初中地理
- 創(chuàng)設(shè)多元情境 優(yōu)化地理教學(xué)
【摘要】初中地理的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包含培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述地理現(xiàn)象與地理事物的能力，以及解決地理問題的能力。在初中地理課堂上創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境可以促使學(xué)生將地理知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生深入了解地理知識，提高學(xué)習(xí)效率。文章分析了教師通過創(chuàng)設(shè)生活化情境、實驗情境、信息化情境、問題式情境、項目式情境等方式優(yōu)化地理教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】初中地理；情境創(chuàng)設(shè)；課堂教學(xué)作者簡介：楊劍蕊（1990—），女，江蘇省南通市如皋市丁堰鎮(zhèn)丁堰初級中學(xué)。教學(xué)情境既包括教師營造的教學(xué)氛圍
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 勞動精神融入初中地理教學(xué)的實踐探索
踐角度，明確初中地理教學(xué)中融入勞動教育、培育學(xué)生勞動精神的價值。以“民族”章節(jié)中三個活動案例為主要實踐教學(xué)內(nèi)容，將貴州省三都水族自治縣國家級非遺水族剪紙與教材中的活動內(nèi)容進行串聯(lián)整合，在水族剪紙作品收集、圖案設(shè)計、形狀剪裁等實踐活動中探索將地理知識與勞動教育、勞動精神培育相融合的有效途徑，以期為在初中地理教學(xué)中開展勞動教育提供參考。關(guān)鍵詞：初中地理；勞動精神；勞動教育；水族剪紙中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1
地理教育 2024年2期2024-01-12
- 初中地理現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)實踐研究
信息技術(shù)融入初中地理教學(xué)中，將線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)有機結(jié)合，并以“氣溫和降水”一課為例，在利用信息技術(shù)分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，提出了以下教學(xué)策略：以信息技術(shù)為支撐，通過創(chuàng)設(shè)情境+問題鏈的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最終實現(xiàn)“氣溫和降水”這一課的教學(xué)目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］初中地理；信息技術(shù)；新課程改革；氣溫和降水［中圖分類號］ ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?［文獻標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年9期2024-01-07
- 課標(biāo)視域下初高中地理課程的銜接研究
議。關(guān)鍵詞：初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)；初中地理；高中地理；課程銜接中圖分類號：G633.55? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1005-5207（2024）01-0056-05《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“2017版高中地理課標(biāo)”）指出，高中地理課程是與義務(wù)教育地理課程相銜接的一門基礎(chǔ)學(xué)科課程，其內(nèi)容反映地理學(xué)的本質(zhì)，體現(xiàn)地理學(xué)的基本思想和方法。［1］作為一名高中地理教師，時常會發(fā)現(xiàn)初高銜接存在“斷層錯位”，給
地理教育 2024年1期2024-01-03
- 基于行知思想的強化初中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)探究
著重要作用。初中地理知識中包含豐富的勞動教育素材。對此，教師可基于行知思想，找到地理教學(xué)與勞動素養(yǎng)培養(yǎng)的銜接點，挖掘地理知識中的勞動教育元素，在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，使學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。文章從行知思想的內(nèi)涵入手，探究其在初中地理教學(xué)中促進學(xué)生勞動素養(yǎng)提升的實踐策略，以此為地理教學(xué)與勞動素養(yǎng)的融合培養(yǎng)提供教學(xué)方法的借鑒。關(guān)鍵詞：行知思想；初中地理；勞動教育；內(nèi)涵；思路；案例中圖分類號：G633.55文獻標(biāo)志碼：A文章編號
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 借助“八桂教學(xué)通”推進初中地理教學(xué)變革
桂教學(xué)通” 初中地理 海陸的變遷 教學(xué)變革【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）25-0068-03“八桂教學(xué)通”數(shù)字教材平臺（以下簡稱“八桂教學(xué)通”）以多版本數(shù)字教材為核心，在教學(xué)課程組織工具、資源庫、學(xué)科工具庫、課堂活動庫等基礎(chǔ)模塊的支撐下，為中小學(xué)教師提供備課、授課及教學(xué)管理功能，支持教師課堂教學(xué)場景應(yīng)用。借助“八桂教學(xué)通”優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源和教學(xué)工具，初中地理教師可以便捷地獲取更為豐富、優(yōu)質(zhì)的生活案例，作
廣西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- “雙減”背景下初中地理作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的策略探究
，研究方向：初中地理教學(xué)。摘 要：為推進初中地理提質(zhì)增效育人，在“雙減”背景下地理作業(yè)要改變形式單一、內(nèi)容重復(fù)、忽視實踐操作的弊端。從優(yōu)化作業(yè)形式、精選作業(yè)內(nèi)容、強化實踐操作、豐富作業(yè)形式、注重評價反饋的角度切入。初中地理作業(yè)要進一步增強趣味性，注重多樣性，凸顯實踐性，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，并通過游戲化作業(yè)、合作型作業(yè)、開放性作業(yè)等形式，實現(xiàn)地理提質(zhì)增效育人。關(guān)鍵詞：初中地理；“雙減”；作業(yè)；設(shè)計；策略中圖分類號：G633.55 文獻標(biāo)識碼：A 文章編
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中生地理讀圖用圖能力培養(yǎng)研究
素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中地理讀圖用圖能力培養(yǎng)研究》（課題立項編號：FJJKZX22-761）研究階段性成果。作者簡介：李毅琴（1979～），女，漢族，福建漳州人，福建省華安縣第一中學(xué)，研究方向：初中地理教學(xué)。摘 要：地圖是地理教學(xué)的重要組成部分，可以在一定程度上降低相關(guān)知識的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生快速有效地理解知識及掌握知識，形成一定的學(xué)習(xí)能力。所以，在地理教學(xué)中，教師需要將地圖的應(yīng)用重視起來，通過巧妙引導(dǎo)，使學(xué)生形成讀圖、用圖的能力?；诖耍恼聫闹匾?、存在問題、影
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 核心素養(yǎng)下的初中地理實踐力培養(yǎng)路徑分析
與特征，而在初中地理學(xué)科的教學(xué)中，對學(xué)生實踐動手能力和知識運用能力的培養(yǎng)也屬于十分重要的教學(xué)任務(wù)，新課標(biāo)與新課改中也再次強調(diào)了實踐教學(xué)與實踐力提升在地理教學(xué)中的重要性?；诖耍恼戮蛧@著核心素養(yǎng)下的初中地理實踐力培養(yǎng)展開分析，綜合初中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的實際內(nèi)容和現(xiàn)階段初中地理實踐力培養(yǎng)過程中存在的不足，以學(xué)生之于地理學(xué)科的實際學(xué)習(xí)需求和成長需求為核心，探究要如何在教學(xué)活動中有機融合實踐，實現(xiàn)學(xué)生實踐素養(yǎng)與實踐力的同步提升。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中地理；實踐
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- “雙減”政策下基于成就動機理論的初中地理作業(yè)優(yōu)化探索
；作業(yè)優(yōu)化；初中地理［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）22-0096-032021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”），提出要分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)［1］?！半p減”政策下，許多中小學(xué)校、教育工
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年8期2023-12-06
- 鄉(xiāng)土研學(xué)旅行在初中地理教學(xué)中的實施
研學(xué)旅行融入初中地理教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對地理知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時也能夠讓學(xué)生更好地了解鄉(xiāng)土的地理環(huán)境，從而厚植鄉(xiāng)土情懷?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土研學(xué)旅行；初中地理；考察作者簡介：周天霞（1974—），女，云南省怒江州瀘水市魯掌中學(xué)。將鄉(xiāng)土研學(xué)旅行融入初中地理教學(xué)中，可以讓學(xué)生親身參與實地考察，將地理概念直接聯(lián)系到所處的環(huán)境中，從而深刻理解地理學(xué)科知識，并體驗到地理學(xué)科知識的現(xiàn)實應(yīng)用價值。教師可充分開發(fā)本土課程資源，將教
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 初中地理教學(xué)中融合人文知識的“五結(jié)合”策略
程改革以來，初中地理學(xué)科和其他學(xué)科一樣，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚的力度顯著加大。尤其是2022年新版課程標(biāo)準(zhǔn)對弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化做出明確規(guī)定。在初中地理學(xué)科教學(xué)中加強中華傳統(tǒng)文化教育、提升學(xué)生人文素養(yǎng)，其具體可行的策略是將文化常識、鄉(xiāng)土文化、歷史典故、古代詩詞、俗語諺語和地理知識相結(jié)合，打通在初中地理學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)文化融合式教育通道。 [關(guān)鍵詞]初中地理；教學(xué)；融合；人文知識；“五結(jié)合”自實施新課程改革以來，
教書育人·校長參考 2023年7期2023-11-27
- 以素養(yǎng)為導(dǎo)，讓作業(yè)變中出新
雙減”背景下初中地理作業(yè)設(shè)計中存在的問題，在應(yīng)變和不變的基礎(chǔ)上提出作業(yè)管理和作業(yè)設(shè)計重新整合的策略，即設(shè)計“有滋味、有風(fēng)味”的作業(yè)，設(shè)計“科學(xué)化、層次化”的作業(yè)，構(gòu)建“多元化、全面化”的作業(yè)評價體系，以此深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］“雙減”政策；初中地理；作業(yè)設(shè)計［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）19-0093-03在初中地理教
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年7期2023-10-25
- 義務(wù)教育新課標(biāo)下初中地理實踐力培養(yǎng)
人才的需求，初中地理課程的教學(xué)質(zhì)量也應(yīng)該隨之提高。在新的歷史條件下，中學(xué)地理教育不僅要在課堂上講授教材知識，而且要在課堂上對學(xué)生進行綜合應(yīng)用和實踐力的教育，以提高他們的綜合素質(zhì)。我們要適時轉(zhuǎn)變思想，針對學(xué)生的特點，設(shè)計不同的教學(xué)方式，利用地理的實踐性，讓他們感受到地理學(xué)的魅力，充滿熱情地參與到課堂當(dāng)中，從而提升其整體素質(zhì)，改善其教學(xué)效果。本文將以義務(wù)教育新課標(biāo)下信息化與地理教學(xué)的結(jié)合，探究如何進一步發(fā)揮信息化優(yōu)勢培養(yǎng)初中學(xué)生的地理實踐力?！娟P(guān)鍵詞】初中地理
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 初中地理學(xué)科滲透生涯教育研究
梓峰關(guān)鍵詞：初中地理;生涯教育;極地地區(qū);課例中圖分類號：G633.55? 文獻標(biāo)識碼：B? ? 文章編號：1009-010X（2023）26-0057-04生涯是指人將以什么樣的方式渡過一生。生涯教育是幫助學(xué)生了解自己、了解社會，清楚自己將去往何方、怎樣去，并接受自己選擇結(jié)果的全人教育。初中生正處于生涯認(rèn)知和生涯探索階段。學(xué)科課程是生涯教育的重要載體，義務(wù)教育課程改革要求學(xué)科教師要轉(zhuǎn)變觀念，除了要注重知識的傳授，還要肩負(fù)起做好學(xué)生“生涯導(dǎo)師”的職責(zé)，引導(dǎo)
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2023年9期2023-10-14
- 初中生博物館研學(xué)旅行課程的開發(fā)與實施路徑探索
題。關(guān)鍵詞：初中地理;新課改;博物館研學(xué)旅行中圖分類號：G633.55? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）26-0052-05《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文簡稱《課標(biāo)》）的課程實施部分，在課程資源開發(fā)與利用方面，強調(diào)開發(fā)社會地理課程資源，其中學(xué)校所在地區(qū)的博物館是重要組成部分，要求組織學(xué)生開展參觀、研學(xué)旅行等。因此地理教師要積極開發(fā)與利用博物館資源，并通過設(shè)計與組織博物館研學(xué)旅行活動，使學(xué)生不斷提升地理實踐力，
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2023年9期2023-10-14
- 初中地理課程信息化教學(xué)探析
張玉鳳摘要：初中地理作為提升學(xué)生地理素養(yǎng)和地理思維能力的重要課程，需要探索和運用信息化教學(xué)手段，促進學(xué)生對地理知識的深入理解和應(yīng)用。文章以“地貌的觀察”一課為例，通過對初中地理課程信息化教學(xué)的探析，探討了如何將信息技術(shù)有機融入地理教學(xué)實踐中，從而提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：初中地理；核心素養(yǎng)；信息技術(shù)地理課程作為學(xué)校教育中的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)、地理思維能力和全球意識具有不可忽視的作用。然而，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，教師面臨著如何更好地利
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 新課標(biāo)視域下的初中地理教學(xué)改革路徑
新課標(biāo)視域下初中地理教學(xué)的改革路徑，從引入信息技術(shù)、激發(fā)學(xué)生參與興趣，注重指導(dǎo)教學(xué)、增強學(xué)生的問題意識和開展多樣化活動，提升學(xué)生的地理實踐能力三方面，闡述了具體實施的策略，以期為初中地理教師更好地落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、推動學(xué)生的全面發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)視域；初中地理；信息技術(shù)；注重導(dǎo)學(xué)；多樣化活動在新課程標(biāo)準(zhǔn)視域下，傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足教育需求，因此，教師必須立足于實際，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進行積極的改進與優(yōu)化，構(gòu)建高效地理課堂，為
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 淺談初中地理教學(xué)中的德育滲透
［摘 要］在初中地理課堂教學(xué)中進行德育滲透既是新時代立德樹人根本任務(wù)的要求，又是地理核心素養(yǎng)發(fā)展的要求。文章指出在初中地理課堂中進行德育滲透的必要性，提出在初中地理教學(xué)中進行德育滲透的策略：精準(zhǔn)選材，充分挖掘地理教材中的德育元素；翻轉(zhuǎn)課堂，通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)進行德育滲透；身正為范，通過有效課堂管理促進學(xué)生道德發(fā)展；聯(lián)系實際，以課堂為支點規(guī)范學(xué)生日程行為。［關(guān)鍵詞］德育；初中地理；課堂教學(xué)［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年5期2023-09-20
- “雙減”背景下地理作業(yè)提質(zhì)、減負(fù)的策略
。［關(guān)鍵詞］初中地理；作業(yè)設(shè)計；減負(fù)；提質(zhì)［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）13-0093-04一、地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求切實提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年5期2023-09-20
- 基于初中生身心特點分析的地理情境教學(xué)策略研究
；身心特點；初中地理；情境教學(xué)；策略［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）13-0075-04初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個重要的過渡階段。這一階段的學(xué)生，身心發(fā)展的特點明顯，各種能力均有所提高，但還不穩(wěn)定。在教學(xué)中教師需要根據(jù)學(xué)生的特點，采取有針對性的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生已有的特長。情境教學(xué)法具有直觀性、趣味性、啟發(fā)性等特征，適合初中地理教學(xué)，能夠
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年5期2023-09-20
- 新課標(biāo)下初中地理探究式教學(xué)的實踐研究
念的指導(dǎo)下，初中地理教學(xué)將地理知識和生活實際相結(jié)合，以探究的形式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，既能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的要求，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。探究式教學(xué)不僅在理論上是可行的，而且也在實踐中證明了其具有很強的可操作性。文章基于初中地理教學(xué)現(xiàn)狀以及新課標(biāo)理念，就如何在初中地理教學(xué)中實施探究式教學(xué)進行了探討研究，希望能對提高初中地理課程教學(xué)質(zhì)量有所幫助。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中地理；探究式教學(xué)【中圖分類號】G633.55? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 淺析初中地理課堂的有效教學(xué)策略
素養(yǎng)。本文從初中地理教學(xué)有效性的意義出發(fā)，論述了初中地理課堂的有效教學(xué)路徑，以供參考。關(guān)鍵詞：初中地理；有效策略；課堂教學(xué)【中圖分類號】G633.55? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0099-03地理是一門研究地理環(huán)境與人類活動與之關(guān)系的一門科學(xué)，它引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然與社會，關(guān)注生態(tài)與環(huán)境，幫助學(xué)生更好地構(gòu)建科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，實現(xiàn)未來的綜合發(fā)展。尤其是初中生，通過地理學(xué)科的學(xué)習(xí)
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- “雙減”下的初中地理課堂教學(xué)
雙減”政策；初中地理；教學(xué)效率一、初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀在當(dāng)下初中地理教學(xué)過程中，我們主要面臨著以下幾個較為典型的問題：（一）教學(xué)組織形式相對保守致使學(xué)生理解壓力增加科學(xué)的教學(xué)組織形式是影響最終教學(xué)效率的一個重要因素。教學(xué)組織形式的合理性與最終的教學(xué)效率之間是正相關(guān)的。地理是一門與我們現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切的學(xué)科，是對自然界某些地理現(xiàn)象或客觀事物的集中反映。這種學(xué)科特性決定了實驗教學(xué)和實踐教學(xué)有著非常廣闊的應(yīng)用空間。但在當(dāng)下教學(xué)中，教師更傾向于理論性講述。重理
文理導(dǎo)航 2023年22期2023-09-16
- 基于多維融合 促初中地理學(xué)習(xí)“三轉(zhuǎn)身”
李莉摘要：初中地理學(xué)習(xí)中進行多維融合意義重大，能夠更好地產(chǎn)生鞏固、補充與延伸之效用；也能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力與實踐力，提升地理學(xué)科核心素養(yǎng)。高質(zhì)量的多維融合需要師生完成一些“轉(zhuǎn)身”：由“苦教”到“樂學(xué)”，由“文本”到“生活”，由“知識”到“素養(yǎng)”。這種“轉(zhuǎn)身”愈到位，學(xué)生愈能受益。關(guān)鍵詞：初中地理；多維融合；中國的民族所謂“多維融合”，即以學(xué)科為依托，整合多門學(xué)科的見解，構(gòu)建全面認(rèn)識以解決問題[1]?！叭诤稀笔裁矗咳诤蠘穼W(xué)因子，融合生活印記，融
黑龍江教育·小學(xué) 2023年3期2023-09-09
- 項目式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用探討
海寧關(guān)鍵詞：初中地理；課堂教學(xué)；項目式學(xué)習(xí)；應(yīng)用策略項目式學(xué)習(xí)主張在教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方向針對教學(xué)課程內(nèi)容展開自主性、探究式、合作式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主思維的應(yīng)用營造更大的空間，一改傳統(tǒng)被動性學(xué)習(xí)為主動性學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而提高學(xué)生對于所學(xué)知識的理解能力與應(yīng)用能力，同時促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成。就當(dāng)前我國教改工作的實際落實情況而言，在各學(xué)科教學(xué)活動中采用項目式學(xué)習(xí)完全符合當(dāng)代學(xué)生的綜合發(fā)展需求。?
科學(xué)導(dǎo)報 2023年53期2023-09-08
- 關(guān)于初中地理創(chuàng)新教學(xué)的實踐探索
，嚴(yán)重影響了初中地理的教學(xué)質(zhì)量。因此，在教育改革的時代背景下，初中地理教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立科學(xué)的教學(xué)思想，探索實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的有效路徑，以此來發(fā)揮初中地理學(xué)科拓寬學(xué)生視野以及陶冶學(xué)生情操的重要價值。基于此，文章以初中地理為研究對象，就其創(chuàng)新教學(xué)的實踐路徑展開了探討。關(guān)鍵詞：初中地理；創(chuàng)新教學(xué)；實踐探索作為義務(wù)教育階段的一門必修課程，地理學(xué)科教學(xué)工作的開展能夠幫助學(xué)生提高對于地理環(huán)境的認(rèn)識，向?qū)W生傳授地理技能，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的影響作用
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 基于核心素養(yǎng)的初中地理教學(xué)策略研究
于核心素養(yǎng)的初中地理教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中地理；教學(xué)策略【中圖分類號】G633.55? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）14-0118-03人與自然主題是時代熱點話題，了解人與自然的關(guān)系才能有助于社會的發(fā)展和進步。初中生作為未來改造社會的關(guān)鍵力量，也應(yīng)當(dāng)有序地培養(yǎng)出良好的人與自然理念和能力，形成科學(xué)的認(rèn)知。地理學(xué)科就是研究人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 核心素養(yǎng)背景下初中地理課堂“教—學(xué)—評”一致性研究
義務(wù)教育階段初中地理教學(xué)的重中之重?；凇敖獭獙W(xué)—評”一致性的教學(xué)理念，以區(qū)域地理“歐洲西部”一課為例，探索如何開展高效地理課堂，可使教師的教、學(xué)生的學(xué)以及有效的課堂評價成為一個整體，進而促進學(xué)生地理核心素養(yǎng)的形成。關(guān)鍵詞：“教—學(xué)—評”一致性；初中地理；高效課堂；核心素養(yǎng)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱“新課標(biāo)”）明確提出地理課程要“堅持育人為本”“優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)”“活化課程內(nèi)容”“推進教學(xué)改革”“發(fā)揮評價功能”。教師要想在實際教學(xué)過程中
遼寧教育·教研版 2023年8期2023-08-24
- 基于新課標(biāo)的初中地理體驗式教學(xué)探究
程理念之一。初中地理教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)“以生為本”的教學(xué)模式，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效構(gòu)建地理課堂，發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于學(xué)生終身發(fā)展。筆者認(rèn)為，體驗式教學(xué)的有效融入，能讓學(xué)生在相應(yīng)的地理教學(xué)情境之中，積極主動地探究和交流，內(nèi)化相關(guān)知識，提升認(rèn)知水平，學(xué)會學(xué)習(xí)?；诖?，文章重點探究以新課標(biāo)為基礎(chǔ)的初中地理體驗式教學(xué)策略等相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中地理；體驗式教學(xué)；實施策略中圖分類號：G633.55 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-89
考試周刊 2023年30期2023-08-23
- 淺談初中地理教學(xué)中如何運用微課進行教學(xué)
，并對微課在初中地理教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計與運用進行了較為詳盡的論述。【關(guān)鍵詞】初中地理? 微課? 教學(xué)設(shè)計? 特征與應(yīng)用【中圖分類號】G633.55 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）07-0049-03網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使傳統(tǒng)的教育觀念、方法、模式等都面臨著新的挑戰(zhàn)和問題。微課是信息技術(shù)和教育教學(xué)相融合的結(jié)果，它在建設(shè)教育資源、改革教育技術(shù)、創(chuàng)新教育教學(xué)模式等方面具有重要的作用。近年來，我國初中地理教學(xué)中的微課發(fā)展迅速，但目前
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 初中地理實踐活動設(shè)計研究
注與重視。在初中地理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力具有獨特優(yōu)勢，為此，教師應(yīng)注重教學(xué)實踐活動的設(shè)計和研究，充分發(fā)揮地理實踐活動的價值，促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。教師可以通過制作地理工具、設(shè)計模擬實驗、開展主題活動以及組織參觀考察等措施，有效激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，鞏固其知識理論體系，為地理學(xué)科教學(xué)有效性的提升助力。【關(guān)鍵詞】初中地理；實踐活動；設(shè)計研究作者簡介：陳菽（1986—），女，江蘇省南通市東方中學(xué)。初中地理學(xué)科涉及的知識面廣，其教學(xué)目的是使學(xué)
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 項目式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用探討
海寧關(guān)鍵詞：初中地理；課堂教學(xué)；項目式學(xué)習(xí)；應(yīng)用策略項目式學(xué)習(xí)主張在教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方向針對教學(xué)課程內(nèi)容展開自主性、探究式、合作式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主思維的應(yīng)用營造更大的空間，一改傳統(tǒng)被動性學(xué)習(xí)為主動性學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而提高學(xué)生對于所學(xué)知識的理解能力與應(yīng)用能力，同時促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成。就當(dāng)前我國教改工作的實際落實情況而言，在各學(xué)科教學(xué)活動中采用項目式學(xué)習(xí)完全符合當(dāng)代學(xué)生的綜合發(fā)展需求。?
科學(xué)導(dǎo)報 2023年50期2023-08-04
- 無情境 不命題——情境創(chuàng)設(shè)下的初中地理試題命制
了情境創(chuàng)設(shè)下初中地理試題命制的意義，提出了以“故事情景”為引，創(chuàng)新有趣有用；以“時政熱點”為引，提升核心素養(yǎng)；以“個體差異”為引，合理控制難度；以“傳統(tǒng)文化”為引，夯實立德樹人；以“生活情境”為引，拓展實踐能力的初中地理試題命制策略評價。［關(guān)鍵詞］試題命制；情境化；初中地理；策略［中圖分類號］ ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?［文獻標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）10-0086-03隨著2
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年4期2023-07-24
- 試析初中地理教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的策略
此，文章針對初中地理教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略展開研究，希望能對地理教學(xué)發(fā)展帶來幫助，提高地理教學(xué)的實效性，提升地理教學(xué)質(zhì)量和水平?！娟P(guān)鍵詞】初中地理；傳統(tǒng)文化；素質(zhì)教育；滲透；策略作者簡介：嚴(yán)紅霞（1978—），女，甘肅省天水市秦州區(qū)關(guān)子中學(xué)。傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，為了落實立德樹人的根本任務(wù)，我國更加重視對傳統(tǒng)文化的教學(xué)滲透，將傳統(tǒng)文化作為重要的教學(xué)內(nèi)容，納入各個學(xué)科的教材和課程體系中。作為地理教師，需要肩負(fù)起傳承傳統(tǒng)文化
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 淺析“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法與地理課堂常用教學(xué)方法
導(dǎo)”教學(xué)法；初中地理；課堂教學(xué)方法中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）18-0077-03引 ?言“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法從提出至今，已有三十多年的歷史，取得了豐碩的教學(xué)成果，始終著眼于研究教與學(xué)的統(tǒng)一。當(dāng)前的初中地理課堂教學(xué)還存在教學(xué)方法陳舊、教學(xué)有效性偏低、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中地理情境教學(xué)實踐研究
高睿摘 要：初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)重視情境教學(xué)的運用，根據(jù)課程的實際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及進度制定相應(yīng)的情境教學(xué)方案，促使學(xué)生將所學(xué)的知識與現(xiàn)實生活產(chǎn)生聯(lián)系，以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。為此，本文基于學(xué)科核心素養(yǎng)，對初中地理情境教學(xué)提出一些實踐建議，旨在提升初中地理教學(xué)水平，從而幫助學(xué)生更好地成長。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng)；初中地理；情境教學(xué)【中圖分類號】G633.55 ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】209
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 核心素養(yǎng)背景下的初中地理課堂教學(xué)策略探究
徐春華摘要：初中地理課程改革正面臨著新的機會與考驗，如何抓住這一機會是當(dāng)前擺在教師面前的重要問題。本文以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為依據(jù)，在對初中地理核心素養(yǎng)的含義與組成進行論述之后，剖析在教學(xué)過程中存在的問題，并結(jié)合初中生的實際情況和初中地理教學(xué)的內(nèi)容進行詳細研究，最終提出提升學(xué)生核心素養(yǎng)的具體方式和策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中地理；教學(xué)策略地理是一門既具有自然屬性又具有人文科學(xué)特征的學(xué)科。教師既要對其進行科學(xué)研究，又要在教學(xué)過程中融入核心素養(yǎng)。融入核心素養(yǎng)，也就
啟迪與智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 基于體驗式學(xué)習(xí)理念的初中地理教學(xué)策略
文章以人教版初中地理八年級（下冊）第六章第二節(jié)“‘白山黑水——東北三省”為例，詳細闡述基于體驗式學(xué)習(xí)理念的地理教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中地理；體驗式學(xué)習(xí)理念；教學(xué)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）15-0072-03引? 言《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課
名師在線·下旬刊 2023年5期2023-06-25
- “雙減”政策背景下初中地理課堂構(gòu)建策略探究
”政策背景下初中地理課堂構(gòu)建策略進行探究，通過分析初中地理教學(xué)中存在的問題，了解在教學(xué)中落實“雙減”政策的重要性，從而探索出初中地理課堂構(gòu)建策略?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”政策；初中地理；課堂構(gòu)建“雙減”政策的落地實施需要家長和老師的全力配合，“雙減”的關(guān)鍵是“減負(fù)不減質(zhì)”，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，堅持將學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，合理設(shè)計課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生真正從教育中學(xué)到知識，從而減輕學(xué)生的課后作業(yè)壓力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，在初中
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 初中地理師生共創(chuàng)的情境化學(xué)習(xí)實施路徑
索杰關(guān)鍵詞：初中地理；師生共創(chuàng)情境化學(xué)習(xí)；實施路徑在初中階段的地理學(xué)科教學(xué)中，地理教師積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以大幅度提升初中生對于地理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。將初中生作為地理課堂的主體來構(gòu)造一個高質(zhì)量課堂，從而有助于初中學(xué)生更加深入的掌握地理學(xué)科的知識。本文針對初中地理實施師生共創(chuàng)情境化學(xué)習(xí)提出了具體策略。一、創(chuàng)設(shè)故事情境初中地理是一門與日常生活緊緊相連的學(xué)科，其蘊含著非常豐富的地理故事。初中地理教師在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)過程中，可以采用故事創(chuàng)設(shè)方式，向初中學(xué)生們講解一些較
科學(xué)導(dǎo)報 2023年37期2023-06-17
- 基于智慧學(xué)習(xí)的地理微課資源建設(shè)與應(yīng)用研究
良好的條件，初中地理教師應(yīng)當(dāng)對微課資源的優(yōu)勢與價值予以高度重視，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情來設(shè)計微課，從而提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率。文章重點探討了基于智慧學(xué)習(xí)的地理微課資源建設(shè)和應(yīng)用，希望能為初中地理教學(xué)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：智慧學(xué)習(xí)；初中地理；微課資源建設(shè)中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023
名師在線·下旬刊 2023年1期2023-06-16
- 初中地理教學(xué)中構(gòu)建高效生本課堂的策略
背景下，探索初中地理教學(xué)中構(gòu)建高效生本課堂的現(xiàn)實意義，從精設(shè)目標(biāo)、創(chuàng)新方法、習(xí)題檢測、回顧課堂四個方面總結(jié)和歸納構(gòu)建高效生本課堂的有效策略，以此確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在高效和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境中完成地理探究任務(wù)，增強理性意識和科學(xué)精神。關(guān)鍵詞：初中地理；高效課堂；生本課堂；主體地位中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）19-0055-03DOI：10.16657/j.cnki.iss
學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- 初中地理人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)策略研究
教育背景下的初中地理課堂，落實人地協(xié)調(diào)觀的課程理念是地理課程所追求的目標(biāo)之一。通過教學(xué)活動讓學(xué)生感受到保護地球家園的重要性和必要性，從而加強學(xué)生對地理學(xué)科有深刻的理解。本文結(jié)合當(dāng)前的地理教學(xué)現(xiàn)狀對開展基于人地協(xié)調(diào)觀的地理教學(xué)設(shè)計進行簡要分析探究，以便更好地提升學(xué)生綜合思維能力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】初中地理；人地協(xié)調(diào)觀；情境化教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）已經(jīng)推行了一段時間，為使學(xué)生核心素養(yǎng)得以發(fā)展，基于當(dāng)前的地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，地理教師盡其所能落實基
文理導(dǎo)航 2023年13期2023-06-11
- 核心素養(yǎng)下區(qū)域地理微主題教學(xué)
】核心素養(yǎng)；初中地理；微主題教學(xué)；區(qū)域地理；問題式教學(xué)模式初中地理教學(xué)要求對學(xué)生進行“人地協(xié)調(diào)觀”與“區(qū)域認(rèn)知”等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。區(qū)域地理的知識比較分散，涉及面廣泛，這在一定程度上增加了學(xué)科的教學(xué)難度。因此，以核心素養(yǎng)為前提，在區(qū)域地理教學(xué)中采用主題探究的模式，以區(qū)域為主體，融合問題式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過利用地理學(xué)科知識對區(qū)域發(fā)展的核心問題加以探究，從而提高個人認(rèn)知水平，培育良好的人地協(xié)調(diào)觀念。一、教學(xué)構(gòu)思確定初中區(qū)域地理教學(xué)主題，這是開展主題教學(xué)實踐的
文理導(dǎo)航 2023年10期2023-06-11
- 初中地理教學(xué)提升學(xué)生素養(yǎng)研究
情境等方面對初中地理教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)提升策略進行分析，針對教學(xué)方法提升學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生具備地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，保障課堂教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】初中地理；學(xué)生素養(yǎng)；構(gòu)成要素地理教學(xué)過程中，需要對教學(xué)質(zhì)量把關(guān)，圍繞地理素養(yǎng)展開教學(xué)活動，保障學(xué)生具有地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。地理教學(xué)應(yīng)明確學(xué)生素養(yǎng)的核心要素，使學(xué)生的基礎(chǔ)與能力獲得雙重提升，注重對周邊地理現(xiàn)象的引入，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中具有實踐基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的綜合思維能力，注重生活化案例的引入，保障地理教學(xué)手段的有效性。一、初中地
文理導(dǎo)航 2023年10期2023-06-11
- 初中地理“魅力作業(yè)”的創(chuàng)新設(shè)計與實施
減”政策下，初中地理學(xué)科作業(yè)如何做好“減”的同時，又達成“增”的目的呢？文章從提高作業(yè)質(zhì)量的角度闡述了初中地理“魅力作業(yè)”的設(shè)計與實施方法，期望達成作業(yè)“減負(fù)增效”目的，落實立德樹人根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：初中地理；減負(fù)增效；魅力作業(yè)；創(chuàng)新設(shè)計中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）02-
名師在線·中旬刊 2023年1期2023-06-09
- 主題式教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用
并廣泛應(yīng)用于初中地理學(xué)科領(lǐng)域后，與課堂教學(xué)內(nèi)容一起組成了完整的初中地理教學(xué)體系。教師應(yīng)以教學(xué)主題為教育內(nèi)核，讓創(chuàng)新式教學(xué)模式圍繞主題展開。文章基于此論述，以部編版初中地理教材為教學(xué)案例，以提升學(xué)生課堂質(zhì)量為教學(xué)目的，以主題式教學(xué)為基本教育理念，從主題式教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀、意義和學(xué)科應(yīng)用策略三方面出發(fā)，對主題式教學(xué)在初中地理學(xué)科中的應(yīng)用展開綜合分析，旨在促進初中地理課程優(yōu)化的進一步落實。關(guān)鍵詞：主題式教學(xué)；初中地理；應(yīng)用策略中圖分類號：G427? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 認(rèn)知構(gòu)建策略在地理教學(xué)中的應(yīng)用
知構(gòu)建策略；初中地理；應(yīng)用認(rèn)知構(gòu)建策略是M-ACK意義教學(xué)模式中的教學(xué)策略。M-ACK意義教學(xué)是基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的有意義接受教學(xué)的名稱，即Meaning-ACK的縮寫，其中第一個M代表Meaning，即有意義的意思，表示本教學(xué)是圍繞有意義這一核心主題而進行的。M分為兩個層面和四個維度，兩個層面包含學(xué)生和教師層面；四個維度包含情感、價值、基礎(chǔ)和認(rèn)知。ACK即英文單詞acknowledge的前綴，代表接受的意思，表明本教學(xué)將根據(jù)有意義、可接受、開放性的原則
文理導(dǎo)航 2023年7期2023-06-07
- “雙減”背景下初中地理作業(yè)大單元設(shè)計的應(yīng)用研究
業(yè)，旨在借助初中地理大單元作業(yè)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文以此為切入點，分析“雙減”政策中的有關(guān)作業(yè)設(shè)計要求，同時結(jié)合大單元作業(yè)設(shè)計實踐，進行詳細的論述。關(guān)鍵詞：“雙減”；初中地理；大單元；作業(yè)設(shè)計在初中地理課堂教學(xué)中，作業(yè)是重要的組成部分，直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？v觀當(dāng)前初中地理作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，依然存在以下問題：其一，過于關(guān)注地理知識點鞏固、解題技能訓(xùn)練，弱化了地理核心素養(yǎng)在作業(yè)中的體現(xiàn)；其二，以單個課時作業(yè)為主，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識碎片化，阻礙了其構(gòu)建
啟迪與智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 淺談“雙減”背景下初中地理學(xué)科作業(yè)設(shè)計
綜合素養(yǎng)。在初中地理學(xué)科中，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教育理念，積極落實“雙減”政策，設(shè)計出符合學(xué)生成長需求的作業(yè)內(nèi)容，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才。本文針對初中地理作業(yè)設(shè)計中存在的問題以及優(yōu)化路徑進行簡要分析。【關(guān)鍵詞】“雙減”政策；初中地理；作業(yè)設(shè)計作業(yè)是檢查學(xué)生對于本課重點內(nèi)容掌握情況的有效途徑之一，也是教師授課能力的體現(xiàn)，它能真實地反饋出大家的學(xué)習(xí)情況，由此可見作業(yè)的重要性。在“雙減”背景下，初中地理學(xué)科的作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，將理論
文理導(dǎo)航 2023年7期2023-06-07
- 核心素養(yǎng)視角下命題的情境化趨勢
教學(xué)目標(biāo)。在初中地理課堂教學(xué)中，教師要以命題的情境化課堂開展教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠?qū)Φ乩碇R產(chǎn)生濃厚的興趣，也能夠在情境化中提高學(xué)生的思維能力及邏輯能力，為學(xué)生核心素養(yǎng)水平的提升奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；命題；情境化趨勢；初中地理學(xué)科核心素養(yǎng)是教學(xué)中較為重要的內(nèi)容，以學(xué)科知識為主，經(jīng)過學(xué)生的學(xué)習(xí)以及探索而形成的修習(xí)涵養(yǎng)可以成為學(xué)科的核心素養(yǎng)。在初中地理課堂教學(xué)中，教師要在核心素養(yǎng)視角下創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，以多元化教學(xué)情境提高課堂教學(xué)趣味性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容
文理導(dǎo)航 2023年19期2023-06-06
- 基于核心素養(yǎng)提升的初中地理研學(xué)旅行課程研究
素養(yǎng)。因此，初中地理教師可適當(dāng)在教學(xué)中引入研學(xué)旅行課程，充分發(fā)揮研學(xué)旅行教學(xué)的育人價值及優(yōu)勢?！娟P(guān)鍵詞】初中地理；研學(xué)旅行；核心素養(yǎng)；策略作者簡介：呂卓霖（1976—），男，福建省龍巖市長汀縣河田中學(xué)。地理是一門人文性、地域性及實踐性并存的學(xué)科，需要通過實踐來驗證相應(yīng)的科學(xué)理論。研學(xué)旅行教學(xué)形式的出現(xiàn)，不僅能夠提升學(xué)生的地理實踐、區(qū)域認(rèn)知及綜合思維能力等，還可以促進其形成正確的地理觀念［1］。初中地理教師將研學(xué)旅行融入教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 構(gòu)建高效課堂 培育核心素養(yǎng)
志摘 要：在初中地理教學(xué)過程中，教師需要運用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生更好地融入課堂環(huán)境中，進一步提高教學(xué)效率。以生為本的教學(xué)過程中，需要教師先針對課本中的知識點制定針對性的教學(xué)策略，確保教師的教學(xué)過程能圍繞課本展開，實現(xiàn)以生為本的基本教學(xué)過程建設(shè)。如何引導(dǎo)學(xué)生在初中地理課堂上高效學(xué)習(xí)，是當(dāng)前教師在教學(xué)過程中首要考慮的問題，教師應(yīng)當(dāng)充分順應(yīng)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而構(gòu)建高效的生本課堂。關(guān)鍵詞：生本教育；初中地理；
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)
麗摘 要：從初中地理教材配備中可以發(fā)現(xiàn)，目前初中地理教育教學(xué)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。學(xué)生通過地理教材學(xué)習(xí)地理知識；通過地理圖冊可以對比學(xué)習(xí)教材中的理論知識，有效擴大知識范圍；通過地理填充圖冊可以指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)讀圖和識圖能力。通過分析三本教材的作用，我們可以發(fā)現(xiàn)地圖是地理知識學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)語言，需要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。本文就初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)的意義及具體培養(yǎng)策略展開分析。關(guān)鍵詞：初中地理；讀圖能力；學(xué)生；培養(yǎng)中圖分類號：G63 ? ? ? ?
學(xué)周刊 2023年14期2023-05-30
- 素質(zhì)教育視域下初中地理教學(xué)改革的問題與對策探析
理念的出現(xiàn)，初中地理教學(xué)改革成為必然發(fā)展道路，而從實際改革狀況來看，思想觀念不夠先進、教學(xué)方式不夠新穎等問題仍然存在?；谶@些問題，文章立足于素質(zhì)教育思想，從扭轉(zhuǎn)教育觀念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式和開拓教學(xué)范圍四個主要方面，探尋初中地理教學(xué)改革的有效對策，改革和創(chuàng)新地理教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的地理實踐能力和綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中地理；教學(xué)改革；問題與對策中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- “雙減”背景下初中地理作業(yè)設(shè)計策略
策為背景，對初中地理作業(yè)設(shè)計方式進行深入分析。關(guān)鍵詞：雙減；初中地理；作業(yè)設(shè)計【中圖分類號】G633.55? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-0142-03初中地理教師在進行作業(yè)設(shè)計時，要想提高作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和合理性，就需要以“雙減”政策為背景，合理優(yōu)化作業(yè)體系，提高作業(yè)的趣味性，使作業(yè)數(shù)量符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在完成作業(yè)時將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，開闊
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 注重素養(yǎng)，優(yōu)化能力
的關(guān)鍵目標(biāo)。初中地理學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境觀念，推動他們在生活中實施正確的行為，是關(guān)系著學(xué)生未來發(fā)展與社會生活的重要學(xué)科。因此，地理知識和技能的重要性不言而喻。教師應(yīng)抓住課堂契機，積極地推動學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，促進他們良好的地理能力。本文從地理學(xué)科核心素養(yǎng)概念出發(fā)，論述了初中地理課堂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：初中地理；核心素養(yǎng)；優(yōu)化策略【中圖分類號】G633.55? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 初中地理分層校本作業(yè)設(shè)計探究
雙減”政策對初中地理學(xué)科作業(yè)設(shè)計帶來了較大的沖擊，要求教師可以在充分明確“雙減”政策相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極推動學(xué)科作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計。分層校本作業(yè)可以豐富學(xué)科作業(yè)的元素，也能夠降低學(xué)生的作業(yè)壓力，具有較為突出的應(yīng)用效果。本文先闡述了“雙減”背景下初中地理學(xué)科作業(yè)設(shè)計受到的具體影響，在明確學(xué)科作業(yè)設(shè)計存在問題的基礎(chǔ)上，從引入趣味生活元素、關(guān)注學(xué)生個體差異、設(shè)計積分作業(yè)模式、設(shè)計小組實踐作業(yè)等四個方面，探討了初中地理分層校本作業(yè)設(shè)計的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”政
文理導(dǎo)航 2023年16期2023-05-30
- 從目標(biāo)到評價：走向完整的作業(yè)設(shè)計
化。關(guān)鍵詞：初中地理；作業(yè)設(shè)計；繪制地圖作業(yè)不應(yīng)只具有認(rèn)知功能和評價功能，作業(yè)的設(shè)計，“要有意識地為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)架設(shè)思維支架，提供相關(guān)內(nèi)容即必要的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”［1］。一份完整的作業(yè)設(shè)計包含目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、實施設(shè)計和評價設(shè)計等。［2］“繪制校園平面圖”是人教版初中地理七年級上冊第一章第三節(jié)《地圖的閱讀》中“學(xué)會閱讀地圖”的一個活動。這項活動往往開展得“浮光掠影”，匆匆推進，草草評價。本輪教學(xué)，我們將其“變身”為一項完整的作業(yè)，其中的評價設(shè)計置于目標(biāo)設(shè)
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年1期2023-05-30