農(nóng)業(yè)高校以科學(xué)研究提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對策

希爾扎提·吐爾遜

摘 要：現(xiàn)階段，大部分農(nóng)業(yè)高校為了有效提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，在實際教學(xué)過程中，普遍都采用科學(xué)研究這一新興教學(xué)手段，來有效推進研究生教育教學(xué)進程?？茖W(xué)研究教學(xué)方法的運用，具有重要意義，對建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)以及培養(yǎng)高質(zhì)量人才不可或缺?；诖?，本文對于農(nóng)業(yè)高校運用科學(xué)研究方法，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量做了一系列簡要分析，主要從兩大方面展開來講，希望能夠給大家提供一些參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;科學(xué)研究;研究生教學(xué);培養(yǎng)質(zhì)量;對策

農(nóng)業(yè)高校的作用不僅是為社會培養(yǎng)所需的專業(yè)人才，其中也是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的源泉。農(nóng)業(yè)科學(xué)研究在教學(xué)中的具體應(yīng)用，除過收獲新知識、新技術(shù)外，也可顯著提升高校的教育教學(xué)成效。在人才競爭日益白熱化的當(dāng)下，教學(xué)與科研的重要性已不斷凸顯，因此，在研究生教育教學(xué)過程中，加大科學(xué)研究的重視力度，鼓勵科技創(chuàng)新，現(xiàn)已成為研究生教育教學(xué)新方向。

一、完善教學(xué)設(shè)置，將研究生教學(xué)與科研相融合

（一）更新教育教學(xué)理念

在開展研究生教育教學(xué)中，要將研究生教學(xué)與科研有效融合，通過科學(xué)研究全面促進研究生教學(xué)改革，在確定研究生教育理念時，要切實履行三個“有效融入”，即人才、科研與服務(wù)的有效融入，教育和科研的有效融入，以及專業(yè)素質(zhì)和科技服務(wù)能力培養(yǎng)的有效融入[1]。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)模式

在教學(xué)模式的創(chuàng)新上，要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，將理論教學(xué)、技術(shù)研究與科研素養(yǎng)培養(yǎng)全面結(jié)合起來。具體來講，理論教學(xué)由專業(yè)基礎(chǔ)課程、研究進展課程以及討論課等組成;技術(shù)研究教學(xué)涉及三個步驟，從基礎(chǔ)、提高再到專業(yè);科研素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容則涉及多個方面，比如專業(yè)文獻綜述、科技創(chuàng)新項目、社會實踐活動、學(xué)術(shù)科技活動以及學(xué)位論文等方面。

（三）優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與完善上，要注意三個方面的有效結(jié)合，具體為，第一，實際課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)合現(xiàn)下本專業(yè)熱點展開;第二，技術(shù)研究類教學(xué)要與科研類教學(xué)方法相結(jié)合;第三，科研項目實際內(nèi)容與具體實踐問題的結(jié)合。

二、充分運用科研資源，創(chuàng)新教育教學(xué)方法

（一）科研方法和思路的引入

一是，從教師角度來講，教師要從科研活動過程中不斷總結(jié)新的技術(shù)與方法，在教學(xué)時適當(dāng)加入到里面，使教學(xué)內(nèi)容變得更新穎，融入新知識元素，不斷更新課程設(shè)置，緊跟教學(xué)發(fā)展變化[2]。二是，從學(xué)生來講，在教師確定好探索、實踐性項目后，可對項目的運行過程進行一遍演練，將教學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)合起來。在實驗開始前，研究生可以自己查找一些相關(guān)資料，確定好實驗的內(nèi)容、步驟、數(shù)據(jù)參數(shù)，并統(tǒng)一羅列出來，完成全部項目，最后通過報告形式將結(jié)果展現(xiàn)出來。

（二）科研項目與成果的引入

第一，在研究生教學(xué)過程中，教師要把科研項目的內(nèi)容巧妙的滲入課堂教學(xué)，使研究生通過這一項目的實際內(nèi)容、探究方法等進行思考、探討，這樣做的好處是，能夠使學(xué)生更深入、更透徹的理解課本中的理論知識，在今后的實踐中可以很好的應(yīng)用。第二，要想使得課堂教學(xué)內(nèi)容不再單調(diào)，教師可以將自己所研究的科研活動的最新成果融入到教學(xué)中，這樣做不但可以充盈教學(xué)內(nèi)容，而且也會使教材的理論框架更完整。與此同時，也使得教學(xué)內(nèi)容更加豐滿、新穎。第三，對于國內(nèi)外的一些最新科研進展成果，教師也可有選擇性地給研究生進行講解，比如，可以挑選一些比較典型、特殊的試驗案例，進行全面、科學(xué)的分析與探究。另外要注意的是，教師在不同階段的教學(xué)中，千萬不能放松對教學(xué)內(nèi)容的更新，要給研究生講解一些前沿的研究成果、實驗結(jié)果以及研究方法等，使研究生能夠從中進行思考，并明白其中的意義[3]。第四，依據(jù)本專業(yè)實際情況，教師可以在平時教學(xué)中，加入一些不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如在本專業(yè)內(nèi)，可以給學(xué)生介紹一些與專業(yè)有關(guān)的、國外的學(xué)術(shù)會議，或者是我們國家內(nèi)有代表、權(quán)威性強的一些研究論文，堂研究生在掌握基本理論的同時，亦要知曉所學(xué)專業(yè)在國外的發(fā)展?fàn)顩r，進一步擴充研究生的學(xué)術(shù)世界，使得教學(xué)基于教材，又高于教材。

（三）將科研成果轉(zhuǎn)化為研究生科技創(chuàng)新項目

對于科研項目來說，整體上要符合農(nóng)業(yè)高校的專業(yè)特點，以導(dǎo)師所研究的科研項目出發(fā)，將導(dǎo)師在科研活動等方面獲得的科研成果，有效融入到課堂教學(xué)中去，通過這種方式，使研究生形成自己的科技創(chuàng)新項目。在科技創(chuàng)新項目的設(shè)置上，要注意綜合性、設(shè)計性，基于導(dǎo)師自身的科研成果，實現(xiàn)向研究生教學(xué)的轉(zhuǎn)化。

（四）建設(shè)課題組的科研文化氛圍熏陶學(xué)生

要想使研究生形成良好學(xué)習(xí)氛圍，教師科研起到的熏陶作用非常關(guān)鍵。另外，課題組也可給研究生創(chuàng)建良好的文化氛圍，比如給學(xué)生營造一種嚴謹、敢于創(chuàng)新、共同合作且充滿科學(xué)精神的文化氛圍。所以說，科研文化的創(chuàng)建可以讓研究生從更高的角度認識到自身工作的意義與價值，并在今后的實踐過程中，將課題組的理念作為參照，經(jīng)過課題組所創(chuàng)建文化氛圍的感染與熏陶，研究生自身的觀念與理念也會方式很大改變。各種精神如團隊合作精神、創(chuàng)新精神也會得到培養(yǎng)，看待問題的各項能力也會大幅提升，對學(xué)習(xí)更加積極上進，而且對自己今后的學(xué)習(xí)方向也會做到心中有數(shù)[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想真正提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，就要在研究生教育教學(xué)工作體系上下功夫，只有確保體系的高質(zhì)量，才能夠為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)，而科學(xué)研究也是一個十分有效的方法之一。以上，就是本文對文章主題的全部論述，分別從兩大方面展開進行了簡要論述，希望本文的淺薄意見能夠為相關(guān)人員提供些許借鑒。

參考文獻：

[1]劉雙清， 張亞， 唐前君，等. 農(nóng)業(yè)高校以科學(xué)研究提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對策探析[J]. ?2021（2014-1）：67-69.

[2]周劍鋒， 孫偉， 陳晗，等. 高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)科碩士研究生培養(yǎng)中的問題與對策[J]. ?2021（2014-2）：101-104.

[3]王亞茹， 李學(xué)坤， 邵榮榮. 農(nóng)科大學(xué)社科類研究生調(diào)查及培養(yǎng)研究——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J]. ?2021（2017-6）：117-121.

[4]蔣銳、李志、黃懿梅、王旭東、劉慶麟. 以高層次應(yīng)用人才培養(yǎng)為目標的農(nóng)科專業(yè)碩士培養(yǎng)模式研究[J]. 產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究， 2020（21）：4.