初中地理生態(tài)課堂的構(gòu)建策略

于少武

摘要：初中地理教學(xué)是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)踐能力為核心，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的綜合性學(xué)科。因此，教師在進(jìn)行地理課堂教學(xué)時(shí)一定要注重對初中生態(tài)環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文通過地理生態(tài)課堂的構(gòu)建對初中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，希望能提高初中地理教學(xué)質(zhì)量與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中地理;生態(tài)課堂;課堂構(gòu)建

引言：地理作為一種重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，其主要作用就是讓人們了解自然、認(rèn)識(shí)世界、改造自然界。初中正是學(xué)生們成長發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何有效地提升初中地理教學(xué)效果也成為了廣大教育工作者必須解決好的問題。地理生態(tài)課堂的構(gòu)建能夠促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)并形成良好的環(huán)境意識(shí)。所以為了使學(xué)生更加全面而高效地發(fā)展，我們需要積極推進(jìn)課程改革，將地理生態(tài)課堂引入到教學(xué)中。

一、初中地理生態(tài)課堂構(gòu)建的意義

首先，初中地理生態(tài)課堂構(gòu)建能夠優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，有利于實(shí)現(xiàn)新課程理念。從內(nèi)容上來看，我國基礎(chǔ)教育階段存在著“重結(jié)果輕過程”的傾向，這導(dǎo)致一些老師在教學(xué)過程當(dāng)中只重視結(jié)果，忽視過程和方法的指導(dǎo)。這樣不僅會(huì)影響學(xué)生對于地理課的興趣，同時(shí)還容易造成學(xué)生對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的遺忘，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而且，如果不及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式就會(huì)導(dǎo)致課堂效果大打折扣。因此，初中地理教學(xué)應(yīng)該充分結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求及當(dāng)前社會(huì)實(shí)際情況，合理運(yùn)用教學(xué)策略來豐富教材內(nèi)容，從而達(dá)到全面提高學(xué)生地理成績的目的。其次，初中地理生態(tài)課堂構(gòu)建可以完善教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與態(tài)度。目前大部分學(xué)校都已經(jīng)開始采用自主探究式教學(xué)法來開展教學(xué)活動(dòng)。生態(tài)課堂則是其中最為典型且行之有效的教學(xué)方法，它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)出具有較強(qiáng)思維能力以及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。最后，初中地理生態(tài)課堂構(gòu)建能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)空間，有利于培養(yǎng)他們健康快樂的心理狀態(tài)?？傊踔械乩砩鷳B(tài)課堂建設(shè)能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的生活氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣[1]。

二、初中地理生態(tài)課堂的構(gòu)建策略

1.注重細(xì)節(jié)打造美麗課堂，營造綠色環(huán)保教育氛圍

地理教學(xué)的特點(diǎn)就是“以生為主”，因此我們必須重視對細(xì)節(jié)的把握，從而打造出一張充滿美感和藝術(shù)氣息的生態(tài)環(huán)境課。為此，我們需要從多個(gè)方面入手來做好細(xì)節(jié)工作。首先，關(guān)注細(xì)節(jié)問題。細(xì)節(jié)是一種無形資源，它不僅能影響人的心理狀態(tài)，還可以塑造人的精神世界。其次，挖掘細(xì)節(jié)內(nèi)涵。在地理課堂上，挖掘一些看似不起眼但又具有一定意義的小事件，使其成為生動(dòng)形象的畫面，并將這些小故事串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整而有個(gè)性的整體，這就給學(xué)生留下了深刻的印象。最后，強(qiáng)化管理，確保課程效果。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景來提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來，真正做到以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，在湘教版地理七年級(jí)上冊第二章第二節(jié)《世界的海陸發(fā)布》一節(jié)的教學(xué)中，老師可設(shè)計(jì)“地球”“陸地”“海洋”等一系列情境，讓學(xué)生觀察到大海的存在，從而對海洋產(chǎn)生興趣。同時(shí)還設(shè)置問題：為什么說人類生活中有大量陸地？我們怎樣才能認(rèn)識(shí)和了解海洋呢？這就需要學(xué)生從多個(gè)角度去思考并給出答案。學(xué)生在思考后可以提出一些有價(jià)值的見解，然后由教師組織討論交流;如果大家都認(rèn)為這些觀點(diǎn)正確可行，那么就形成了一個(gè)統(tǒng)一的看法。而這個(gè)時(shí)候?qū)W生也能從中獲得知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠更好地理解地理知識(shí)，促進(jìn)他們思維發(fā)展。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生參與度

無論何種教學(xué)模式，有效且高效的師生互動(dòng)永遠(yuǎn)是重中之重，因此在地理教學(xué)時(shí)，教師必須時(shí)刻注意和關(guān)注班級(jí)中同學(xué)們之間的互動(dòng)情況。只有這樣才能最大限度地發(fā)揮出每個(gè)人的潛能。如果沒有良好的師生關(guān)系，那么教學(xué)將會(huì)變得十分無趣。教師要善于根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行有效溝通與交流，以此提升課堂質(zhì)量。同時(shí)教師還要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，以達(dá)到事半功倍的效果。而對于那些對課堂內(nèi)容不感興趣的同學(xué)們來說，可以嘗試一些有趣又有意義的活動(dòng)形式來加深他們對地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)[2]。

例如，在湘教版地理七年級(jí)上冊第四章第三節(jié)《影響氣候的主要因素》一節(jié)的教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景、開展游戲、制作地圖等方式加強(qiáng)師生互動(dòng)，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們參與到地理教學(xué)活動(dòng)中來，從而使學(xué)生能夠更加深入地了解自然現(xiàn)象。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠明白氣候是地球上所有生物生存所需要的自然環(huán)境條件。它不僅包括了大氣、水、土壤、植物以及動(dòng)物等自然界最基本的物質(zhì)成分，而且還包含著人類賴以生存與生活所必需的能量元素。

3.利用多媒體設(shè)備，輔助課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的授課模式下，往往只能依靠書本講述知識(shí)，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的注意力，甚至還會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，無法產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重時(shí)也達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。所以說，初中地理生態(tài)課堂的構(gòu)建，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段來促進(jìn)課堂教學(xué)的高效發(fā)展[3]。

例如，在湘教版地理七年級(jí)上冊第二章第三節(jié)《世界的地形》一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以將通過多媒體設(shè)計(jì)的“全球地勢圖”運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生直觀地了解到世界各個(gè)國家之間及各地區(qū)間的差異情況，并進(jìn)一步掌握其分布規(guī)律。還可以采用圖文并茂的方式向?qū)W生展示出中國各地區(qū)地貌類型的特征。教師可以借助電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn);可以結(jié)合圖片、視頻等材料，讓學(xué)生身臨其境地了解到地理環(huán)境;可以使用趣味小視頻介紹相關(guān)地理概念以及重要地理位置等等。

三、結(jié)語

初中地理生態(tài)課堂的構(gòu)建，既要考慮當(dāng)前課程改革的要求，更應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代的潮流，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索新的教學(xué)模式。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)初中地理新課程改革的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉銀.初中地理生態(tài)課堂構(gòu)建的策略研究[D].云南師范大學(xué).2020.

[2]馬成源.基于學(xué)科核心素養(yǎng)背景下初中地理生態(tài)課堂模式的構(gòu)建策略[J].教育信息化論壇.2020（06）：19-20.

[3]孫艷華.新課程理念下構(gòu)建初中地理生態(tài)課堂的策略[J].新課程教學(xué)（電子版）.2019（13）：28.