論紅色文化資源融入高校思政課堂教學(xué)的有效方法

龐晨 姬玉璽

◆摘? 要：思政教育是高校教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)性作用。紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在開展高校思政課堂教學(xué)的過程中，將紅色文化融入其中具有重要價(jià)值，既有利于豐富和完善思政課堂教學(xué)內(nèi)容，也有利于強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)黨的理解和認(rèn)識(shí)。本文對(duì)此進(jìn)行了研究和探討，在簡要分析紅色文化資源融入高校思政課堂教學(xué)重要價(jià)值的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何在高校思政課堂教學(xué)中融入紅色文化資源提出對(duì)策。

◆關(guān)鍵詞：高校教育;思政課堂教學(xué);紅色文化資源;融合教育

隨著我國教育改革的不斷深化，對(duì)高校教育提出了更高的要求，特別是思政教育更是上升到戰(zhàn)略層面，黨和國家給予了高度重視。在開展高校思政課堂教學(xué)的過程中，要想使其取得更好的成效，還要將紅色文化資源融入其中，不斷豐富和完善思政課堂教學(xué)內(nèi)容，傾力構(gòu)建更加科學(xué)和完善的思政課堂教學(xué)載體。因而，在開展高校思政課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)大力推動(dòng)傳統(tǒng)文化“進(jìn)校園”體系建設(shè)，既要深刻認(rèn)識(shí)到融入紅色文化資源的重要價(jià)值，也要采取科學(xué)的方法和措施，努力使紅色文化資源融合教育實(shí)現(xiàn)更大突破。

一、紅色文化資源融入高校思政課堂教學(xué)的重要價(jià)值

在開展高校思政課堂教學(xué)的過程中，融入紅色文化資源具有十分重要的價(jià)值，需要對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上在大力推動(dòng)紅色文化融合教育取得更好成效。深入分析將紅色文化資源融入高校思政課堂教學(xué)的重要價(jià)值，突出表現(xiàn)為：有利于構(gòu)建科學(xué)化、全面性和系統(tǒng)性的思政課堂教學(xué)體系，這其中至關(guān)重要的就是中國共產(chǎn)黨已經(jīng)走過了100年的歷史，表明中國共產(chǎn)黨具有很強(qiáng)的發(fā)展能力，通過開展紅色文化教育，能夠使大學(xué)生對(duì)黨的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻，進(jìn)而堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);在高校思政課堂教學(xué)中融入紅色文化資源，還有利于進(jìn)一步豐富和完善思政課堂教學(xué)內(nèi)容，特別是在當(dāng)前我國深入開展“黨史教育”的時(shí)代背景下，通過融入紅色文化資源，能夠使“文化育人”與“實(shí)踐育人”得到有效結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)思政課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，最大限度強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)黨的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成科學(xué)的發(fā)展理念，如將西柏坡精神、蘇區(qū)精神、長征精神、井岡山精神融入到思政課堂教學(xué)當(dāng)中，既有利于強(qiáng)化大學(xué)生文化自信，也有利于引導(dǎo)大學(xué)生“聽黨話、跟黨走”，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性參與社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)。

二、紅色文化資源融入高校思政課堂教學(xué)的有效方法

（一）創(chuàng)新思政課堂教學(xué)思路

思路決定出路。在開展思政課堂教學(xué)的過程中，要想更科學(xué)、更有效的融入紅色文化資源，首先要?jiǎng)?chuàng)新思政課堂教學(xué)思路，更加重視紅色文化融合教育，最大限度培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)黨的理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化“四個(gè)自信”。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)正確好“教書”與“育人”之間的辯證關(guān)系，從培養(yǎng)大學(xué)生政治意識(shí)和政治素養(yǎng)入手，大力加強(qiáng)紅色文化融合教育的針對(duì)性和特色化，如通過經(jīng)典的紅色故事開展紅色文化滲透教育，使學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的了解和認(rèn)識(shí)紅色文化，逐步加深對(duì)黨的理解。創(chuàng)新思政課堂教學(xué)思路，也需要思政教師進(jìn)一步提高自身的文化素養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)與研究，同時(shí)還要發(fā)揮思政教師的表率作用，身體力行的學(xué)習(xí)研究和貫徹落實(shí)紅色文化，并經(jīng)常與學(xué)生針對(duì)紅色文化開展交流與互動(dòng)，使“親其師、信其道”得到有效落實(shí)，這對(duì)于促進(jìn)紅色文化融合教育深入開展具有很強(qiáng)的支撐作用。

（二）完善思政課堂教學(xué)體系

要想在高校思政課堂教學(xué)中有效融入紅色文化資源，還要在完善思政課堂教學(xué)體系方面加大力度，特別是要在紅色文化資源挖掘、開發(fā)、整理方狠下功夫，努力使紅色文化融合教育實(shí)現(xiàn)更大突破。在具體的實(shí)施過程中，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化紅色文化教育校本課程資源體系建設(shè)，發(fā)揮方方面面面的積極作用，使紅色文化資源開發(fā)取得更大的成效。例如：深入挖掘紅色藝術(shù)、紅色事件、紅色文獻(xiàn)、紅色器物、紅色建筑、紅色舊址等紅色物質(zhì)文化的精神內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，在弘揚(yáng)紅色文化、傳播紅色文化方面發(fā)揮自身的積極作用。完善思政課堂教學(xué)體系，也需要更加重視紅色文化融合教育的針對(duì)性，特別是要將“黨史教育”上升到更高層面，對(duì)“黨史教育”做出科學(xué)設(shè)計(jì)，使大學(xué)生能夠更深入、更全面的了解“四史”。

（三）打造思政課堂教學(xué)載體

開展思政課堂教學(xué)最根本的就是要大力提升學(xué)生的政治意識(shí)，同時(shí)還要在引導(dǎo)大學(xué)生“聽黨話、跟黨走”，成為社會(huì)主義接班人方面狠下功夫。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)將紅色文化融合教育上升到更高層面，通過打造思政課堂教學(xué)載體，努力強(qiáng)化紅色文化融合教育的針對(duì)性和實(shí)效性。要正確處理好“教書”與“育人”的關(guān)系，既要使大學(xué)生了解和掌握更多的紅色文化知識(shí)與內(nèi)容，也要積極引導(dǎo)大學(xué)生踐行黨的路線、方針和政策。要積極引導(dǎo)大學(xué)生在弘揚(yáng)紅色文化方面發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，使大學(xué)生能夠在傳播“正能量”、傳播“中國聲音”方面取得更大的突破，如引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)黨的正確理解和認(rèn)識(shí)通過“抖音”、“快手”等平臺(tái)進(jìn)行宣傳，持續(xù)強(qiáng)化大學(xué)生的家國情懷和民族精神。打造思政課堂教學(xué)載體，也需要引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)紅色文化進(jìn)行交流與互動(dòng)，將紅色文化納入到大學(xué)生調(diào)查研究與社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，努力使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)識(shí)。

綜上所述，紅色文化具有很強(qiáng)的文化屬性、教育功能和引領(lǐng)作用。在開展思政課堂教學(xué)的過程中，通過融入紅色文化資源，不僅有利于構(gòu)建更加科學(xué)和完善的思政課堂教學(xué)機(jī)制，而且也能夠豐富思政課堂教學(xué)內(nèi)容，更能夠培養(yǎng)大學(xué)生的“文化自信”。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化將紅色文化資源融入思政課堂教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，并采取切實(shí)有效措施，努力做好融入、互動(dòng)、滲透這篇文章，重點(diǎn)要在思路創(chuàng)新、體系建設(shè)以及打造載體方面加大力度，推動(dòng)思政課堂教學(xué)取得更大突破。

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本文系2021年大慶市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目，名稱：數(shù)字社會(huì)建設(shè)視域下大慶地區(qū)紅色文化資源數(shù)字化保護(hù)與創(chuàng)新發(fā)展研究。編號(hào)：DSGB2021131