幼兒園一日活動中消極等待的原因與解決策略研究

曾燕莉

摘要：對于幼兒來說，幼兒教育則是非常重要的，只有對幼兒開展有效的教育工作，才可以使幼兒養(yǎng)成良好的學習素質(zhì)，才認識到教育的重要性，讓幼兒能夠積極主動地參與到老師的教學之中，那么在幼兒教育當中幼兒園一日活動則顯得更加重要，在幼兒園一日活動過程中，時常會存在一些問題，比如說幼兒的消極等待，因為消極等待使一日活動變得毫無效率，使更多的幼兒受到感染與影響，從而消極對待一日活動，那么就有必要對幼兒園一日活動的消極等待進行有效的分析和了解，從中知道其中的原因所在，進而給予有效地解決，從而使幼兒園一日活動得到正常的開展，促進一日活動有效地融入到幼兒園教育之中，帶給幼兒更多的快樂。

關(guān)鍵詞：幼兒園;一日活動;消極;原因;解決策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-264

引言

對于幼兒來說，幼兒園一日活動能夠給予他們更多地參與興趣，在一日活動之中，包含了有序的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，可以充分激發(fā)幼兒的積極性，能夠讓幼兒在一日活動中收獲到更多的歡樂，懂得更多的教育意義。那么在幼兒園一日活動中，往往存在消極等待的現(xiàn)象，這種消極等待，使幼兒變得不知所措，使之無法融入到一日活動的開展當中，從而使一日活動的效率得到大大地降低，無法對有幼兒起到有效地引導作用，從而使一日活動變得不甚理想，無法給幼兒良好的活動樂趣，無法產(chǎn)生有效的活動目的，所以應該針對幼兒園一日活動中的消極等待進行研究和分析，得出消極等待的原因所在，并且給出有效地解決對策，從而使幼兒園一日活動變得更加有趣，贏得幼兒們的喜愛，幼兒們能夠積極熱情地投入其中，消除消極等待現(xiàn)象的發(fā)生。

一、幼兒園一日活動中消極等待的原因分析

（一）幼兒園制度不盡合理

對于幼兒來說，幼兒園是他們經(jīng)常呆著的地方，孩子從早上進入幼兒園，一天的時間基本都在幼兒園度過，那么幼兒園一日活動的安排才是非常重要的，如何有效地安排幼兒園一起活動成為必須要做好的一件事情，有很多幼兒園對一日活動的安排是比較細化的，會涉及到孩子的洗漱、休息、學習和運動，但是總體的安排是偏向于小學性質(zhì)的。那么偏于小學性質(zhì)的管理就顯得比較苛刻嚴肅，失去了幼兒管理的靈活性和自由性，這樣一來，幼兒就不能自主地開展一日活動，最后只能被動的消極等待，因為幼兒的年紀尚小，心理和生理上正在處于初期的發(fā)展階段，所以對于幼兒一日活動來說，必須要改變幼兒園的制度，讓幼兒園制度變得更加寬松，更加適用于幼兒的發(fā)展特點，而不是嚴格按照既定的時間安排表來開展幼兒教育，如此可以看出幼兒園制度存在一定的不合理性，應該得到改變。

（二）幼兒園活動安排不夠緊湊

在實際的幼兒園活動安排中，往往不能將幼兒教育事項安排的到位，最終造成幼兒園活動安排不夠緊湊，沒有緊湊的幼兒園活動安排，勢必會使幼兒園一日活動變得消極等待，使更多的幼兒在活動與活動的過渡期自由活動，那么這個過渡期在一天之中加起來是很長的，需要得到注重和改變。

（三）教師缺乏一定的活動素養(yǎng)，時間觀念不強

對于幼兒園的一日活動，一些教師缺乏一定的活動素養(yǎng)，沒有充分的能力和水平來制定出更加適從于幼兒的活動，也沒有足夠的能力去管理幼兒園的一日活動，由此使幼兒園一日活動中存在消極等待，再加上一些老師的時間觀念不強，勢必會使幼兒園一日活動存在更多的消極等待。

二、幼兒園一日活動中消極等待的解決策略

（一）改善幼兒園制度

改善幼兒園制度，這是一個必須要做的方法，只有改變幼兒園的制度才可以使幼兒感受到人性化的幼兒園制度，就會積極參與到幼兒園的一日活動中，從而逐步消除消極等待的現(xiàn)象。改善幼兒園制度一定要結(jié)合幼兒教育發(fā)展的實際特點，要了解幼兒內(nèi)心的真實想法，如此來予以改善幼兒園制度，一定會起到非常有效的改變。

（二）令幼兒園活動安排變得緊湊

令幼兒園活動安排變得緊湊，老師可以減少活動與活動之間的過渡時期，讓活動盡量延長，在活動與活動的交接中，老師不要安排幼兒自由活動，設置活動與活動的過渡教學內(nèi)容，從而減少了幼兒園活動安排得不緊湊性，改變幼兒一日活動的消極等待。

（三）提升教師的活動素養(yǎng)，重點培養(yǎng)教師的時間概念

提升教師的活動素養(yǎng)，重點培養(yǎng)教師的時間概念，對于老師應該通過學習和培訓來提升自己的活動素養(yǎng)，并且要培養(yǎng)自己的時間概念，認識到時間的重要性，能夠抓住一分一秒來搞好教育事業(yè)。還要同自己的同事進行交流和溝通，互相學習，互相交涉經(jīng)驗和心得，從而使幼兒園一日活動變得更加積極，無需等待。

結(jié)論

幼兒園一日活動中消極等待的原因與解決策略的研究可以使幼兒園一日活動的效率得到明顯的提升，提升幼兒園老師和幼兒的時間觀念，使一日活動能夠在更短的時間內(nèi)開展，增強活動的進度，使幼兒園一日活動能夠更好地開展，改變緩慢的現(xiàn)狀，最終讓幼兒一日活動變得豐富，抓住時間進度，讓幼兒們在更短的時間內(nèi)接受更多的幼兒活動，使幼兒教育變得更加充實，更加豐富精彩。本文從三個方面說明了幼兒園一日活動中消極等待的原因分析，分別包括：幼兒園制度不盡合理;幼兒園活動安排不夠緊湊和教師缺乏一定的活動素養(yǎng)，時間觀念不強。通過本文的研究和分析帶給幼兒教育者一定的參考和借鑒，促使幼兒一日活動得到更加順利地開展。

參考文獻

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[2].楊凡巧.幼兒園一日活動中消極等待的原因與解決策略[J].家長，2019（057）.