文化素養(yǎng)
- 中職語(yǔ)文教學(xué)融入情感教育的策略探微
；核心素養(yǎng)；文化素養(yǎng)；語(yǔ)文能力中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）34-0077-04情感教育就是教師在教育過(guò)程中通過(guò)營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的正向情感態(tài)度、求知欲、價(jià)值觀的教育活動(dòng)[1]。在中職教學(xué)中，情感教育是促進(jìn)學(xué)生健康、全面、個(gè)性化發(fā)展的重要途徑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響作用。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的情感教育，使學(xué)生在情感教育中提升語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng)。然而，當(dāng)前的中職
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 淺談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 和小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效融合
教師強(qiáng)化學(xué)生文化素養(yǎng)的必經(jīng)之路，針對(duì)教材中出現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師既要提煉其中的精髓，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，又要通過(guò)中西方文化對(duì)比，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效結(jié)合。本文將從具體的教學(xué)案例出發(fā)，深入分析相應(yīng)的融合策略。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；文化素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：陳超，江蘇省南通市海門區(qū)德勝小學(xué)。將英語(yǔ)課堂教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，并借此機(jī)會(huì)提升他們跨文化溝通與交流的能力，這也與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)
校園英語(yǔ)·中旬 2023年7期2023-12-29
- 新媒體視域下本土文化傳播路徑研究
；文化傳播；文化素養(yǎng)；路徑中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）13-0233-03根據(jù)歷史演變流程，文化只有在傳播中才能得以流動(dòng)，散發(fā)自身魅力，實(shí)現(xiàn)傳承與發(fā)揚(yáng)。媒體的天然屬性即傳播信息，從本質(zhì)層面來(lái)講，即傳播文化信息。人類發(fā)展進(jìn)程中媒體的每次重大更新都為文化蓬勃發(fā)展提供了契機(jī)，不管傳統(tǒng)媒體或當(dāng)下流行的新興媒體，都具備創(chuàng)造文化、承接文化、沉淀文化與享受文化等重要效能[1]。媒體的傳播力量不可小覷，在當(dāng)前的環(huán)境下，本土
新聞研究導(dǎo)刊 2023年13期2023-09-07
- 中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)內(nèi)涵及教學(xué)策略探析
；審美能力；文化素養(yǎng)一、中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)繪畫是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的魅力和特點(diǎn)。不同時(shí)代的繪畫反映著不同的精神面貌、人文理念和價(jià)值追求，經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展和不斷的完善和豐富，才逐漸形成獨(dú)具特點(diǎn)的畫風(fēng)。原始社會(huì)時(shí)期，人們敬畏自然，且開始以繪畫的方式表達(dá)思想，常在墻壁上作畫。隨著生產(chǎn)效率的不斷提高，陶器等日常用品逐漸開始作為繪畫的載體，這是繪畫發(fā)展的重要起點(diǎn)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，繪畫尚處于起步發(fā)展時(shí)期，雖不夠成熟，但已形神兼具。流傳至今的四幅戰(zhàn)
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2023年6期2023-08-16
- 審美視域下的聽障學(xué)生古詩(shī)賞析教學(xué)策略芻議
；教學(xué)策略；文化素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2；G762文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）21-0129-04古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的綺麗瑰寶，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹。其短小精練，用詞講究，意境優(yōu)美而又思想深邃。學(xué)習(xí)古詩(shī)，有助于學(xué)生了解我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，吸收民族文化智慧，培養(yǎng)審美情趣，涵養(yǎng)審美情懷。然而，在目前聾校古詩(shī)學(xué)習(xí)中，學(xué)生僅僅停留在對(duì)詩(shī)句的解釋和背誦上，忽視古詩(shī)的美感。部分教師習(xí)慣于按照“認(rèn)識(shí)詩(shī)人，了解創(chuàng)作背景”“劃分停頓，朗讀
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 二語(yǔ)習(xí)得視角下英語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)作品的影響探究
言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)、思維方式的影響，以及對(duì)提高二語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。本文旨在為二語(yǔ)教育提供一定的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。英語(yǔ)語(yǔ)言和文學(xué)作品對(duì)于學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)習(xí)得具有積極的影響，而學(xué)習(xí)者應(yīng)該注重對(duì)這些作品的深入研究和運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】二語(yǔ)習(xí)得；文學(xué)作品；語(yǔ)言表達(dá)能力；文化素養(yǎng)；閱讀興趣【中圖分類號(hào)】I106 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）07—238—03引言二語(yǔ)習(xí)得是指在掌握第一語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的過(guò)程。
中國(guó)民族博覽 2023年7期2023-07-10
- 詩(shī)詞新唱在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探索
；音樂(lè)教學(xué)；文化素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）07—168—03古詩(shī)詞是中華民族的藝術(shù)瑰寶，是人類精神文明的結(jié)晶。古詩(shī)詞中承載著古人對(duì)生活的描繪與向往，蘊(yùn)藏著他們對(duì)生活、人生的深刻感悟，是詩(shī)人智慧的結(jié)晶。在古詩(shī)詞的世界里，我們咀嚼文字的酸甜苦辣，領(lǐng)略詞句的氣韻情致，品味文學(xué)的內(nèi)涵意蘊(yùn)。詩(shī)歌一向并稱，古詩(shī)詞與音樂(lè)水乳交融，相輔相成。古詩(shī)詞課上，學(xué)生在吟誦中感受詩(shī)詞的韻律、音調(diào)的起伏，在吟唱的抑
中國(guó)民族博覽 2023年7期2023-07-10
- 高校大學(xué)生本草文化素養(yǎng)培育研究
識(shí)水平、培育文化素養(yǎng)之蒙筌。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以本草文化育人，在高校大學(xué)生文化素養(yǎng)培育體系中尚屬盲點(diǎn)。文章以古代經(jīng)典本草著作為良基編訂本草文化素養(yǎng)培育材料，采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化相結(jié)合的教學(xué)法，是提升大學(xué)生文化素養(yǎng)的極佳路徑。通過(guò)培育活動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)傳承本草文化和提高大學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：本草文化；高校學(xué)生；文化素養(yǎng)；培育研究中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）07-0032-05作者簡(jiǎn)介：丁振鐸（19
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2023年7期2023-07-04
- 構(gòu)建現(xiàn)代語(yǔ)境下的朱子文化傳承格局
；課程體系；文化素養(yǎng)“漳州朱子文化”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，更是福建文化的重要標(biāo)識(shí)。通過(guò)朱熹和一代代“朱門弟子”的努力，朱子理學(xué)在福建持續(xù)廣泛傳播。2022年6月，我校教師編輯了《漳州朱子文化》一書，由福建教育出版社出版，從“讀好書、說(shuō)好話、行好事、做好人”的角度選材，在童年趣事中講朱熹生平，從詩(shī)書言論中品朱熹人品，潤(rùn)澤小讀者們的心靈，旨在將核心素養(yǎng)培養(yǎng)與朱子文化這一主線相結(jié)合，開發(fā)并形成核心特色校本課程。因此，構(gòu)建現(xiàn)代語(yǔ)境下的朱子文化傳承格局，尋求
教書育人·校長(zhǎng)參考 2023年4期2023-06-07
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文的有效結(jié)合
；語(yǔ)文教學(xué)；文化素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：孫靜宇（2000—），女，哈爾濱師范大學(xué)。在當(dāng)今世界文化多元化的背景下，外來(lái)文化大量涌入我國(guó)，其中一些不良的文化對(duì)小學(xué)生的思想產(chǎn)生了消極的影響。部分學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值沒有形成正確的認(rèn)識(shí)，未能有效地繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。語(yǔ)文課是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要途徑。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在總目標(biāo)中提出，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)“熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博
求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07
- 融合民族文化教育的小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)策略研究
于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：民族文化；古詩(shī)詞教學(xué)；文化素養(yǎng)；社會(huì)實(shí)踐基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“民族地區(qū)小學(xué)雙語(yǔ)班古詩(shī)詞教學(xué)的有效研究策略”階段性研究成果（課題立項(xiàng)號(hào)：GS［2022］GHB0737）。作者簡(jiǎn)介：努爾恰克（1990—），女，甘肅省酒泉市阿克塞哈薩克族自治縣小學(xué)。古詩(shī)詞是中華民族歷史發(fā)展的寶貴文化遺產(chǎn)，其以古漢語(yǔ)為載體，表達(dá)不同時(shí)期民族文化的內(nèi)涵。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在古詩(shī)詞教學(xué)中滲透文化素養(yǎng)培育可以增強(qiáng)學(xué)生的精神
求知導(dǎo)刊 2023年4期2023-06-06
- 讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂
；課程內(nèi)容；文化素養(yǎng)數(shù)學(xué)是和生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，數(shù)學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，數(shù)學(xué)的智慧無(wú)處不在，因此數(shù)學(xué)文化應(yīng)該成為數(shù)學(xué)老師傳授知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。從歷史角度來(lái)看，西周時(shí)期，數(shù)學(xué)就是基本教育內(nèi)容的“六藝”之一，即禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。也就是說(shuō)，一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)人具備文化素質(zhì)的一部分。因此數(shù)學(xué)教育中文化的滲透是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的一個(gè)基本內(nèi)容和基本的要求。如何在課堂中有效地滲透數(shù)學(xué)文化，是擺在教師面前的一個(gè)重要課題。一、靈活運(yùn)用教學(xué)手段，多維展示數(shù)學(xué)文化1.
新教育·科研 2023年5期2023-05-30
- 人的全面發(fā)展視域下大學(xué)生文化素養(yǎng)培育路徑研究
要積淀深厚的文化素養(yǎng)。在深刻理解馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展思想及其中國(guó)化理論的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)下在校大學(xué)生文化素養(yǎng)現(xiàn)狀，深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代要求，研判普通高校實(shí)施文化素養(yǎng)教育的短板。遵循德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，圍繞學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、社會(huì)環(huán)境等教育元素開展研究，從激發(fā)大學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力、增強(qiáng)教師引領(lǐng)力、發(fā)揮社會(huì)輔助力等方面聚焦探索大學(xué)生文化素養(yǎng)培育方法和路徑，實(shí)踐中助力高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效達(dá)成。關(guān)鍵詞：人的全面發(fā)展；文化素養(yǎng)；培育路徑
理論觀察 2023年2期2023-05-30
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)的研究
，為人們提升文化素養(yǎng)、發(fā)展審美素養(yǎng)、豐富生活情趣提供了豐富的資源，也為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了生機(jī)與活力。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)，既是語(yǔ)文學(xué)科“人文性”特點(diǎn)的重要體現(xiàn)，也是文化自身傳承與發(fā)展的必然要求。文章結(jié)合部編版語(yǔ)文教材特點(diǎn)，基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)這一命題，分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中滲透的意義，在此基礎(chǔ)上探討優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；小學(xué)語(yǔ)文；策略；文化素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-35
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 關(guān)于基層群眾文化的建設(shè)與發(fā)展問(wèn)題探討
解，培養(yǎng)群眾文化素養(yǎng)的同時(shí)，推動(dòng)我國(guó)文化事業(yè)高水平建設(shè)發(fā)展。但實(shí)際上由于人們生活節(jié)奏加快，群眾文化認(rèn)知有所不足，導(dǎo)致群眾文化未能深入到基層群眾日常生活，實(shí)際效應(yīng)不強(qiáng)，加之基層文化館的職責(zé)發(fā)揮不充分，影響我國(guó)基層群眾文化建設(shè)和發(fā)展成效。故此，文章就基層群眾文化建設(shè)和發(fā)展中的相關(guān)問(wèn)題深層次剖析，多角度探究，在提出合理有效的措施支持下，助力我國(guó)文化事業(yè)高緯度發(fā)展。 關(guān)鍵詞：基層群眾文化；文化需求；文化素養(yǎng)；文化建設(shè) 基層群眾文化在長(zhǎng)期實(shí)踐中取得了較為可觀的成
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2022年32期2022-11-12
- 中華經(jīng)典文化在播音主持中的作用分析
；播音主持；文化素養(yǎng)；作用；傳播中圖分類號(hào)：G222.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）18-0179-03中華經(jīng)典文化作為我國(guó)音樂(lè)、書法、繪畫、戲劇以及詩(shī)詞歌賦、手工藝等方面的文化集合，不僅展現(xiàn)了我國(guó)五千年的悠久歷史和發(fā)展變革，還傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，而且對(duì)于當(dāng)代人的思想、精神以及文化素養(yǎng)等也產(chǎn)生了重要的影響。近年來(lái)，我國(guó)愈發(fā)重視傳統(tǒng)經(jīng)典文化的保護(hù)和傳承，播音主持作為受眾面廣、發(fā)展迅速的行業(yè)，是傳承和發(fā)揚(yáng)中華經(jīng)典文化的有效
新聞研究導(dǎo)刊 2022年18期2022-11-07
- 傳統(tǒng)文化在道德與法治教學(xué)中的滲透探賾
以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。道德與法治課程與傳統(tǒng)文化有更多對(duì)接點(diǎn)，教師要深入挖掘，滲透相關(guān)內(nèi)容，組織和引領(lǐng)學(xué)生開展傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。關(guān)鍵詞：道德與法治；傳統(tǒng)文化；滲透；文化素養(yǎng)；立德樹人中圖分類號(hào)：G623.15文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）30-0097-04對(duì)于學(xué)生而言，德育素質(zhì)的培養(yǎng)離不開傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和熏陶。在道德與法治教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲透能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文
成才之路 2022年30期2022-10-17
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校數(shù)學(xué)課程的研究
同時(shí)有效提高文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高職院校；數(shù)學(xué)教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；文化素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）16-0052-03中華文化博大精深，在我國(guó)的歷史文化長(zhǎng)河中，有很多的內(nèi)容都涉及數(shù)學(xué)知識(shí)。但一些職業(yè)學(xué)校只注重傳授數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，忽略了對(duì)民族文化的傳承，導(dǎo)致學(xué)生受到其他國(guó)家文化的影響，國(guó)家觀念和民族精神淡薄。因此，高職院校要重視在數(shù)學(xué)課程中不斷融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體融
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 開放教育中英語(yǔ)課程思政改革與文化素養(yǎng)教育融合探究
程思政改革與文化素養(yǎng)教育的融合，分析開放教育中英語(yǔ)課程思政改革與文化素養(yǎng)教育融合的不足，指出開放教育中英語(yǔ)課程思政改革與文化素養(yǎng)教育的融合策略主要是豐富英語(yǔ)課程思政及文化素養(yǎng)教育的內(nèi)容，開展英語(yǔ)課程思政及文化素養(yǎng)中外對(duì)比教育，開設(shè)英語(yǔ)課程思政及文化素養(yǎng)教育第二課堂，完善英語(yǔ)課程思政及文化素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞：開放教育；英語(yǔ)課程；思政改革；文化素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G711；G728.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）12-0031-03
成才之路 2022年12期2022-07-28
- PBL項(xiàng)目式閱讀教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
高中語(yǔ)文 文化素養(yǎng)PBL項(xiàng)目式閱讀主要是設(shè)計(jì)一套閱讀學(xué)習(xí)的方式，使用問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)閱讀，符合新課改要求下以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生為中心的教學(xué)。在當(dāng)前的PBL項(xiàng)目式閱讀運(yùn)用當(dāng)中，學(xué)生需要對(duì)閱讀的內(nèi)容深入探究，然后進(jìn)行溝通，最后通過(guò)回答問(wèn)題的方式完成對(duì)閱讀的理解，這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生根據(jù)自己的想法輕松愉快的汲取知識(shí)。1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力在高中語(yǔ)文課堂上常出現(xiàn)學(xué)生對(duì)于閱讀不是很感興趣，閱讀知識(shí)隨便讀一讀就草草了事，沒體會(huì)到閱讀
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2022年6期2022-07-18
- 文化素養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的重要的意義
摘要：目的：文化素養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的有著重要的意義，是學(xué)習(xí)書法的不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。方法：在當(dāng)前的書法學(xué)習(xí)和教學(xué)工作中，除了加強(qiáng)書法技能的訓(xùn)練外，還需強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)的重要性，要以國(guó)學(xué)為基礎(chǔ)，以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，對(duì)書法教學(xué)進(jìn)行融合。結(jié)論：在書法教學(xué)中強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)書法有著潛移默化的作用，它將決定學(xué)生書法藝術(shù)的發(fā)展高度。關(guān)鍵詞：文化素養(yǎng);融合;創(chuàng)新一、文化素養(yǎng)是書法的基礎(chǔ)和源泉。中國(guó)書法因?yàn)橐栏接跐h字的存在，所以有著其他藝術(shù)形式所不具有的獨(dú)特性
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年15期2022-07-16
- 初中語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)中審美素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析
;審美素養(yǎng);文化素養(yǎng)古典詩(shī)詞蘊(yùn)含豐富的育人資源，可以有效提升學(xué)生的審美感知力與創(chuàng)造力。對(duì)此，教師要靈活選擇教學(xué)方法，充分利用古典詩(shī)詞這一教育資源，通過(guò)剖析詩(shī)詞內(nèi)容、分析詩(shī)詞形式、感悟詩(shī)詞哲思，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生理解、想象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與喜愛之情，全面強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)。1.初中語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的意義1.1強(qiáng)化學(xué)生的審美感知力與審美想象力在古典詩(shī)詞中培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，可以顯著增強(qiáng)學(xué)生的審美感知力與審美想象力。其一，借助古典詩(shī)詞
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期2022-07-01
- 素養(yǎng)與責(zé)任：傳媒藝術(shù)生能力困境及提升路徑
；能力困境；文化素養(yǎng)；責(zé)任意識(shí)；提升路徑中圖分類號(hào)：J0-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）09-0020-03基金項(xiàng)目：本論文為浙江省2020年度省級(jí)線上一流課程《即興口語(yǔ)表達(dá)》教學(xué)研究成果；教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“基于刷屏上癮的媒體社會(huì)責(zé)任履職困境及治理方略研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：20YJA860012近年來(lái)，媒體技術(shù)迭代迅速，媒介形式更變頻繁，傳媒業(yè)態(tài)發(fā)展面臨重構(gòu)性挑戰(zhàn)。傳媒藝術(shù)生作為傳媒人才的潛在主體，肩負(fù)著引領(lǐng)
新聞研究導(dǎo)刊 2022年9期2022-06-30
- 淺析英文電影對(duì)英專生學(xué)習(xí)的影響
;語(yǔ)言環(huán)境;文化素養(yǎng)大學(xué)生中，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境是十分重要的。而對(duì)于國(guó)內(nèi)上學(xué)的英專生而言，除了外教課和上課時(shí)的全英文授課教學(xué)外，觀看英文原版電影是大家接觸全英文語(yǔ)言環(huán)境的一個(gè)重要途徑?，F(xiàn)如今，時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，作為英專生不僅需要保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣、擁有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、具有優(yōu)秀地道的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力，還要有較深的文學(xué)素養(yǎng)，這包括對(duì)外國(guó)文化有一定程度的了解和見解。英文原版電影為英專生提供了一種最為輕松、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)途徑，它
教育周報(bào)·教育論壇 2022年4期2022-06-29
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀研究
;意境感知;文化素養(yǎng)礙于應(yīng)試教育的壓力、課時(shí)的數(shù)量、教師的誦讀水平等因素的限制，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中"以講代讀"的現(xiàn)象廣泛存在。這種無(wú)聲的教學(xué)不僅阻礙了學(xué)生誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成，誦讀能力的提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的形成，甚至學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力都會(huì)受到嚴(yán)重的影響。如何讓學(xué)生樂(lè)于誦讀、愛上誦讀，需要探求科學(xué)、實(shí)用、高效的誦讀方式，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，希望通過(guò)誦讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人格修養(yǎng)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、古詩(shī)文誦讀對(duì)小學(xué)生發(fā)展的意義千百年來(lái)，古
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 淺談書法學(xué)習(xí)中文化素養(yǎng)的重要性
摘要：目的：文化素養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書法的有著重要的意義，是學(xué)習(xí)書法的不可或缺的重要部分。方法：在當(dāng)前的書法學(xué)習(xí)和教學(xué)工作中，除了加強(qiáng)書法技能的訓(xùn)練外，還需強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)的重要性，必須以國(guó)學(xué)為基礎(chǔ)，以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，對(duì)書法教學(xué)進(jìn)行融合。結(jié)論：在書法教學(xué)中強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)書法有著重要作用和影響，它將決定學(xué)生書法藝術(shù)的發(fā)展高度。關(guān)鍵詞：文化素養(yǎng);融合;基礎(chǔ)一、書法要有豐富的形式和內(nèi)涵。書法藝術(shù)是中華民族的一項(xiàng)重要傳統(tǒng)文化藝術(shù)，因?yàn)橐栏接跐h字的存在，所以有
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 原版教材下中學(xué)生文化意識(shí)培育的教學(xué)探究
；文化意識(shí)；文化素養(yǎng)自2014年提出英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)概念以來(lái)，文化意識(shí)的培育逐漸成為教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，但是文化意識(shí)的培育在英語(yǔ)教育中，由于缺乏對(duì)外國(guó)文化的了解，長(zhǎng)期忽視多元文化的學(xué)習(xí)，且在英語(yǔ)教育中缺少對(duì)原版教材的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在跨文化交際中難以通過(guò)英語(yǔ)正確地表達(dá)思想，經(jīng)常出現(xiàn)失語(yǔ)問(wèn)題，本文意欲探討如何在原版教材《典范英語(yǔ)》中培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。一、文化意識(shí)的基本內(nèi)涵及意義文化意識(shí)作為英語(yǔ)學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，指對(duì)中外歷史文化的理解和優(yōu)秀文化的認(rèn)同，使學(xué)生在
黑龍江教育·小學(xué) 2022年10期2022-05-30
- 提升學(xué)生文化素養(yǎng)，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有厚度、有韻味
;核心素養(yǎng);文化素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：茅之怡（1980—），女，江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)天和小學(xué)。學(xué)生文化品格的培養(yǎng)，不僅在于學(xué)生國(guó)際意識(shí)的萌發(fā)與跨文化交際能力、適應(yīng)力的提升，還在于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解與包容、對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同，并且能讓學(xué)生在文化探索之旅中，樹立正確的文化價(jià)值觀，從而主動(dòng)傳承中華優(yōu)秀文化。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師對(duì)“文化素養(yǎng)”的認(rèn)識(shí)都非常片面。一些教師只關(guān)注學(xué)生跨文化交際意識(shí)的發(fā)展，忽略了學(xué)生對(duì)中外優(yōu)秀文化的認(rèn)識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生滲透
求知導(dǎo)刊 2022年12期2022-05-30
- 篆書創(chuàng)作要點(diǎn)和文化素養(yǎng)表現(xiàn)研究
創(chuàng)作技巧 文化素養(yǎng) 書卷氣 書法美一、篆書取法的要點(diǎn)文學(xué)和藝術(shù)的進(jìn)境均有一個(gè)取法、積累、創(chuàng)造的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里面，有時(shí)會(huì)漸悟，有時(shí)會(huì)頓悟，總之，是一個(gè)悟的過(guò)程。在文藝的道路上，要時(shí)刻知道自身所在的位置，從而再去穎悟后面的走向。（一）篆書理論的取法在書法理論的取法上要注意遵循一定的順序，單論篆書這一字體時(shí)也是這樣。如讀篆書演變史，最好按順序進(jìn)行，如果跳躍時(shí)代去讀，雖然可以，但容易造成認(rèn)知上的混亂，甚至讀書論，也是這樣。因?yàn)橐肜砬鍟ㄑ葑兊倪^(guò)程，就要知道
名作欣賞·評(píng)論版 2022年10期2022-05-30
- 立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生文化素養(yǎng)
教學(xué)中，數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)始終都是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成成員，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)際上就是在對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。再學(xué)新課標(biāo)課程改革的不斷推進(jìn)和深入推廣下，教師逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)眼界進(jìn)一步開闊，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思考能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是目前在小學(xué)課堂的有關(guān)數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)模式中還存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的主要根源在于教師的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)培養(yǎng)往往拘泥于形式以及流于表面，沒有對(duì)其進(jìn)行深刻的研
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)教學(xué)中的滲透探索
中形成良好的文化素養(yǎng)，讓自己在未來(lái)成為能夠增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的社會(huì)主義接班人。對(duì)于高中生而言，他們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生涯中已經(jīng)接受了一定的文化教育，然而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是一項(xiàng)艱巨且系統(tǒng)的工程，是學(xué)科教學(xué)不可與之相脫軌的教育內(nèi)容。筆者在本文中將針對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育展開討論，希望以美術(shù)教學(xué)內(nèi)容為載體，塑造高中生應(yīng)有的文化品格。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;文化教育;文化素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.955 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
當(dāng)代家庭教育 2022年11期2022-05-11
- 探究文化自信視野下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式
;教學(xué)策略;文化素養(yǎng)立足文化自信視野下，高中英語(yǔ)教師除了傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分、了解中西文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化保持良好的自信心與使命感。其中，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要途徑，教師可以圍繞英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容有效滲透文化自信，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、傳承興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。一、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解民族文化在文化自信視野下，高中英語(yǔ)教學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，將教育措施落
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年2期2022-04-20
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透策略探究
;小學(xué)語(yǔ)文;文化素養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化支撐著中華民族歷經(jīng)五千多年代代相傳、生生不息，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和發(fā)展，是每位中華兒女義不容辭的職責(zé)。而就小學(xué)語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，其中包含了大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，在這一方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在此情形下，教師在課堂教學(xué)中不僅要完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，還要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量語(yǔ)文課堂的構(gòu)建?；诖?，以下就將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為載體，著重分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略。一、深入挖掘，留下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化印象在開展小
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 淺析初中古詩(shī)詞的有效教學(xué)方法
夠培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞初中語(yǔ)文 古詩(shī)詞 教學(xué)方法 文化素養(yǎng)古典詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。古詩(shī)詞作為重點(diǎn)知識(shí)占據(jù)了初中語(yǔ)文的大部分內(nèi)容。古詩(shī)詞是畫與文字的結(jié)合，文有盡而意深遠(yuǎn)。學(xué)好古詩(shī)詞，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，沉淀學(xué)生的文化素養(yǎng)。但是在初中語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)并不容易，學(xué)生經(jīng)常在字詞句的理解上出現(xiàn)一些困難，導(dǎo)致無(wú)法理解詩(shī)詞的內(nèi)涵，從而失去了對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。一是古詩(shī)詞脫離生活實(shí)際，無(wú)法展開聯(lián)想和想象。古詩(shī)詞顧名思義，就是古代
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2022年3期2022-04-18
- 小學(xué)閱讀的信息化探究
閱讀、教學(xué)、文化素養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-引言閱讀是人類重要的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是文化保存和傳播的根本途徑，是一種普遍的文化現(xiàn)象。進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)不斷創(chuàng)新，信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)廣泛普及，信息化已成為全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的顯著特征。信息化時(shí)代小學(xué)閱讀面臨巨大挑戰(zhàn)，即無(wú)限書籍對(duì)有限時(shí)間的挑戰(zhàn)，不斷變化的信息對(duì)小學(xué)生理解能力的挑戰(zhàn)。信息化時(shí)代小學(xué)生應(yīng)如何閱讀，老師怎樣應(yīng)用信息化媒體進(jìn)行閱讀教育，家長(zhǎng)如何依據(jù)信息變化引
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 對(duì)義務(wù)教育普及成果與小學(xué)閱讀的探究
教育、閱讀、文化素養(yǎng)、新課改中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-引言國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育”，要求“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利”。普及義務(wù)教育是學(xué)校教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提高民族文化心理素質(zhì)的保證，是現(xiàn)代社會(huì)文明和進(jìn)步的標(biāo)志。義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育，它具有強(qiáng)制性質(zhì)。義務(wù)教育的普及，提升了我國(guó)小學(xué)生的文化素養(yǎng)。對(duì)小學(xué)生閱讀起到了決定性
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 淺談當(dāng)下環(huán)境中的小學(xué)閱讀
育對(duì)提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要性。收集文獻(xiàn)，分析閱讀對(duì)提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要性。結(jié)合當(dāng)前的教育環(huán)境，研究了小學(xué)閱讀教育的優(yōu)化措施。關(guān)鍵詞：國(guó)民閱讀、啟蒙、語(yǔ)文、文化素養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-引言閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面，學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，也是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、積累語(yǔ)言知識(shí)、提高學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在小學(xué)階段，通過(guò)閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 淺析美術(shù)欣賞課教學(xué)
審美觀和藝術(shù)文化素養(yǎng)。在傳統(tǒng)美術(shù)作品欣賞教學(xué)中融入古典詩(shī)詞，加深學(xué)生理解傳統(tǒng)美術(shù)作品精神內(nèi)涵;在美術(shù)欣賞課堂教學(xué)中巧用音樂(lè)，可以有效激發(fā)學(xué)生的審美趣味;在美術(shù)欣賞課教學(xué)中利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高美術(shù)欣賞課的效果;引導(dǎo)學(xué)生積極觀看與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合較強(qiáng)的美術(shù)展覽，使美術(shù)教學(xué)別出心裁。關(guān)鍵詞： 欣賞能力 ?文化素養(yǎng) ?審美觀 ?審美情趣美術(shù)教學(xué)廣泛存在的一個(gè)問(wèn)題那就是教師把精力和時(shí)間都用于講解繪畫的基本技能，而對(duì)于美術(shù)欣賞課教學(xué)則非常淺顯，或者讓學(xué)生自學(xué)，然后再
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- “文化素養(yǎng)”校本課程的初步建構(gòu)
啟虹摘要：“文化素養(yǎng)”校本課程主要目標(biāo)涵蓋認(rèn)知、情意與行動(dòng)三大領(lǐng)域;依據(jù)課程目標(biāo)，內(nèi)容分為文化通識(shí)課程、文化理解課程和文化實(shí)踐課程三大類別;三類課程在目標(biāo)、內(nèi)容和功能上各有側(cè)重，需要差異化實(shí)施，從而保障每一類課程都能落實(shí)到位。關(guān)鍵詞：“文化素養(yǎng)”校本課程;文化通識(shí);文化理解文化素養(yǎng)是人文教育的重要組成部分，指的是學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解自身所在的文化，并在理解、認(rèn)同和傳承本民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，尊重并吸收外來(lái)文化的積極因素，對(duì)其進(jìn)行內(nèi)化后，反映出來(lái)的價(jià)值取向，具
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年12期2022-02-23
- 淺析初中英語(yǔ)教學(xué)文化素養(yǎng)教育
英語(yǔ)教學(xué)中的文化素養(yǎng)教育比較復(fù)雜，與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)存在密切的聯(lián)系，教師需要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律主動(dòng)改革傳統(tǒng)的教育模式，關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流及互動(dòng)。分析學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)情況，確保學(xué)生能夠?qū)Τ踔杏⒄Z(yǔ)有一個(gè)耳目一新的感覺，進(jìn)而全程參與，自主探索，掌握適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧和策略。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué);文化素養(yǎng);教育策略引言素質(zhì)教育背景之下的初中英語(yǔ)教學(xué)變動(dòng)比較明顯，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不容忽略。英語(yǔ)教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注與學(xué)生之間
學(xué)習(xí)與科普 2022年2期2022-02-23
- 注重融入傳統(tǒng)文化 建構(gòu)魅力語(yǔ)文課堂
育學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓他們身心得到和諧健康的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分凸顯語(yǔ)文學(xué)科的教育特色，基于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，促使學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，可以完成對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，進(jìn)而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;語(yǔ)文教學(xué);語(yǔ)文素養(yǎng);文化素養(yǎng);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）05-0048-03傳統(tǒng)文化是中華民族特有的精神文明符號(hào)，直接影響著每一個(gè)人的
成才之路 2022年5期2022-01-18
- 試論鄉(xiāng)鎮(zhèn)群眾文化的發(fā)展思路
鎮(zhèn)人民群眾的文化素養(yǎng)加以提高。在豐富當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民的文化生活，加快建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的同時(shí)，也能夠加快建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，全面提升國(guó)民文化素養(yǎng)。因此，通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)群眾文化的發(fā)展進(jìn)行具體分析，提出相關(guān)的發(fā)展思路。從而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)群眾文化素養(yǎng)的有效提升，進(jìn)一步促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)群眾;文化素養(yǎng);發(fā)展思路前言：我國(guó)經(jīng)歷了數(shù)千年的人文發(fā)展，所發(fā)展傳承下來(lái)的文化內(nèi)涵對(duì)我國(guó)文化的構(gòu)建以及社會(huì)的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。近年來(lái)，隨著我國(guó)全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)群眾文化建
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入分析
程中逐漸提升文化素養(yǎng)，并且塑造其優(yōu)質(zhì)文化品格，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)通過(guò)多種有效的教學(xué)策略，推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)融合;在美術(shù)課堂中全面弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美術(shù)教育相得益彰;同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、美術(shù)教學(xué)的育人作用，以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);美術(shù)教學(xué);傳統(tǒng)文化教育;文化素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.75? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0144-02Analy
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 蘭亭獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)應(yīng)更多體現(xiàn)作者的“文化素養(yǎng)”
體現(xiàn)作者的“文化素養(yǎng)”？筆者不揣淺陋，談些拙見。蘭亭獎(jiǎng)作為中國(guó)書法的最高獎(jiǎng)，是書法家追求的崇高目標(biāo)，應(yīng)該具有完備的評(píng)審機(jī)制。根據(jù)中國(guó)書法家協(xié)會(huì)2021年1月6日《第七屆中國(guó)書法蘭亭獎(jiǎng)?wù)鞲鍐⑹隆芬?，第七屆蘭亭獎(jiǎng)共設(shè)70個(gè)獲獎(jiǎng)名額，金銀銅獎(jiǎng)20名，入選50名。其中，本屆書法創(chuàng)作金獎(jiǎng)4名，銀獎(jiǎng)5名，銅獎(jiǎng)6名，入圍40名。獲獎(jiǎng)名額比上屆有所減少。第七屆蘭亭獎(jiǎng)評(píng)審在書法創(chuàng)作獲獎(jiǎng)評(píng)審條件中規(guī)定：結(jié)合投稿作者歷年來(lái)尤其是近三年的創(chuàng)作成果，著重審評(píng)其創(chuàng)作水平與實(shí)力，綜合
文藝生活(藝術(shù)中國(guó)) 2021年12期2021-12-05
- 第二課堂對(duì)激發(fā)學(xué)生國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的作用
語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要性，并利用好第二課堂幫助學(xué)生掌握國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧。關(guān)鍵詞：國(guó)語(yǔ)教學(xué);第二課堂;文化素養(yǎng)一.開展國(guó)語(yǔ)第二課堂的必要性1.促進(jìn)國(guó)語(yǔ)課程項(xiàng)目教學(xué)的順利推進(jìn)各個(gè)高校在推進(jìn)國(guó)語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中依舊存在很多不足。比如說(shuō)課程時(shí)間固定、上課地點(diǎn)固定，不能夠讓學(xué)生將課堂上的知識(shí)學(xué)以致用，也就無(wú)法將國(guó)語(yǔ)課程和日常生活結(jié)合在一起。這是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中存在的問(wèn)題，但是使用第二課堂能夠讓學(xué)校的課程項(xiàng)目教學(xué)更加活躍，不但能夠發(fā)揮出國(guó)語(yǔ)教學(xué)的作用，還能夠?qū)⒌诙n堂
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 淺談中職英語(yǔ)教學(xué)中的文化素養(yǎng)培育策略
課程教學(xué)中，文化素養(yǎng)是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要組成部分。本文重點(diǎn)對(duì)當(dāng)前中職英語(yǔ)課程教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的具體對(duì)策進(jìn)行闡述，期望能給中職英語(yǔ)一線教師的教育工作提供相應(yīng)的借鑒以及思考。關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);文化素養(yǎng);教學(xué)對(duì)策一、現(xiàn)今開展中職教育及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況（一）中職教育現(xiàn)狀在現(xiàn)階段中職教育過(guò)程中，很多學(xué)校過(guò)于關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，對(duì)于文化課程的理論知識(shí)部分重視程度不足。因此在安排課時(shí)的時(shí)候，學(xué)校會(huì)側(cè)重于專業(yè)課程的安排，對(duì)于文化課程的課時(shí)安
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03
- 油畫實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)體系的研究
系建構(gòu) ? 文化素養(yǎng)中圖分類號(hào)：J02 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）08（c）-0117-03Research on Evaluation System of Oil Painting Practice TeachingGUAN Wenqing（Academy of Fine Arts， Shaanxi Xueqian Normal University， Xi'an， Sha
科技資訊 2021年24期2021-12-02
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的有效策略
教師的古詩(shī)詞文化素養(yǎng)不足，教學(xué)方法程式化，學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文學(xué)習(xí)不感興趣等，這就需要教師采取有效策略，激發(fā)學(xué)生古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)詞;文化素養(yǎng);興趣;素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）34-0025-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.34.012我國(guó)的詩(shī)詞文化歷史悠久，題材廣泛，內(nèi)
學(xué)周刊 2021年34期2021-11-30
- 依托群文閱讀構(gòu)建書香校園的實(shí)踐探索
;書香校園;文化素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G642? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）33-0001-02Practical Exploration of Constructing a Scholarly Campus based on Group ReadingZHAO Yongsheng? （Qili Town Middle School，Dunhuang City，Gansu Province，Chin
當(dāng)代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 文化館群眾音樂(lè)活動(dòng)的開展策略
精神需求 文化素養(yǎng)隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)于精神層面的需求逐漸多樣化，這也對(duì)新時(shí)期文化館群眾文化活動(dòng)的開展提出了新的要求。文化館作為組織文化活動(dòng)的重要平臺(tái)，結(jié)合群眾的精神文化需要，積極組織群眾音樂(lè)活動(dòng)，有助于充分發(fā)揮音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值來(lái)豐富群眾文化生活，提升群眾的藝術(shù)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，這對(duì)于提升社會(huì)整體文化水平有著積極作用。因此，新時(shí)期應(yīng)加強(qiáng)文化館音樂(lè)活動(dòng)管理工作，積極組織形式多樣的群眾音樂(lè)活動(dòng)，便于調(diào)動(dòng)群眾參與熱情，實(shí)現(xiàn)群眾音樂(lè)活動(dòng)的高質(zhì)量開展。一、文
參花（上） 2021年11期2021-11-20
- 主觀因素下的翻譯策略選擇及其主觀依據(jù)研究
;翻譯策略;文化素養(yǎng)在翻譯過(guò)程中，有些翻譯者只注重技能，并沒有考慮個(gè)人主觀因素。其實(shí)，翻譯活動(dòng)既需要成熟的技能，也需要一些積極的主觀因素。比如說(shuō)，翻譯情緒、翻譯價(jià)值觀、翻譯習(xí)慣等，都可能影響翻譯者對(duì)語(yǔ)言的判斷、處理，導(dǎo)致不一樣的翻譯結(jié)果。為了不斷提升翻譯質(zhì)量，翻譯者在研究技能的同時(shí)，也要密切關(guān)注主觀因素，合理運(yùn)用主觀因素帶來(lái)的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。一.影響翻譯策略的主觀因素在翻譯過(guò)程中，翻譯者需要發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，靈活處理一些特殊情況。因此，不同人翻譯出來(lái)的作品，會(huì)
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 加強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
文是提升學(xué)生文化素養(yǎng)的重要學(xué)科，中職院校要重視通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，讓學(xué)生都能夠得到心靈上的洗禮和情感上的熏陶。教師應(yīng)科學(xué)合理分組，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性;巧用分層教學(xué)法，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力;利用信息化教學(xué)設(shè)備，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：中職院校;語(yǔ)文教學(xué);能力培養(yǎng);文化素養(yǎng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-102中職院校的主要任務(wù)是為國(guó)家培育各個(gè)領(lǐng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的文化素養(yǎng)培養(yǎng)策略
語(yǔ)文教學(xué)中的文化素養(yǎng)培養(yǎng)策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;文化素養(yǎng);課堂教學(xué)引言：教師應(yīng)主動(dòng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，使學(xué)生能夠擁有更加完善的精神世界，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。隨著教育改革的不斷深化，學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)越發(fā)重要，因此，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)中的文化素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。1注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中有諸多困難需要教師答疑解惑，加以引導(dǎo)。教師教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)方法的合理使用，傳統(tǒng)文化要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年14期2021-11-15
- 《機(jī)械制圖與CAD》課程思政教學(xué)探究
;創(chuàng)新意識(shí);文化素養(yǎng)引言大學(xué)教育在學(xué)生的價(jià)值觀形成方面起到了重要的引導(dǎo)作用，大學(xué)階段是學(xué)生三觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，將思政教育融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐和個(gè)人成長(zhǎng)中非常必要。課程思政是以課程為依托，通過(guò)挖掘課程內(nèi)容中所蘊(yùn)含的育人道理，將思政教育與課程內(nèi)容相結(jié)合的育人模式[1]?！稒C(jī)械制圖與CAD》這門課程，是汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在第一學(xué)期開設(shè)，是理工科學(xué)生最早接觸到的一門理論專業(yè)課，在專業(yè)教育中起著先導(dǎo)育人的作用。通過(guò)在課程中開展課程思政
學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 漫談“曼生壺”
計(jì);曼生壺;文化素養(yǎng)人類的陶瓷史貫穿著人類的文明史，它承載了政治、經(jīng)濟(jì)、文化，包括個(gè)體性的審美和藝術(shù)技巧，是人類利用自然、取于自然又融于自然，對(duì)人類生活改變的一種很有效的方式。在陶瓷藝術(shù)之林，宜興紫砂絕對(duì)是不可或缺的重器。紫砂陶始于北宋，盛于明清，繁榮于當(dāng)代。紫砂藝術(shù)以其精湛的工藝和豐富的造型、實(shí)用功能，以及原料的稀有性聞名于世。在歷史長(zhǎng)河中，能工巧匠燦若繁星，創(chuàng)作出了豐富的紫砂經(jīng)典作品。紫砂藝術(shù)的獨(dú)特之處還在于它的成型工藝是手工拍打成型，這種工藝擺脫了手
江蘇陶瓷 2021年5期2021-11-11
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化教育教學(xué)策略
華傳統(tǒng)文化;文化素養(yǎng)就當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況來(lái)看，存在著一個(gè)極為普遍的現(xiàn)象，即部分教師將重心放在教材的講解上，使得學(xué)生的思維習(xí)慣處于單一、固定的狀態(tài)。中華傳統(tǒng)文化是多元的，包含了各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上引入中華傳統(tǒng)文化，可以在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。那么，在實(shí)際教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的滲透呢？具體如下。一、深入挖掘教材，尋找傳統(tǒng)文化元素小學(xué)語(yǔ)文教材是由專家學(xué)者反復(fù)挑選、精心編制而成的，大
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 民族地區(qū)中職學(xué)生的文化素養(yǎng)培育
重提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，從學(xué)生抓起，綜合性提高民族地區(qū)的文化發(fā)展程度?！娟P(guān)鍵詞】民族地區(qū)；中職學(xué)生；文化素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）16-118-03【本文著錄格式】藺玉梅.民族地區(qū)中職學(xué)生的文化素養(yǎng)培育[J].中國(guó)民族博覽，2021，08（16）：118-120.中職是我國(guó)教育體系的重要內(nèi)容，與普通中學(xué)相比，中職院校的學(xué)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在文化素養(yǎng)方面也存在整體上的差異，這也導(dǎo)致在中職
中國(guó)民族博覽 2021年16期2021-11-09
- 基于《公共圖書館法》背景的圖書館服務(wù)策略
;讀者權(quán)益;文化素養(yǎng)2017年11月4日，《中華人民共和國(guó)公共圖書法》在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)上順利通過(guò)。這是我國(guó)第一部圖書館專門法，包括總則、設(shè)立、運(yùn)行、服務(wù)、法律責(zé)任、附則五章，計(jì)55條，從2018年1月1日起正式實(shí)施[1 ]?！豆矆D書館法》的頒布和實(shí)施能夠更好地促進(jìn)公共圖書館事業(yè)的蓬勃發(fā)展，加快公共圖書館數(shù)字化、現(xiàn)代化、社會(huì)化全面發(fā)展的步伐，發(fā)揮圖書館的文化服務(wù)功能，保障社會(huì)公眾基本的文化權(quán)益，充分滿足公眾的文化需求。圖書館的服務(wù)效能是
蘭臺(tái)內(nèi)外 2021年27期2021-11-07
- 在文言文教學(xué)中找到開啟語(yǔ)文素養(yǎng)的鑰匙
中培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，最終達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：文言文;語(yǔ)言素養(yǎng);思維素養(yǎng);審美素養(yǎng);文化素養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是我們教學(xué)的重要內(nèi)容，文言文言語(yǔ)簡(jiǎn)潔精煉，內(nèi)涵豐富，是中華優(yōu)秀文化的精髓，它如同一座知識(shí)寶庫(kù)，給我們開啟了一扇學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的大門。但在文言文的教學(xué)過(guò)程中，仍有不少以考試為目的，僅圍繞字詞句的解釋來(lái)展開教學(xué)的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)無(wú)法喚起學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，更不用說(shuō)汲取文化精髓，傳承優(yōu)秀的文化精
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提升小學(xué)生文化素養(yǎng)
，提升小學(xué)生文化素養(yǎng)十分重要，是素質(zhì)教育的必然要求。要求不僅要使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多有用的知識(shí)，并且還要重視對(duì)學(xué)生的文化教育，使學(xué)生能夠受到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，形成正確的道德觀念。對(duì)此，教師可提出一系列加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、提升小學(xué)生文化素養(yǎng)的具體策略。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;小學(xué)生;文化素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）31-0117-02DOI：10.16657/j.cn
學(xué)周刊 2021年31期2021-10-21