新課改背景下高中地理課堂教學(xué)策略研究

黃儀東

摘要：地理是高中時期學(xué)生的重要學(xué)習(xí)科目之一。通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國的自然風(fēng)光，清楚我國的區(qū)域構(gòu)造。隨著新課程改革的提出，學(xué)校教育對教師的教學(xué)也提出了新的要求。教師在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時還要注重方法與技巧的傳授，通過科學(xué)有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生獲得成長與進步，讓他們在課堂中感受地理知識的魅力，促進自身地理運用能力的提升。

關(guān)鍵詞：高中地理；新課改背景；課堂教學(xué)；策略研究

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0064

隨著新課程改革的提出，我國教育在許多方面發(fā)生了變化，作為新時代的教師要及時改變自己的教學(xué)觀念，在課堂中清晰地認識到學(xué)生的主體地位，并圍繞學(xué)生開展科學(xué)有效的教學(xué)活動，幫助他們獲得地理知識。傳統(tǒng)的地理教學(xué)在很大程度上剝奪了學(xué)生的主體性，打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性，這不利于學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)與發(fā)展。作為教師，應(yīng)積極尋找高效的教學(xué)方式改變此現(xiàn)狀。

一、及時轉(zhuǎn)變教育觀念

地理是一門內(nèi)容豐富但很復(fù)雜的學(xué)科，雖然高中階段的學(xué)生在思維和學(xué)習(xí)能力上已經(jīng)取得了明顯的進步，但在面對一些抽象問題時依然會感到有心無力。教師要時刻關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的不足，根據(jù)他們的弱項為他們制定具有個性化的教學(xué)活動，學(xué)會從學(xué)生本身出發(fā)，加強知識與學(xué)生之間的聯(lián)系，為他們傳授學(xué)習(xí)地理的方法與技巧[1]。

過去較為傳統(tǒng)的地理教學(xué)中以教師的教學(xué)為主，學(xué)生只能處在比較被動的位置學(xué)習(xí)相關(guān)知識，教師沒有認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在新課程改革背景下，教師要建立以學(xué)生為中心的地理課堂，圍繞他們的學(xué)情展開地理教學(xué)，減輕他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識。

比如，在《城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》一課教學(xué)中，城市是人類文明的中心，為改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)觀念，教師要主動引導(dǎo)學(xué)生認識城市形態(tài)與環(huán)境之間的關(guān)系，幫助他們形成正確的觀念。首先，教師使用多媒體向?qū)W生展示成都、蘭州、重慶三個城市的形態(tài)圖，讓學(xué)生分析城市外部形態(tài)的不同是因為什么因素，隨后通過分析為學(xué)生明確是由于地形、水系和交通線路的不同。之后為學(xué)生講解同心圓模式、扇形模式、多核心模式的三種代表性城市地域結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生思考：影響城市空間內(nèi)部結(jié)構(gòu)的因素有哪些？讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下結(jié)合教材有效地提高他們的地理學(xué)習(xí)能力。

二、采用多媒體教學(xué)

國民經(jīng)濟的快速增長為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來了許多便利。越來越多的教學(xué)技術(shù)逐漸進入教師與學(xué)生的視野，并廣泛運用在各個學(xué)科的課堂教學(xué)中，通過對現(xiàn)代教育的分析發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)取得了不錯的教學(xué)效果，高中教師也要有意識地將多媒體教學(xué)引入自己的課堂教學(xué)中。多媒體將視頻、動畫、文字、圖片等多種形式有效地結(jié)合在一起，在教學(xué)中給學(xué)生帶來巨大的視覺和聽覺沖擊，有效地集中了學(xué)生的注意力。它還將地理知識中一些抽象、復(fù)雜的知識變得簡單形象化，進一步加強了學(xué)生對地理知識的理解[2]。

比如，教師對學(xué)生教學(xué)《荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例》一課時，首先教師使用多媒體為學(xué)生播放提前準備好的視頻，視頻展現(xiàn)了過去幾十年我國西北地區(qū)由沙漠化到現(xiàn)在的基本得到防治的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受我國荒漠化防治取得的巨大成就。隨后使用兩杯沙子和兩塊塑料墊為學(xué)生展示沙漠化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考什么形式下更容易產(chǎn)生沙漠化，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析實際問題的能力。隨后，教師使用多媒體用實驗說明西北地區(qū)位置、地形、氣候?qū)λ淖匀痪坝^產(chǎn)生的影響，對學(xué)生起到總結(jié)的作用。多媒體與地理學(xué)科的結(jié)合下有效地提高了學(xué)生的理解力，幫助他們更好地學(xué)習(xí)地理知識。

三、加強知識與實際生活之間的聯(lián)系

地理是一門生活化的學(xué)科，它與學(xué)生的實際生活有緊密的關(guān)系，體現(xiàn)在交通、衣食等多個方面。因此，教師要重視學(xué)生的地理教學(xué)，并主動拉近地理學(xué)科與實際生活間的聯(lián)系，讓學(xué)生在理論聯(lián)系實際的教學(xué)理念下學(xué)習(xí)相關(guān)知識，有效地提高他們的地理學(xué)習(xí)能力[3]。地理與生活之間的聯(lián)系還可以為學(xué)生創(chuàng)建輕松活躍的課堂氛圍。在地理課堂中，教師難免遇到一些復(fù)雜且抽象的內(nèi)容。此時，教師將這個知識巧妙地轉(zhuǎn)化為實際生活中的例子，不僅可以讓學(xué)生茅塞頓開，還能加強他們的學(xué)習(xí)能力。

以《水資源的合理利用》一課為研究案例，教師首先對學(xué)生提問：大家覺得身邊的水資源足夠嗎？平常在家你會不會用剩余的水做其他的事情呢？在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾魏侠淼厥褂盟Y源，你有什么好辦法嗎？教師提出問題后學(xué)生開始舉手回答，有學(xué)生說我用洗菜的水澆花，有學(xué)生說用水后我關(guān)緊水龍頭。教師對學(xué)生的回答都給予了肯定。隨后，教師為學(xué)生播放公益廣告引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，為學(xué)生講解生活中的水資源有效利用情況。比如上述學(xué)生說的兩種情況，比如不亂丟垃圾在河流中，或者是為他人宣講節(jié)約水資源的重要性，呼吁大家愛護水資源。以生活實例為主，能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，幫助他們養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。

四、結(jié)束語

地理學(xué)習(xí)是一個長期的過程，新課改背景下的地理教師要始終堅持新的教育理念，主動完善更新自己的教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生的認知能力和學(xué)習(xí)情況及時作出調(diào)整，實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，在課堂中為學(xué)生建立開放式的課堂，加強學(xué)生之間的交流與互動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)新時代的教育目標，促進學(xué)生個性發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉長海.新課改背景下高中地理參與式課堂教學(xué)研究[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2020（3）：41-42.

[2]曹文華.基于新課改背景下高中地理課堂教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2019（1）：142.

[3]虞燕麗.新課改背景下高中地理課堂教學(xué)的策略探析[J].新課程研究（下旬刊），2018（4）：45-46.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第三中學(xué)341400）