基于扎根理論的法務(wù)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)特征分析

吳宇

摘要：中國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)師的誕生，像是一條宣告我國(guó)法制愈發(fā)健全的醒目標(biāo)語(yǔ)。但法務(wù)會(huì)計(jì)作為一門(mén)跨領(lǐng)域復(fù)合型學(xué)科，融法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)為一體，法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，法務(wù)會(huì)計(jì)人才該具備哪些素質(zhì)特征，該怎樣培養(yǎng)，文章基于扎根理論對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探討，以期為我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提供參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：扎根理論；法務(wù)會(huì)計(jì)；素質(zhì)特征；人才培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域糾紛質(zhì)的復(fù)雜、量的增多，以及財(cái)務(wù)舞弊中經(jīng)濟(jì)犯罪比例的增加，單一的基礎(chǔ)學(xué)科已經(jīng)滿足不了金融行業(yè)日新月異的發(fā)展，因此，法務(wù)會(huì)計(jì)這種融合型學(xué)科的誕生是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然需求。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際趨同、法治環(huán)境的改善等為法務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展提供了良好的宏觀環(huán)境。2015年，中國(guó)總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)發(fā)布《關(guān)于組織實(shí)施法務(wù)會(huì)計(jì)師（CFA）項(xiàng)目相關(guān)工作的通知》（中總協(xié)[2015]39號(hào)）首次提出了對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)師的培養(yǎng)需求，“四新”學(xué)科建設(shè)中的新文科也倡導(dǎo)多學(xué)科的交叉融合。此外，法務(wù)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)特征分析對(duì)司法實(shí)踐、中介機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)拓展等也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、文獻(xiàn)綜述

（一）法務(wù)會(huì)計(jì)與法務(wù)會(huì)計(jì)人才

“法務(wù)會(huì)計(jì)”這一概念最早在十九世紀(jì)提出，提出者認(rèn)為其是一項(xiàng)合法調(diào)查經(jīng)濟(jì)金融事項(xiàng)的工作。1982年，F(xiàn)rancisc.Dykeman對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)做了進(jìn)一步解釋：法務(wù)會(huì)計(jì)是將注冊(cè)會(huì)計(jì)師的方法和技術(shù)進(jìn)行融合，可以在訴訟程序中充當(dāng)專家證人。1998年，畢馬威提出法務(wù)會(huì)計(jì)是一門(mén)結(jié)合了證據(jù)規(guī)則、財(cái)務(wù)技能的運(yùn)用和對(duì)懸而未解決問(wèn)題的調(diào)查的會(huì)計(jì)學(xué)科。在此基礎(chǔ)上，D.Larry Crumbley主張法務(wù)會(huì)計(jì)是將與會(huì)計(jì)和法律相關(guān)的各方面的知識(shí)都結(jié)合運(yùn)用進(jìn)而調(diào)查可能出現(xiàn)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。綜上可以看出國(guó)外學(xué)者傾向于法務(wù)會(huì)計(jì)的本質(zhì)是對(duì)財(cái)務(wù)工作的調(diào)查。國(guó)內(nèi)的法務(wù)會(huì)計(jì)起步較晚，黎仁華認(rèn)為法務(wù)會(huì)計(jì)本質(zhì)上是會(huì)計(jì)的延伸和發(fā)展。張?zhí)K彤則主張法務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)該是特定的學(xué)科主體，是一種融合了會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、法學(xué)、證據(jù)學(xué)、偵查學(xué)等學(xué)科相關(guān)內(nèi)容的邊緣性科學(xué)。

在對(duì)法務(wù)人才的認(rèn)定上，張碩星把法務(wù)會(huì)計(jì)人才分為兩大類，一類是發(fā)現(xiàn)和研究的學(xué)術(shù)型人才，另一類為具體實(shí)踐操作的應(yīng)用型人才。孫長(zhǎng)峰認(rèn)為法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要分層次，每個(gè)層次的培養(yǎng)重點(diǎn)和目的是不同的。本科、雙學(xué)位階段側(cè)重實(shí)用，研究生特別是博士研究生階段培養(yǎng)側(cè)重于理論研究。張?zhí)K彤從其工作性質(zhì)出發(fā)，認(rèn)為法務(wù)會(huì)計(jì)人員應(yīng)是一種復(fù)合型人才。金澤南的觀點(diǎn)與張?zhí)K彤相似，他認(rèn)為法務(wù)會(huì)計(jì)人才要能夠獨(dú)立進(jìn)行訴訟和專家證人服務(wù)。對(duì)上述學(xué)者的觀點(diǎn)進(jìn)行概括，可得出法務(wù)會(huì)計(jì)人才是一種復(fù)合型人才，分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型。

（二）法務(wù)人才特征

對(duì)于法務(wù)人才特征的看法上，國(guó)內(nèi)學(xué)者們的觀點(diǎn)整體上大同小異。相較于其他人才，周志平認(rèn)為法務(wù)會(huì)計(jì)人才要具有更高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德，要能將法律知識(shí)、法治觀念與會(huì)計(jì)審計(jì)知識(shí)緊密結(jié)合。秦頤和郭英立與周志平看法一致，即法務(wù)會(huì)計(jì)人才必須具備良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)功底和較強(qiáng)的綜合能力?；p蓮和張?jiān)伱返葘⒎▌?wù)會(huì)計(jì)比作三明治，上下為會(huì)計(jì)和法律知識(shí)，中間為法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，所以法務(wù)會(huì)計(jì)師要擁有應(yīng)對(duì)復(fù)雜法律問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)和基本素養(yǎng)。牛建平和王艷麗認(rèn)為除當(dāng)代高級(jí)人才普遍應(yīng)具備的技能外，法務(wù)會(huì)計(jì)人才還應(yīng)具備會(huì)計(jì)審計(jì)、法律和法務(wù)會(huì)計(jì)這三部分的專業(yè)知識(shí)。可以看出法務(wù)會(huì)計(jì)人才要具備一定的財(cái)務(wù)知識(shí)，也要掌握一些其他的技能。

二、研究方法

（一）理論基礎(chǔ)

文章是基于扎根理論對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)特征進(jìn)行探索，扎根理論是一種質(zhì)性研究，是對(duì)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)和資料的收集和分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)，呈現(xiàn)新理論的過(guò)程。扎根理論分為經(jīng)典、程序化、構(gòu)建型扎根理論三大流派，雖然名稱不同，但都是采用歸納的方法，對(duì)材料進(jìn)行整理分析，建立新理論。扎根理論最核心的地方在于對(duì)資料收集后的三級(jí)編碼環(huán)節(jié)，包括開(kāi)放性編碼、主軸編碼和選擇性編碼。

（二）研究設(shè)計(jì)

在確定好“法務(wù)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)特征”這一研究主題后，筆者對(duì)法律會(huì)計(jì)人才文獻(xiàn)、書(shū)籍資料進(jìn)行搜集，主要從知網(wǎng)上對(duì)“法務(wù)會(huì)計(jì)人才”一詞進(jìn)行檢索，從2001年6月～2019年10月，共檢索到62篇文章，將相關(guān)聯(lián)的素質(zhì)特征部分進(jìn)行整理后依次進(jìn)行開(kāi)放性編碼、主軸編碼和選擇性編碼，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行演繹推理和歸納，最終構(gòu)建出法務(wù)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)特征框架，從而提出法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)建議。

三、數(shù)據(jù)編碼及分析

（一）開(kāi)放性編碼

開(kāi)放式編碼是對(duì)收集到的資料整理分析，使其概念化和范疇化的過(guò)程。按照開(kāi)放研究態(tài)度，依據(jù)理論性取樣原則，筆者對(duì)收集到的材料逐一進(jìn)行編碼，讓資料蘊(yùn)含的概念自然涌現(xiàn)，總結(jié)出“會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)”等29個(gè)初始概念，然后對(duì)這些概念進(jìn)一步分析，歸類形成9個(gè)初始范疇。表1為對(duì)研究對(duì)象開(kāi)放式編碼示例。

（二）主軸編碼

主軸編碼是在開(kāi)放式編碼的基礎(chǔ)上，將初始范疇提煉出主范疇的過(guò)程。本研究將初始概念映射到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、嚴(yán)格自律、獨(dú)立公正、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、溝通協(xié)作、敏銳靈活、心理健康、身體健康，共計(jì)10個(gè)副范疇，以及專業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)、思維素質(zhì)和健康素質(zhì)，共計(jì)4個(gè)主范疇中。見(jiàn)表2所示。

（三）選擇性編碼

作為編碼分析的第二步驟，選擇性編碼指向性、選擇性和概念性更強(qiáng)，既是對(duì)初始范疇和主范疇的繼續(xù)分析和集中，也是對(duì)其中邏輯關(guān)系的進(jìn)一步梳理，更是對(duì)研究目的是否得到實(shí)現(xiàn)的驗(yàn)證。前述編碼得到的主范疇為專業(yè)、道德、思維和健康素質(zhì)，筆者認(rèn)為這四類素質(zhì)構(gòu)成了法務(wù)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)特征，因此“法務(wù)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)特征”就是本文選擇性編碼的結(jié)果。

圖1為對(duì)前述數(shù)據(jù)分析得出的理論框架。

（四）新理論形成

基于扎根理論分析研究得出構(gòu)成法務(wù)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)特征四個(gè)維度。

1. 專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)素質(zhì)主要分為專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，專業(yè)知識(shí)即從業(yè)的一系列知識(shí)，專業(yè)技能則是可以解決實(shí)踐中問(wèn)題的能力。首先，要具備會(huì)計(jì)和審計(jì)的相關(guān)知識(shí)，這是法務(wù)會(huì)計(jì)人才可以開(kāi)展財(cái)務(wù)調(diào)查的前提。其次，要掌握刑法，民法等法律，還有一些證據(jù)和訴訟規(guī)則，這些是法務(wù)會(huì)計(jì)人員可以直接舉證，獨(dú)立訴訟和提供專家證人服務(wù)的保障。最后，要具備計(jì)算機(jī)，心理學(xué)，數(shù)學(xué)等相關(guān)知識(shí)，這是法務(wù)會(huì)計(jì)可以有效開(kāi)展業(yè)務(wù)調(diào)查的潤(rùn)滑劑。

2. 道德素質(zhì)

道德素質(zhì)是法務(wù)會(huì)計(jì)人才在從事法務(wù)會(huì)計(jì)工作時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的道德品質(zhì)，包含了嚴(yán)格自律，獨(dú)立公正，愛(ài)崗敬業(yè)等。像審計(jì)師、會(huì)計(jì)人員和律師一樣，作為一名合格的法務(wù)會(huì)計(jì)人才，道德素質(zhì)在從業(yè)過(guò)程中是尤為重要的，道德素質(zhì)直接決定了法務(wù)會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量，由于法務(wù)會(huì)計(jì)工作的特殊性，原本充當(dāng)經(jīng)濟(jì)警察角色的法務(wù)會(huì)計(jì)很容易淪為犯罪幫兇，并且法務(wù)會(huì)計(jì)作為高級(jí)人才，一旦立場(chǎng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，將會(huì)造成巨大的危害，因此，法務(wù)會(huì)計(jì)人才一定要堅(jiān)定立場(chǎng)，保持應(yīng)有的道德品質(zhì)，這樣才可以保證法務(wù)會(huì)計(jì)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3. 思維素質(zhì)

思維素質(zhì)體現(xiàn)了法務(wù)會(huì)計(jì)人才的智力。首先，法務(wù)會(huì)計(jì)人才不僅僅是單純對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的掌握，怎樣有效運(yùn)用才是關(guān)鍵。能否充分運(yùn)用，達(dá)到最佳效果就體現(xiàn)了法務(wù)會(huì)計(jì)人才的思維素質(zhì)。其次，法務(wù)會(huì)計(jì)作為信息的傳遞者與呈現(xiàn)者，要能夠?qū)Σ环ㄐ袨檫M(jìn)行洞察理解，并要會(huì)溝通協(xié)作。最后，因?yàn)槲覈?guó)法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展還處于探索階段，法務(wù)會(huì)計(jì)人才要有開(kāi)拓創(chuàng)新能力，這樣才能在實(shí)踐中豐富和完善我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展。

4. 健康素質(zhì)

健康素質(zhì)指的是法務(wù)會(huì)計(jì)人員維護(hù)和促進(jìn)自身健康的能力，健康包含了身體的健康和心理的健康。身體是革命的本錢(qián)，法務(wù)會(huì)計(jì)工作的復(fù)雜性，工作強(qiáng)度可想而知，身體健康決定有沒(méi)有體能進(jìn)行法務(wù)會(huì)計(jì)工作，而行為會(huì)受到心理影響，二者都將直接影響法務(wù)會(huì)計(jì)工作的效率和質(zhì)量。此外，保持健康也可以樹(shù)立一個(gè)良好的職業(yè)形象，可以贏得他人的外在認(rèn)可和內(nèi)心的信服。因此，健康素質(zhì)是法務(wù)會(huì)計(jì)工作得以開(kāi)展的根本。

四、法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)建議

能力受到環(huán)境、教育和實(shí)踐三方面的影響，知和行是能力產(chǎn)生的最主要的原因，即能力的養(yǎng)成離不開(kāi)學(xué)習(xí)和實(shí)踐?？紤]到上述法務(wù)會(huì)計(jì)人才需要具備專業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)、思維素質(zhì)和健康素質(zhì)這四個(gè)方面的素質(zhì)特征，因此要對(duì)這四種能力進(jìn)行培養(yǎng)?；诖耍瑖@學(xué)習(xí)和實(shí)踐對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才提出的培養(yǎng)意見(jiàn)有以下幾點(diǎn)。

（一）推進(jìn)法務(wù)會(huì)計(jì)高校教育

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，必然是輸出法務(wù)會(huì)計(jì)人才的主力戰(zhàn)場(chǎng)。高校最基本的功能就是為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)的專門(mén)人才，因此，培養(yǎng)法務(wù)會(huì)計(jì)人才是高校義不容辭的責(zé)任，關(guān)于高校對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，筆者有以下幾點(diǎn)建議。

1. 加強(qiáng)理論研究

我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)起步較晚，還停留在概念性階段，法務(wù)會(huì)計(jì)理論體系研究主要還是在借鑒歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，這從根本上制約了對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，我們需要在借鑒的基礎(chǔ)上研究出一套具有中國(guó)特色的法務(wù)會(huì)計(jì)理論。將研究出的理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，從而解決應(yīng)用層面面臨的問(wèn)題。首先，可以對(duì)國(guó)際上法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展較為完善的國(guó)家進(jìn)行研究成果的梳理，進(jìn)行比較和借鑒，對(duì)他們的法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐部分要進(jìn)行著重的研究，在此基礎(chǔ)上，深入研究一些我國(guó)的典型會(huì)計(jì)訴訟案例，從中得到如何制定法務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、確定法務(wù)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容及規(guī)范等啟示，這將有助于對(duì)我國(guó)的法務(wù)會(huì)計(jì)理論的完善。其次，要成立相關(guān)的部門(mén)或者機(jī)構(gòu)，對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行管理、指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)的工作進(jìn)行協(xié)調(diào)和組織。只有加強(qiáng)理論研究，法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)才可以有本可依。

2. 規(guī)范課程設(shè)計(jì)

首先，設(shè)置法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的高校并不多，再縱觀這些高校，主要是把法務(wù)會(huì)計(jì)的專業(yè)設(shè)在會(huì)計(jì)學(xué)或法學(xué)之下，課程設(shè)計(jì)主要涉及會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、法學(xué)這三大學(xué)科，雖然開(kāi)展的課程五花八門(mén)，但也是集中在會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)類?？墒欠▌?wù)會(huì)計(jì)并不是將法律和會(huì)計(jì)的加總，這樣的“加總”不僅會(huì)造成學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)和負(fù)擔(dān)，而且也不能詮釋好法務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)涵，也會(huì)造成教師資源浪費(fèi)。從法務(wù)會(huì)計(jì)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，課程的設(shè)計(jì)一定凸顯特色，使法務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系全面，能讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)和法學(xué)知識(shí)，獨(dú)立進(jìn)行訴訟和專家證人服務(wù)，以舞弊調(diào)查為主體來(lái)設(shè)計(jì)課程，要將會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融合，此外為了培養(yǎng)專業(yè)技能，還應(yīng)該設(shè)計(jì)博弈論、心理學(xué)、邏輯學(xué)等可以提高法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)技能和思維能力的選修課供學(xué)生們自主選擇，拓寬他們的知識(shí)面。其次，課時(shí)要足夠，法務(wù)會(huì)計(jì)涉及的知識(shí)面寬廣，因此系統(tǒng)的學(xué)習(xí)需要耗費(fèi)一定的時(shí)間，要避免出現(xiàn)任課老師講不完或者為了趕進(jìn)度，草草了事的現(xiàn)象。為了減輕學(xué)生的壓力，可以將課程內(nèi)容向司法考試靠攏，減少不實(shí)用的課程，確保學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)完，老師也可以細(xì)致地講完。

3. 壯大師資力量

老師不應(yīng)該成為阻礙法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的絆腳石，法務(wù)會(huì)計(jì)的師資力量進(jìn)行完善是必要的。首先，沒(méi)必要設(shè)置教課老師必須是專業(yè)出身的門(mén)檻。我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)起步晚，專業(yè)出身的老師比較匱乏，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，主要有三種解決辦法，一種是對(duì)退休教師進(jìn)行返聘，有很多退休教師是完全有能力繼續(xù)授課的，而且他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另一種就是可以聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的律師、審計(jì)師、會(huì)計(jì)人員進(jìn)行授課，雖然他們不是專業(yè)的老師，但由于法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展的探索性以及其應(yīng)用的實(shí)踐性，這些“校外教師”們是具有優(yōu)勢(shì)的。最后一種是實(shí)行具有靈活性和廣泛性的網(wǎng)絡(luò)教育，可以參考美國(guó)的Cpenet遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，組織一批具有豐富經(jīng)驗(yàn)的舞弊檢查專家，以講座的形式傳授法務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，這樣可以滿足對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的需求。此外，也應(yīng)鼓勵(lì)校內(nèi)教師到相關(guān)部門(mén)掛牌，進(jìn)行實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)，積累實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。最后，可以制定一些激勵(lì)政策，號(hào)召相關(guān)專業(yè)的老師特別是青年教師加入教學(xué)中去，為法務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)注入新鮮血液。

4. 完善考核機(jī)制

對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)的考核標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)僅僅是理論知識(shí)的卷面分?jǐn)?shù)，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度，進(jìn)步狀況、學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)，還應(yīng)增加實(shí)戰(zhàn)模擬，考察學(xué)生是否有能力從事法務(wù)會(huì)計(jì)工作，是否具備解決問(wèn)題的專業(yè)素質(zhì)、從業(yè)的道德素質(zhì)、有效運(yùn)用知識(shí)和技能的思維素質(zhì)和開(kāi)展工作的健康素質(zhì)。對(duì)案例的討論分析、平時(shí)的發(fā)言互動(dòng)，論文、報(bào)告等寫(xiě)作狀況都可以是判斷學(xué)生對(duì)課程的吸收和運(yùn)用程度的標(biāo)準(zhǔn)。

5. 踐行理論實(shí)踐

法務(wù)會(huì)計(jì)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，單靠純理論的灌輸是不夠的，因此要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。首先可以結(jié)合“安然事件”、“銀廣夏”等一些典型的財(cái)務(wù)欺詐案例對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，在增加課程趣味的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)學(xué)與法學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。其次，可以開(kāi)展法務(wù)案件偵查模擬，模擬軟件實(shí)驗(yàn)，模擬法庭等讓學(xué)生們對(duì)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)分析解決，這樣不僅可以讓學(xué)生們了解舞弊者的心理，也可以將所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行運(yùn)用。最后，要充分利用校外資源，一方面可以和法院、檢察院，會(huì)計(jì)師事務(wù)所和律師事務(wù)所等相關(guān)部門(mén)建立實(shí)踐教學(xué)基地企業(yè)，實(shí)現(xiàn)第二課堂教學(xué)。另一方面，可以和企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所，律師事務(wù)所合作，讓學(xué)生們?cè)谝痪€進(jìn)行實(shí)踐或者頂崗實(shí)習(xí)，增加學(xué)生們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考不足，從而實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)。

（二）增加社會(huì)繼續(xù)教育環(huán)節(jié)

可以成立一些法務(wù)會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)組織，對(duì)從業(yè)人員或意圖從業(yè)人員這些潛在成為法務(wù)會(huì)計(jì)人才的人員進(jìn)行針對(duì)性地培訓(xùn)，提高他們的素質(zhì)。首先，對(duì)一些如會(huì)計(jì)師事務(wù)所，律師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)以及司法機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，因?yàn)樗麄兇蠖嘁呀?jīng)具備一些法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，只是沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以對(duì)這些人員進(jìn)行已掌握知識(shí)外的法務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，這樣不僅可以解決法務(wù)會(huì)計(jì)人才緊缺的問(wèn)題，而且也為法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)節(jié)約成本，因?yàn)橄噍^于高校學(xué)生，這些從業(yè)人員大多已經(jīng)具備了道德素質(zhì)、思維素質(zhì)、健康素質(zhì)和一些專業(yè)素質(zhì)。其次，就是對(duì)已經(jīng)從業(yè)的法務(wù)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行后續(xù)教育，在進(jìn)行后續(xù)教育后也要進(jìn)行一系列的考察，這是永葆專業(yè)素質(zhì)的重要手段，也是“人員”轉(zhuǎn)變成“人才”的主要途徑，應(yīng)貫穿從業(yè)人員整個(gè)職業(yè)生涯。

（三）重視道德素質(zhì)教育步驟

在對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，不能忽視職業(yè)道德的教育。首先，不僅要加大職業(yè)道德重要性的宣傳力度，還要加大對(duì)違反職業(yè)道德造成后果的宣傳力度。對(duì)于高校的學(xué)生而言，還可以開(kāi)設(shè)一些職業(yè)道德教育的課程和講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德的相關(guān)法律知識(shí)。其次，對(duì)于職業(yè)道德的教育不能只拘泥于理論教育，要結(jié)合一些典型，具有警示的案例進(jìn)行教育。

可以對(duì)職業(yè)道德進(jìn)行考察，通過(guò)一些案例分析來(lái)對(duì)道德素質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)。最后，道德素質(zhì)是非強(qiáng)制性的，要靠?jī)?nèi)心力量來(lái)進(jìn)行提高，因此法務(wù)會(huì)計(jì)人員要不斷對(duì)自己進(jìn)行對(duì)照反思改造學(xué)習(xí)，這樣道德素養(yǎng)得到持續(xù)有效提高。

五、結(jié)語(yǔ)

本文基于扎根理論對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)特征進(jìn)行探討，得出了法務(wù)會(huì)計(jì)人才需要具備專業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)、思維素質(zhì)和身體素質(zhì)這四種特征，并從這四種特征出發(fā)提出了法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)建議，希望通過(guò)理論界與實(shí)務(wù)界的共同努力，可以盡快實(shí)現(xiàn)法務(wù)會(huì)計(jì)人才與市場(chǎng)供需均衡，從而滿足多方面的需要。

本文的不足在于只采用了扎根理論這一種研究方法，研究方法的單一性會(huì)影響理論的客觀性，并且筆者對(duì)于資料的收集主要來(lái)源于知網(wǎng)，因此收集到的資料并沒(méi)有達(dá)到窮盡的狀態(tài)，可能會(huì)影響理論的準(zhǔn)確性和普遍適用性。對(duì)于上述不足，將在后續(xù)的研究中進(jìn)行改進(jìn)。

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（作者單位：蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)）