高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

潘一 馬貴陽 孔祥慧 蔡家鐵 楊雙春

[摘 要]論文對高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的必要性進行了剖析，分析了遼寧石油化工大學(xué)石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀。從強化德育人才的培養(yǎng)、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、重視實踐能力的培養(yǎng)三個方面提出 “德育與能力培養(yǎng)并重”的人才培養(yǎng)模式，并將其應(yīng)用于石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)中，對人才培養(yǎng)的實施方法和效果進行介紹，為其他院校石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索提供思路和方法。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型人才培養(yǎng);培養(yǎng)模式;德育特色;實踐教學(xué)

[中圖分類號] G64 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）11-0172-03

一、高校開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的必要性

人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定人才培養(yǎng)質(zhì)量。好的人才培養(yǎng)模式能夠最大限度地提高人才適應(yīng)社會的能力和綜合素質(zhì)。

目前，高校人才培養(yǎng)模式的改革迫在眉睫。學(xué)生課堂聽課效率不高，其課堂知識掌握程度遠不如十幾年前的學(xué)生，當(dāng)然并不是現(xiàn)在的學(xué)生笨，而是社會在發(fā)展，社會環(huán)境在變化，教學(xué)方法和手段也應(yīng)該有所變化，這樣才能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有些學(xué)校進行了一些人才培養(yǎng)模式的改革嘗試，如浙江大學(xué)城市學(xué)院的“基于卓越教學(xué)視角的大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式”、石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式、臺灣銘傳大學(xué)的“成果導(dǎo)向、學(xué)用合一”培養(yǎng)模式等等。不同培養(yǎng)模式的層出不窮，也體現(xiàn)出我們對人才培養(yǎng)模式改變的迫切程度 [1-3]。

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式之所以需要改革，主要是由于它存在難以適應(yīng)現(xiàn)代社會需要之處。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更多地注重理論教學(xué)，實踐教學(xué)并不多。企業(yè)需求的是應(yīng)用型人才，而不是掌握了很多理論知識卻對實踐一竅不通的理論型人才。此外，存在德育教育不足，學(xué)校注重知識技能的傳授但忽略基本職業(yè)道德的培養(yǎng);很多專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生缺乏專業(yè)能力，培養(yǎng)出的學(xué)生也沒有體現(xiàn)出本專業(yè)的鮮明特點，甚至有些專業(yè)的培養(yǎng)計劃都很接近，造成學(xué)生適應(yīng)社會與滿足企業(yè)需求的能力不足，從而使學(xué)生在求職就業(yè)時得不到企業(yè)認可，企業(yè)即使接收了還要花費不少時間對新入職大學(xué)生進行崗前培訓(xùn)來提高其職業(yè)綜合素養(yǎng)。雖然安排崗前培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)新人入職的必要環(huán)節(jié)，但崗前培訓(xùn)的難度過大就會增加企業(yè)成本，降低企業(yè)效率。

為了解決上述問題，一些知名企業(yè)會傾向于幫助高校建立和實施以企業(yè)所需為培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，例如德國的馬格德堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)具有“完善的50多個不同領(lǐng)域的工程培訓(xùn)”，美國部分高校的人才培養(yǎng)模式是根據(jù)企業(yè)對人才的需求來制定的。這樣培養(yǎng)出來的大學(xué)生，進入到工作崗位后能夠迅速適應(yīng)工作環(huán)境，不用再進行崗前培訓(xùn)，既可以提高大學(xué)生就業(yè)率，同時也能夠提高企業(yè)的滿意程度[4-5]。

二、遼寧石油化工大學(xué)石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

遼寧石油化工大學(xué)石油工程專業(yè)是2008年批準設(shè)立的本科專業(yè)，以工科為主，依賴學(xué)校理科研究的優(yōu)勢，理、工科相互滲透。過去幾年，石油工程專業(yè)在不斷進行人才培養(yǎng)模式的改革，以提高專業(yè)人才質(zhì)量：①增加實踐教學(xué)的比例。為了提升學(xué)生實際操作、解決具體工程問題的能力，將實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)由2012年的36學(xué)分逐步增加到2015年的38學(xué)分。其中油氣鉆采課程設(shè)計包含鉆井工程及采油工程兩部分設(shè)計內(nèi)容，改革前其學(xué)時僅為1周，學(xué)生完成兩部分設(shè)計很困難，但這兩部分設(shè)計對石油工程專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)又非常重要，所以將油氣鉆采課程設(shè)計修改為鉆井工程課程設(shè)計、采油工程課程設(shè)計，學(xué)時各1 周。②調(diào)整部分課程的授課時間安排、學(xué)分。比如專業(yè)課油藏工程課程授課時間從第七學(xué)期改為第六學(xué)期，學(xué)分由4 學(xué)分調(diào)整為3.5學(xué)分;工程流體力學(xué)課程由第六學(xué)期改為第五學(xué)期;巖石力學(xué)課程的學(xué)分由2.5 學(xué)分調(diào)整為2 學(xué)分等等。通過畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題：①學(xué)生在初次就業(yè)工作崗位上待不久，愛崗敬業(yè)水準不高。②學(xué)生死記硬背功底過硬但缺乏創(chuàng)新能力和競爭意識。③學(xué)生的實踐操作能力不強，這也是目前一般工程類專業(yè)過于重理論教學(xué)輕實踐教學(xué)造成的普遍現(xiàn)象。

結(jié)合遼寧石油化工大學(xué)石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀和存在的問題以及社會對人才需求的變化情況，我們本著全面提高人才素質(zhì)的目標(biāo)，提出“德育與能力培養(yǎng)并重”的人才培養(yǎng)模式，以2017級石油工程專業(yè)學(xué)生為研究樣本，對這屆學(xué)生采取新型的培養(yǎng)方式，并從其中探索這種新型培養(yǎng)模式的適應(yīng)性和成效。

三、高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實踐探索

（一）重視抓好德育工作

道德與品德是一個社會人安身立命的基礎(chǔ)。道德與品德低下的人容易誤入歧途，道德與品德良好可以使人朝著健康積極的方向成長成才。學(xué)校德育工作做得好，其學(xué)生在出校門后不丟學(xué)校的臉面，在國外不會丟國家的臉面，在社會上不會因為“無德”而被淘汰。因此應(yīng)該將德育工作作為學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容。大學(xué)是大學(xué)生成長和發(fā)展的重要階段，現(xiàn)代社會充滿誘惑，只有“做人有底線、做事有標(biāo)準”，才能減免受到社會不良因素的消極影響。有的高校注重對大學(xué)生理論知識的傳授，對大學(xué)生德育不夠重視，造成大學(xué)生存在智商高、道德素質(zhì)低的問題。石油工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)多數(shù)面向石油、石化行業(yè)，這個行業(yè)屬于國家能源行業(yè)，能源行業(yè)的職業(yè)道德水準不僅關(guān)系到行業(yè)的發(fā)展，更是關(guān)系國家相關(guān)方針政策落實實效性的大事。

石油企業(yè)有自己的道德標(biāo)準，并形成了相應(yīng)的文件，在相應(yīng)的位置有掛牌提醒，就是在企業(yè)的口號和宗旨中也體現(xiàn)了道德要求，如中國石油的口號是“奉獻能源，創(chuàng)造和諧”，中石化以“發(fā)展企業(yè)、貢獻國家、服務(wù)社會、造福員工”為企業(yè)宗旨。高校也有學(xué)生道德準則、教師的職業(yè)道德規(guī)范，如遼寧石油化工大學(xué)學(xué)生手冊中就有明確的學(xué)生道德規(guī)范標(biāo)準。目前，社會上還有一些學(xué)者編寫的各行各業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范書籍，如《石油職業(yè)道德》等。這說明企業(yè)與學(xué)校都意識到個人道德對于個人、企業(yè)、國家具有重要的意義，因此重視加強對學(xué)生進行德育教育。

基于上述情況，學(xué)校首先應(yīng)該選擇道德素質(zhì)較高的教師或者培養(yǎng)德育教育教師團隊，成立德育教育研究辦公室，合理開設(shè)德育課程，引導(dǎo)學(xué)生努力成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧２簧俑咝τ行ч_展德育工作進行了有益探索。比如山東工商學(xué)院通過向?qū)W生介紹王進喜的事跡，號召學(xué)生繼承發(fā)揚大慶精神、鐵人精神和中石油優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，讓學(xué)生懂得珍惜工作機會，懂得努力。杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院為開展德育教育課程與校外簽訂藝術(shù)教育合約，建立德育教育基地，培養(yǎng)德育人才，學(xué)生通過在教育基地參加德育文化活動使自身的思想水平得到了提高。遼寧石油化工大學(xué)位于雷鋒的故鄉(xiāng)撫順，石油工程專業(yè)充分利用學(xué)校地理位置的優(yōu)勢，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與弘揚雷鋒精神。學(xué)校設(shè)有“雷鋒學(xué)研究中心”，還有定期舉行的“百家講壇”，主要在精神層面上引領(lǐng)學(xué)生樂于助人、甘于奉獻。此外，石油工程專業(yè)在學(xué)生的實習(xí)和實踐中也重視學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)工作，其實習(xí)基地如東北石油管道公司、遼河油田鉆采工藝研究院、長城鉆探鉆井一公司、撫順礦業(yè)集團、遼河油田職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，校內(nèi)指導(dǎo)教師和現(xiàn)場指導(dǎo)教師在學(xué)生實習(xí)和實踐的過程中在學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面做了大量的工作。

（二）重視抓好學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

大學(xué)生思維一般比較發(fā)散，容易產(chǎn)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)新行為，高校要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。合肥工業(yè)大學(xué)為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，利用暑期開展創(chuàng)新實踐教育，讓學(xué)生集中研究創(chuàng)新難題，效果不錯，學(xué)生積極性高，同時也改變了學(xué)生平常上課沒有時間來研究創(chuàng)新課題的現(xiàn)象。上海電機學(xué)院電子信息學(xué)院為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生參加實際的軟件開發(fā)項目，學(xué)生能夠在不斷開發(fā)軟件中獲得從課本中得不到的知識，其思維活躍，創(chuàng)新能力不斷提高。

中國的主力油田總體已進入減產(chǎn)階段，穩(wěn)產(chǎn)難度加大，目前開采的目標(biāo)為低滲油田、特低滲油田、非常規(guī)油氣能源的高效開發(fā)，這對相關(guān)學(xué)科知識的駕馭能力提出了較高的要求，要求專業(yè)人才不僅要有一定的工程實踐能力，還要具備創(chuàng)新能力。因此，遼寧石油化工大學(xué)石油工程專業(yè)從教師的引進上就已充分考慮了教師要具有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，以利于其今后學(xué)生培養(yǎng)工作得到有效開展。在教學(xué)過程中教師邊思邊教，努力提高自身素質(zhì)，注重培養(yǎng)方案的執(zhí)行效果。通過幾年的建設(shè)，石油工程專業(yè)已經(jīng)建設(shè)了一支思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神好、學(xué)習(xí)研究能力強的年輕教師隊伍。這支隊伍充分利用自身的優(yōu)勢通過開辦“2.5+1.5”實驗班、入學(xué)即入行“兩手抓”來進行人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1.開辦“2.5+1.5”實驗班

石油工程專業(yè)以學(xué)生教育為本，本科生入學(xué)時就進行“2.5+1.5”實驗班宣傳?！?.5+1.5”班即入學(xué)起學(xué)生可以通過選拔考試進入實驗班（沒有進入實驗班的學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在大學(xué)二年級時還有機會憑優(yōu)異成績進入，實驗班選拔的覆蓋面為全體學(xué)生）。實驗班把傳統(tǒng)本科4年學(xué)習(xí)時間分解為“2.5+1.5” 的培養(yǎng)模式，從第六學(xué)期開始實行導(dǎo)師制，導(dǎo)師在第六、第七、第八學(xué)期都有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、競賽、科研、論文工作并簽訂培養(yǎng)責(zé)任書。“2.5+1.5”實驗班教學(xué)模式的實施不僅讓學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面提升，專業(yè)教師也有了較多的科研助手，有助于促進教師科研上新臺階。

2.引導(dǎo)“本科生入學(xué)入行”

石油工程專業(yè)除了采取開辦“2.5+1.5”實驗班模式，從2014年起創(chuàng)新性地開展了“本科生入學(xué)入行”的探索實踐，即鼓勵沒有考入實驗班的大一新生走入專業(yè)教師的實驗室，要求專業(yè)課教師團隊接納大一學(xué)生“入隊”，這些學(xué)生從大一入學(xué)2個月就開始接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，效果顯著，并在2015級繼續(xù)推廣。

（三）加強教師與學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

員工的實踐能力在企業(yè)發(fā)展中具有重要的作用，它是把知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的基礎(chǔ)。很多企業(yè)的很多崗位可能不需要太多的理論知識，但是實踐能力是必需的。加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代企業(yè)對高校人才培養(yǎng)工作的要求。因此，高校應(yīng)該提升實踐教學(xué)的質(zhì)量和增加實踐教學(xué)的學(xué)時。比如在工科專業(yè)教學(xué)中，“認識實習(xí)”和“生產(chǎn)實習(xí)”是學(xué)生必修的實習(xí)科目，通過這兩方面的實習(xí)，學(xué)生可以掌握基本的生產(chǎn)操作知識和技能，并把書本知識與實際生產(chǎn)過程聯(lián)系起來，實現(xiàn)學(xué)生理論知識向?qū)嵺`應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，有效提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院將校內(nèi)實習(xí)課程與校外實踐課程相結(jié)合，學(xué)生在校內(nèi)模擬法律現(xiàn)場，讓學(xué)生對法律現(xiàn)場不陌生，同時與校外的公司合作，加深學(xué)生對法律規(guī)程的理解，通過實施這些措施，學(xué)生更懂法，其實踐能力得到明顯提高[6]。遼寧石油化工大學(xué)石油工程專業(yè)進行人才培養(yǎng)模式改革以來，從培養(yǎng)計劃入手，提高學(xué)生實踐能力培養(yǎng)學(xué)時的比例。為提升實踐教學(xué)的質(zhì)量，對教師進行實踐教學(xué)能力的培訓(xùn)，同時加強與企業(yè)的溝通，聘請企業(yè)資深專家來學(xué)校講學(xué)，并且以企業(yè)需求為導(dǎo)向，多方位、多角度地培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。具體來說，石油工程專業(yè)主要從以下幾方面進行人才培養(yǎng)模式的改革。

一是重視加強教師隊伍實踐能力的培養(yǎng)與提升。石油工程專業(yè)教師隊伍學(xué)歷高、年輕、學(xué)習(xí)能力強的教師比較多，他們不拘泥于照本宣科，在課程設(shè)置和教學(xué)方法等方面注重思考與創(chuàng)新。教研室定期召開教育教學(xué)研討會，更重要的是他們積極踐行“走出去”的理念，定期走出去與各大企業(yè)、高校探討石油工程領(lǐng)域的新技術(shù)與新工藝，從社會實際需求出發(fā)指導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)社會實際需求編寫教材以及修改培養(yǎng)計劃、教學(xué)大綱。

二是注重引導(dǎo)學(xué)生積極參賽和做好畢業(yè)設(shè)計。積極引導(dǎo)與推動學(xué)生參加石油工程專業(yè)相關(guān)的賽事，如全國石油工程設(shè)計大賽，在賽前進行宣傳、賽中進行指導(dǎo)、賽后準許學(xué)生將作品作為畢設(shè)論文。石油工程專業(yè)學(xué)生在第八學(xué)期履行手續(xù)后，可在企業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)下在油田現(xiàn)場進行畢業(yè)設(shè)計，這種做法讓學(xué)生的畢設(shè)更接地氣，學(xué)生比同類院校更早進入企業(yè)，實踐能力強。此外，石油工程專業(yè)還有計劃地聘請經(jīng)驗豐富的校外指導(dǎo)教師參與學(xué)生的現(xiàn)場實習(xí)、畢業(yè)答辯以及入校給學(xué)生作報告。

三是注重做好學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)工作。遼寧石油化工大學(xué)石油工程專業(yè)采取了一系列措施以保證學(xué)生實習(xí)和實訓(xùn)的效果。比如制定了實習(xí)管理規(guī)定和實習(xí)指導(dǎo)書，明確實習(xí)目的和內(nèi)容，規(guī)范實習(xí)要求和程序，強化實習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)和學(xué)生實習(xí)紀律，做到每次的實習(xí)教學(xué)有計劃、有任務(wù)、有日程安排及總結(jié)。并且對實習(xí)過程進行監(jiān)控管理，隨機檢查學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的安排、教師指導(dǎo)情況、項目執(zhí)行學(xué)生報告及成績評定等情況。此外，石油工程專業(yè)在硬件建設(shè)上也下了大力氣，比如石油工程系2014年在全系師生的共同努力下，獲得了“省實驗教學(xué)示范中心”榮譽稱號;在學(xué)校的大力支持下加大實踐投入力度，建立完善實踐教學(xué)設(shè)施，在2016年獲得省級“虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心”榮譽稱號和國家級“實驗教學(xué)示范中心”稱號。不斷完善的實踐教學(xué)條件，為學(xué)生實踐教學(xué)能力的提高打下了堅實的基礎(chǔ)，并將對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)貫穿教學(xué)始終，在學(xué)生實驗、畢業(yè)設(shè)計、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等各個環(huán)節(jié)中提升實踐教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的實踐能力。這種“重能力”培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式為學(xué)生就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

人才培養(yǎng)模式是學(xué)校辦學(xué)、專業(yè)建設(shè)的重中之重，遼寧石油化工大學(xué)石油工程專業(yè)定位于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型高級專門人才，通過用雷鋒精神育德、新生入學(xué)即入行、開辦“2.5+1.5”實驗班進行了一系列的改革和實踐，形成了從入學(xué)到畢業(yè)“處處有不同”的人才培養(yǎng)模式。目前看來，如何將德才兼?zhèn)淙瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)落實到教學(xué)中，如何從教學(xué)上打破傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的束縛是我們今后要解決的重要問題。

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[責(zé)任編輯：龐丹丹]