高?！八枷氲赖屡c法治”課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新探索

趙盛梅 汪皓萌

(貴州開放大學(xué) 貴陽 550004)

教育是國之大計、黨之大計。在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，事關(guān)黨和國家事業(yè)發(fā)展，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興后繼有人。隨著國家現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展，社會對時代新人的素質(zhì)提出新要求。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》明確指出，優(yōu)質(zhì)的教育要“全面落實立德樹人根本任務(wù)，廣泛開展理想信念教育，厚植愛國主義情懷，加強品德修養(yǎng)，增長知識見識，培養(yǎng)奮斗精神，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)?！盵1]“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用?！盵2]作為高校思想政治理論課的必修課程之一，“思想道德與法治”課能“幫助學(xué)生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚中國精神，尊重和維護(hù)憲法法律權(quán)威，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)”[3]，為培育時代新人奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。由此，上好“思想道德與法治”課，提升課堂教學(xué)實效，夯實育人陣地，具有很強的現(xiàn)實意義。

一、課堂教學(xué)要遵循“三個相統(tǒng)一”

“思想道德與法治”課堂需要教師時刻牢記立德樹人初心、為黨育人使命，開展高質(zhì)量的教育教學(xué)，幫助青年學(xué)生扣好“人生第一?？圩印?，為學(xué)生的成長，注入“強大精神力量”，浸潤學(xué)生心靈。在教學(xué)過程中教師要注意三方面的統(tǒng)一，提升課堂教學(xué)效果。

(一)守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一

在課堂教學(xué)中，教師要堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則發(fā)揮教育影響作用，讓課堂有“根”有“花”。守正，指教師始終堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，自覺做堅定的馬克思主義者，在教學(xué)實踐中堅守政治方向，能熟練運用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察時代、把握時代，解學(xué)生思想疑問，答學(xué)生理論困惑，堅定學(xué)生政治立場。創(chuàng)新，指教師在教育方法、手段、資源上的創(chuàng)新運用，讓課堂教學(xué)“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，從而推進(jìn)馬克思主義時代化，回答和解決時代發(fā)展提出的新課題。堅持守正和創(chuàng)新相結(jié)合有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如第三章《繼承優(yōu)良傳統(tǒng) 弘揚中國精神》，除了用好傳統(tǒng)課堂講授式的教學(xué)方法外，教師還可因地制宜，創(chuàng)新方式方法，拓展教學(xué)空間，打破課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會的界限，把課堂與現(xiàn)實社會生活相融通?？赏ㄟ^充分發(fā)掘和利用本地紅色資源，組織學(xué)生瞻仰革命遺址遺跡，追尋紅色根脈，在潛移默化中開展愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生從紅色資源中汲取精神滋養(yǎng)和前進(jìn)力量，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，鼓勵他們繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因，發(fā)揚革命精神。

(二)理論講授與實踐教學(xué)相統(tǒng)一

在課堂教學(xué)中，教師要堅持理論和實踐相統(tǒng)一的原則發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，讓課堂有“知”有“味”。理論講授，即要求教師用科學(xué)理論武裝學(xué)生頭腦，通過把馬克思主義的基本原理和基本方法講清講透，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識和把握人類社會發(fā)展規(guī)律，找到人生理想和奮斗目標(biāo)；實踐教學(xué)，則要求教師把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)用結(jié)合、知行合一，使教學(xué)成果在實踐中得到升華。堅持理論與實踐相結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。如緒論《擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任 成就時代新人》，教師可將馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與革命先烈的英雄事跡和道德模范的先進(jìn)事跡等相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中”[4]立鴻鵠志，做奮斗者。此外，還可組織開展題為“時代新人說”的演講，要求每一名學(xué)生都上臺展示，引導(dǎo)學(xué)生明確自身歷史使命與時代責(zé)任，自覺成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

(三)宏觀與微觀相統(tǒng)一

在課堂教學(xué)中，教師要堅持宏觀與微觀相統(tǒng)一的原則發(fā)揮教育滲透作用，讓課堂有“感”有“悟”。宏觀上，教師要在把握教書育人規(guī)律、人的思想品德形成發(fā)展規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，圍繞教育的根本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生三觀、品德與能力的全面提升。微觀上，教師可從學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)等方面，結(jié)合頭腦風(fēng)暴法、分組法等方法，以顯性的方式對學(xué)生進(jìn)行價值引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。堅持宏觀與微觀相結(jié)合有利于促進(jìn)教師教學(xué)反思、改進(jìn)教學(xué)方法。如第五章《遵守道德規(guī)范 錘煉道德品格》，教師可組織開展道德行為隨手拍、道德觀察微視頻、“愛心奉獻(xiàn)”“和諧校園”等主題道德教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，提高道德修養(yǎng)。

發(fā)揮“思想道德與法治”課堂主渠道作用，教師須堅持“三個相統(tǒng)一”原則，聚焦課堂內(nèi)涵發(fā)展，不斷增強課堂的理論性、親和力、感召力，促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效，全面提升學(xué)生的思想政治理論素養(yǎng)。

二、課堂教學(xué)要堅守“三條線”

“思想道德與法治”課堂需要教師把握“主線”“基線”“底線”三條線，用科學(xué)理性的思維開展教育教學(xué)，筑牢學(xué)生的思想根基、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，增強課堂教學(xué)的有效性。

(一)圍繞“主線”筑牢思想根基

“主線”引領(lǐng)和貫穿于教學(xué)始終。作為有高度的思政課，必須抓牢思想“主線”，緊緊圍繞引導(dǎo)學(xué)生成長為有理想、有本領(lǐng)、能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)青春能量，展開教育教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，提高政治鑒別力和敏銳性，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，在關(guān)鍵時刻不迷失方向；要教導(dǎo)學(xué)生堅定信仰信念信心，切實增強思想自覺、政治自覺、行動自覺；要培養(yǎng)學(xué)生無畏的擔(dān)當(dāng)精神和昂揚的奮斗精神，成長為具有扎實學(xué)問與專業(yè)本領(lǐng)，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

(二)踐行“基線”提高思想道德素質(zhì)

“基線”是最基本的行為要求。作為有溫度的思政課，必須踐行道德“基線”，培育具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新時代青年。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，需要德才兼?zhèn)涞臅r代新人。因此，加強青年學(xué)生的道德建設(shè)，提高其思想覺悟和道德品質(zhì)，讓他們明大德守公德嚴(yán)私德，是不容忽視的課題。如第五章《遵守道德規(guī)范 錘煉道德品格》，教師要結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取道德滋養(yǎng)，在揚善懲惡的道德案例中增強道德敬畏心，自覺遵循基本行為規(guī)范；鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和社會實踐中積極踐行社會主義核心價值觀，提升道德素養(yǎng)，做到知行合一。

(三)嚴(yán)守“底線”提高法治素養(yǎng)

“底線”是絕不能觸碰的紅線。作為有態(tài)度的思政課，必須嚴(yán)守法律“底線”，培養(yǎng)具有法治素養(yǎng)的新青年。身為建設(shè)法治中國的生力軍，青年學(xué)生必須具有法治信仰、法治思維和法治意識，能自覺維護(hù)社會主義法律權(quán)威，具備依法維護(hù)權(quán)利和履行義務(wù)的素質(zhì)和能力等法治素養(yǎng)。如在第六章《學(xué)習(xí)法治思想 提升法治素養(yǎng)》中，教師可圍繞社會主義法治精神，傳授法治知識，增強學(xué)生的法治意識，引導(dǎo)他們自覺踐行法律規(guī)范，正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識與法治知識結(jié)合，為適應(yīng)新時代發(fā)展所需要的綜合素養(yǎng)和能力奠定基礎(chǔ)，成為社會主義法治的自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者。

發(fā)揮“思想道德與法治”課堂主陣地作用，教師要堅守“三條線”，通過政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)作用，不斷增強課堂的思想性、針對性、實效性，從而提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)，促使他們成長為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

三、課堂教學(xué)改革路徑

“做人的工作，對象是有思想、會思考、具有主觀能動性的人，思想政治工作必須以人具有的這些特點出發(fā)，德育才會有效?！盵5]“思想道德與法治”課堂中，教師要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以解決“總開關(guān)”問題；要遵循教書育人規(guī)律，堅持教育者先受教育，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，將德育貫穿于教育教學(xué)全過程；要遵循學(xué)生成長規(guī)律，激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，實現(xiàn)全過程育人、全方位育人；要主動變革傳統(tǒng)課堂，迎接新時代新挑戰(zhàn)。

(一)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)親和力

教師要遵循教材，深入鉆研教材、靈活駕馭教材、精辟講解教材。教學(xué)內(nèi)容要充分體現(xiàn)“三貼近”—— 貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的要求。貼近實際，即教師要敢于和善于聯(lián)系社會重大問題及學(xué)生的思想實際，結(jié)合青年的發(fā)展需求，在爭議、分歧中培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，教會學(xué)生正確、合理地運用習(xí)得的知識看待和解決問題，切實提高“思想道德與法治”課堂的說服力，讓“有意義”的內(nèi)容變得“有價值”。貼近生活，即教師要善用鮮活的事例、生動的語言，代替空洞的說教，枯燥的理論，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用課堂中習(xí)得的知識，解決和分析課堂外的社會難點、熱點問題以及學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題，讓“有意義”的內(nèi)容變得“有幫助”。貼近學(xué)生，即教師要具備講好故事的能力，通過講述勵志、感人、真實的故事，激勵學(xué)生把追求真、善、美和踐行社會主義核心價值觀內(nèi)化為學(xué)生的成長動力，讓“有意義”的內(nèi)容變得“有收獲”。通過對教學(xué)內(nèi)容的“三貼近”改革，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動他們對“思想道德與法治”課堂的學(xué)習(xí)積極性，使其真正體會學(xué)習(xí)的成功與快樂，讓課堂“燃”起來。

(二)改革教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)吸引力

教師既要充分尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生個體發(fā)展特性，探索符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生特點的教學(xué)方法，還要從關(guān)注人的全面發(fā)展的角度出發(fā)，重視學(xué)生思想、道德、素質(zhì)等方面的發(fā)展，將灌輸教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式教學(xué)法，為學(xué)生參與、展示、交流提供平臺?？赏ㄟ^案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法、體驗學(xué)習(xí)教學(xué)法等，提倡啟發(fā)式、參與式、互動式、案例式、研究式教學(xué)，將說教式的教學(xué)變成直觀的體悟。通過開展主題為“法治我來說”的演講、“圖說社會主義核心價值觀”、社會主義核心價值觀圖片展、“我愛你中國”微視頻、“普法小劇場”、主題辯論賽、好書分享匯等喜聞樂見的形式開展豐富的教學(xué)活動，提高學(xué)生出勤率、抬頭率和點頭率，讓學(xué)生在寓教于樂中獲得真知，提高他們觀察、分析、探究社會的能力，讓課堂“動”起來。

(三)創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)課堂教學(xué)的新活力

新時代，思政課要有新的“打開方式”。推動人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用，推進(jìn)教學(xué)手段的改革，逐步實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，是教育改革的大勢所趨。教師可以將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運用到“思想道德與法治”課堂教學(xué)中，利用隨機抽簽點名、競答、投票、發(fā)彈幕、調(diào)查問卷、點贊、討論欄等線上線下結(jié)合的方式增加課堂互動，活躍課堂氣氛；巧用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，靈活展示教學(xué)內(nèi)容，如通過演示課件、綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫、視頻、游戲、電影等資料，加強學(xué)習(xí)體驗，增強教學(xué)效果。通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓抽象知識直觀化、形象化，可有效激發(fā)青年學(xué)生的深刻思考，使其產(chǎn)生情感上的共鳴和精神上的共振，進(jìn)而使課堂教學(xué)生動有趣，在提高教學(xué)效率的同時活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂“活”起來。

“思想道德與法治”課堂中，教師要結(jié)合新時代青年學(xué)生的特點和成長需求，探索新的教學(xué)方法和手段，在改進(jìn)中加強、在創(chuàng)新中提高，將課堂打造成為“前沿的課堂”“魅力的課堂”“活力的課堂”，真正使思政課堂成為引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)的育人重地和思想高地。