長效發(fā)展視域下我國速度滑冰后備人才培養(yǎng)困境與優(yōu)化策略

摘 要：速度滑冰是我國冬奧會(huì)重點(diǎn)備戰(zhàn)項(xiàng)目之一，加強(qiáng)速度滑冰后備人才培養(yǎng)，能為我國在冬奧會(huì)賽場上的角逐提供持續(xù)動(dòng)力?；谖覈俣然髠淙瞬诺恼w數(shù)量和在國際賽事中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在培養(yǎng)理念滯后，缺少共識(shí)觀點(diǎn)；后備人才斷層，培養(yǎng)效率較低；賽事數(shù)量較少，主體交流不暢；教練資源稀缺，缺少激勵(lì)機(jī)制等現(xiàn)實(shí)困境。相應(yīng)提出統(tǒng)一訓(xùn)練思想，推動(dòng)科學(xué)培養(yǎng)；增強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，建設(shè)人才基地；調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，強(qiáng)化保障激勵(lì)；提升執(zhí)教能力，完善考核機(jī)制等優(yōu)化策略。通過將速度滑冰后備人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，以此提高我國速度滑冰項(xiàng)目未來的競爭力和發(fā)展?jié)摿?，在國際賽場收獲更多佳績。

關(guān)鍵詞：速度滑冰；后備人才；培養(yǎng)策略；長效發(fā)展；青少年

中圖分類號(hào)：G862.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-3488（2025）01-0020-05

Dilemmas and Optimization Strategies for the Cultivation of China’s Speed Skating Reserve Talents from the Perspective of Long-term Development

ZHOU Zishun1， JIN Teng2， LIU Yuanguo3

（1. Physical Education School， Liaoning Institute of Science and Engineering， Jinzhou 121013， China; 2. Physical Education School， Shandong University of Technology， Zibo 255000， China; 3. Ice and Snow Sports Teaching and Research Department， Shenyang Sport University， Shenyang 110115， China）

Abstract： Speed skating is one of the key events for China’s preparation for the Olympic Winter Games. Strengthening the cultivation of reserve talents in speed skating can provide continuous impetus for China’s competition in Olympic Winter Games. Based on the overall quantity of China’s speed skating reserve talents and their performance in international competitions， it is found that there are current practical dilemmas， such as lagging cultivation concepts， lack of consensus views， a break in the supply of reserve talents， low cultivation efficiency， a small number of competitions， poor communication among main bodies， scarce coaching resources， and a lack of incentive mechanisms. Corresponding optimization strategies are proposed， including unifying training ideas to promote scientific cultivation， strengthening social connections to build talent bases， mobilizing social forces to strengthen guarantees and incentives， improving coaching capabilities， and perfecting assessment mechanisms. By regarding the cultivation of reserve talents in speed skating as a systematic project， we can enhance the future competitiveness and development potential of China’s speed skating events， and achieve more excellent results in international competitions.

Key words： speed skating; reserve talent; cultivation strategy; long-term development; teenager

北京冬奧會(huì)上，高亭宇獲得速度滑冰男子500 m項(xiàng)目冠軍，并打破世界紀(jì)錄[1]，實(shí)現(xiàn)我國運(yùn)動(dòng)員在男子速度滑冰項(xiàng)目上的重要突破。當(dāng)前，在世界速度滑冰項(xiàng)目的競爭格局中，荷蘭具有絕對(duì)優(yōu)勢，日本、瑞典緊隨其后，挪威、美國、德國、加拿大等國也蓄勢待發(fā)，我國面臨不小的挑戰(zhàn)[2]。我國在速度滑冰項(xiàng)目中的奪金點(diǎn)主要集中在短距離項(xiàng)目上，長距離項(xiàng)目缺少優(yōu)勢，對(duì)于新興項(xiàng)目還沒有找到比賽規(guī)律，整體成績還不夠突出[3-4]。在訓(xùn)練方面，國內(nèi)速度滑冰項(xiàng)目存在管理工作不夠?qū)I(yè)、缺少必要合作、科技助力不足等問題[5-6]。盡管國內(nèi)部分培養(yǎng)主體采取改革訓(xùn)練模式、組織合作培養(yǎng)等方式，用以提升運(yùn)動(dòng)員的綜合水平[7]，然而整體培養(yǎng)狀況仍然不夠樂觀，培養(yǎng)觀念陳舊、培養(yǎng)模式活力不足、培養(yǎng)主體存在利益矛盾等問題均有待改善。基于此，本研究著重關(guān)注速度滑冰后備人才的培養(yǎng)情況，通過梳理培養(yǎng)現(xiàn)狀、總結(jié)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的困境而提出相關(guān)建議，以期優(yōu)化培養(yǎng)過程，協(xié)調(diào)不同主體之間的利益訴求，從而改善速度滑冰運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)效果。

1 我國速度滑冰后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 后備人才整體數(shù)量情況

速度滑冰是冬奧會(huì)比賽中的大項(xiàng)，也是我國運(yùn)動(dòng)員重點(diǎn)備戰(zhàn)的項(xiàng)目，加強(qiáng)速度滑冰后備人才培養(yǎng)，能為我國在冬奧會(huì)賽場上的角逐提供持續(xù)動(dòng)力。在北京冬奧會(huì)的促動(dòng)下，國家體育總局青少年體育司、國家體育總局冬季運(yùn)動(dòng)管理中心編寫了《中國青少年速度滑冰訓(xùn)練教學(xué)大綱》，以規(guī)范后備人才培養(yǎng)過程；中國滑冰協(xié)會(huì)改革人才培養(yǎng)模式，開展“北冰南展”“跨界跨項(xiàng)選材”“輪轉(zhuǎn)冰”“選星計(jì)劃”“青少年夏令營”“青少年訓(xùn)練營”等[8-9]一系列工作。整體來看，速度滑冰項(xiàng)目后備人才的流動(dòng)性較大，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，黑龍江省約有200名從事速度滑冰訓(xùn)練的后備人才，吉林省約有400名、遼寧省約有100名、河北省約有200名、新疆維吾爾自治區(qū)約有100名。除此之外，北京、天津、山西、江蘇、湖北等地也組建有速度滑冰隊(duì)伍，并通過異地交流的方式開展訓(xùn)練和比賽，雖然這些地區(qū)的速度滑冰運(yùn)動(dòng)員總體數(shù)量較少，但其拓寬了當(dāng)前速度滑冰后備人才的培養(yǎng)范圍。

1.2 后備人才在國際賽事中的表現(xiàn)

冬青奧會(huì)是世界上規(guī)模最大的冬季青年綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，各國青少年速度滑冰運(yùn)動(dòng)員在冬青奧會(huì)上的表現(xiàn)，能在一定程度上反映本國在速度滑冰項(xiàng)目上的未來發(fā)展趨勢和人才培養(yǎng)效果。自2012年首屆冬青奧會(huì)舉辦至今，我國參加了全部四屆的賽事，在速度滑冰項(xiàng)目上共獲得7金8銀4銅的成績（表1）。從細(xì)分項(xiàng)目來看，我國的主要奪金點(diǎn)在速度滑冰短距離項(xiàng)目上，整體優(yōu)勢并不突出。對(duì)此，做好青少年速度滑冰運(yùn)動(dòng)員的選材、訓(xùn)練與培養(yǎng)勢在必行[10]，速度滑冰后備人才是保持項(xiàng)目國際競爭力、推動(dòng)項(xiàng)目高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。

2 速度滑冰后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境

2.1 培養(yǎng)理念滯后，缺少共識(shí)觀點(diǎn)

在速度滑冰后備人才培養(yǎng)過程中，由于基層長期缺少科學(xué)理論指導(dǎo)，教練員對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容、方式、手段、負(fù)荷等均沒有形成共識(shí)性觀點(diǎn)，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)效果不盡如人意。人才培養(yǎng)理念是教練員認(rèn)識(shí)、觀念和思想的集合，對(duì)于實(shí)現(xiàn)速度滑冰運(yùn)動(dòng)員的人生價(jià)值具有重要意義。而基層教練員大都依靠自身的直接經(jīng)驗(yàn)，以傳統(tǒng)的周期訓(xùn)練思想設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案和訓(xùn)練內(nèi)容[11]；手段上則以傳統(tǒng)的力量、速度和耐力訓(xùn)練為主，沒有關(guān)注到耐力訓(xùn)練的“兩極化”模式，在訓(xùn)練理念方面存在滯后性，難以培養(yǎng)出契合現(xiàn)代高水平賽事要求的運(yùn)動(dòng)員。從訓(xùn)練頻次上來看，國內(nèi)青少年運(yùn)動(dòng)員普遍一天開展2～3次訓(xùn)練，在備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)或全運(yùn)會(huì)期間，甚至采用一天3～4次訓(xùn)練。青少年運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練之后身體和精神十分疲勞，自然在文化課學(xué)習(xí)方面很難自主了解先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)；教練員在此過程中也往往筋疲力盡，沒有精力再和運(yùn)動(dòng)員做深層次的梳理與交流。同時(shí)在基層訓(xùn)練工作中，由于很多地方過于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員的競賽成績，因此教練員會(huì)不斷加大訓(xùn)練量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，容易造成后備運(yùn)動(dòng)員在早期訓(xùn)練中過度專業(yè)化。這些運(yùn)動(dòng)員即使在一段時(shí)期內(nèi)能夠獲得良好的運(yùn)動(dòng)成績，但這種訓(xùn)練方式可能導(dǎo)致他們后期成長的持續(xù)動(dòng)力不足，并增加運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)。因此，速度滑冰教練員群體亟需形成科學(xué)的訓(xùn)練共識(shí)，不斷增強(qiáng)訓(xùn)練計(jì)劃的合理性，并要更加重視青少年運(yùn)動(dòng)員的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2 后備人才斷層，培養(yǎng)效率較低

長期以來，我國速度滑冰項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)大多依靠于傳統(tǒng)的“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”模式，即“區(qū)縣體校—市級(jí)體?！〖?jí)專業(yè)隊(duì)”。然而，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、獨(dú)生子女政策調(diào)整以及教育體制改革等原因，傳統(tǒng)的“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”模式由于存在不夠系統(tǒng)、不夠規(guī)范等問題，難以適應(yīng)現(xiàn)代高水平運(yùn)動(dòng)比賽的需要[12]，當(dāng)前正面臨很大的挑戰(zhàn)。第一，不同省市的速度滑冰訓(xùn)練單位因?yàn)閰⒓尤珖荣惡褪澜绱筚惖臋C(jī)會(huì)稀缺，所以多以參加省賽作為后備人才的培養(yǎng)目標(biāo)。而省級(jí)賽事影響范圍較小，對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的綜合能力提升有限，使得一些速度滑冰訓(xùn)練單位的日常管理和訓(xùn)練工作落后于當(dāng)前體育事業(yè)的發(fā)展需要。第二，傳統(tǒng)的“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”模式相對(duì)輕視運(yùn)動(dòng)員的文化教育，家長對(duì)體校的文化教育能力認(rèn)可度較低，直接導(dǎo)致體校招生困難。目前，國內(nèi)仍有許多家庭是獨(dú)生子女，大部分獨(dú)生子女的家長都希望通過普通教育渠道讓孩子升入高校，而選擇進(jìn)行專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練必將占用大量學(xué)習(xí)時(shí)間，因此很多家庭會(huì)選擇放棄體育之路。第三，速度滑冰項(xiàng)目的訓(xùn)練比較艱苦，基層訓(xùn)練場地多為室外冰場，氣溫較低、環(huán)境較差，訓(xùn)練內(nèi)容也比較單調(diào)。在 “健康第一、享受樂趣”等觀念影響下，青少年能夠選擇和參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也較多，相比之下，速度滑冰訓(xùn)練較為枯燥，青少年缺少足夠的參與動(dòng)機(jī)和意愿。第四，從教育政策情況來看，近年來體育專業(yè)特長生的招生名額被逐漸壓縮，速度滑冰運(yùn)動(dòng)特長的學(xué)生入學(xué)競爭更加激烈。相比于荷蘭“柱狀型”速度滑冰人才培養(yǎng)形式、日本對(duì)速度滑冰精英運(yùn)動(dòng)員重點(diǎn)攻關(guān)培養(yǎng)效果[13]，我國目前對(duì)速度滑冰后備人才的培養(yǎng)效率較低，由此導(dǎo)致從事該項(xiàng)目的后備人才逐漸減少，甚至出現(xiàn)斷層情況。

2.3 賽事數(shù)量較少，主體交流不暢

速度滑冰賽事是檢驗(yàn)后備人才培養(yǎng)成效的重要平臺(tái)，但由于當(dāng)前速度滑冰后備人才數(shù)量減少、賽事經(jīng)費(fèi)不足等因素，國內(nèi)面向青少年的速度滑冰賽事數(shù)量并不多。加之不同培養(yǎng)主體之間存在一些壁壘，缺少溝通交流的平臺(tái)，因此難以高效發(fā)掘擁有運(yùn)動(dòng)潛力的速度滑冰后備人才。第一，從橫向來看，目前國內(nèi)速度滑冰后備人才呈現(xiàn)多元主體培養(yǎng)狀態(tài)，除了專業(yè)隊(duì)培養(yǎng)之外，還有社會(huì)俱樂部、高等院校、家庭培養(yǎng)等多種形式，但因?yàn)橘愂聰?shù)量較少，不同培養(yǎng)主體彼此構(gòu)成競爭關(guān)系，溝通交流的意愿則較低。第二，從縱向來看，在專業(yè)隊(duì)內(nèi)部，區(qū)縣業(yè)余體校和省市體校速度滑冰教練員之間缺少必要的溝通，相互之間都不夠了解對(duì)方的實(shí)際情況與需求。更為嚴(yán)重的是，省市單位的教練員幾乎很少去基層體校開展速度滑冰運(yùn)動(dòng)員選材和交流工作，使得業(yè)余體校的青少年運(yùn)動(dòng)員很難獲得上升空間。第三，從人才培養(yǎng)的內(nèi)部情況來看，不同訓(xùn)練主體中的教練員同樣缺少必要的交流。教練員只愿意服務(wù)自己執(zhí)教的運(yùn)動(dòng)員，隊(duì)組之間壁壘明顯。第四，從人才培養(yǎng)的外部情況來看，速度滑冰后備人才培養(yǎng)還缺少社會(huì)支持，相關(guān)訓(xùn)練隊(duì)伍的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)大多來自于政府撥款，缺少多渠道的商業(yè)贊助支持，在社會(huì)上的影響力度和范圍十分有限。

2.4 教練資源稀缺，缺少激勵(lì)機(jī)制

速度滑冰教練員的執(zhí)教能力在一定程度上決定著速度滑冰項(xiàng)目的發(fā)展水平，教練員的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)更會(huì)直接影響訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施[14]。然而，目前國內(nèi)速度滑冰教練員的數(shù)量相對(duì)不足，執(zhí)教能力有限，甚為不利于項(xiàng)目后備人才的培養(yǎng)。關(guān)于速度滑冰教練員數(shù)量不足的原因，一方面在于該項(xiàng)目在我國開展程度不均，教練員主要來自于東北地區(qū)，致使整體執(zhí)教人數(shù)相對(duì)有限；另一方面則與東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展較慢、經(jīng)濟(jì)體制變革等因素有關(guān)，部分速度滑冰教練員由于行業(yè)收入偏低，被迫轉(zhuǎn)向其他工作崗位。國內(nèi)速度滑冰教練員執(zhí)教能力不足的原因在于，大部分的教練員都來自于本項(xiàng)目的退役運(yùn)動(dòng)員，他們從小就從事速度滑冰專業(yè)訓(xùn)練，長期的訓(xùn)練生活影響到個(gè)人的文化學(xué)習(xí)，導(dǎo)致科學(xué)文化和體育專業(yè)理論素養(yǎng)偏低。在其走上教練員工作崗位之后，對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的新理論、新知識(shí)、新方法理解困難，在實(shí)際應(yīng)用方面也存在較大的障礙。此外，在很多地方現(xiàn)行的管理規(guī)定中，教練員的薪資、職稱、績效均與運(yùn)動(dòng)員的競賽成績掛鉤[15]，對(duì)于教練員的評(píng)價(jià)維度過于單一，缺少多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。因此，教練員在訓(xùn)練中會(huì)將主要精力投放到對(duì)精英運(yùn)動(dòng)員的指導(dǎo)，使得更多后備人才培養(yǎng)出現(xiàn)不平衡的情況。同時(shí)，在人才選拔與輸送等環(huán)節(jié)上也缺少相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，教練員對(duì)過程性工作缺少積極性，自然也不利于后備人才的培養(yǎng)，而這種狀況在速度滑冰項(xiàng)目以外也具有相當(dāng)?shù)钠毡樾浴?/p>

3 速度滑冰后備人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略

3.1 統(tǒng)一訓(xùn)練思想，推動(dòng)科學(xué)培養(yǎng)

應(yīng)積極探索速度滑冰后備人才訓(xùn)練的學(xué)者共識(shí)和訓(xùn)練指南，以解決科學(xué)訓(xùn)練和人才培養(yǎng)的問題。通過統(tǒng)一訓(xùn)練思想和理念，規(guī)避錯(cuò)誤的訓(xùn)練方法和工作模式，促進(jìn)速度滑冰多元培養(yǎng)模式相互融合，形成長期的青少年專項(xiàng)培養(yǎng)規(guī)劃。首先，應(yīng)由中國滑冰協(xié)會(huì)牽頭組織，成立青少年速度滑冰后備人才學(xué)者指導(dǎo)小組，吸收國內(nèi)速度滑冰領(lǐng)域教學(xué)、訓(xùn)練、管理和科研方面的專家，形成后備人才培養(yǎng)專家智庫，充分調(diào)動(dòng)體育部門、地方協(xié)會(huì)、高等院校等各方主體的積極性，發(fā)揮不同性質(zhì)組織的專業(yè)優(yōu)勢。其次，要隨著時(shí)代的進(jìn)步相應(yīng)調(diào)整訓(xùn)練大綱，通過集中專家力量，對(duì)現(xiàn)有的《中國青少年速度滑冰訓(xùn)練大綱》進(jìn)行評(píng)估和更新?？偨Y(jié)青少年速度滑冰運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材、身心發(fā)展、訓(xùn)練競賽的規(guī)律，切實(shí)指導(dǎo)我國青少年速度滑冰后備人才的科學(xué)化培養(yǎng)。最后，要有效遵守《中國青少年速度滑冰訓(xùn)練大綱》，將其落實(shí)到實(shí)際工作中?？梢越梃b德國足球職業(yè)聯(lián)盟的運(yùn)營監(jiān)管思路和方法，對(duì)違反訓(xùn)練大綱的單位作出限制比賽、繳納罰款和取消準(zhǔn)入等處罰。

3.2 增強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，建設(shè)人才基地

要不斷改革地區(qū)體育系統(tǒng)的訓(xùn)練管理體制，加強(qiáng)體育部門與社會(huì)力量的聯(lián)系，為速度滑冰專業(yè)訓(xùn)練注入新的內(nèi)生動(dòng)力和活力源流。要發(fā)揮我國制度和管理方面的優(yōu)勢，“引鳳筑巢”建設(shè)國家級(jí)速度滑冰后備人才基地，集中各個(gè)地方的人才資源，壯大速度滑冰后備人才梯隊(duì)。首先，政府應(yīng)借助于宏觀調(diào)控、簡政放權(quán)和政策導(dǎo)向，在傳統(tǒng)的速度滑冰項(xiàng)目非優(yōu)勢地區(qū)建立國家級(jí)后備人才訓(xùn)練試點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)布局分散、人力不足和高投入低產(chǎn)出的人才培養(yǎng)方式。其次，要按照政府、社會(huì)和市場多元投入，協(xié)會(huì)管理、企業(yè)運(yùn)作、法律監(jiān)管、公開招標(biāo)的方式，定期開展青少年選材工作，系統(tǒng)組織速度滑冰運(yùn)動(dòng)員的集訓(xùn)和競賽活動(dòng)，建立高水平速度滑冰人才中心。再次，與社會(huì)共享優(yōu)質(zhì)硬件條件和資源，打造速度滑冰訓(xùn)練基地的開放系統(tǒng)；與短道速滑等冰上項(xiàng)目建立良好的溝通交流渠道，培育速滑文化，形成以國家級(jí)速度滑冰基地為中心，地市共建、協(xié)同發(fā)展的良好格局。最后，合理規(guī)劃發(fā)展格局，避免人才浪費(fèi)和資源消耗，營造良性競爭、科學(xué)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。要注重對(duì)速度滑冰人才訓(xùn)練基地的監(jiān)管和監(jiān)督工作，采用書面材料、過程評(píng)價(jià)和現(xiàn)場考核等多元評(píng)定方式，對(duì)工作效率高、社會(huì)服務(wù)效益好的人才培養(yǎng)基地給予政策傾斜、資金幫扶等獎(jiǎng)勵(lì)；反之，則采用限制經(jīng)費(fèi)、通報(bào)批評(píng)、限制申報(bào)等措施加以督辦。

3.3 調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，強(qiáng)化保障激勵(lì)

要關(guān)注速度滑冰社會(huì)培養(yǎng)模式的人才發(fā)展進(jìn)程，在政策、訓(xùn)練和保障方面給予支持，通過舉辦各層級(jí)速度滑冰競賽檢驗(yàn)隊(duì)伍的訓(xùn)練情況，提高不同培養(yǎng)主體的熱情，提高人才培養(yǎng)效率。首先，要積極鼓勵(lì)不同體育協(xié)會(huì)、社會(huì)體育俱樂部等壯大自身實(shí)力，通過在速度滑冰工作中引入社會(huì)優(yōu)勢資源，提高自身的物質(zhì)基礎(chǔ)和設(shè)施條件，為培養(yǎng)后備人才奠定充分的基礎(chǔ)，推動(dòng)速度滑冰運(yùn)動(dòng)的職業(yè)化和市場化。其次，要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與速度滑冰運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的積極性，在場地、器材、服裝等方面提供助力，圍繞系統(tǒng)化建設(shè)打造“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，實(shí)現(xiàn)“為國育人”“為國育才”。再次，對(duì)提供優(yōu)秀速度滑冰運(yùn)動(dòng)員的學(xué)校、協(xié)會(huì)、俱樂部、家庭等應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，形成激勵(lì)化和制度化的互補(bǔ)機(jī)制。最后，要關(guān)注速度滑冰后備人才培養(yǎng)工作中不同單位的均衡發(fā)展，對(duì)于未能充分享受改革措施紅利和益處的單位，應(yīng)在賽事舉辦、教練員培訓(xùn)、裁判員提升、運(yùn)動(dòng)員選材等方面給予照顧和扶持，避免打擊后備人才培養(yǎng)單位的積極性。

3.4 提升執(zhí)教能力，完善考核機(jī)制

速度滑冰教練員在運(yùn)動(dòng)員成長過程中承擔(dān)著指導(dǎo)、培養(yǎng)和引領(lǐng)的重任，是速度滑冰事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要支撐，因此，提升教練員的執(zhí)教能力也需要從多重路徑開展工作。首先，要注意提高教練員的教育責(zé)任意識(shí)，幫助其樹立大局觀念，為運(yùn)動(dòng)員建立培養(yǎng)的長期目標(biāo)，形成全面化、科學(xué)化的培養(yǎng)思路。其次，在教練員培訓(xùn)過程中，應(yīng)采用靈活多樣、形式多變、非正式的學(xué)習(xí)方式，從實(shí)際出發(fā)，讓培訓(xùn)內(nèi)容能夠滿足其工作的需要。要避免出現(xiàn)“灌輸式”教育，或者理論材料過于抽象及與實(shí)踐脫節(jié)的情況，可增加“運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)”“案例分析”“討論”和“批判性反思”等環(huán)節(jié)和內(nèi)容，不斷優(yōu)化速度滑冰教練員的培訓(xùn)方案。再次，要完善速度滑冰教練員多元考核和激勵(lì)機(jī)制，從科學(xué)選材、人才培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)成績、隊(duì)伍管理、培養(yǎng)去向等多維度制定考核標(biāo)準(zhǔn)，改變以往單一的“唯結(jié)果”“唯成績”考核方式，注重過程考核和培養(yǎng)的長效性，激發(fā)教練員盡責(zé)工作的積極性。最后，加強(qiáng)與荷蘭、加拿大、挪威、俄羅斯等速度滑冰發(fā)達(dá)國家，以及日本等速度滑冰新興國家教練員之間的溝通和交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理論和理念。通過借鑒高效的訓(xùn)練方法，提高國內(nèi)速度滑冰訓(xùn)練的科學(xué)化水平，從而更好地推動(dòng)我國速度滑冰后備人才的培養(yǎng)。

4 結(jié)束語

速度滑冰作為我國冬奧會(huì)重點(diǎn)備戰(zhàn)項(xiàng)目之一，其后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到我國在該項(xiàng)目上的國際競爭力和未來發(fā)展?jié)摿ΑＭ晟扑俣然?xiàng)目后備人才的培養(yǎng)，需要在實(shí)踐層面不斷加以反思，注重把握培養(yǎng)過程，著力提升培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)還要意識(shí)到，速度滑冰后備人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)化工程，需要全社會(huì)的共同努力和持續(xù)關(guān)注。隨著時(shí)代的發(fā)展和世界競爭格局的演進(jìn)，速度滑冰項(xiàng)目將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而我國速度滑冰后備人才培養(yǎng)模式也需隨之不斷優(yōu)化與進(jìn)步，以此助力我國在國際賽場收獲更多佳績，締造更多榮耀。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李衛(wèi)，石煜.北京冬奧會(huì)速度滑冰男子500 m冠軍高亭宇的備戰(zhàn)策略研究[J].體育科學(xué)，2024，44（4）：52-61.

[2] 李博，李海鵬，黎涌明.2018/2019賽季速度滑冰國際比賽成績分析及訓(xùn)練建議[J].中國體育科技，2020，56（3）：75-81.

[3] 李雨，安秋，王文軒，等.格局、困境、對(duì)策：后冬奧時(shí)代我國速度滑冰的發(fā)展[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2022，44（2）：11-16，37.

[4] 夏洪海，蔣強(qiáng).從索契、平昌冬奧會(huì)展望北京冬奧會(huì)中國冰上項(xiàng)目表現(xiàn)[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2021，43（5）：16-20.

[5] 杜熙茹，鄧俊臣，李梓晴.追蹤與評(píng)述：我國近20年滑冰運(yùn)動(dòng)可視化研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2022，44（1）：55-58，62.

[6] 李雨，王樂遙，周雨萌，等.競爭新格局下黑龍江省速度滑冰項(xiàng)目的危機(jī)與應(yīng)策：基于7年之間、3項(xiàng)賽事的獎(jiǎng)牌變遷統(tǒng)計(jì)[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2023，45（6）：11-18.

[7] 陽藝武，呂萬剛，鄭偉濤.我國競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展評(píng)價(jià)[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，39（3）：44-49，74.

[8] 徐冉，孫長良.我國“輪轉(zhuǎn)冰”跨項(xiàng)跨界選材存在的問題與發(fā)展對(duì)策[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2019，41（1）：46-50.

[9] 李軍，蒙禹池，鄒吉玲.我國速度輪滑轉(zhuǎn)項(xiàng)速度滑冰訓(xùn)練競賽關(guān)鍵問題研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2021，43（1）：15-21.

[10] 韓秀華，王劍虹.速度滑冰運(yùn)動(dòng)員選材要素與評(píng)測[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2021，43（5）：21-25.

[11] 楊麗娟.速度滑冰運(yùn)動(dòng)員基礎(chǔ)能力訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)梳理與技術(shù)改進(jìn)[J].冰雪運(yùn)動(dòng)，2024，46（6）：7-11.

[12] 王阿婷，曹宗航，熊焰.競技體育跨界跨項(xiàng)選材的學(xué)理基礎(chǔ)、實(shí)踐邏輯與實(shí)施路徑[J].體育文化導(dǎo)刊，2019

（12）：77-82.

[13] 謝鵬飛，劉晟，楊旭峰，等.平昌冬奧會(huì)日本速度滑冰項(xiàng)目崛起的探索研究[J].體育科研，2019，40（3）：8-14.

[14] 劉俊一，姜琪，楊寶倩.冬季項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)能力特征及夏季化訓(xùn)練措施的科學(xué)探索[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，43（12）：115-129.

[15] 李林.我國專業(yè)體育教練員工作績效結(jié)構(gòu)模型研究[J].體育科學(xué)，2011，31（4）：4-20.