“雙一流”背景下地方高?；ゎ愌芯可囵B(yǎng)模式研究與實踐

徐東彥　劉仕偉　張青瑞　陶旭梅

摘? 要：在“雙一流”建設(shè)背景下，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量成為重中之重。同時，地方高校也要主動應(yīng)對“雙一流”建設(shè)對研究生教育帶來的新機遇和新挑戰(zhàn)。該文深入分析目前地方高校研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀和存在的主要不足，利用該校山東省化學(xué)工程與技術(shù)優(yōu)勢特色學(xué)科的建設(shè)契機，提出通過重構(gòu)多元課程體系、創(chuàng)新教學(xué)模式和構(gòu)建基于新型導(dǎo)學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)突出學(xué)科特色的研究生復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標。通過上述舉措的探索與實踐，研究生的科研創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)不斷提高，專業(yè)影響力不斷提升。

關(guān)鍵詞：碩士研究生；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新能力；優(yōu)質(zhì)課程；“雙一流”

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）18-0033-04

Abstract： Under the background of "double first-class" construction， improving the training quality of postgraduates has become the top priority. At the same time， local colleges and universities should also take the initiative to deal with the new opportunities and challenges brought by the "double first-class" construction to graduate education. The main deficiencies existing in the current postgraduate training in local colleges and universities are analyzed in this paper. By taking advantage of the construction opportunity of the advantageous and characteristic discipline of Chemical Engineering and Technology of our university in Shandong Province， we put forward a way to realize the cultivation of innovative complex talents of postgraduate with prominent discipline characteristics by reconstructing the diversified curriculum system， innovating the teaching mode and constructing the training mode based on the new guiding relationship. Through the exploration and practice of the above measures， the scientific research and innovation ability and comprehensive quality of postgraduates have been continuously improved， and the professional influence has been continuously improved.

Keywords： graduate student; talent cultivation; innovation ability; high-quality courses; "double first-class"

研究生教育是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的主要途徑，高質(zhì)量的研究生教育能有效促進學(xué)科水平向更高層次邁進，在“雙一流”建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用[1]。2020年10月，山東省研究生教育工作會議提出，要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新研究生培養(yǎng)和管理模式，深化研究生培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)需求的高層次人才。青島科技大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科始建于1958年，是我國較早創(chuàng)建化工學(xué)科的高校之一。2003年獲博士和工程碩士學(xué)位授予權(quán)，2007年獲批博士后流動站，2010年獲批一級博士學(xué)科，是全國第四輪學(xué)科評估山東省省屬高校理工類學(xué)科中唯一的B+學(xué)科。2020年12月，作為省屬“高水平大學(xué)”建設(shè)高校和國內(nèi)行業(yè)特色型高校，青島科技大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)獲批山東省“優(yōu)勢特色學(xué)科”建設(shè)立項，這為一流研究生教育建設(shè)提供了發(fā)展機遇。因此，圍繞青島科技大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)，分析碩士研究生教學(xué)改革研究面臨的機遇與挑戰(zhàn)，探索政治過硬、創(chuàng)新能力突出的高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式與路徑具有重要的現(xiàn)實意義。

結(jié)合本學(xué)科專業(yè)的特點和行業(yè)對專業(yè)學(xué)生需求與能力期望，圍繞課程內(nèi)容重塑、教學(xué)資源優(yōu)化、教學(xué)設(shè)計與評價以及新型導(dǎo)學(xué)關(guān)系四個方面建立起一套研究生高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑，如圖1 所示。

一? 重構(gòu)突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系

研究生課程教學(xué)在研究生教育中占有重要地位。建立完善的課程體系是研究生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握必要的研究及實踐方法、啟迪創(chuàng)新思維與創(chuàng)新精神的首要條件[2]。在一流學(xué)科建設(shè)背景下，應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)科特色與優(yōu)勢構(gòu)建多元化的研究生課程體系，使學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)能夠相互促進和協(xié)同發(fā)展[3-4]。近年來，隨著研究生教育的快速發(fā)展，地方行業(yè)高校研究生招生規(guī)模逐年擴大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題越來越受到社會的關(guān)注。然而，以往滯后的研究生課程體系普遍缺少前沿性和高階性，甚至存在研究生課程“本科化”的現(xiàn)象，未能很好地體現(xiàn)出本科生、碩士生、博士生培養(yǎng)的層次性，嚴重制約了高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。因此，為應(yīng)對社會對高層次人才綜合素質(zhì)的要求，迫切需要從深度和廣度兩個維度加強研究生“金課”建設(shè)，實現(xiàn)從“知識本位”的課程體系向以“能力本位”的課程體系的轉(zhuǎn)變。

（一）? 合理制訂課程目標

課程目標的設(shè)定兼顧青島科技大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)特色和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，突出為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的培養(yǎng)目標：知識目標要求碩士研究生掌握堅實寬廣的化工基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，熟練掌握一門外語，能緊跟化工相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展；能力目標要求具有勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神和獨立從事科學(xué)研究的能力，能在現(xiàn)代化工等領(lǐng)域和行業(yè)中從事研究開發(fā)、教學(xué)和管理等工作，同時具有自主學(xué)習(xí)能力及交流合作能力等；素質(zhì)目標要求具有正確的人生觀和價值觀，具有良好的職業(yè)道德和高度的社會責(zé)任感。制定的課程目標與能力要求有明確的對應(yīng)關(guān)系，注重研究生科學(xué)思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變課程評價方式，并足以導(dǎo)向課程教學(xué)過程。

（二）? 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

從橫向和縱向兩個維度優(yōu)化與課程目標相適應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)。縱向維度主要突出專業(yè)課程的高度專門化，體現(xiàn)本校的學(xué)科專業(yè)特色；橫向維度要探索設(shè)置跨學(xué)科選修課，以知識拓展為重點，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求與培養(yǎng)碩士研究生跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究的能力。學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生教學(xué)按照“教材-課程”的思路推進課程建設(shè)，遴選優(yōu)質(zhì)教材和優(yōu)秀示范課程，體現(xiàn)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育應(yīng)有的學(xué)理深度與難度[5]。目前，高等分離工程和綠色精細化工工藝學(xué)已經(jīng)獲批山東省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程立項，“基于碳中和背景的高等化學(xué)反應(yīng)工程課程案例庫”獲批山東省專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例庫立項。此外，為增強研究生對科學(xué)技術(shù)史、科技哲學(xué)、科學(xué)社會學(xué)、意識形態(tài)和邏輯思維等領(lǐng)域的認識，將科學(xué)人文講座設(shè)為碩士研究生公共選修課程。

（三）? 構(gòu)建“兩性一度”的課程內(nèi)容

著力構(gòu)建具有創(chuàng)新性、高階性和挑戰(zhàn)度的課程內(nèi)容，特別是學(xué)術(shù)學(xué)位研究生專業(yè)課程內(nèi)容要瞄準學(xué)科前沿，邀請國內(nèi)外知名學(xué)者和本學(xué)科高層次人才開設(shè)學(xué)術(shù)前沿講座。注重體現(xiàn)專業(yè)課程的創(chuàng)新性，結(jié)合本學(xué)科的創(chuàng)新性科研成果，動態(tài)化更新完善課程內(nèi)容。對標化工過程重大技術(shù)需求及“雙碳”目標下化工行業(yè)面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)提升課程的高階性和挑戰(zhàn)度，通過高質(zhì)量課程學(xué)習(xí)強化碩士研究生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練和學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。近年來，本學(xué)科高水平科研成果不斷涌現(xiàn)?？梢赃x取本學(xué)科高水平科研團隊發(fā)表在Nature Communications、Chemical Engineering Journal等國際一流期刊的研究論文，設(shè)計成學(xué)術(shù)型碩士研究生課程創(chuàng)新案例，重點分析、講解案例中科學(xué)問題的提出、創(chuàng)新思維的來源及創(chuàng)新方案的設(shè)計和實現(xiàn)等過程，一方面可以通過生動的科研成果案例啟迪研究生的學(xué)術(shù)思想，另一方面也能激勵研究生樹立鉆研科學(xué)的精神。

專業(yè)學(xué)位碩士研究生應(yīng)基于實踐能力和解決實際復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)設(shè)置課程內(nèi)容，建立以科教融合、產(chǎn)教融合和政教融合為特色的課程設(shè)計思路。本學(xué)科的辦學(xué)特色是重視理論與工程實踐相結(jié)合，如化工模擬與系統(tǒng)工程研究團隊與煙臺萬華集團緊密合作，開創(chuàng)了我國聚氨酯規(guī)?；a(chǎn)的歷程；顆粒學(xué)與多相流體學(xué)術(shù)團隊開展了顆粒流態(tài)化和多相流體反應(yīng)的基礎(chǔ)理論研究與新技術(shù)開發(fā)，在大型反應(yīng)器設(shè)計開發(fā)、化學(xué)鏈燃燒以及環(huán)境技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列標志性成果。上述成果也為專業(yè)學(xué)位研究生課程案例建設(shè)提供了豐富的素材。

（四）? 融入思政元素

研究生教育是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要支撐。除了聚焦研究生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，研究生的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)更是其未來在行業(yè)和社會發(fā)揮重要作用的保證。因此，將課程思政融入研究生課程體系是實現(xiàn)立德樹人、將知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合的重要手段。為此，在專業(yè)課教學(xué)過程中，可以將我國化工領(lǐng)域的大科學(xué)、大工程研究問題引入課程教學(xué)，培養(yǎng)研究生擔(dān)當意識和家國情懷。同時，注重強化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，樹立正確的學(xué)術(shù)觀念、科學(xué)精神、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的質(zhì)疑態(tài)度和勇敢創(chuàng)新的進取心。此外，也要重視強化研究生學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練，自覺遵守科研誠信與學(xué)術(shù)道德。目前，化工過程模擬獲批山東省研究生教育課程思政示范課程建設(shè)立項，高等反應(yīng)工程、科技論文寫作與學(xué)術(shù)道德已獲校級研究生課程思政示范課程建設(shè)立項。

二? 完善突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維培養(yǎng)模式

由于受限于長期的應(yīng)試教育，普通高校的大部分學(xué)生仍然習(xí)慣于灌輸式教育，獨立思考能力和創(chuàng)新意識欠缺。研究生階段的學(xué)習(xí)是從被動接受知識到主動創(chuàng)造知識的飛躍過程，如果仍然采用與本科階段幾乎完全相同的傳遞式教學(xué)方法，學(xué)生被動接受理論知識，對學(xué)生思維的開拓和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極為不利，難以滿足學(xué)生差異化培養(yǎng)的需求。因此，在研究生教學(xué)過程中應(yīng)針對不同的知識、能力要求，采用多樣化的教學(xué)方式和手段。

（一）? 建立OBE理念驅(qū)動的教學(xué)方法和考核方式

作為本科教育的延續(xù)，研究生教育更強調(diào)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維，需要采用多樣化教學(xué)方法。在理論課教學(xué)中，采用研討式、問題式、案例式和參與式等開放式教學(xué)方法，實現(xiàn) “以教為中心”到“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念和方式的轉(zhuǎn)變。利用研究生選修課小班化授課的優(yōu)勢，借助“翻轉(zhuǎn)課堂”充分發(fā)揮學(xué)生的主動參與意識，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重構(gòu)研究生教學(xué)流程，在教學(xué)設(shè)計中采取線上線下混合式的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是，專業(yè)課教師可以結(jié)合研究生各自的課題關(guān)聯(lián)本課程的相關(guān)知識點，將課程內(nèi)容設(shè)置為目標明確且具有相互關(guān)聯(lián)的研究課題，以完成課程項目研究報告撰寫牽引課程教學(xué)[6]。依據(jù)研究生課程特點，構(gòu)建包括課堂交流、專題研討、課程小論文、大作業(yè)、課外拓展和終期考評在內(nèi)的多元化考核方式，確保研究生教學(xué)質(zhì)量的提升和持續(xù)改進的實現(xiàn)。

（二）? 豐富多元協(xié)同培養(yǎng)模式

研究生協(xié)同培養(yǎng)是提升研究生科研能力、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式的重要舉措之一。從2022年開始，學(xué)校與山東產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院聯(lián)合培養(yǎng)研究生。聯(lián)合研究生在聯(lián)培高校進行第一年的課程及基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)，由校內(nèi)導(dǎo)師管理；第二、三年進入山東產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院進行為期兩年的科研實踐及畢業(yè)論文撰寫工作，產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院導(dǎo)師將指導(dǎo)研究生參與重大科技前沿項目實施和平臺建設(shè)，進行交叉型基礎(chǔ)研究和技術(shù)創(chuàng)新，對重大工程系統(tǒng)進行設(shè)計、論證、實施和評價，充分參與產(chǎn)業(yè)技術(shù)、產(chǎn)品、商品相貫通的全過程，培養(yǎng)解決關(guān)鍵共性技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）? 完善“校-企”聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)

專業(yè)實踐是培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型高層次人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。研究生創(chuàng)新實踐基地能夠為研究生自主進行科技創(chuàng)新活動提供良好的物質(zhì)環(huán)境和機制保障，大大增加了研究生的實踐機會，訓(xùn)練了他們的創(chuàng)新技能。2020年，青島科技大學(xué)與京博控股集團聯(lián)合成立了“先進材料與綠色化工”省級產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，為專業(yè)研究生培養(yǎng)融入產(chǎn)業(yè)實踐的落地提供了堅實的保證。2022年，青島科技大學(xué)淄博教科產(chǎn)融合基地建成啟用，可滿足500名研究生的實習(xí)實訓(xùn)與教學(xué)科研需求。

（四）? 構(gòu)建多層次科創(chuàng)競賽體系

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的科技創(chuàng)新競賽活動，已經(jīng)逐漸成為高等院校探索創(chuàng)新性研究生培養(yǎng)模式的重要途徑之一。專業(yè)依托學(xué)科和平臺優(yōu)勢，打造了以“互聯(lián)網(wǎng)+”、挑戰(zhàn)杯競賽為龍頭，以山東省大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等系列賽事為支撐的學(xué)科競賽輻射體系。為鼓勵本專業(yè)研究生積極參與各類科技創(chuàng)新競賽活動，在研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金評定細則中明確了科技創(chuàng)新在綜合成績中占比為10%，同時還專門設(shè)立了創(chuàng)新實踐獎學(xué)金。2022年，專業(yè)還承辦了山東省研究生高端化工與功能材料創(chuàng)新實踐大賽，極大地促進了本專業(yè)研究生創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊精神的培養(yǎng)。

三? 構(gòu)建基于新型導(dǎo)學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)模式

在研究生培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師起到至關(guān)重要的作用。建立健康、和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，是全面提高研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，推動研究生教育質(zhì)量水平整體提升的有效手段之一[7]。

（一）? 引導(dǎo)研究生完成角色轉(zhuǎn)變

目前，地方高校碩士研究生生源多來自普通本科高校，大部分學(xué)生考研動機并不明確，在大學(xué)期間也鮮有機會參與科研活動，普遍缺乏科研意識與學(xué)術(shù)思維。導(dǎo)師應(yīng)上好研究生開啟學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃的第一課，讓研究生意識到除了正常的課堂學(xué)習(xí)之外，應(yīng)該養(yǎng)成查閱文獻的習(xí)慣，通過仔細閱讀文獻總結(jié)課題研究現(xiàn)狀和研究方法，培養(yǎng)主動思辨和獨立思考的能力。同時，要求一年級新生利用課余時間跟隨高年級研究生一同開展科研工作，在實踐中鍛煉科研能力，為日后獨立開展課題研究奠定基礎(chǔ)。

（二）? 激勵研究生樹立學(xué)習(xí)和科研目標

導(dǎo)師的重要任務(wù)之一是幫助碩士研究生認識到積極主動學(xué)習(xí)自己研究領(lǐng)域?qū)I(yè)知識和交叉學(xué)科知識的重要性。由于研究生從事的科研課題涉及不同的方向和領(lǐng)域，大學(xué)原有的知識結(jié)構(gòu)和儲備不足以支撐碩士階段的研究工作，需要研究生根據(jù)各自課題研究內(nèi)容強化對某一領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的理解，甚至需要了解和學(xué)習(xí)交叉學(xué)科的知識。筆者主要從事催化相關(guān)科研工作，多年來一直堅持要求研究生在入學(xué)前閱讀1至2本催化教材。多年實踐證明，這一做法對于那些在大學(xué)期間沒有學(xué)過催化課程的學(xué)生尤其必要。此外，導(dǎo)師應(yīng)當鼓勵研究生針對知識拓展和科研工作要樹立明確的目標，通過自我目標的實現(xiàn)，激發(fā)研究生從事科研的積極性。

（三）? 建立行之有效的交流合作機制

為鼓勵廣大研究生在讀期間參加國際學(xué)術(shù)會議，支持其追蹤國際學(xué)術(shù)前沿、開闊學(xué)術(shù)視野、提升研究水平和學(xué)術(shù)交流能力，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)科制定并實施了《研究生參加高水平會議資助辦法》。自2020年實施以來，已經(jīng)有數(shù)十位研究生參加了在國內(nèi)舉辦的各種專業(yè)學(xué)術(shù)會議。新冠感染疫情期間，各種學(xué)術(shù)會議改為線上進行，這為研究生參加高水平學(xué)術(shù)活動提供了契機。導(dǎo)師應(yīng)該及時將各種相關(guān)的線上學(xué)術(shù)活動信息分享給研究生，要求研究生按時參加并匯報學(xué)習(xí)效果，這對于培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)極為有效。此外，導(dǎo)師也應(yīng)利用自身與國內(nèi)外高校、研究機構(gòu)、設(shè)計單位和骨干企業(yè)的關(guān)系，在研究生聯(lián)合培養(yǎng)方面開展有針對性的合作。

（四）? 構(gòu)筑因材施教的個性化分類培養(yǎng)模式

導(dǎo)師應(yīng)該針對研究生生源多元化的特點，根據(jù)研究生的具體情況制訂合理的培養(yǎng)計劃，力爭讓每個研究生都找到自己個性才能發(fā)展的領(lǐng)域，充分發(fā)展自身優(yōu)勢。為此，本學(xué)科在招生階段鼓勵從事基礎(chǔ)研究的導(dǎo)師招收學(xué)術(shù)型碩士研究生，把發(fā)表高水平科研論文作為研究生學(xué)術(shù)水平考核重要依據(jù)之一。而從事技術(shù)開發(fā)和橫向課題研究的導(dǎo)師招收專業(yè)學(xué)位研究生，有條件的還可以聘請企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力。近年來，學(xué)術(shù)型碩士研究生發(fā)表高水平論文數(shù)量和攻讀博士學(xué)位的比例都有顯著提升。

四? 結(jié)束語

“雙一流”的實施為中國高等教育的快速發(fā)展帶來了前所未有的新契機和動力。作為省屬重點建設(shè)的大學(xué)和山東省應(yīng)用基礎(chǔ)型人才培養(yǎng)特色名校，青島科技大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)已經(jīng)取得顯著成效，這也極大推動了研究生教育教學(xué)的綜合改革。隨著一流學(xué)科建設(shè)的不斷深入，基于學(xué)科特色和優(yōu)勢的研究生人才培養(yǎng)必將取得更大進展。

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基金項目：山東省研究生教育質(zhì)量提升計劃建設(shè)項目“‘工程學(xué)一流學(xué)科建設(shè)驅(qū)動學(xué)術(shù)型研究生創(chuàng)新能力提升研究”（SDYJG19090）；山東省研究生教育教學(xué)改革研究重點項目“材料與化工專業(yè)學(xué)位碩士研究生人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建優(yōu)化與實踐”（SDYJG21025）；2021年山東省本科教學(xué)改革研究重點項目“信息化下化學(xué)工程與工藝國家一流專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐”（Z2021267）；山東省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程“高等分離工程”（SDYKC19090）

第一作者簡介：徐東彥（1969-），男，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，博士，教授，博士研究生導(dǎo)師。研究方向為能源與環(huán)境催化。