提升小學數(shù)學青年教師專業(yè)發(fā)展的策略研究

韓淑霞

摘要：小學作為學生學習和成長的關鍵時期，這一階段的學生思想和能力都處于啟蒙階段，外界環(huán)境和氛圍對于學生能夠產(chǎn)生重要的影響。為了保證小學生的學習效果，促進其健康快樂地成長和能力的全面發(fā)展，教師就需要通過不斷地學習和實踐來總結經(jīng)驗方法，提升自身的專業(yè)能力、業(yè)務水平和職業(yè)素養(yǎng)，樹立不斷學習的意識，提升自身的能力。同時學校要能夠發(fā)揮統(tǒng)籌管理的作用，針對青年教師的培訓管理工作提高重視程度。基于此，本文針對小學數(shù)學青年教師專業(yè)發(fā)展的提升策略展開研究。

關鍵詞：小學數(shù)學;青年教師;專業(yè)發(fā)展;提升策略

引言：

在當前教育形勢的發(fā)展趨勢下，文化成績已經(jīng)不再是衡量學生能力的唯一標準，當前社會更需要全能型的應用型人才，為了培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的新型人才，保證學生的學習效果，社會各界對于教師的能力也提出了更高的要求，這也給教師帶來了機遇和挑戰(zhàn)。對于青年教師來說，其缺少一定的教學經(jīng)驗，因此在教學中出現(xiàn)一些問題是很常見的現(xiàn)象。為了保證青年教師能力的進步，讓其能夠打造融樂課堂，學校方面要遵循研學后教的原則，采取一定的方式來提升青年教師專業(yè)發(fā)展的水平，讓其能夠快速成長，提升自我能力。

一、制定完善的青年教師培訓計劃

對于小學數(shù)學青年教師專業(yè)發(fā)展的提升，首先學校方面要發(fā)揮自身統(tǒng)籌管理的作用，建立健全完善的青年教師培訓計劃，通過定期培訓來提升青年教師專業(yè)發(fā)展的能力，幫助其明確自己未來的發(fā)展方向，提升其教學管理的質(zhì)量。第一可以制定師徒結對計劃，對于青年教師來說，其對于理論知識的理解可能會大于實踐能力，由于其缺少一定的教學經(jīng)驗，在真正遇到一些情況時缺少靈活高效的解決能力，這些都需要老教師傳授一些經(jīng)驗，幫助青年教師走過過渡期。學?？梢愿鶕?jù)學科進行分配，給每一名青年教師分配一名優(yōu)秀的老教師，讓其能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗傳授給青年教師，同時青年教師要能夠融入自己的一些想法，將其轉(zhuǎn)化為自己的教學方式。第二可以制定骨干教師培養(yǎng)計劃，學校要知道對于青年教師專業(yè)發(fā)展的提升是一個循序漸進的過程，需要一定的時間作為積累，因此對于青年教師的培養(yǎng)要采取因人而異、層層遞進的原則，逐漸提高青年教師的多方面能力。在培養(yǎng)的過程中要去全方位的挖掘和發(fā)現(xiàn)青年教師身上的優(yōu)勢，并且將其適當方法，引導青年教師在自己擅長的方面去逐步成長，為其提出專業(yè)發(fā)展的目標，從而強化本校骨干教師的培養(yǎng)力度，構建青年教師向骨干教師發(fā)展的成長體系。

二、建立培訓進修機制

對于小學數(shù)學青年教師專業(yè)發(fā)展的提升，學校要采取多樣化的方式促進其綜合能力的提升和專業(yè)化的發(fā)展，將理論培訓與實踐培訓相結合，推動青年教師能力的進步。第一學校要加強青年教師實踐專業(yè)能力的發(fā)展，青年教師一般都是剛剛走出大學校園，進入社會開始工作，因此缺乏一定的實踐經(jīng)驗是最為顯著的條件。為此在青年教師專業(yè)發(fā)展培訓工作中，學?？梢酝ㄟ^模擬實訓的方式先讓青年教師進行授課模擬，這可以讓老教師更加了解青年教師的能力水平，為其制定針對性地培訓計劃。同時也可以通過模擬實訓的方式幫助青年教師降低緊張感，讓其能夠更好地發(fā)揮。第二學校要盡最大努力為青年教師提供進修和培訓的機會，多鼓勵青年教師參加各種比賽、講座、培訓等，通過線上線下等多種形式讓青年教師參與到學習和培訓中，以賽促學，促進教師綜合能力的提升，同時能夠積累實踐經(jīng)驗。

三、提供展示才華的舞臺

對于小學數(shù)學青年教師專業(yè)發(fā)展的提升，學校要在其走上工作崗位之后，不放過任何一個機會來促進其成長和發(fā)展，幫助其不斷提升自我，在專業(yè)發(fā)展的道路上砥礪前行。因此學校要為青年教師創(chuàng)造表達想法和展示才華的機會，為他們搭建舞臺，這樣他們能夠更加具有目標和方向，朝著正確的方向去迎接更高的挑戰(zhàn)。舉辦說課演講、公開課展示、信息化教學設計、兩課評比等活動來實現(xiàn)這一專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)目標。

比如以《角的初步認識》為例，學?？梢越M織公開課展示活動，讓青年教師在老教師的幫助和指導下利用信息技術進行備課，完善教學中的各個環(huán)節(jié)，同時設計好課堂提問的問題。在準備好課件之后，青年教師正式開始公開課展示，在這個過程中為了避免教師和學生出現(xiàn)緊張的情緒，影響公開課的效果。學校領導和老教師可以在學生不知情的情況下，通過視頻進行觀看，觀察青年教師在公開課上的表現(xiàn)，同時進行詳細地記錄。并且在公開課結束之后，要給予青年教師客觀及時的評價，指出其優(yōu)勢和不足之處，促使其能夠有針對性地改進。

結束語：

綜上所述，提升小學數(shù)學青年教師專業(yè)發(fā)展的效率和質(zhì)量是當前教育發(fā)展趨勢下的必然要求，為此學校和老教師要發(fā)揮自己的作用和價值，采取有效的方式來實現(xiàn)這一目標，推動青年教師的專業(yè)化發(fā)展，提升青年教師的專業(yè)能力，為本校師資力量的提升提供重要的保障。在培養(yǎng)青年教師的過程中，也是推動本校綜合辦學質(zhì)量進步的過程。

參考文獻：

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