小學(xué)語文教育的核心價(jià)值與實(shí)踐探析

景立兵

摘要：語文教育作為小學(xué)教育的重要組成部分，對于學(xué)生的綜合發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文通過對小學(xué)語文教育的核心價(jià)值進(jìn)行探析，分析語文教育的實(shí)踐方法和策略，并對如何提高小學(xué)語文教育質(zhì)量提出一些建議。研究結(jié)果表明，小學(xué)語文教育的核心價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：語言表達(dá)能力 文化素養(yǎng) 創(chuàng)新思維能力

引言：小學(xué)語文教育是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力的重要環(huán)節(jié)。語文教育不僅僅是教會學(xué)生讀書寫字，更重要的是培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。探討小學(xué)語文教育的核心價(jià)值和有效的實(shí)踐方法，提高教育質(zhì)量，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是小學(xué)語文教育中的核心任務(wù)之一。在語言表達(dá)能力的培養(yǎng)過程中，教師扮演著關(guān)鍵的角色。其實(shí)，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于整個(gè)語文教學(xué)過程中，既包括課堂教學(xué)，也包括課外活動。首先，課堂教學(xué)是培養(yǎng)語言表達(dá)能力的重要場所。教師可以通過多種方式激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)欲望。同時(shí)，在課堂上要給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會，鼓勵他們勇敢地說出自己的想法。對于文學(xué)作品的閱讀，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的感受和揣摩，通過口頭或書面表達(dá)的方式展示自己的理解和感受。其次，課外活動也是培養(yǎng)語言表達(dá)能力的重要途徑。學(xué)生可以參與朗讀比賽、演講比賽、辯論賽等各種語言表達(dá)的競賽活動，提升自己的口頭表達(dá)能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫作不同類型的文章，例如敘事文、說明文、議論文等。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和思維能力，幫助他們學(xué)會清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過這樣的努力，學(xué)生的語言表達(dá)能力將得到有效的提升，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[1]

二、培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)是指個(gè)體對文化的理解、欣賞和參與能力，是一個(gè)人在文化領(lǐng)域中的修養(yǎng)和素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)有助于他們更好地理解和欣賞各種文化形式，提高他們的審美能力和文化修養(yǎng)。首先，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。通過開設(shè)文化課程和豐富多樣的文化活動，學(xué)生可以了解到不同的文化背景和傳統(tǒng)，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。其次，學(xué)校應(yīng)該注重豐富學(xué)生的文化知識。學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)到各種文化的基本知識，包括歷史、藝術(shù)、音樂、文學(xué)等方面的知識。這樣可以拓寬學(xué)生的視野，提高他們的文化素養(yǎng)。最后，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化能力。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，提高他們的文化素養(yǎng)?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)是教育的重要任務(wù)，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和文化能力，以提高他們的文化修養(yǎng)和素質(zhì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維能力是指個(gè)體在面對問題和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠靈活運(yùn)用知識和技能，提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有助于他們在未來的工作和生活中更好地應(yīng)對變化和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會觀察和思考問題，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和潛在的解決方案。其次，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會質(zhì)疑和評估信息，分析問題的各個(gè)方面，從而提出創(chuàng)新的解決方案?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是教育的重要任務(wù)，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、批判性思維能力和合作溝通能力，以提高他們的創(chuàng)新能力和競爭力。[2]

結(jié)語：小學(xué)語文教育的核心價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師需有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際，追求語文教育的核心價(jià)值，通過實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]王堅(jiān)毅.小學(xué)語文核心素養(yǎng)價(jià)值的引領(lǐng)作用研究[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2017（12）：4-5.

[2]張玲.小學(xué)語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、困境及培養(yǎng)路徑探索[J].課外語文，2020（03）：89-90.