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    能力發(fā)展

    • ChatGPT應(yīng)用背景下中學(xué)地理教師的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與新發(fā)展
      機(jī)遇與挑戰(zhàn);能力發(fā)展中圖分類號:G633.55? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ?文章編號:1005-5207(2024)01-0061-05黨的二十大以來,加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國,以信息化、數(shù)字化驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化發(fā)展成為新的前進(jìn)方向。實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化,教育現(xiàn)代化是其重要支撐。近年來,隨著人工智能的迅速發(fā)展與應(yīng)用,各個(gè)領(lǐng)域正在實(shí)現(xiàn)又一次發(fā)展與變革,其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用引發(fā)了人們對人工智能賦能教育話題的熱議[1],教育現(xiàn)代化、數(shù)字化和智能化轉(zhuǎn)型成

      地理教育 2024年1期2024-01-03

    • 基于語言運(yùn)用能力發(fā)展的小學(xué)語文讀寫教學(xué)策略研究
      讀寫教育 能力發(fā)展在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中,語言運(yùn)用是語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)之一。所謂“語言運(yùn)用”,是指學(xué)生通過語言實(shí)踐、語言學(xué)習(xí)初步具有良好語感,了解漢語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律,形成自己的語言經(jīng)驗(yàn),具有正確、規(guī)范使用語言的意識和能力。從小學(xué)階段的語文教學(xué)來看,讀與寫是最重要的語言運(yùn)用能力訓(xùn)練。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中,如何化繁為簡,強(qiáng)化學(xué)生的讀寫能力培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要了。一、立足課文內(nèi)容,積累語言材料葉圣陶先生曾說,教材無非是個(gè)例子,通過

      新教師 2023年8期2023-09-19

    • 閱讀測評:構(gòu)建“教—學(xué)—評”一體化的實(shí)施路徑
      疇。關(guān)鍵詞:能力發(fā)展;閱讀測評;實(shí)踐研究;閱讀維度《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》(以下簡稱“新課標(biāo)”)從閱讀評價(jià)維度指出,語文課程的評價(jià)要體現(xiàn)課程的整體性和綜合性,旨在全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。對于閱讀能力的測評,應(yīng)該是語文教學(xué)評價(jià)的重要組成部分。切實(shí)而有效的閱讀測評,能夠真實(shí)反映學(xué)生的閱讀能力,為教師調(diào)整閱讀教學(xué)提供有效的反饋和第一手資源,便于教師有針對性地對教什么、怎么教開展調(diào)整,真正構(gòu)建“教—學(xué)—評”一體化的實(shí)施路徑。一、厘清本質(zhì),明晰閱讀

      遼寧教育·管理版 2023年5期2023-06-05

    • 小學(xué)語文教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略的個(gè)案研究
      信息化教學(xué);能力發(fā)展;個(gè)案研究一、引言隨著新課程改革的深入,越來越多的教育工作者逐漸意識到傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷,并結(jié)合當(dāng)前的信息技術(shù),將傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足之處及時(shí)改變,以教育信息化發(fā)展作為教學(xué)的基本模式,改變現(xiàn)有教學(xué)觀念,促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的融合,引領(lǐng)信息化教學(xué)。在國家不斷發(fā)展的背景下,信息是發(fā)展的重要前提,采用信息技術(shù)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的思維方式,而且對教師的教學(xué)質(zhì)量起到重要作用[1]。然而,目前許多一線教師,尤其是年長教師,在信息技術(shù)的應(yīng)用方面不

      中國新通信 2022年16期2022-11-22

    • 角色游戲在幼兒語言能力發(fā)展中的運(yùn)用芻論
      ;語言環(huán)境;能力發(fā)展中圖分類號:G421;G613.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2022)25-0065-04《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒語言教育教學(xué)分為要以幼兒的傾聽與表達(dá)為重點(diǎn)和為幼兒后續(xù)的閱讀與書寫發(fā)展語言做準(zhǔn)備兩個(gè)部分?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》對幼教活動(dòng)提出了明確的要求:幼教活動(dòng)應(yīng)當(dāng)將游戲活動(dòng)作為主要教學(xué)內(nèi)容。對幼兒而言,參加游戲活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)化角色認(rèn)知的重要途徑。角色扮演游戲?qū)τ變喝后w表現(xiàn)出強(qiáng)大的吸引力,是幫助幼兒

      成才之路 2022年25期2022-10-27

    • 創(chuàng)設(shè)課本劇,讓小學(xué)英語課堂“動(dòng)”起來
      ;英語教學(xué);能力發(fā)展作者簡介:袁媛(1984—),女,江蘇省南通市海安明道小學(xué)。就當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)而言,大多數(shù)教師與家長更重視語法和詞匯知識的教學(xué)與輔導(dǎo),而忽視對學(xué)生興趣和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。過分強(qiáng)調(diào)語法和詞匯知識的教學(xué)導(dǎo)致很多學(xué)生對英語不感興趣,甚至有學(xué)生害怕、討厭英語。要改變這樣的現(xiàn)象,教師要改變教學(xué)理念,要讓學(xué)生動(dòng)起來,讓他們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚,讓他們更加積極地參與課堂,也讓他們從課堂中得到更多的滿足感。課本劇教學(xué)能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和各方面

      教育界·A 2022年11期2022-07-02

    • 優(yōu)化初中科學(xué)實(shí)驗(yàn) 促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展
      ;實(shí)驗(yàn)教學(xué);能力發(fā)展;策略【中圖分類號】G633.98? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437(2022)12-0067-03初中階段的科學(xué)是一門具有較強(qiáng)邏輯性的學(xué)科,學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下積極參與實(shí)踐,提升自身對科學(xué)知識的運(yùn)用能力,進(jìn)而培養(yǎng)科學(xué)思維。目前,初中科學(xué)教學(xué)中還存在一些問題,主要表現(xiàn)為教師教學(xué)理念滯后、教學(xué)方式單一,學(xué)生實(shí)踐能力弱、對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度較低等。初中科學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)難度較大,教師往往會(huì)講解大量的知識幫助學(xué)生理解。這

      理科愛好者(教育教學(xué)版) 2022年2期2022-05-05

    • 淺議幼兒園大班幼兒的挫折教育
      童抗挫折思維能力發(fā)展的各種因素,重點(diǎn)是對兒童抗挫折思維能力的培養(yǎng),以及挫折教育三個(gè)階段的發(fā)展策略,想探索方面:有效維護(hù)孩子、家庭和幼兒園孩子的身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞:幼兒教育;挫折教育;能力發(fā)展引言人們在生活中不可避免地會(huì)面臨各種逆境,而在逆境中,人們的態(tài)度和做法也各不相同。但是可以預(yù)見,一個(gè)擁有堅(jiān)強(qiáng)意志和強(qiáng)大心理毅力的人,面對逆境的態(tài)度會(huì)更加積極主動(dòng),成為一種動(dòng)力,能夠解決各種問題和困難??梢姡勾煺劢逃轻槍τ變旱?,為了有效提高幼兒的心理承受能力,對幼兒

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年13期2022-04-16

    • 讓繪本助推學(xué)生的理解能力和思維創(chuàng)新能力
      ;思維創(chuàng)新;能力發(fā)展中圖分類號:G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? 文章編號:1673-9132(2022)10-0122-03DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.10.041 在語文學(xué)習(xí)初期,繪本的應(yīng)用十分廣泛,其形象性和直觀性特點(diǎn)與小學(xué)生的心理特點(diǎn)、審美需要相一致,不僅可以將其注意力吸引到繪本閱讀中來,還能很好地促進(jìn)他們的語文理解和思維能力發(fā)展,并且使學(xué)生在不斷的進(jìn)步中愛上繪本閱讀、產(chǎn)

      學(xué)周刊 2022年10期2022-03-26

    • 學(xué)習(xí)投入度對大學(xué)生能力發(fā)展的影響機(jī)制及提升策略研究
      解讀對大學(xué)生能力發(fā)展的影響機(jī)制,提出大學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提升策略。關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)投入度 大學(xué)生 能力發(fā)展 影響機(jī)制 提升策略引言當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)階段,課業(yè)不再如高中那樣繁忙,沒有了教師的督促和家長的關(guān)注,需要自主學(xué)習(xí),根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,平衡好學(xué)習(xí)和生活。所以,大學(xué)階段在一定程度上是對學(xué)生自律程度的考驗(yàn)。下面針對有關(guān)問題進(jìn)行分析。一、當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)投入度情況處于中國的教育環(huán)境中,多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)為高中是最美好的時(shí)期。但是,高中階段需要面臨高考,雖然國家

      公關(guān)世界 2022年4期2022-03-17

    • 淺談早期閱讀教育的重要性
      閱讀;促進(jìn);能力發(fā)展書籍《早期閱讀教育策略研究—湖北師范出版社》指出:人的主要閱讀能力,是在3--8歲期間形成的。如果我們不讓幼兒在這個(gè)階段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、激發(fā)他們閱讀的興趣……,那他們在以后的學(xué)習(xí)中就很難適應(yīng)閱讀困難,所以我們圍繞著這各種圖書內(nèi)容,對幼兒進(jìn)行了閱讀的指導(dǎo)。我們知道幼兒看書,與大人看書很不相同。大人看書,叫“閱讀”,是看書的內(nèi)容,看書的意義,著眼于吸取信息、知識、經(jīng)驗(yàn)和技能。幼兒看書,是名副其實(shí)的“看”書,看書的外表,看書的形象、色彩、

      學(xué)習(xí)與科普 2022年4期2022-02-23

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的方法研究
      ;核心素養(yǎng);能力發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是“學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備數(shù)學(xué)品格和關(guān)鍵數(shù)學(xué)能力”,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)特征的主要體現(xiàn),它是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步形成的一種能力,主要包括學(xué)生品格的形成以及知識的掌握和數(shù)學(xué)思維的感悟等,這是一種循環(huán)漸進(jìn),不斷發(fā)展與成長的能力。基于新時(shí)代背景下,筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的方法,第一要點(diǎn)應(yīng)是設(shè)計(jì)質(zhì)疑追問環(huán)節(jié),以提高學(xué)生邏輯推理能力,質(zhì)疑追問是提問教學(xué)的重要形式,相對于核心素養(yǎng)的落實(shí)這一點(diǎn)更為重要;第二要

      學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22

    • 多元智能理論在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
      元智能理論;能力發(fā)展;因材施教;教學(xué)評價(jià)中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2022)-3-面對不同學(xué)生在語文課堂中所提出來的學(xué)習(xí)問題,教師在向?qū)W生展示不同問題的解決方式的時(shí)候,都需要促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展途徑變得更加的多元化,因?yàn)槎嘣闹悄芙虒W(xué)理論不僅使教學(xué)內(nèi)容能進(jìn)一步的體現(xiàn)多元性,也能讓學(xué)生借助不同的學(xué)習(xí)問題的討論,呈現(xiàn)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力發(fā)展的差異性。這樣能加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和專業(yè)素養(yǎng),也能讓學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)中有良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn),因此

      小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22

    • 聚焦問題解決過程 指向數(shù)學(xué)能力發(fā)展
      ;四自評價(jià);能力發(fā)展在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自問,學(xué)會(huì)自我評價(jià),組織學(xué)生經(jīng)歷自理、自探、自省、自悟的“四自評價(jià)”學(xué)習(xí)過程,逐漸提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、“理”題意能否正確理解題意是問題解決的關(guān)鍵,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自問:我知道了什么?通過自我評價(jià)學(xué)會(huì)簡化、提煉題目信息,對關(guān)鍵信息展開聯(lián)想,實(shí)現(xiàn)信息的延伸。(一)我會(huì)簡化【案例1】分段收費(fèi)某市出租車計(jì)費(fèi)方法如下:3km以內(nèi)10元;超過3km的部分,1km1.5元(不足1km的按1km計(jì)算)。媽媽打出租車行駛的

      教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2022年2期2022-01-25

    • 綜合實(shí)踐學(xué)科中小學(xué)生能力發(fā)展培養(yǎng)策略
      動(dòng)中對小學(xué)生能力發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)?筆者作為綜合實(shí)踐學(xué)科骨干教師,在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中,始終以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》為依據(jù),緊緊抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié),以實(shí)踐活動(dòng)為載體,經(jīng)過反復(fù)探索不斷實(shí)踐,通過激發(fā)興趣、高效指導(dǎo)、親歷活動(dòng)過程和舉辦多元活動(dòng)等方式培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。關(guān)鍵詞:綜合實(shí)踐;能力發(fā)展;培養(yǎng)策略綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家課程。廣州市番禺區(qū)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面開展得如火如荼,利用研學(xué)后教的模式、理念在每一所學(xué)校普及綜合實(shí)踐活動(dòng),通過一系列的評比,如

      少男少女·教育管理 2021年10期2021-12-26

    • 淺談在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能力發(fā)展的重要性
      中注重學(xué)生的能力發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力,讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠得到有效的提升。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是初中階段的基礎(chǔ)課程之一,對于初中生的能力發(fā)展有著極其重要的作用。本文將針對綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能力發(fā)展的重要性進(jìn)行論述,以供參考和借鑒?!娟P(guān)鍵詞】淺談;綜合實(shí)踐活動(dòng);學(xué)生;能力發(fā)展;重要性引言:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指的是,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自主進(jìn)行綜合性的實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng),在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中,則需要學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際以及根據(jù)以往的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)使實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)活

      紅豆教育 2021年20期2021-11-20

    • 愛在閱讀,尋最美創(chuàng)造力
      :繪本閱讀;能力發(fā)展;閱讀技能從事幼教工作已經(jīng)12年了,深知這個(gè)工作給予了我什么,我熱愛這份職業(yè),因?yàn)閻酆⒆?,我越來越覺得自己像個(gè)孩子,是的,如果是個(gè)孩子多好,我園之前研究一個(gè)關(guān)于繪本的市級課題《教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒多元化發(fā)展的實(shí)踐研究》,單位上組織成立了一個(gè)課題小組,經(jīng)常開會(huì)討論課題將如何開展與分工。大家都努力想把這個(gè)繪本課題做好,也是更好地將我們的幼兒園特色量造出來。為了將這個(gè)課題做的更好,我園當(dāng)時(shí)購買了很多繪本圖書,打造了關(guān)于繪本的多個(gè)閱讀區(qū),園內(nèi)處處存

      學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14

    • 對小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略的分析
      信息化教學(xué);能力發(fā)展提高小學(xué)教師的信息化教學(xué)能力,能夠有效地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的發(fā)展,促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育模式的變革,確?;A(chǔ)教育質(zhì)量的全方位提高。因此,針對小學(xué)教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展策略進(jìn)行探究分析,有著極大的必要性與現(xiàn)實(shí)意義。一、優(yōu)化教師培訓(xùn)方式一是要注重創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)按照培訓(xùn)的具體內(nèi)容,有針對性地選擇培訓(xùn)目標(biāo),針對培訓(xùn)教師開展培訓(xùn)需求研究,從而明確培訓(xùn)的目的,強(qiáng)化培訓(xùn)效果,激發(fā)教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的主動(dòng)性。二是要注重優(yōu)化培訓(xùn)方法。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)不

      教育信息化論壇 2021年2期2021-11-03

    • 以“工匠精神”為指導(dǎo)的高職音樂教師發(fā)展方向
      高職音樂教師能力發(fā)展為研究主題,從內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行滲透,轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)工作架構(gòu),彰顯“工匠精神”育人價(jià)值的同時(shí),促進(jìn)教師能力、素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。關(guān)鍵詞:高職院校;工匠精神;音樂教師;能力發(fā)展;策略研究當(dāng)今教育背景下,大中小學(xué)教師要深入挖掘課程思政所蘊(yùn)含的思想觀念、道德規(guī)范,全面解讀“工匠精神、勞動(dòng)精神”的文化內(nèi)涵,以市場人才需求為導(dǎo)向,對現(xiàn)階段教師綜合能力進(jìn)行深入剖析,探索多個(gè)提升渠道,培養(yǎng)教師良好專業(yè)認(rèn)同的同時(shí),使其肩負(fù)起人才培養(yǎng)的歷史使命。一、完善師資

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期2021-10-21

    • 基于教育戲劇融入小學(xué)英語課堂教學(xué)的研究
      ;教育戲劇;能力發(fā)展;教學(xué)原則;實(shí)踐研究在素質(zhì)教育深化改革背景下,學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備品格、興趣喚醒不僅成為廣大一線教師的熱詞,也是當(dāng)代教育改革發(fā)展的主方向。而教育戲劇則是滿足學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的有力手段,以師生交互式教學(xué)互動(dòng)為形式,以學(xué)生為中心和過程性教學(xué)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t,采取戲劇中角色扮演、游戲、模仿等為主要手段,促進(jìn)學(xué)生知識認(rèn)知目標(biāo)、情感及價(jià)值目標(biāo)、能力目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵的教育推動(dòng)作用。故此,將教育戲劇融入小學(xué)英語課堂教學(xué),不僅能為學(xué)生提供妙趣橫生

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年120期2021-10-19

    • 浸潤?quán)l(xiāng)韻童謠 享受幸福童年
      ;教學(xué)方法;能力發(fā)展《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!泵耖g童謠作為民間文學(xué)的一個(gè)分類,是幼兒教育中的一個(gè)富有獨(dú)特性的領(lǐng)域,它對幼兒能起到增長知識、啟發(fā)智慧、激發(fā)想象、培養(yǎng)品德、陶冶情趣。它的作用是其它文學(xué)作品所不可替代的,這主要是因?yàn)槊耖g童謠具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特點(diǎn),其娛樂性強(qiáng),開展不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)、材料的限制,易于繼承和發(fā)展。把民間童謠融合到幼兒園教育活動(dòng),

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年6期2021-09-10

    • 新時(shí)期的小學(xué)語文低年級識字寫字教學(xué)淺析
      ?!娟P(guān)鍵詞】能力發(fā)展;小學(xué)語文;識字寫字教學(xué)新課改后,對于小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)要求來看,識字與寫字是小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)提升文化素養(yǎng)的必備條件之一。對小學(xué)生識字與寫字的過程分析,也是小學(xué)生語言轉(zhuǎn)變過渡核心學(xué)習(xí)的階段。如果小學(xué)生的識字量多了,書寫能力就會(huì)越高,后面學(xué)習(xí)的綜合能力就會(huì)越來越好。其實(shí),識字寫字教學(xué)雖然是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分,老師運(yùn)用好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會(huì)太難。一、小學(xué)語文識字寫字教學(xué)存在的問題首先,根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要,培養(yǎng)學(xué)生綜合能

      紅豆教育 2021年9期2021-08-01

    • “五常法”激活幼兒的涂鴉世界
      ? 興趣 ?能力發(fā)展孩子們的想象力是天馬行空的,他們的畫筆可以幫他們表達(dá)心中所想,使想象力得到充分發(fā)揮。用畫筆涂鴉是兒童表達(dá)心情和進(jìn)行思考的重要方式,是一種非常形象的語言。對于孩子來說,涂鴉是一種游戲,一種輕松、愉快、易行的活動(dòng)。在開展戶外涂鴉活動(dòng)中,我們運(yùn)用“五常法”組織策略,時(shí)時(shí)更新涂鴉材料,整合涂鴉內(nèi)容,變換涂鴉形式,靈活開展指導(dǎo)活動(dòng),吸引幼兒的興趣,激發(fā)涂鴉活動(dòng)的活力,使涂鴉贏得幼兒的喜愛。一、材料常更新,感受涂鴉魅力從幼兒心理特點(diǎn)出發(fā),單一的活動(dòng)

      家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年5期2021-07-20

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生推理能力發(fā)展思路
      ;學(xué)生推理;能力發(fā)展前言:推理是邏輯學(xué)指思維的基本形式之一,是由一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷推出新判斷的過程,有直接推理、間接推理等方式[1]。小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力的培養(yǎng)對提升學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力,發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有十分重要的價(jià)值,教師在指導(dǎo)過程中要考慮到小學(xué)生的實(shí)際情況,合理進(jìn)行推理能力的引導(dǎo)與發(fā)展。一、注重猜想,形成推理基礎(chǔ)猜想是數(shù)學(xué)推理能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要的一步。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要做好猜想的設(shè)計(jì),將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀的擺在學(xué)生的面前,讓

      下一代 2021年3期2021-06-25

    • 基于能力發(fā)展導(dǎo)向的初中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題評分標(biāo)準(zhǔn)的編制策略研究
      法。關(guān)鍵詞:能力發(fā)展;生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題;評分標(biāo)準(zhǔn);編制評分標(biāo)準(zhǔn)主要包括參考答案、評分要點(diǎn)及各解答步驟的分?jǐn)?shù)分配方案等,它是閱卷者評分的依據(jù)。布盧姆學(xué)派按照測評在教學(xué)中實(shí)施的時(shí)機(jī)和功能將評價(jià)分為形成性測驗(yàn)(評價(jià))、診斷性測驗(yàn)(評價(jià))和終結(jié)性測驗(yàn)(評價(jià))。文章以浙教版科學(xué)八年級下冊第3章第6節(jié)《光合作用》為例,說明不同方式下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題評分標(biāo)準(zhǔn)的編制對促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的作用。一、 規(guī)范評分細(xì)則,為學(xué)生全面發(fā)展鋪路(一)確保答案正確性,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的精確性命題者要從生物

      考試周刊 2021年37期2021-05-27

    • 讓思維更加靈活
      ;思維培養(yǎng);能力發(fā)展;學(xué)生能力思維能力的進(jìn)步與發(fā)展,主要是學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固與提升,在知識學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷地探索全新規(guī)律,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是思維拓展的真正含義。并且學(xué)生思維能力的培養(yǎng)能夠主動(dòng)探索出學(xué)生思維規(guī)律的發(fā)展,能夠更深刻、更徹底地激發(fā)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),形成彼此之間相互滲透、相互促進(jìn)的方式,合理的提升學(xué)生的發(fā)展,注重小學(xué)階段學(xué)生能力的激發(fā),才能讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷地調(diào)節(jié)適合自己的方式,改變思維的定勢避免俗套的學(xué)習(xí)方式,改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式。讓學(xué)生始終

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期2021-04-27

    • 基于課堂提問的初中物理教學(xué)
      ;初中物理;能力發(fā)展【中圖分類號】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437(2021)34-0136-02教師通過課堂提問能幫助學(xué)生完成知識學(xué)習(xí),進(jìn)而推進(jìn)課堂教學(xué)的開展。課堂提問的過程也是師生互動(dòng)的過程與學(xué)生思維發(fā)展的過程。就初中物理教學(xué)而言,教師可就學(xué)生的知識應(yīng)用情況、物理常識的理解情況、物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)化情況進(jìn)行提問。教師的提問可使學(xué)生進(jìn)一步理解物理知識,找尋解決問題的方法,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,進(jìn)而有效地提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。因

      理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年6期2021-04-23

    • 基于幼兒體育教師職業(yè)能力發(fā)展的體育教育課程設(shè)置
      體育教師? 能力發(fā)展? 體育課程【基金項(xiàng)目】廣西幼兒師范高等??茖W(xué)校教改項(xiàng)目:《基于幼兒教師職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的體育教育課程建設(shè)研究與實(shí)踐》(GXYZJG2018Y14)?!局袌D分類號】G613.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2021)43-0119-02幼兒園一日活動(dòng)中的體育活動(dòng)主要包括:幼兒園早操活動(dòng)、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)以及幼兒園戶外體育游戲。保障幼兒園體育活動(dòng)開展的前提是幼兒體育教師,幼兒體育教師是否具備組織開展以上體育活

      課程教育研究 2021年43期2021-04-15

    • 基于能力發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)效研究
      為更深層次的能力發(fā)展要求逐步成了教師開展教學(xué)的重要任務(wù)和要求,不僅要求教師豐富學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識,更要求教師培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過與生活實(shí)際相聯(lián)系的問題和案例驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效率、自主性的學(xué)習(xí)。所以教師可以將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,通過探究能力發(fā)展目標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要的項(xiàng)目式教學(xué)策略來促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建,以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)和能力的提升。【關(guān)鍵詞】能力發(fā)展;數(shù)學(xué)教學(xué);項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中圖分類號:G

      天津教育·中 2021年12期2021-03-09

    • 基于兒童視角的有效計(jì)算教學(xué)
      計(jì)算教學(xué) 能力發(fā)展計(jì)算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程,只有站在兒童視角,遵循兒童立場,才能有效提高學(xué)生計(jì)算能力,促進(jìn)兒童對算理的理解和掌握,進(jìn)而有效地把學(xué)術(shù)形態(tài)的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)的數(shù)學(xué)。下面筆者將結(jié)合蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)》一課,淺談對有效計(jì)算教學(xué)的嘗試與探索。一、基于兒童經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn),關(guān)注策略選擇基于兒童立場的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師進(jìn)行相關(guān)的前測調(diào)查,找到兒童的“前擁理解”,這樣才能找到教學(xué)適宜的切入點(diǎn),使教學(xué)活動(dòng)更具有現(xiàn)實(shí)性和

      小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年12期2021-02-22

    • 不同階段化學(xué)教材中電化學(xué)內(nèi)容的銜接性分析
      豐富以及強(qiáng)化能力發(fā)展。根據(jù)這些特點(diǎn)提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞:電化學(xué);認(rèn)知角度;模型認(rèn)知層級;能力發(fā)展文章編號:1008-0546(2021)11-0072-05中圖分類號:G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼:Bdoi:10.3969/j.issn.1008-0546.2021.11.018銜接主要指不同知識點(diǎn)在某一階段或相同知識點(diǎn)在不同階段之間縱橫交錯(cuò)的內(nèi)在聯(lián)系[1]。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,由于各階段的教科書編寫以及目標(biāo)要求差異,使學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段時(shí),知識構(gòu)建

      化學(xué)教與學(xué) 2021年11期2021-02-18

    • 鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略
      ;信息素養(yǎng);能力發(fā)展中圖分類號:G451? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? 文章編號:2095-624X(2021)48-0091-03作者簡介:陳夷秋(1981.9—),男,江蘇省南通市教師發(fā)展學(xué)院,中小學(xué)一級教師。引? ?言教育信息化日益受到重視,成為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平的重要手段之一,是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興的重要途徑。要促進(jìn)鄉(xiāng)村教育信息化發(fā)展,培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師的信息素養(yǎng)尤為關(guān)鍵[1]。針對鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀,筆者提出了提升鄉(xiāng)村教師信息素養(yǎng)

      求知導(dǎo)刊 2021年48期2021-01-21

    • 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展探究
      專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展展開探討。【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;實(shí)踐能力;能力發(fā)展引言實(shí)踐能力是學(xué)生從事保育教育工作的重要保證。高校學(xué)前教育專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒教師的重任,是目前我國幼兒師資培養(yǎng)的搖籃,學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是職前教育的主要環(huán)節(jié)。1強(qiáng)化高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義對于高校學(xué)前教育專業(yè),其主要是為幼兒園提供優(yōu)秀幼兒教師人才,專業(yè)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性,所以在專業(yè)建設(shè)中,必須充分體現(xiàn)其實(shí)踐性和可操作性,讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生可以適應(yīng)教師這一角色。在高校學(xué)前教育專業(yè)教育中,

      科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年51期2020-12-28

    • 小學(xué)生音樂通感能力發(fā)展的“動(dòng)態(tài)”分析
      學(xué)生音樂同感能力發(fā)展展開探討,根據(jù)小學(xué)生音樂通感能力發(fā)展的動(dòng)態(tài)提出相關(guān)教學(xué)意見,希望可對我國小學(xué)音樂教學(xué)提供新的思路。關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂;音樂通感;能力發(fā)展中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2020)30-0103-01通感主要是指一種心理活動(dòng),其主要作用為引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)一項(xiàng)知識時(shí)通過表象組合與轉(zhuǎn)化創(chuàng)造出新的意向,從而推動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力,讓學(xué)生的全思維能力快速發(fā)展。特別在小學(xué)音樂教學(xué)中更加需要注重學(xué)生的通感能力培養(yǎng)。音樂更加

      讀寫算 2020年30期2020-11-16

    • 淺談家庭環(huán)境對幼兒健康發(fā)展的影響
      :心里健康;能力發(fā)展【中圖分類號】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877(2020)10-0001-02隨著教育理論的不斷發(fā)展,中外教育家越來越重視環(huán)境教育問題。意大利教育家蒙臺(tái)梭利,最先強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素對于幼兒健康的重要意義,孩子們盡可能可以在有準(zhǔn)備的環(huán)境中自由發(fā)展。同樣,教育專家皮亞杰也指出了幼兒的思維發(fā)展與家庭環(huán)境的影響也是密不可分的。我國教育部門也越來越重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒健康發(fā)展的影響問題?,F(xiàn)階段各個(gè)國家各個(gè)地區(qū)都非常重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)對

      當(dāng)代家庭教育 2020年10期2020-10-21

    • 學(xué)科思想在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      ;教學(xué)策略;能力發(fā)展引言隨著課程改革的持續(xù)深入,眾多一線教師不斷實(shí)踐在課堂教學(xué)過程中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),達(dá)到國家提出的“立德樹人”的目標(biāo)。除了學(xué)科知識與學(xué)科能力,學(xué)科思想也是一個(gè)學(xué)科的重要組成部分。化學(xué)學(xué)科思想是化學(xué)的靈魂,對化學(xué)的特性以及價(jià)值有著根本的認(rèn)識,并且在學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。如何在教學(xué)過程中滲透學(xué)科思想的教學(xué),更好地理解化學(xué)的本質(zhì),幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的能力,提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng),值得探索。1? 學(xué)科思想概述

      中學(xué)理科園地 2020年4期2020-09-14

    • 科學(xué)解讀文本,優(yōu)化課堂教學(xué)
      創(chuàng)新 四基 能力發(fā)展 高效課堂現(xiàn)在使用的人教版新教材是根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》的內(nèi)容和要求進(jìn)行全面、系統(tǒng)的修訂而編制的,它更好地體現(xiàn)了新的理念和“四基”“四能”的目標(biāo)要求。對此,教師在備課時(shí)需要科學(xué)研讀教材,正確理解教材的編寫意圖,領(lǐng)會(huì)教材的學(xué)習(xí)價(jià)值,感悟其新的變化,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,靈活用好教材,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),構(gòu)建高效課堂。一、深入解讀文本,促進(jìn)能力發(fā)展實(shí)踐證明,課堂教學(xué)中出現(xiàn)的很多問題都是由于教師沒有深入解讀文本。一次成功的教學(xué)中,“講”很

      教學(xué)管理與教育研究 2020年3期2020-09-10

    • 高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力
      ;物理思維;能力發(fā)展引言物理思維能力通常是指個(gè)體通過自身已經(jīng)掌握的物理知識對問題進(jìn)行推理和研究,從而給予事物本質(zhì)科學(xué)的邏輯分析。相對于其它科目,高中物理有一定的難度,并且物理習(xí)題通常需要學(xué)生有非常強(qiáng)的思維邏輯,若教師能夠幫助學(xué)生正確地處理物理問題,對其思維發(fā)展有著非常大的幫助。教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力,提高其做題效率。一、利用物理規(guī)律教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維高中階段熟練地掌握基礎(chǔ)物理知識是非常重要的,但最重要的是學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)了解物理

      學(xué)習(xí)與科普 2020年14期2020-09-10

    • 美術(shù)欣賞促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展
      欣賞;幼兒;能力發(fā)展《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域要求培養(yǎng)幼兒喜歡自然界和生活中美的事物,喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。因此,我們班級的一日生活和集體教學(xué)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)安排了豐富多彩活動(dòng),其中藝術(shù)活動(dòng)是幼兒最喜愛的,幼兒喜歡唱歌、跳舞、美工等活動(dòng),經(jīng)過多年的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的欣賞活動(dòng)也給幼兒帶來了不一樣的美的感受,促進(jìn)幼兒觀察力、語言表達(dá)能力、分析判斷能力、想象力等各種能力的發(fā)展,給我的班級工作也帶了一些意想不到的收獲

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年4期2020-09-10

    • 棋類游戲在幼兒園活動(dòng)中的教育意義探究
      ;規(guī)則意識;能力發(fā)展;心理素質(zhì)中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2020)-23-正文:棋類游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展具有重要的促進(jìn)作用,是幼兒園教育活動(dòng)中一種重要的教育資源。教師可以在幼兒園活動(dòng)的開展中將棋類游戲與之進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,充分發(fā)揮棋類游戲的價(jià)值和意義。幼兒對棋類游戲比較感興趣,棋類游戲的新穎、多樣性深深的吸引著幼兒,讓幼兒在棋類游戲中,充分體驗(yàn)到游戲的樂趣和成就感,促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展,促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展還能促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展,從而促

      小作家報(bào)·教研博覽 2020年23期2020-09-10

    • 關(guān)于音樂舞蹈促進(jìn)兒童身體運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的教學(xué)思考
      ;身體運(yùn)動(dòng);能力發(fā)展;促進(jìn)教學(xué)隨著社會(huì)環(huán)境質(zhì)量逐漸得到優(yōu)化,人們在個(gè)人健康身體品質(zhì)追求方面投入了更多的關(guān)注度,同時(shí)在兒童教育和培養(yǎng)方面,所呈現(xiàn)的工作目標(biāo)也有了全新的調(diào)整,更加側(cè)重于對兒童身體健康的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)兒童運(yùn)動(dòng)能力的養(yǎng)成。而音樂舞蹈在此目標(biāo)的深入貫徹方面發(fā)揮著重要的支撐作用,對此,教師必須在思想上形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,并積極的投身于音樂舞蹈運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練體系的建設(shè)當(dāng)中,為兒童的自主運(yùn)動(dòng)和體能全面訓(xùn)練提供良好的活動(dòng)載體和運(yùn)動(dòng)環(huán)境。一、音樂舞蹈在促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)能

      體育風(fēng)尚 2020年3期2020-09-10

    • 繪本中的游戲價(jià)值,促進(jìn)小班幼兒能力發(fā)展
      促進(jìn)小班幼兒能力發(fā)展”這一主題,通過分析利用繪本開展小班幼兒教學(xué)工作的價(jià)值和作用,提出利用繪本來促進(jìn)小班幼兒能力發(fā)展的可行性對策。關(guān)鍵詞:繪本教學(xué);游戲價(jià)值;小班幼兒;能力發(fā)展中圖分類號:G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? 文章編號:1673-9132(2020)24-0162-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.24.080繪本閱讀能夠?qū)τ變旱哪芰M(jìn)行培養(yǎng),是行業(yè)內(nèi)對繪本閱讀價(jià)值的統(tǒng)一

      學(xué)周刊 2020年24期2020-07-23

    • 大班幼兒在語言區(qū)中前書寫能力發(fā)展的觀察與研究
      兒;前書寫;能力發(fā)展一、問題提出平時(shí)在幼兒園的一日活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)自然萌發(fā)一些書寫行為,比如:用紙筆涂畫一些簡單的形狀或者符號等,這種為了表達(dá)某種意思使用的接近規(guī)范書寫、又有所不同的“寫字”稱之為前書寫。前書寫是幼兒對書寫的一種體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)的獲得,是對幼兒好奇心的滿足,能激發(fā)幼兒對書面語言的興趣。前書寫即是幼兒利用筆或者其他替代物,通過感知、涂寫、涂畫來模擬應(yīng)用符號、文字的方式學(xué)會(huì)利用文字和圖形向周圍表達(dá)情感,傳遞信息。從很小開始,幼兒便開始關(guān)注環(huán)境中

      科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年73期2020-07-14

    • 基于促進(jìn)兒童獨(dú)立閱讀能力發(fā)展的早期閱讀幼兒園研究
      兒早期閱讀;能力發(fā)展;教育方法近年來,早期閱讀問題逐漸成為幼教界關(guān)注的焦點(diǎn),一些托兒所、幼兒園紛紛開展早期閱讀教育活動(dòng)。其實(shí),早期閱讀是一個(gè)很大的閱讀概念,其目的是為兒童培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)。1.早期閱讀的核心能力-自主閱讀能力的內(nèi)涵作為幼兒園工作者,我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到,早期閱讀教育中發(fā)展的核心能力是自主閱讀。研究表明,中國兒童的早期自主閱讀能力主要包括以下兩個(gè)方面:(1)能夠建立口語和書面語之間的對應(yīng)關(guān)系學(xué)前階段是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。對于兒童來說,他

      科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年24期2020-07-10

    • 淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      學(xué)習(xí)興趣? 能力發(fā)展一、將游戲融入數(shù)學(xué)課堂的必要性小學(xué)是學(xué)生真正接觸數(shù)學(xué)的初級階段,根據(jù)這個(gè)階段的學(xué)生的性格特點(diǎn),可以知道他們是具有強(qiáng)烈求知欲、不穩(wěn)定性和非常愛玩的特點(diǎn),怎么好好引導(dǎo)和利用他們這一時(shí)期的性格特點(diǎn)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因?yàn)楹⒆拥挠幸庾⒁獾臅r(shí)間大約在15分鐘-20分鐘,因而出現(xiàn)了穩(wěn)定性不強(qiáng)這一特點(diǎn),那么針對這些性格特點(diǎn),加以利用和引導(dǎo)才是上上之策?!坝螒颉笔沁@個(gè)年紀(jì)的學(xué)生聽到就能令大腦皮層興奮的詞語,也是他們所關(guān)心和熱愛的活動(dòng),通過貫穿于整個(gè)教學(xué)活

      教育周報(bào)·教研版 2020年19期2020-07-09

    • 討論式學(xué)習(xí)對大學(xué)生能力發(fā)展影響的實(shí)證研究
      不同層次學(xué)生能力發(fā)展的作用和影響能力發(fā)展的因素。研究發(fā)現(xiàn)討論式學(xué)習(xí)對不同層次學(xué)生的能力發(fā)展存在差異性;通過分析個(gè)人、行為和環(huán)境三因素與四種能力發(fā)展的皮爾遜線性相關(guān)系數(shù),發(fā)現(xiàn)環(huán)境是影響思考能力和表達(dá)能力發(fā)展的主要因素,個(gè)人和行為兩因素對自學(xué)能力的影響強(qiáng)于環(huán)境因素。關(guān)鍵詞:討論式學(xué)習(xí);能力發(fā)展;環(huán)境因素;行為因素中圖分類號:G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? ? ? 文章編號:2096-000X(2020)18-0051-03Abstract: Th

      高教學(xué)刊 2020年18期2020-06-15

    • 關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),提高數(shù)學(xué)課堂效率的策略
      。促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展和綜合學(xué)習(xí)效率的提升。關(guān)鍵詞:課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;能力發(fā)展【中圖分類號】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877(2020)09-0061-01在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅要有關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的意識,而且善于強(qiáng)化課程學(xué)習(xí)目標(biāo),努力挖掘課程內(nèi)容的有效教學(xué)資源,從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。注重課堂學(xué)習(xí)效率的提升,是新時(shí)期的課程改革需求,也是教師和學(xué)生在課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中孜孜不倦所不懈追求的終極效果。如

      當(dāng)代家庭教育 2020年9期2020-05-25

    • 巧搭學(xué)習(xí)支架,提升語文能力
      ;學(xué)習(xí)支架;能力發(fā)展一、巧搭支架,建立聯(lián)系課前交流環(huán)節(jié),看似無心,實(shí)則有意?!拔摇薄芭笥选薄皠⒗蠋煛薄按题彼膫€(gè)關(guān)鍵詞逐一出現(xiàn),其意有二:一是拉近師生距離,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)探察學(xué)情;二來激活學(xué)生關(guān)聯(lián)事物的思維,繼而在輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍中,不著痕跡地促進(jìn)學(xué)生的言語表達(dá)。課始便呈現(xiàn)出一種思維的張力,這一環(huán)節(jié)參與的學(xué)生多達(dá)16人次,可見一斑。二、巧搭支架,清晰表達(dá)教學(xué)中有個(gè)環(huán)節(jié)是要學(xué)生“說說小刺猬偷棗”的過程,這是為達(dá)成課標(biāo)中“學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文內(nèi)容”而設(shè)計(jì)的教學(xué)板

      教師·上 2020年3期2020-05-13

    • 在閱讀想象中成長
      ;閱讀想象;能力發(fā)展;核心素養(yǎng)[中圖分類號]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-9068(2020)07-0076-01新課程理念下的小學(xué)第一學(xué)段的語文教學(xué),主張引領(lǐng)學(xué)生感知閱讀內(nèi)容中美好情境,關(guān)心大自然和生命,在想象、體驗(yàn)中感受語言的優(yōu)美。教學(xué)中,筆者通過多種形式的閱讀引領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在課文語言基礎(chǔ)上展開想象,發(fā)展閱讀力?,F(xiàn)謹(jǐn)以統(tǒng)編教材二年級下冊《楓樹上的喜鵲》一課教學(xué)為例,談?wù)劰P者在調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀想象,促進(jìn)他們思想、語

      小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年3期2020-04-10

    • 語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力
      ;學(xué)生創(chuàng)新;能力發(fā)展對于創(chuàng)新這一優(yōu)秀品質(zhì)的重要性,一直以來大多小學(xué)語文教師都有較為清楚的認(rèn)知,但是受慣性傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響,他們很少會(huì)在平時(shí)工作中開展相關(guān)教學(xué)培養(yǎng)活動(dòng),而只專心傳授專業(yè)學(xué)科知識,提高學(xué)生語文成績,最終一定程度上限制了學(xué)生們創(chuàng)新能力的發(fā)展。但是在當(dāng)前新課程改革步步推進(jìn)的大環(huán)境下,受素質(zhì)教育思想理念熏陶的各小學(xué)語文教師慢慢轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路,開始花費(fèi)較多精力于研究如何培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力,進(jìn)而利用諸多科學(xué)措施對學(xué)生們進(jìn)行了有效引導(dǎo),促使他們在優(yōu)質(zhì)學(xué)

      大眾科學(xué)·中旬 2020年1期2020-04-09

    • 語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力
      ;發(fā)散思維;能力發(fā)展發(fā)散思維簡單來說就是從多元不同角度思考探究問題,而以此思維為助力,學(xué)生們通常可以更加深入地理解掌握相關(guān)學(xué)科知識。但是從傳統(tǒng)高中語文學(xué)科閱讀教學(xué)工作來看,很多教師都沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的必要性,因此很少給予他們相應(yīng)的實(shí)踐指導(dǎo),甚至有時(shí)候還會(huì)剝奪他們的自主鍛煉機(jī)會(huì),不利于學(xué)生包括閱讀在內(nèi)的綜合語文能力發(fā)展。為了避免上述不利后果出現(xiàn),當(dāng)前高中語文教師就需要研究一些科學(xué)閱讀教學(xué)引導(dǎo)策略,為學(xué)生發(fā)散思維能力發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)條件與環(huán)境,促使其發(fā)散

      大眾科學(xué)·中旬 2020年1期2020-04-09

    • 能力發(fā)展為導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
      ,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生能力發(fā)展為導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究是新課程教學(xué)改革之后的目標(biāo),因此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)站在新課程教學(xué)改革的背景下,探究如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞:能力發(fā)展;初中數(shù)學(xué);教學(xué)研究中圖分類號:G633.6 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2020)02-036-2數(shù)學(xué)能力不僅是學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力與解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)也是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的提升首

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2020年2期2020-04-07

    • “因材導(dǎo)學(xué)”在小學(xué)語文教學(xué)改革中的實(shí)踐研究
      ;多元策略;能力發(fā)展小學(xué)階段的語文學(xué)科教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)習(xí)載體。鑒于語文教學(xué)的工具性、廣泛性以及人文性,在小學(xué)基礎(chǔ)教育中,借助語文教材,通過文本知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行良好的素質(zhì)教育,同時(shí),更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,從而使教材起到顯著的統(tǒng)領(lǐng)作用?!耙虿膶?dǎo)學(xué)”的語文學(xué)習(xí)形式無疑是有效發(fā)揮文本教學(xué),并促進(jìn)學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)方法的有力途徑。依據(jù)教材內(nèi)容通過設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行語文教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的主要手段之一。在具體的語文教學(xué)過程中,教師要注重“因材

      考試周刊 2020年11期2020-03-30

    • 例談班級管道種植促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的策略
      教育;幼兒;能力發(fā)展美國教育家杜威認(rèn)為,兒童有調(diào)查與探索的天性,作為教育者要因勢利導(dǎo),利用周圍的教育素材給兒童的發(fā)現(xiàn)與探究創(chuàng)造條件,使其實(shí)現(xiàn)從天賦到才能的轉(zhuǎn)化。班級管道種植,是一種綜合性實(shí)踐活動(dòng),它是以管道種植為實(shí)踐對象,讓幼兒在實(shí)踐中得到鍛煉,也是獲得美化教室環(huán)境、陶冶個(gè)人性情、提升核心素養(yǎng)的一種綜合性成長。班級管道種植為幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中提供了新的成長條件:來自大自然的綠色植物、代表著知識與文明的教師、彰顯著新型科技農(nóng)業(yè)的管道種植等,他們共同構(gòu)成教育資源

      考試周刊 2020年103期2020-01-13

    • 培養(yǎng)小學(xué)中高年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的研究
      言表達(dá)? ?能力發(fā)展前言:數(shù)學(xué)語言,是由各種數(shù)學(xué)符號按一定規(guī)則組織起來的,它是記錄數(shù)學(xué)活動(dòng)成果的工具。數(shù)學(xué)正是靠數(shù)學(xué)語言的符號體系,來把握數(shù)學(xué)對象的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為符號來研究。小學(xué)中高年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中利用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系可以實(shí)現(xiàn)表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性,提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。1.基于數(shù)學(xué)概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言小學(xué)中高年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生基于數(shù)學(xué)概念進(jìn)行語言的豐富和學(xué)習(xí),讓學(xué)生在表達(dá)時(shí)實(shí)現(xiàn)規(guī)范用語而不是簡單的公

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年34期2020-01-03

    • 新時(shí)代高校學(xué)生干部管理能力的培養(yǎng)
      生會(huì)? ? 能力發(fā)展學(xué)生組織,如學(xué)生會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)、大學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)等,是高校學(xué)生進(jìn)行自我管理的必然產(chǎn)物,無論是哪種類型的學(xué)生組織,維持其良好運(yùn)作的核心都是人的管理。對于高校學(xué)生組織而言,運(yùn)行現(xiàn)狀一般存在兩個(gè)問題:(1)沒有合理地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,(2)缺乏較為系統(tǒng)的學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)計(jì)劃[1]。學(xué)生干部是學(xué)生組織運(yùn)行的中堅(jiān)力量,他們具有極高的管理能力,不僅給學(xué)生組織帶來好處,還在一定程度上決定他們的潛力有多大,這就是所謂的“蓋子法則”[2]。學(xué)生組

      文教資料 2019年23期2019-11-07

    • 新課改下優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)的策略
      ;教學(xué)模式;能力發(fā)展隨著教育的發(fā)展,新課改再次掀起一股浪潮,教師的教學(xué)形式必須發(fā)生轉(zhuǎn)變才能體現(xiàn)教育的靈活性,才能將學(xué)生培養(yǎng)成與時(shí)俱進(jìn)的人才。在高中教學(xué)中,很多高中生對于英語閱讀的認(rèn)知還處于比較淺顯的層次,一方面與教師的教學(xué)形式有關(guān),另一方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知也有關(guān)。而對于高中英語教師而言,可以從自身的教學(xué)形式方面進(jìn)行積極的改變。要想提升高中生的英語閱讀能力,英語教師要采取積極的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性,讓閱讀成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一部分,

      大眾科學(xué)·上旬 2019年6期2019-10-21

    • 淺談如何提高小學(xué)生的美術(shù)興趣與能力
      ;興趣培養(yǎng);能力發(fā)展隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,我國的教育事業(yè)取得了很大的進(jìn)步,成果顯著。國家逐漸加大對小學(xué)生興趣能力的培養(yǎng),美術(shù)科目逐漸受到教學(xué)重視。傳統(tǒng)教學(xué)理念中,美術(shù)科目作為教學(xué)過程中的副科,起到緩解與補(bǔ)充知識的作用,教師普遍忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),對美術(shù)科目重視程度不高,導(dǎo)致很多學(xué)生缺少培養(yǎng)美術(shù)興趣的機(jī)會(huì)。實(shí)際上,美術(shù)作為教學(xué)的一環(huán),同樣需要重視,它能為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì),鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)健康全面的發(fā)展。作為現(xiàn)代教學(xué)下的一名美術(shù)教師,

      新智慧·中旬刊 2019年6期2019-10-21

    • 角色游戲中促進(jìn)小班幼兒人際交往能力發(fā)展的策略
      ;人際交往;能力發(fā)展;角色游戲;支持策略1、前言許多入園小班幼兒和小伙伴一起生活會(huì)存在比較多的交往行為,因?yàn)樗麄儚脑诩彝ブ懈改傅哪鐞坜D(zhuǎn)變成集體共同生活,要想幼兒在交往過程中不產(chǎn)生矛盾。所以,在角色游戲中推進(jìn)孩子與伙伴們的交往特別重要。據(jù)研究表明,角色游戲在幼兒園應(yīng)盡早展開,有助于幼兒盡快獲得交往能力的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)共同探討,互相合作、配合,和伙伴如何愉快相處。2、游戲前的模仿同化游戲前的工作,包含幼兒游戲累積的經(jīng)驗(yàn)、游戲的規(guī)定及環(huán)境的準(zhǔn)備等。這是展開其角色游戲

      廣告大觀 2019年6期2019-10-20

    • 構(gòu)建“土味”區(qū)域 助力快樂成長
      ;創(chuàng)意玩法;能力發(fā)展隨著課程游戲化改革的持續(xù)推進(jìn),各地幼兒園都在對照“六個(gè)支架”進(jìn)行努力變革中?!爸Ъ芪濉敝幸裁鞔_指出:每所幼兒園收集園所附近一定范圍之內(nèi)的各類自然資源、社會(huì)資源和人力資源,形成本幼兒園的教育資源地圖。在此大背景之下,作為地處農(nóng)村的小型幼兒園,我們要如何利用自己園所周圍的優(yōu)勢資源為幼兒園的區(qū)域活動(dòng)服務(wù)?一、“土味”材料優(yōu)勢多鄉(xiāng)土材料幾乎都是低結(jié)構(gòu)材料,所謂的低結(jié)構(gòu)材料是指可以由幼兒自由移動(dòng)、重新組合、搭建或擺弄的材料。這些材料相對于玩法單一

      速讀·上旬 2019年6期2019-09-10

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