新時(shí)代高校紅色文化資源傳承利用創(chuàng)新研究

劉兆羽 勾向歡 唐仁宇

摘要：隨著當(dāng)下對(duì)高校教育教學(xué)高度重視，對(duì)高校紅色文化資源傳承與利用創(chuàng)新提出了高度要求。在新時(shí)期發(fā)展背景下，人才培養(yǎng)受到人們的高度重視。高校教育教學(xué)工作是人才培養(yǎng)的前提，也是未來(lái)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在當(dāng)下發(fā)展中，應(yīng)該不斷進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化，將紅色文化資源充分落實(shí)在教育教學(xué)工作中，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，促進(jìn)高校教育教學(xué)工作的快速發(fā)展。通過(guò)傳承路徑優(yōu)化，提高教育教學(xué)效率，滿(mǎn)足新時(shí)代發(fā)展背景要求。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校教育;紅色文化資源;傳承利用創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-005

一、引言

在新時(shí)代發(fā)展背景下，對(duì)高校教育教學(xué)工作高度重視，對(duì)學(xué)生的思想素養(yǎng)培養(yǎng)提出了高度要求。在這一高度要求下，教師應(yīng)該不斷將紅色文化資源傳承利用到教育教學(xué)工作中，促使學(xué)生能夠不斷以高度的思想認(rèn)知投入到學(xué)習(xí)生活中，最終則能夠滿(mǎn)足高校人才培養(yǎng)要求。通過(guò)傳承形式的創(chuàng)新與路徑的不斷優(yōu)化探索，能夠?yàn)檫@一教育工作的高校開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、紅色文化傳承發(fā)展作用

（一）提高學(xué)生素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的高校教育教學(xué)工作中，由于教師不能夠重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化的融入，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中長(zhǎng)期存在思想意識(shí)低下問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在當(dāng)下教學(xué)工作中，教師應(yīng)該明確這一教育教學(xué)工作的深入落實(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。通過(guò)將紅色文化融入到教育教學(xué)工作中，能夠促使學(xué)生的思想素養(yǎng)得到培養(yǎng)，進(jìn)而在參與學(xué)習(xí)生活中具有高度的思想意識(shí)，不斷規(guī)范自身行為，能夠?qū)⒓t色文化不斷傳承和發(fā)揚(yáng)[1]。在傳統(tǒng)的高校教育教學(xué)工作中，更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)，卻不能夠?qū)W(xué)生的思想素養(yǎng)培養(yǎng)放在首要位置，最終學(xué)生思想素養(yǎng)低下，參與學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中方向不明確、目的性缺失，阻礙教育教學(xué)工作開(kāi)展。因此，將紅色文化融合在教育教學(xué)工作中，促使學(xué)生能夠不斷得到思想素養(yǎng)培養(yǎng)提升，滿(mǎn)足新時(shí)代發(fā)展要求，促進(jìn)高校教育教學(xué)工作高效開(kāi)展。

（二）強(qiáng)化德育教育

高校教育教學(xué)工作中，學(xué)生的德育教育同樣是教育教學(xué)工作的重要組成部分。德育教育對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。將紅色文化落實(shí)融合在高校德育教育工作中，能夠有效提高這一教育工作的開(kāi)展質(zhì)量，不斷充實(shí)其開(kāi)展內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展要求。同時(shí)，教師在開(kāi)展教育工作的過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與新時(shí)代發(fā)展背景下對(duì)人才的德育培養(yǎng)要求，正確應(yīng)用紅色文化，促進(jìn)高校教育教學(xué)工作全面落實(shí)完善。同時(shí)，德育教育工作的強(qiáng)化能夠促進(jìn)紅色文化的傳承利用，為教育工作的長(zhǎng)期高效可持續(xù)奠定基礎(chǔ)。

三、傳承利用創(chuàng)新策略研究

（一）形式創(chuàng)新

在高校紅色文化教育工作開(kāi)展時(shí)，應(yīng)該重視對(duì)其開(kāi)展形式進(jìn)行創(chuàng)新，促使學(xué)生能夠得到積極性的提升，進(jìn)而才能夠保證教育工作的高效開(kāi)展。在傳統(tǒng)德?tīng)柛咝＜t色文化落實(shí)發(fā)展中，長(zhǎng)期應(yīng)用傳統(tǒng)說(shuō)教的形式開(kāi)展。這一方法的應(yīng)用不僅不能滿(mǎn)足學(xué)生的積極性提升需求，同時(shí)由于其存在教育氛圍過(guò)于嚴(yán)肅等問(wèn)題，導(dǎo)致教育工作開(kāi)展效率低下。因此，在當(dāng)下新時(shí)代發(fā)展背景下，應(yīng)該對(duì)其開(kāi)展形式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，促使學(xué)生能夠得到積極性的不斷提高，促進(jìn)教育教學(xué)工作高效開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展紅色文化主題班會(huì)能夠滿(mǎn)足其形式創(chuàng)新的高度要求。通過(guò)應(yīng)用主題班會(huì)的形式開(kāi)展這一教育工作能夠?yàn)榻處熍c學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍環(huán)境，有利于師生關(guān)系的不斷促進(jìn)，進(jìn)而則能夠保證學(xué)生的積極性得到提升，滿(mǎn)足教育教學(xué)要求。同時(shí)，應(yīng)用主題班會(huì)的形式開(kāi)展這一教育工作能夠充分滿(mǎn)足學(xué)生自主性提升要求，引導(dǎo)學(xué)生在主體班會(huì)中自主學(xué)習(xí)和傳承紅色文化，落實(shí)以人為本的教育要求，促進(jìn)學(xué)生思想素養(yǎng)的不斷提升。

（二）充分結(jié)合信息化

在新時(shí)代發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)信息化得到了快速發(fā)展。因此，在紅色文化教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分結(jié)合信息化，不斷發(fā)揮其積極性作用，促使這一教育工作的開(kāi)展能夠得到效率提升。在開(kāi)展教育工作時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生開(kāi)展紅色歷史教育教學(xué)，保證學(xué)生能夠在高度的理解下對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一開(kāi)展方式同樣能夠提高學(xué)生的參與積極性。同時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮智能電子產(chǎn)物的積極性作用，通過(guò)結(jié)合智能手機(jī)這一平臺(tái)開(kāi)展線上線下相結(jié)合的教育模式，為這一教育工作的全面性與深入性落實(shí)提供良好路徑[2]。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該重視落實(shí)管理，不斷協(xié)調(diào)院系對(duì)平臺(tái)進(jìn)行完善優(yōu)化，滿(mǎn)足紅色文化教育傳承的高度要求，促使其能夠在落實(shí)應(yīng)用的過(guò)程中不斷滿(mǎn)足人才培養(yǎng)要求，為未來(lái)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)前提。通過(guò)不斷督促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主形式創(chuàng)新，促使其能夠具有高度主動(dòng)性，同樣能夠滿(mǎn)足其傳承利用創(chuàng)新的高度要求。

結(jié)論

高校教育教學(xué)工作的開(kāi)展對(duì)未來(lái)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展具有重要意義，同樣對(duì)人才培養(yǎng)具有重要影響。因此，教師應(yīng)該對(duì)紅色文化進(jìn)行傳承利用創(chuàng)新策略的深入研究，為學(xué)生的身心成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陶鈞， 溫泉. "一帶一路"背景下贛南高校紅色文化傳承創(chuàng)新研究[J]. 東西南北， 2018（8）.

[2]李霞， 鐘志宏. 贛南高校紅色文化資源教育基地實(shí)踐研究[J]. 考試周刊， 2013， 000（084）：22-23.