臨澤鎮(zhèn)紅色文化教育資源的整理開發(fā)和利用

楊彩春

內(nèi)容摘要：江蘇高郵的臨澤是革命老區(qū)，是革命的搖籃，紅色文化底蘊十分豐厚。面對如此豐富的紅色文化教育資源，我們應(yīng)該如何進行整理、開發(fā)和利用呢？本文談?wù)剛€人看法。

關(guān)鍵詞：臨澤 紅色文化 開發(fā)和利用

高郵東北隅的臨澤古鎮(zhèn)是革命老區(qū)，是革命的搖籃。自古是兵家必爭之地。高郵第一個黨支部、中共高郵縣委以及高郵縣抗日民主政府均誕生于此?！叭蚺R澤”在高郵地區(qū)數(shù)規(guī)模最大、影響最大、戰(zhàn)果最大。揚州建設(shè)專門學(xué)校（簡稱建專），是快速培訓(xùn)各行業(yè)建設(shè)干部人才的學(xué)校。當(dāng)時，在臨澤籌建公學(xué)、敵后辦學(xué)、游擊教學(xué)成為高郵人民的又一革命史。臨澤鎮(zhèn)現(xiàn)有近300名烈士?？芍^是革命歷史輝煌，紅色文化底蘊十分豐厚。

習(xí)近平總書記指出：“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”。臨澤的紅色文化教育資源具有本地的特色，是不可再生的的文化資源，也是我多元化文化軟實力的重要組成部分。它們是我們進行革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育的最好教材或理想場所。因此，我們進行紅色文化教育資源整理、開發(fā)和利用的研究具有深遠的現(xiàn)實意義。

紅色文化教育資源包括物質(zhì)的和精神的兩種形態(tài)，具體包括革命遺址、紀念場館、烈士陵園；包括英雄故事、革命歌曲以及孕育的革命精神；還包括至今依然健在的老紅軍、老戰(zhàn)士等。面對如此豐富的紅色文化教育資源，如何進行整理、開發(fā)和利用呢？

一.建立兩支隊伍，加強紅色文化教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。鎮(zhèn)宣傳科牽頭，成立由文化站、社區(qū)教育中心、社區(qū)等相關(guān)單位負責(zé)人組成的紅色文化教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)紅色文化教育工作。廣泛宣傳，成立紅色文化教育志愿者團隊，負責(zé)具體工作。

二.擴建紀念設(shè)施，加強紅色文化教育的陣地建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)小組和志愿者團隊開展調(diào)查研究，尋訪革命遺址、遺跡時發(fā)現(xiàn)：1928年11月高郵第一個黨支部在臨澤正式成立。當(dāng)時，她是高郵唯一的一個黨支部，直屬揚州特委領(lǐng)導(dǎo)。1942年7月，高郵縣抗日民主政府在臨澤小葛莊建立，全縣人民投身抗日斗爭拉開帷幕?！叭蚺R澤”在解放戰(zhàn)爭時期高郵斗爭史上首屈一指，有力地配合支持了濟南攻勢和淮海戰(zhàn)役，為全面解放高郵創(chuàng)造了條件。據(jù)此，領(lǐng)導(dǎo)小組向鎮(zhèn)政府建議新建了紅色文化廣場，利用三組浮雕形式將這三段歷史進行集中展示，以示紀念。此外，臨澤鎮(zhèn)朱堆村在解放前后有20位烈士光榮獻身，鄉(xiāng)賢楊文華發(fā)起成立紅楓志愿者協(xié)會，新建了革命烈士紀念碑，成為臨澤鎮(zhèn)又一個紅色教育基地。

三.走訪革命前輩，加強紅色文化教育的親身感受。組織優(yōu)秀學(xué)生代表走訪李元才等本地抗戰(zhàn)老兵，請他們講日本帝國主義侵略中國的暴行，講中國人民同仇敵愾、奮起抗爭的英雄事跡，講自己英勇殺敵的親身經(jīng)歷，講珍視和平、和諧發(fā)展的重大意義，讓學(xué)生充分認識中華民族自強不息、頑強拼搏的精神，從而立志從現(xiàn)在做起，從點滴做起，干好每一天，干好每一件事，長大為祖國建設(shè)建功立業(yè)。

四.憑悼革命烈士，加強紅色文化教育的實踐體驗。組織黨員干部、群眾、青少年學(xué)生祭掃烈士陵園，真切感受臨澤軍民抗戰(zhàn)斗爭的光輝歷程，更加深切地緬懷革命先烈的英雄壯舉。近5年來，鎮(zhèn)各機關(guān)團體、在校師生和社會各界利用清明節(jié)、國家公祭日、烈士紀念日等重大節(jié)日，在朱堆村紅色教育基地集中舉行祭掃活動29場次，受教人數(shù)已超1.2萬人，使接受教育人員得到了精神上的洗禮，補了精神之鈣。

五.收集革命資料，加強紅色文化教育的資源整理。2010年春天，志愿者楊文華歷時三年，行程2000多公里，奔波17個縣市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，收集整理了兩萬多字的烈士事跡材料，匯編成《熱土血火鑄英雄》，成為鄉(xiāng)土愛國主義教育的珍貴教材。鎮(zhèn)黨委宣傳科牽頭組織創(chuàng)作班子，通過查閱烈士檔案和調(diào)查走訪，編輯出版《在這片紅色熱土上》?！敖▽！痹谂R澤兩度辦學(xué)，在惡劣的環(huán)境和艱苦的條件下，為軍隊、地方輸送了急需的人才，為抗日解放戰(zhàn)爭、建立新中國作出了巨大的貢獻。楊文華又挖掘出“建專”這段塵封70多年的歷史，形成了《臨澤與“建專”》上萬字的史料。

六.充分利用資源，加強紅色文化教育的價值利用。一是組織征文活動。以“緬懷先烈、自強不息”為題在小學(xué)中高年級及中學(xué)生中進行征文比賽，回憶臨澤革命歷史，傳頌英雄故事，珍惜美好生活，堅定今天好好學(xué)習(xí)、長大報效祖國的信念。二是開展手抄報展覽。組織學(xué)生以臨澤革命歷史故事為題材，搜集整理資料，排版設(shè)計手抄報，宣傳革命英雄的壯舉。三是舉行歌詠會。組織學(xué)生學(xué)唱紅色歌曲，并進行歌詠比賽，在歌聲中傳承烈士精神，激發(fā)革命斗志。四是開展烈士事跡宣講。組織志愿宣講團，邀請志愿者走進校園和社區(qū)，舉辦故事會讓學(xué)生走上講臺，反復(fù)宣傳英雄事跡，學(xué)習(xí)他們不畏強敵、不怕犧牲的高尚精神。

總之，我們要通過紅色文化教育資源的整理、開發(fā)和利用，激勵臨澤人追憶那些為人民解放、國家富強和社會進步而奉獻青春熱血乃至寶貴生命的英雄，從中汲取精神力量，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺地凝聚奮發(fā)向上、繼續(xù)向前的強大動力，更好地建設(shè)社會主義新農(nóng)村。

（作者單位：江蘇省高郵市臨澤鎮(zhèn)社區(qū)教育中心）