“老年護(hù)理”專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育初探

楊榮

【摘 要】 近年來(lái)，我國(guó)老齡人口快速增長(zhǎng)，各校開(kāi)設(shè)的“老年護(hù)理”專(zhuān)業(yè)也取得了良好的成績(jī)，雖然這是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，但受當(dāng)前社會(huì)、職業(yè)行業(yè)發(fā)展和他人影響，許多老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于不具備良好的職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)致主觀效能感低，無(wú)法堅(jiān)持下去，極大地影響了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。所以在新形勢(shì)下對(duì)老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)是迫不及待了。本文從專(zhuān)業(yè)導(dǎo)入教育、職業(yè)意識(shí)教育和舉辦特色班級(jí)活動(dòng)三個(gè)方面介紹了“老年護(hù)理”專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的方法。

【關(guān)鍵詞】 老年護(hù)理? 職業(yè)素養(yǎng)? 專(zhuān)業(yè)導(dǎo)入? 職業(yè)意識(shí)教育? 特色班級(jí)活動(dòng)

隨著我國(guó)老齡化程度的持續(xù)加深、高齡老年人口規(guī)?？焖贁U(kuò)大，空巢和獨(dú)居老人數(shù)量日漸增加，社會(huì)對(duì)老年護(hù)理人才的需求也快速增長(zhǎng)，同時(shí)我國(guó)老年護(hù)理人員由于主觀效能感低，整體素質(zhì)不高而無(wú)法堅(jiān)持下去，導(dǎo)致流失量嚴(yán)重。有研究表明，具有老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的人才從事老年護(hù)理工作將有利于促進(jìn)老年護(hù)理行業(yè)的發(fā)展。而老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的人才培養(yǎng)核心就是職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指從業(yè)者通過(guò)社會(huì)教育和自我修煉及勞動(dòng)實(shí)踐而養(yǎng)成、在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的基本品質(zhì)。它由職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度及職業(yè)技能四個(gè)要素構(gòu)成。作為老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)班主任，在日常的班級(jí)管理中就要讓學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，提高老年護(hù)理綜合職業(yè)素質(zhì)和能力，尊老敬老、以人為本、服務(wù)第一、愛(ài)崗敬業(yè)、遵章守法、自律奉獻(xiàn)真正為學(xué)生日后的就業(yè)、擇業(yè)及未來(lái)職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談“老年護(hù)理”專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的方法。

一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)入教育，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同

老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)是為老年人提供生活照顧和護(hù)理服務(wù)，滿(mǎn)足老年人特殊的生活需求和精神需求的服務(wù)行業(yè)。高素質(zhì)的老年護(hù)理人才不僅應(yīng)當(dāng)具備基本的關(guān)于老年照料、保健、護(hù)理和康復(fù)的知識(shí)和技能，懂得如何照顧好老年人;還應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)愛(ài)心、遵守職業(yè)道德規(guī)范、掌握社會(huì)工作的科學(xué)方法，善于與老年人溝通交流、對(duì)老年人進(jìn)行心理疏導(dǎo)和精神關(guān)愛(ài)。

馬克思從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的兩次飛躍過(guò)程認(rèn)識(shí)論，讓我清晰地看到學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的路徑。在老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)之初我就積極做好專(zhuān)業(yè)導(dǎo)入教育，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣和專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感。在老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)導(dǎo)入教育中，我以老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀為核心，幫助學(xué)生了解養(yǎng)老服務(wù)業(yè)以及老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景。具體來(lái)說(shuō)，我通過(guò)班級(jí)專(zhuān)業(yè)布置、組織學(xué)生參觀實(shí)訓(xùn)室、觀看養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)職業(yè)榮耀的盛典、優(yōu)秀養(yǎng)老護(hù)理員宣講和職業(yè)規(guī)劃適應(yīng)性教育等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛(ài)老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，提高自己的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立個(gè)人目標(biāo)，奮發(fā)努力。在專(zhuān)業(yè)導(dǎo)入教育中，還要注意了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，訓(xùn)練學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)自我管理意識(shí)和自我控制能力，避免出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)抗拒、厭學(xué)等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、開(kāi)展職業(yè)意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感

職業(yè)意識(shí)是對(duì)職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感、態(tài)度等心理活動(dòng)的綜合。許多學(xué)生缺乏對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)意識(shí)，對(duì)自己學(xué)什么、將來(lái)干什么、就業(yè)狀況及發(fā)展前景等都不清楚。

在班級(jí)管理工作中，我通過(guò)激勵(lì)、引導(dǎo)，或以身邊優(yōu)秀、成功畢業(yè)生談人生經(jīng)歷的形式，以榜樣示范作用點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)未來(lái)工作崗位的熱愛(ài)之情。針對(duì)性地開(kāi)展了職業(yè)生涯教育，幫助學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、工作內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀趨勢(shì)等，強(qiáng)化其職業(yè)意識(shí)。我組織學(xué)生實(shí)地考察養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，和優(yōu)秀護(hù)理人員面對(duì)面接觸，真切感受護(hù)理人員的職業(yè)價(jià)值等形式來(lái)制定自己的職業(yè)規(guī)劃，并進(jìn)行情境訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感，使他們樂(lè)于和老人溝通，熱愛(ài)養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)，樹(shù)立為老人服務(wù)光榮的理念，積極為老年人提供高品質(zhì)的養(yǎng)老服務(wù)。

三、舉辦特色班級(jí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能

在培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程中，職業(yè)技能的培養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)教育的重要組成部分。良好的班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)、導(dǎo)向、約束、規(guī)范和教育的功能，構(gòu)建具有專(zhuān)業(yè)特色的班級(jí)活動(dòng)對(duì)提升職業(yè)技能具有重要意義。既可以提升班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，又可以拓寬職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)渠道，提升學(xué)生職業(yè)技能。

因此，在班級(jí)管理工作中，我結(jié)合老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展形式多樣的職業(yè)素養(yǎng)教育活動(dòng)，例如，我愛(ài)老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)的演講比賽;心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷救護(hù)、健康照護(hù)等專(zhuān)業(yè)技能大賽;老年護(hù)理劇本書(shū)寫(xiě)比賽，護(hù)理英語(yǔ)閱讀挑戰(zhàn)賽等，通過(guò)這些活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生意志的磨練，克服心理惰性，既能強(qiáng)化職業(yè)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生人際交往及溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和對(duì)集體的責(zé)任心。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)是新時(shí)代對(duì)老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)教育的迫切需求和任務(wù)，職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)生邁向成功、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的金鑰匙。如果說(shuō)職業(yè)能力決定著老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才的人生能否“開(kāi)好頭”“起好步”，那么，職業(yè)素養(yǎng)就決定著學(xué)生的老年護(hù)理職業(yè)人生能否“飛多高”“走多遠(yuǎn)”。因此，要保持老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)持續(xù)發(fā)揮，必須在班級(jí)日常工作中強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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