新媒體時代新聞記者轉(zhuǎn)型與培養(yǎng)探究

摘要：互聯(lián)網(wǎng)帶來了傳播方式的改變，重塑了媒介生態(tài)和傳播格局，這對新聞工作者提出更高的要求。傳統(tǒng)新聞從業(yè)者正處在素養(yǎng)和思維轉(zhuǎn)軌的進程中，未來的新聞從業(yè)者正在培育，這是新聞業(yè)界和學(xué)界面臨的需要持續(xù)深化調(diào)整、跟進研究的課題。文章以新聞傳播從業(yè)者的轉(zhuǎn)型升級為出發(fā)點，對新聞人才培養(yǎng)路徑作出簡要探析。

關(guān)鍵詞：新媒體；記者轉(zhuǎn)型；人才培養(yǎng)；路徑

中圖分類號：G214.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）01-0148-03

媒體融合的成效關(guān)鍵在人才。隨著新媒體時代媒體深度融合發(fā)展進入關(guān)鍵期，作為新媒體發(fā)展重要推動力的“人”的重要性日益凸顯。新媒體人才培養(yǎng)日益成為新聞業(yè)界和學(xué)界關(guān)注的焦點，這種培養(yǎng)包含兩個方面：當下媒體轉(zhuǎn)型發(fā)展中堅力量——記者編輯的“二次培養(yǎng)”，即轉(zhuǎn)型培養(yǎng)；未來傳媒新生力量——新聞傳播類學(xué)生的“一次培養(yǎng)”。前者正經(jīng)歷由傳統(tǒng)新聞從業(yè)者向新媒體從業(yè)者的轉(zhuǎn)型陣痛，后者正在高校接受全媒體教育，兩者都處在探索中，培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方向共通，培養(yǎng)路徑殊途同歸。中央全面深化改革委員會2020年6月30日審議通過的《關(guān)于加快推進媒體深度融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，強調(diào)了加快推進媒體深度融合發(fā)展的緊迫性和重要性，“加大全媒體人才培養(yǎng)力度”被提到重要位置。新媒體從業(yè)人才的轉(zhuǎn)型與培養(yǎng)，就是為全媒體發(fā)展提供高層次新聞人才戰(zhàn)略支撐。能否培養(yǎng)出具有馬克思主義新聞觀和國際視野、胸懷中國情懷、具備政治素養(yǎng)和新聞素養(yǎng)、擁有互聯(lián)網(wǎng)思維、掌握新媒體技能、綜合素質(zhì)卓越的全媒體人才，事關(guān)搶占新時代輿論高地，對凝聚民族復(fù)興力量，講好中國故事傳遞國家形象，維護未來國家輿論安全，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、新媒體時代高層次新聞傳播人才的特征

新媒體人才培養(yǎng)以“創(chuàng)新能力”為核心，對從業(yè)者的政治素養(yǎng)、實踐技能、專業(yè)知識等均提出更高要求。

（一）政治素養(yǎng)

政治素養(yǎng)一直是新聞傳播人才的基本素養(yǎng)，習(xí)近平總書記關(guān)于新聞輿論工作的系列重要論述反復(fù)強調(diào)，“要堅持黨性原則、尊重新聞傳播規(guī)律、堅持以人民為中心的工作導(dǎo)向”。新聞工作者的政治素質(zhì)是在紛繁蕪雜的新媒體環(huán)境下做好新聞工作的根本保證。

（二）新聞素養(yǎng)

新聞素養(yǎng)即新聞的專業(yè)主義精神，新聞記者的價值集中體現(xiàn)在保證新聞的專業(yè)性和規(guī)范性，以及傳播新聞的原則，即準確、客觀、時效、公平、公正、公開等。傳統(tǒng)媒體時代積淀形成的優(yōu)良素養(yǎng)在“人人都有麥克風(fēng)”的新媒體時代同樣適用且被強化。新聞編采人員更應(yīng)該堅守職業(yè)操守，增強自身的專業(yè)性，保持寬廣視野與深度觀察的視角，堅持自己的獨特品質(zhì)與品位。

（三）技能素養(yǎng)

技能素養(yǎng)是指新聞編采人員掌握、運用、制作傳播信息的技術(shù)能力。拓展跨學(xué)科的全面技能，這是培養(yǎng)新媒體從業(yè)者的目標之一[1]。媒介技術(shù)發(fā)展對新聞從業(yè)者實踐技能的要求不斷提高，掌握必備的現(xiàn)代傳播技術(shù)，是實現(xiàn)信息快速有效傳播的前提和基礎(chǔ)。新聞工作者應(yīng)該始終把新聞報道與最新媒介技術(shù)相結(jié)合。要注意的是，技能素養(yǎng)不僅包括對技術(shù)的掌握，還包括不斷推陳出新的文本呈現(xiàn)方式，如網(wǎng)絡(luò)化語言等表達技能等。

（四）國際視野

1967年，著名傳播學(xué)家M·麥克盧漢提出的“地球村”概念今天已經(jīng)變成現(xiàn)實，中國媒體正快速躋身國際媒體競爭賽道。新聞工作者擁有開放包容的全球視野是向全球“講好中國故事”的前提，它有助于我們客觀冷靜看待輿論場域的不同聲音，幫助中國和世界對話交流。

（五）融合素養(yǎng)

融合素養(yǎng)是指傳播者具有的融媒體思維以及將各種媒介整合運用，制作、傳播信息的能力[2]，主要包含兩個層面。一是融媒體生產(chǎn)思維模式的改變。編采人員在保持專業(yè)化分工的基礎(chǔ)上，增強跨界思維，擴大專業(yè)半徑，拓展知識外延，實現(xiàn)廣博深厚的知識積累，從而實現(xiàn)不同崗位的思維與技能的無縫對接，形成多維度多層次融合協(xié)作的融媒體產(chǎn)品生產(chǎn)體系。二是“一專多能”的技能支撐，新聞記者要在掌握媒介應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體新聞實踐中不同表現(xiàn)形式的傳播效果，形成多元化、豐富生動易于接受和傳播的，適合各媒介平臺特點的融媒體產(chǎn)品。

（六）創(chuàng)新能力

創(chuàng)新思維是全媒體記者能力體現(xiàn)的關(guān)鍵。全媒體記者未必掌握全部的媒體使用技巧，但是創(chuàng)新思維卻是不可或缺的關(guān)鍵。新聞傳播人才應(yīng)該是符合新聞傳播領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)化升級的創(chuàng)新性人才，能夠基于新聞理論和實踐經(jīng)驗，具備想象力和創(chuàng)新能力，有效整合理論與新技術(shù)，在新媒體新聞報道的內(nèi)容、形式、技術(shù)等方面不斷推陳出新。

二、新媒體人才培養(yǎng)現(xiàn)狀誤區(qū)及與新聞一線需求的偏差

根據(jù)業(yè)界調(diào)研可得，當前各大傳媒集團的全媒體記者的構(gòu)成主要包括兩個部分：原有記者轉(zhuǎn)型和直接招聘。全媒體記者的主體支柱力量目前依然由內(nèi)部人員轉(zhuǎn)型而來。2006年12月20日，沈陽日報報業(yè)集團發(fā)布我國第一份全媒體數(shù)字報，開啟我國“全媒體記者”時代，全國第一批“全媒體記者”隊伍出現(xiàn)在2008至2009年間。2008年底，杭州日報報業(yè)集團組建10人“全媒體記者”隊伍，提出所有部門都是全媒體部門，所有記者都是全媒體記者，要求在所有的采訪中，記者要有全媒體概念。目前，杭州日報有三分之一以上的編輯記者掌握文字、攝影、攝像技能，形成全媒體記者的雛形。

隨著2015—2016年人民日報、新華社“中央廚房”的建立，各傳媒集團紛紛建立融媒體中心，相繼提出“全媒體戰(zhàn)略”“全媒體定位”“全媒體記者”等概念。經(jīng)過幾年的投入與建設(shè)，中國新聞界出現(xiàn)了一批具備扎實理論基礎(chǔ)，兼具文圖攝影乃至視頻采集技能的“全媒體記者”，全媒體記者隊伍建設(shè)取得一定成效，但要看到的是，離新聞一線的需要還有相當?shù)牟罹?，且存在著很多概念理解及人才培養(yǎng)的誤區(qū)。

經(jīng)過幾年培訓(xùn)，年富力強、學(xué)習(xí)能力強、轉(zhuǎn)型主動性強的記者基本已經(jīng)開發(fā)完畢，余下年齡較大或執(zhí)著于專業(yè)的記者，繼續(xù)轉(zhuǎn)型的潛力不大；采寫的基本功仍然是全媒體記者的立足之本，是媒體最看重的能力核心。人的精力有限，部分新聞單位盲目追求記者“十八般武藝”，造成濫而不精，新技術(shù)沒抓住，采寫基本功也不扎實，由此帶來的作品質(zhì)量問題日益凸顯。全媒體記者被要求在采訪中同時發(fā)布文字、圖片、視頻信息，實現(xiàn)一條新聞內(nèi)容“一魚多吃”，但這種發(fā)稿方式讓記者在現(xiàn)場疲于奔命，很難深入思考以保證作品的質(zhì)量。

伴隨著各級融媒體中心的建立，形式上的融合基本上已經(jīng)完成，而本質(zhì)上的思維融合、流程融合比較難實現(xiàn)。新聞工作者樹立融媒體理念，突破自己擅長的區(qū)域是難點，所以提升融合素養(yǎng)是一項長期持續(xù)的工作?！耙粚６嗄堋辈⒉坏韧叭轿患寄堋?，“全媒體記者”也不能等同于“全能記者”，要求編采人員既會這又會那“全棲作戰(zhàn)”，一是不現(xiàn)實，二是不夠?qū)I(yè)，三是不必全面追求“全能化”。對于傳媒類在校生而言，短短四年，既要掌握新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)知識，又要通曉幾乎所有媒介的傳播技能，還要建立起全媒體思維模式而形成全媒體報道思維體系，這幾乎是不現(xiàn)實的。實踐當中需要更多的專家型、專業(yè)型人才，有更深的思考、更專的探索、更沉的狀態(tài)?！耙粚６嗄堋笔桥囵B(yǎng)新媒體人才具備現(xiàn)實性和合理性的目標，它應(yīng)該在掌握幾種技能的基礎(chǔ)上，確定一種作為核心競爭力，這樣才能融入全媒體矩陣，協(xié)同集體完成全方位任務(wù)，最終實現(xiàn)全時段全方位的傳播效應(yīng)。

從傳媒集團目前招聘的新人來看，我國新媒體教育整體滯后于新聞業(yè)界需求。在高校人才培養(yǎng)中，種種因素導(dǎo)致教學(xué)與新聞實踐脫離，重視“一專多能”的復(fù)合人才培養(yǎng)，或者理論強實踐弱，或者多學(xué)科課程重點不明確，廣泛涉獵“一鍋燉”打包給學(xué)生，人才培養(yǎng)的實踐性、創(chuàng)新性、復(fù)合型不足，培養(yǎng)的深度與廣度也有一定程度的欠缺。這導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)新媒體專業(yè)的學(xué)生傳統(tǒng)新聞理論根基不牢，新媒體技能又不足，有相當程度的就業(yè)恐慌，而新媒體業(yè)界卻有著巨大的人才缺口，亟須補充理論扎實、實操過硬的高素質(zhì)新鮮血液。關(guān)于新媒體人才的培養(yǎng)，不論是新聞業(yè)界還是學(xué)界，都需要付出長期而艱苦的努力。

三、新媒體記者轉(zhuǎn)型發(fā)展及培養(yǎng)路徑建議

以中國地市報十強、中國百強報、“中國地市黨報品牌影響十強”徐州報業(yè)傳媒集團為例，該集團目前已初步形成由報紙網(wǎng)絡(luò)、微博微信、移動客戶端、戶外傳播平臺、電子閱報屏構(gòu)成的“1+N”現(xiàn)代傳播體系，新媒體用戶量超過300萬。

徐報集團2009年12月成立36524全媒體記者工作室，抽調(diào)20多名文字、攝影記者，利用下班3小時培訓(xùn)攝影、攝像、剪輯。三個月后，36524全媒體記者首戰(zhàn)探訪上海世博會，文字、圖片、短視頻相結(jié)合的報道形式在當時獲得不錯的反響。

應(yīng)該說，36524工作室在當時的理念相當超前，徐州報業(yè)也是全國首批進行融媒體嘗試的平面媒體。但是因為理念過于超前，小屏?xí)r代尚未到來，移動寬帶尚未普及，再加上前期投入過高，36524工作室無疾而終。不過，當年培養(yǎng)的這批拿得起照相機、P2攝像機的記者已經(jīng)成為報社全媒體記者的“種子”。

徐州報業(yè)傳媒集團融媒體轉(zhuǎn)型發(fā)軔于2011年，這是“自下而上”的創(chuàng)新。當時其旗下有中國徐州網(wǎng)、彭客網(wǎng)。中國徐州網(wǎng)開設(shè)視頻專欄，開始有目的地策劃視頻選題。彭客網(wǎng)則和彭城晚報在“報網(wǎng)互動”的基礎(chǔ)上進行專題策劃。2012年徐報融媒開始研發(fā)快哉APP，徐報融媒體時代正式帶來。2019年，已經(jīng)運行了七年之久的融媒體團隊正式掛牌成立徐州報業(yè)傳媒融媒體中心。

根據(jù)徐州報業(yè)傳媒集團的案例，結(jié)合全國業(yè)界多家傳媒集團案例，總結(jié)培養(yǎng)路徑如下。

（一）全媒體技能訓(xùn)練 奠基全方位流程再造

主流傳媒集團需要持之以恒探索編采人員轉(zhuǎn)型培養(yǎng)模式，加強全媒體技能訓(xùn)練，為新聞產(chǎn)品生產(chǎn)流程再造奠定個體環(huán)節(jié)的技術(shù)基礎(chǔ)。

主流媒體要以組織的力量為記者的學(xué)習(xí)提供平臺。2012年之后，面對突如其來的融媒體浪潮，徐報傳媒最先面臨的就是人才沖擊，記者轉(zhuǎn)型迫在眉睫。一些嗅覺靈敏的文字記者已經(jīng)提前自學(xué)攝影攝像，多名記者獲得攝影師資格、Adobe認證。傳媒集團層面，一方面緊急招聘一批有視頻攝制基礎(chǔ)的記者，開出可觀的薪資待遇。另一方面選拔有轉(zhuǎn)型意愿、學(xué)習(xí)能力強的記者，開設(shè)講座，幫助員工掌握必要的圖片拍攝、處理技術(shù)。

推動新聞工作者利用碎片化時間積極研究媒體技術(shù)和設(shè)備的運用方式，將學(xué)習(xí)融入生活中。近年來，新媒體傳播過程中技術(shù)門檻開始變低，人性化友好交互軟件層出不窮，專業(yè)素養(yǎng)的提升變得更加便捷。

新聞教育界對全媒體人才技能培養(yǎng)也進行了改革與嘗試。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院的嘗試分為三個階段：一是“跨媒體”，鼓勵新聞學(xué)、傳播學(xué)等專業(yè)學(xué)生選學(xué)其他專業(yè)課程。二是“融媒體”，學(xué)科不劃分二級專業(yè)，統(tǒng)一按照新聞傳播學(xué)大類培養(yǎng)，學(xué)生按照興趣、特長自主選擇課程包進行模塊組合。三是“全媒體”，以互聯(lián)網(wǎng)為底層邏輯總體設(shè)計課程，實現(xiàn)全流程全要素技能訓(xùn)練[3]。

（二）綜合文化素養(yǎng)提升 激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力

新媒體時代依然是內(nèi)容為王，“專家型”記者仍然是融媒體產(chǎn)品質(zhì)量的重要保證。有思想、有品質(zhì)、有情懷的報道，依靠的是記者的文化素養(yǎng)。這種文化素養(yǎng)包含新聞專業(yè)積累和跨領(lǐng)域外延文化積累。

首先要夯實新聞知識，扎實的新聞知識依然是新聞工作者的安身立命之本，是技術(shù)和思維最深層次的支撐，是創(chuàng)新思維的活力之源和內(nèi)在驅(qū)動力。新聞理論的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于整個新聞職業(yè)生涯，尤其是在新媒體時代變局下，新聞傳播理論發(fā)生了很大變化，要不斷更新知識。其次是拓展知識半徑，成為跨領(lǐng)域的博學(xué)雜家。時政、經(jīng)濟、體育、文化等各種類新聞都對應(yīng)相應(yīng)的豐富知識，記者在本領(lǐng)域成為專家，并對本領(lǐng)域有一定了解和看法，這是判定一個記者專業(yè)度和優(yōu)秀程度的重要標準之一[4]。最后是拓展新媒體知識，緊跟新媒體發(fā)展前沿。了解傳播新手段、新特點，把握新聞報道新形式、新理念，了解大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代技術(shù)在報道中的應(yīng)用等知識。

（三）全媒體素養(yǎng)養(yǎng)成 推動生產(chǎn)協(xié)作本質(zhì)融合

全媒體不斷發(fā)展，在中央提出“四全媒體”的視域下，全媒體素養(yǎng)的養(yǎng)成除了技能素養(yǎng)外，更重要的是意識層面的素養(yǎng)，著力點在于創(chuàng)作中的融合策劃和運作流程中的融合意識，這也是新聞傳播團隊實現(xiàn)根本融合的決定性因素。

創(chuàng)新融合策劃。以多種媒體技術(shù)為驅(qū)動，激發(fā)創(chuàng)新能力，提升策劃質(zhì)量。一是內(nèi)容策劃，把握好碎片化、短平快、網(wǎng)絡(luò)話語場等新時代傳播規(guī)律和特點，產(chǎn)出符合讀者閱讀習(xí)慣且易傳播的新媒體產(chǎn)品。二是呈現(xiàn)方式策劃，比如兩會大數(shù)據(jù)等，運用新技術(shù)使新聞表現(xiàn)形式更加豐富多元。三是預(yù)判性策劃。在復(fù)雜的新聞環(huán)境中保持頭腦清醒，對于新聞事件的走向、版面的預(yù)先設(shè)置、產(chǎn)品成品的風(fēng)貌，有較強的預(yù)判能力。

合作樹立“融合意識”。突破工作方式的桎梏，以融合的視角制定工作計劃，以全面的思維通盤考慮本環(huán)節(jié)工作，切實做好思想融合。新聞素材的采集，尤其要從融合協(xié)作的角度考慮后期合作，在極端困難的環(huán)境中，比如在只有一個采訪名額的重大報道現(xiàn)場，應(yīng)合理應(yīng)用先進的媒體技術(shù)，盡可能完成文圖視頻等多種素材的采集。

四、結(jié)語

時代在變遷，新聞從業(yè)者的觀念和相應(yīng)的業(yè)務(wù)水平是推動媒體融合縱深發(fā)展的重要決定因素之一。新聞從業(yè)者應(yīng)積極應(yīng)對社會角色轉(zhuǎn)換，學(xué)界要以新聞一線真實需求為導(dǎo)向探尋人才培養(yǎng)模式。同時社會各界也要給予新聞從業(yè)者個體成長充分的關(guān)切，推動國家新聞事業(yè)全方位的人才良性培養(yǎng)與接續(xù)，以適應(yīng)時代浪潮帶來的沖擊。

參考文獻：

[1] 劉大為.新媒體環(huán)境下如何提升新聞工作者的素養(yǎng)[J].衛(wèi)星電視與寬帶多媒體，2021（10）：37.

[2] 胡正榮，李荃.發(fā)力全媒體人才培養(yǎng)推動深融發(fā)展[J].青年記者，2020（31）：8-10.

[3] 王曉丹. 5G時代對新聞傳播人才的基本要求及培養(yǎng)策略[J].西部廣播電視，2021（4）：22-24.

[4] 周勇，郝君怡.全媒體時代的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)[J].出版廣角，2017（7）：6-8.

作者簡介 趙青，碩士，記者，研究方向：網(wǎng)絡(luò)新媒體。