筑設(shè)計類課程,教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集帶有紅色文化元素的建筑圖片,帶領(lǐng)學(xué)生集中分析紅色建筑的藝術(shù)特點,探究紅色建筑所處的歷史背景,體會建筑本身所傳達出的紅色文化符號。同時,教師還可以為學(xué)生播放和紅色建筑設(shè)計者有關(guān)的訪談視頻,從設(shè)計者口中集中了解建筑所蘊含的紅色文化情感,這不僅可以充分提高學(xué)生的專業(yè)水平,同時還能有效培養(yǎng)紅色文化素養(yǎng)。

      (三)開展線上線下活動,為紅色文化提供肥沃土壤

      高校校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場所,廣大高校要想全方位提高紅色文化的教育效果,應(yīng)該從校園環(huán)境入手,在校園環(huán)境中融入更多的紅色文化元素,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,如建設(shè)紅色文化雕塑、張貼紅色文化宣傳海報、建立紅色文化宣傳場館等,讓學(xué)生無時無刻都能受到紅色文化的感染和熏陶。同時,在良好環(huán)境氛圍的背景下,學(xué)校還可以在各類重大節(jié)日或紀念日的當天,以“紅色文化”為主題,舉辦形式豐富的校園文化活動。藝術(shù)專業(yè)教師要積極鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長,為活動獻上精彩的演出,如紅色歌曲演唱、紅色舞蹈表演、紅色音樂演奏、紅色話劇表演等,讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識,共同在校園中營造濃厚的紅色文化氛圍。另外,除了線下校園文化活動,學(xué)校還應(yīng)該在信息時代下充分利用好各類新媒體平臺,積極開展線上紅色文化活動,鼓勵學(xué)生錄制以紅色文化為主題的表演視頻,上傳到校園網(wǎng)站中,學(xué)??梢詮闹刑暨x出優(yōu)質(zhì)的視頻上傳到抖音、快手等新媒體平臺中,廣泛吸引更多網(wǎng)絡(luò)用戶的關(guān)注。通過這種方法,可以進一步提高學(xué)生的自信,讓學(xué)生積極主動的投入到有關(guān)紅色文化的藝術(shù)創(chuàng)作和表演中,更好的接受紅色文化的洗禮。

      (四)為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會,踐行紅色文化

      在課堂教學(xué)之余,高校藝術(shù)教師應(yīng)該充分發(fā)揮“第二課堂”的作用,帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,廣泛參與到社會實踐活動中。例如,教師可以利用節(jié)假日時間,帶領(lǐng)學(xué)生深入基層,開展社區(qū)紅色文化表演活動,為當?shù)厣鐓^(qū)人民帶來精彩的演出。在演出之前,教師要廣泛參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中,根據(jù)表演作品的紅色文化融合程度、藝術(shù)性和觀賞性,給出正確的意見,并與學(xué)生共同突破創(chuàng)作瓶頸,使學(xué)生接受紅色文化的二次教育,讓學(xué)生不僅做紅色文化的學(xué)習(xí)者,也要充當紅色文化的傳播者,通過社區(qū)表演的形式踐行紅色文化,讓學(xué)生對紅色文化產(chǎn)生更加直觀的認知。

      六、結(jié)語

      廣大高校和教師要想在藝術(shù)類專業(yè)課程中廣泛融入紅色文化,首先應(yīng)該結(jié)合不同專業(yè)特點,創(chuàng)新紅色文化的融入方法,并運用現(xiàn)代教育手段,優(yōu)化融入效果,同時還要開展線上線下活動,為紅色文化提供肥沃土壤,引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與到社會實踐活動中,踐行紅色文化。只有這樣,才能在藝術(shù)專業(yè)的課程中體現(xiàn)出紅色文化的育人功能,將學(xué)生培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

      參考文獻:

      [1]杜一鳴.新時代高校藝術(shù)教育與思政鑄魂深度融合研究[J].延安大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2022(3).

      [2]趙瑩,方彬.紅色文化遺產(chǎn)資源融入高校藝術(shù)教育的應(yīng)用路徑探析[J].絲網(wǎng)印刷,2022(5).

      [3]鄧琦.課程思政理念下紅色基因在高校藝術(shù)教育中的應(yīng)用策略研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2022(1).

      基金項目:本文系2022年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程一般B類項目“基于梧州紅色資源的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程思政探索”(項目編號:2022JGB359)研究成果;2022年度梧州學(xué)院校級委托類重點資助教改項目“基于梧州紅色資源的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程思政探索”(項目編號:Wyjg2022A019)研究成果;2021年度梧州學(xué)院校級委托類重點資助教改項目“‘課程思政視域下藝術(shù)類教學(xué)融入思政元素探索研究——以《IP形象表情包設(shè)計》課程為例”(項目編號:WyjgWyjg2021A011)研究成果。

      作者簡介:陳文(1983—),男,廣西梧州人,研究生,梧州學(xué)院,講師,研究方向為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計。

      猜你喜歡
      藝術(shù)類專業(yè)紅色文化
      基于藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)英語教材改革研究
      教師·中(2017年2期)2017-03-25 23:49:37
      新形勢下的獨立學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中存在的問題及對策研究
      中文信息(2016年9期)2017-02-04 17:40:29
      臨澤鎮(zhèn)紅色文化教育資源的整理開發(fā)和利用
      在未來理想化藝術(shù)教育觀念下思考高職院校藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展
      新媒體環(huán)境下的紅色文化的發(fā)展和傳播
      論紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的價值及實現(xiàn)路徑
      社會主義意識形態(tài)對紅色文化的價值訴求
      人間(2016年28期)2016-11-10 23:43:49
      紅色文化書籍的歷史及裝幀的特色審美
      淺析紅色文化與高職院校思想政治教育工作
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:59:13
      藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)
      戲劇之家(2016年4期)2016-03-25 13:16:59
      常熟市| 宜阳县| 曲阳县| 涟源市| 天祝| 祁阳县| 新巴尔虎右旗| 安顺市| 合作市| 彩票| 东山县| 阿鲁科尔沁旗| 邹平县| 武功县| 碌曲县| 新野县| 五原县| 稻城县| 南平市| 宁陵县| 南充市| 兰溪市| 昌乐县| 柳河县| 西乌珠穆沁旗| 金乡县| 永州市| 鄱阳县| 石棉县| 衡阳县| 仁化县| 年辖:市辖区| 阳朔县| 阳原县| 怀仁县| 东乌珠穆沁旗| 商水县| 马尔康县| 驻马店市| 名山县| 顺平县|