奔跑的蝸牛

摘要：自加入“星火團(tuán)隊(duì)”，沉睡的“蝸?！遍_始覺醒，教學(xué)有了方向，人生有了目標(biāo)。通過讀書，讓改變發(fā)生：課堂有了笑聲，變得創(chuàng)意滿滿;業(yè)務(wù)能力呈上升趨勢(shì)，論文得以發(fā)表，賽課取得一等獎(jiǎng);專業(yè)成長(zhǎng)走向自覺，自覺讀書，自覺寫作，自覺思考，自覺研究。

關(guān)鍵詞：星火教師 專業(yè)發(fā)展 成長(zhǎng)敘事

成長(zhǎng)是一輩子的事，什么時(shí)候開始都不晚。

——題記

打小我就喜歡兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》，因?yàn)樗男奢p快，歌詞有趣。長(zhǎng)大了喜歡它，是被蝸牛從容、淡定的精神所感動(dòng)。現(xiàn)在喜歡它，是因?yàn)?，我覺得自己就是一只蝸牛。

我就像一只沉睡的蝸牛，整天躲在自己的殼里睡大覺。這跟我的家境、坎坷經(jīng)歷有關(guān)。作家史鐵生說(shuō)，他職業(yè)是生病，業(yè)余是寫作。而我小時(shí)候的職業(yè)是干活，業(yè)余是學(xué)習(xí);畢業(yè)后，職業(yè)是顧家，業(yè)余是工作。這種生活態(tài)度，一直伴隨我到30歲。

30歲，而立之年的我，已經(jīng)在教壇“混”了十年?？梢哉f(shuō)，我的教學(xué)就是跟著感覺走，走到哪里是哪里。我也一度以為，自己的感覺很正確。這十年，我只知道功利地關(guān)心教學(xué)成績(jī)，狹隘地盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，把自己搞得身心俱疲。

我如海倫·凱勒未遇到莎莉文老師之前一樣，正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無(wú)從知曉船該駛向何方。我不知道我的教育理想是什么，職業(yè)還需要規(guī)劃，更不知道教師也需要專業(yè)成長(zhǎng)。

直到2012年暑假，我在新華書店，偶然間看到張萬(wàn)祥老師主編的《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》一書。書中講述的30位優(yōu)秀教師的成功案例，讓我猝然醒悟。原來(lái)，我的教學(xué)起到的只不過是傳聲筒的作用，我就是個(gè)搬運(yùn)工，安分守己地把教案上的知識(shí)搬給學(xué)生。一陣陣羞愧襲擊著我的靈魂，讓我坐立不安。我暗自發(fā)誓，要改變現(xiàn)狀，不能再忙忙碌碌、碌碌無(wú)為，工作不能憑感覺，成長(zhǎng)更不能憑感覺。我告誡自己，我要讀書，我要改變。

一、 遇見

可如何改變，我一無(wú)所知。隨意買了幾本書，沒有目標(biāo)地讀著。就在這時(shí)，我遇見了劉恩樵老師。

2013年，我經(jīng)常瀏覽各大網(wǎng)站，還在“中華語(yǔ)文網(wǎng)”開了博客。劉恩樵老師的多篇文章深深地吸引著我，讓我有種認(rèn)識(shí)他的沖動(dòng)。我找到了他的QQ號(hào)，給他發(fā)信息留言。我向他請(qǐng)教教學(xué)中的困惑，他有問必答，讓我在感動(dòng)之余，心生崇拜。這一年，在劉恩樵老師的指導(dǎo)下，我第一次獲得了區(qū)級(jí)初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。這也是我所在鄉(xiāng)村中學(xué)的第一個(gè)一等獎(jiǎng)。

都說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。2014年9月，“蘇語(yǔ)五人行”來(lái)賈汪義務(wù)宣講新教育實(shí)驗(yàn)，讓我見到了之前未曾謀面的劉恩樵老師。在劉恩樵老師的推薦下，我加入了“星火團(tuán)隊(duì)”，并拜他為導(dǎo)師。

我又找回了畢業(yè)時(shí)的激情?！靶腔饒F(tuán)隊(duì)”要求的“十個(gè)一”作業(yè)，不斷成為我專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力，推動(dòng)著我向前、向前、再向前。

正如徐飛老師在《讀書——教師的第一修煉》中所說(shuō)，“讀書應(yīng)該成為一種生活方式，就像呼吸一樣自然。因?yàn)樽x書，會(huì)讓我們的生命氣象萬(wàn)千”，閱讀開闊了我的視野，豐盈了我的頭腦，啟迪了我的心智，潤(rùn)澤了我的心靈。

我的讀書選擇是“必讀書目+自選書目”。除了“星火團(tuán)隊(duì)”的導(dǎo)師們推薦的必讀書籍外，我會(huì)根據(jù)所需，在不同時(shí)段讀不同的書。我要用書來(lái)醫(yī)治自己的狹隘。我陸陸續(xù)續(xù)地讀了一些教育教學(xué)方面以及文學(xué)素養(yǎng)提升方面的書籍。

這些書，不僅提高了我的專業(yè)水平，還潛移默化地影響著我的課堂，讓我的課堂有了笑聲，讓我的課堂變得創(chuàng)意滿滿。

必讀名著讀完了，我會(huì)給學(xué)生上“名著閱讀交流課”，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，讓《西游記》的故事在課堂上多飛一會(huì)，讓《駱駝祥子》中人物的命運(yùn)記在心間。一些適合朗誦的課文，我會(huì)組織學(xué)生舉行“詩(shī)歌朗誦大賽”，讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)，《黃河頌》《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》《沁園春·雪》等的朗誦，時(shí)時(shí)飄蕩在耳畔。一些適合表演的課文教學(xué)完后，我會(huì)讓學(xué)生表演課本劇，《孫權(quán)勸學(xué)》的即興分角色表演，《賣油翁》的創(chuàng)造性表演，《周亞夫軍細(xì)柳》的對(duì)白式表演，都給學(xué)生留下了深刻的印象?！肮旁?shī)詞接龍大賽”，讓我看到了學(xué)生的潛力無(wú)限。

當(dāng)然，一些活動(dòng)課，有時(shí)也不只局限于課內(nèi)，根據(jù)實(shí)際所需（也受劉恩樵老師影響），我會(huì)帶學(xué)生到室外上課。比如，需要寫景素材，我會(huì)帶著學(xué)生到校園里觀察樹木和花草，讓他們凝視每一株植物，跟它們對(duì)話，以此得到啟發(fā)。再如，冬天的雪，學(xué)生沒有不喜歡的，遇上下雪，我會(huì)把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，臨時(shí)上一堂“雪地堆雪人課”，他們那個(gè)高興、撒歡勁兒，想想就美好，一堂課下來(lái)，再布置寫日記，他們沒有不愿意的，個(gè)個(gè)都能寫出長(zhǎng)篇大論。事實(shí)證明，這些沒有教案的語(yǔ)文課非常受學(xué)生歡迎，要完勝那些“中規(guī)中矩”的語(yǔ)文課。

獨(dú)樂樂不如眾樂樂。獨(dú)讀書不如眾讀書。王開東老師說(shuō)：“語(yǔ)文老師不閱讀，是主動(dòng)墮落，罪加一等;語(yǔ)文老師沒有讓孩子愛上閱讀，是客觀犯罪，貽害無(wú)窮。”話雖說(shuō)得有點(diǎn)重，但不無(wú)道理。作為一名語(yǔ)文教師，我不能只管自己讀書，我應(yīng)該讓學(xué)生跟我一起讀。于是，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常談讀書的重要性，時(shí)不時(shí)給他們分享我讀書的收獲，并充分利用閱讀課時(shí)間，讓他們無(wú)負(fù)擔(dān)地讀起來(lái)。每次看自習(xí)課，我都隨身攜帶課外書，在講桌前手捧書本，專注地讀著。此時(shí)，學(xué)生很好奇，會(huì)偷窺我讀書。他們很想知道我在讀什么書，我呢，就故意把封面露出來(lái)。學(xué)生看到書名后，會(huì)小聲議論“老師讀的什么什么書”。耳濡目染之下，愛閱讀的學(xué)生越來(lái)越多。

遇見“星火團(tuán)隊(duì)”，也讓我遇見更好的自己。明亮的那方在向我招手，為了“過一種幸福完整的教育生活”，我已走在正道上。

二、 感謝有你

自加入“星火團(tuán)隊(duì)”，我的教學(xué)有了方向，我的人生有了目標(biāo)。近幾年，我的業(yè)務(wù)能力呈上升趨勢(shì)。這都得感謝我的團(tuán)隊(duì)，特別是我的兩位導(dǎo)師——?jiǎng)⒍鏖院蛣⑾椤?/p>

2016年暑假，“星火團(tuán)隊(duì)”昆山培訓(xùn)結(jié)束后，劉祥導(dǎo)師在群里發(fā)通知，想約一個(gè)關(guān)于教師培訓(xùn)的稿件，我忐忑地報(bào)了名。隨后，把所寫的文章發(fā)給劉祥老師，劉祥老師委婉地提出了修改意見。我修改文章，劉祥導(dǎo)師再次提建議。這樣反復(fù)了好幾次，論文才過關(guān)，后來(lái)發(fā)表在《江蘇教育》雜志上。也是在這次反復(fù)的修改中，我看到了自己語(yǔ)言啰唆、表述不精煉的缺點(diǎn)，這對(duì)我后來(lái)的寫作頗有指導(dǎo)意義。

2018年9月，區(qū)教研室語(yǔ)文教研員推薦我參加徐州市“領(lǐng)航杯”信息化初中語(yǔ)文技能大賽，我既興奮又惶恐，趕忙把這消息告訴了劉恩樵老師。劉恩樵老師鼓勵(lì)我，讓我廣搜材料、早做準(zhǔn)備，并幫我定奪參賽課《天上的街市》的教學(xué)設(shè)計(jì)。我信心倍增。功夫不負(fù)有心人，這次比賽，我獲得了市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2019年下半年，已過不惑之年的我，勇敢報(bào)名，并成功考入心儀的學(xué)校——江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校的朱景坤校長(zhǎng)特別重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)，要在校內(nèi)成立讀書會(huì)。王維維老師知道我加入了“星火團(tuán)隊(duì)”，也一直在堅(jiān)持讀書，推薦我為讀書會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。我欣然應(yīng)允。如果沒有“星火團(tuán)隊(duì)”的經(jīng)歷，我這個(gè)名不見經(jīng)傳的普通教師，是怎么也不會(huì)被大家認(rèn)識(shí)的。

我衷心地謝謝你們，我的導(dǎo)師和伙伴;我衷心地謝謝你，這溫馨美好的家園——“星火團(tuán)隊(duì)”。

三、 越來(lái)越好

如今，我的專業(yè)成長(zhǎng)已走向自覺。每天的閱讀、每周的隨筆、每月的月報(bào)，早已形成習(xí)慣，成為我生活的一部分。另外，進(jìn)入新學(xué)校，一切得從頭開始。我給自己制訂了“一月磨一課，一月磨一文”的計(jì)劃，如今電腦里已躺著好幾篇論文和課例，等待修改完善。

孔子說(shuō)，四十不惑，五十而知天命。我會(huì)倍加珍惜走向知天命之年的時(shí)間，自覺讀書，自覺寫作，自覺思考，自覺研究。就如柳詠梅導(dǎo)師所言，讓專業(yè)成長(zhǎng)順其自然。除了工作，我還會(huì)堅(jiān)持看新聞、聽音樂，自覺接受瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)帶來(lái)的各類知識(shí)。我們是社會(huì)的一員，我們是學(xué)生的引路人。我們不能阻止歲月的流逝、年齡的增長(zhǎng)，可我們能努力不讓自己的思想變老。

愛聽音樂的我，曾一度排斥流行音樂，覺得很多流行歌曲旋律古怪、歌詞庸俗，沒什么水準(zhǔn)?？僧?dāng)聽到李榮浩、毛不易、薛之謙、華晨宇等人的歌曲時(shí)，尤其是最近跟女兒一起聽華晨宇的歌，感慨頗深。武漢音樂學(xué)院畢業(yè)的華晨宇，無(wú)論他的演唱風(fēng)格，還是他的獨(dú)特高音，都特別抓人。他不只是在唱歌，他是在完成一部作品，那么投入，那么認(rèn)真?，F(xiàn)場(chǎng)版的《寒鴉少年》《斗牛》《異類》《好想愛這個(gè)世界》等歌曲，聽了令人震撼。一個(gè)30歲的小帥哥，唱功如此老道，表演如此嫻熟，難怪，他的演唱會(huì)場(chǎng)場(chǎng)爆滿。

這些，值得我們教師好好學(xué)習(xí)。與我們朝夕相處的，都是年輕一代，想要了解他們，就要知道他們的喜好，我們必須徹底蹲下身，走入他們的世界，才能真正融入他們。我們不能讓學(xué)生覺得我們是一副老學(xué)究、老夫子的古板面孔，我們應(yīng)自覺跟上時(shí)代潮流，跟上學(xué)生的節(jié)奏，做一個(gè)靈魂有趣的人。

成長(zhǎng)是一輩子的事，什么時(shí)候開始都不晚！

我這只沉睡多年的蝸牛，已經(jīng)完全蘇醒，現(xiàn)已奔跑在路上。

新教育專家說(shuō)，只要上路，終會(huì)遇到慶典;我堅(jiān)信，我也會(huì)遇到慶典，屬于自己的慶典！

（闞久麗，江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師。）