高職汽車維修專業(yè)實訓教學的策略分析

◆摘? 要：現(xiàn)階段，我國的汽車越來越多，汽車維修實訓教學是一門針對售后的實踐教學，是以提高學生汽車維修能力為目的的教學活動。本文通過分析汽車維修專業(yè)實訓教學模式的意義，并從多方面入手開展教學改革工作，促進學生實踐操作能力的提升。

◆關鍵詞：高職教育;汽車維修;實訓教學

汽車維修專業(yè)是一個非常重要的實踐教學專業(yè)，在汽車維修專業(yè)教學中滲透實踐觀念的重要性不言而喻，然而，當前許多高職院校汽車維修專業(yè)并沒有給予實踐課程充分重視，諸多問題的存在制約了高職汽車汽修專業(yè)的發(fā)展。所以，高職汽車維修專業(yè)應當以培養(yǎng)汽車服務人才為目標，轉變傳統(tǒng)觀念，以就業(yè)為導向，改革教學方式，構建科學的實踐教學體系。

1汽車維修專業(yè)實訓教學模式的意義

1.1提高學生專業(yè)能力

專業(yè)能力是汽車維修專業(yè)畢業(yè)生吸引企業(yè)注意的重要因素，企業(yè)在招聘汽修人員時往往會更加注重專業(yè)技能優(yōu)秀的人。汽車維修專業(yè)應用實訓教學模式，可以根據(jù)當前汽車維修行業(yè)的發(fā)展趨勢，結合學生實際情況，設置科學合理的課程，幫助學生更好地提高規(guī)范性和專業(yè)化技術，還能夠提高學生對崗位的適應度，讓學生在畢業(yè)之前就能夠成為符合企業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才。這樣的培訓教學模式更加有利于增強學生的信心，讓學生在實際工作中有能力去完成企業(yè)所交付的任務，爭取到更好的機遇和待遇。

1.2促進汽車專業(yè)課程改革

新課改的實施讓許多院校對教學模式進行了改革，特別是像汽修這種注重實際動手能力的專業(yè)，為了更好地深入教育改革，培養(yǎng)出優(yōu)秀的技能型人才，院校需要不斷改善自身課程體系，以使得每一屆的學生都能夠從中獲得有用的經驗。為了有效地落實這一目標，院校的負責人應當結合汽車維修專業(yè)的行業(yè)發(fā)展特點，結合當?shù)氐陌l(fā)展需求和消費情況制定符合教育發(fā)展的教學方案，實訓教學模式，將內容與社會實踐完美融合，既突出了職業(yè)育人的重要性，還能夠提高學生的操作能力。

2汽車維修專業(yè)改革的原因

現(xiàn)代社會的不斷變化和要求需要汽車維修專業(yè)根據(jù)時代變化的趨勢不斷進行創(chuàng)新和提高自我要求，唯有如此，才能夠使得企業(yè)不斷適應社會的變化。汽車的人工智能化要求汽車維修人員不僅要有豐富的汽車專業(yè)知識，更需要了解一些電子技術的應用知識，如單片機原理、計算機控制、外語等等各項技能知識。現(xiàn)代維修專業(yè)人員要實現(xiàn)汽車維修職業(yè)技能的轉變需要掌握必要掌握的技能，社會經濟的快速發(fā)展，汽車智能化轉變的現(xiàn)實需求是汽車專業(yè)改革的根本目的。同時，現(xiàn)代職業(yè)技術教育培養(yǎng)技術人才戰(zhàn)略目標也是當下汽車維修專業(yè)改革的主要原因。

3高職學校汽車維修專業(yè)實訓教學改革策略

3.1強化實訓基地作用，加強對學生的管理

實訓基地是學生參與汽車維修實踐的重要場所，各個院校應當加強實訓基地建設工作，使得實訓基地更加符合學生實踐需求。比如，合理地運用資金來更新實訓基地的現(xiàn)代化設備，使得學生能夠迅速了解到汽車維修領域的先進技術。為了提高學生對實踐重要性的認識，教師可以在實訓基地中設置專門的講臺，邀請一些身處一線的汽修工作者來學校進行課程講解，與學生進行深入溝通和交流。

3.2完善考核機制，打造高質量師資隊伍

各個地區(qū)的高職院校不僅要完善對學生的考核機制，還要完善對教師的考核機制。為了提高學生對專業(yè)實訓課程重要性的認識，教師應當提高實踐評價在綜合評價的占比。為了避免學生在期末綜合測評時出現(xiàn)投機行為，教師應當重視對學生實踐能力的評價，這一環(huán)節(jié)既要重視結果，也要重視實踐過程。對學生的實踐能力的評價也要盡可能地全面化，以培養(yǎng)學生團隊合作、溝通能力。

學校方面還應當完善對教師的考核機制，提高汽車維修專業(yè)的入門門檻，保證本專業(yè)的課堂質量，高職院校應當適當延長教師的實習時間，保證其能夠全面了解教師的教學特點。為了加強師生力量建設，各個院校應當在校內展開有利于提高教師教學能力的活動。

3.3創(chuàng)新優(yōu)化實訓模式

實踐訓練是汽車維修專業(yè)教學中的重要組成部分，根據(jù)實踐工作中具備的能力創(chuàng)新實訓模式是培養(yǎng)高技術人才的重要措施。汽車維修專業(yè)的教師可以將實踐中的某一崗位進行分解、細化，讓學生進行針對性的能力訓練，這樣就能夠使得學生充分了解工作中所需要具備的能力。

3.4強化校外實訓基地作用，加強對學生管理

高職汽車維修專業(yè)實訓教學環(huán)節(jié)，部分高職院校聯(lián)系了一些汽車維修廠，但是，其實際的實訓效果并不理想。因此，新時期，高職學生要根據(jù)高職汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)需求，發(fā)揮出校外實訓基地的作用，全方位展開校企合作交流。在企業(yè)實訓的合格者，可以直接到企業(yè)進行工作，以實現(xiàn)為企業(yè)培養(yǎng)實用性的人才，如此一來，不僅培養(yǎng)了學生，也解決了企業(yè)的用人需求。

4結語

汽車維修專業(yè)教學所涉及的知識和技能較其他專業(yè)更多、面廣，要想系統(tǒng)地掌握相關理論和技能對高職學生而言難度較大。為此，高職院校應當加強與企業(yè)之間的合作，重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，通過與企業(yè)的合作為學生提供更多高質量的實踐機會，使學生了解社會對汽修專業(yè)的需求，并在校企合作中發(fā)現(xiàn)實訓教學中存在的問題，及時糾正并開展課程改革，提高汽車維修專業(yè)教學的科學性。

參考文獻

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作者簡介

程廷鳳（1992.07—），女，漢族，貴州福泉人，大學本科學歷，職稱：助教，研究方向：汽車工程。