初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略

徐焰

摘 ?要：優(yōu)化課堂教學(xué)有效性是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，同時也符合國家教育部的規(guī)定：減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。有效教學(xué)是反映在學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這些都是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在這個過程中還要注重學(xué)生的情感、道德和人格的培養(yǎng)，這就要求教師需要不斷地提高和發(fā)展自己的專業(yè)水平。那什么是有效教學(xué)？課堂教學(xué)的有效性是指教師通過教學(xué)活動使學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)效果，學(xué)會學(xué)習(xí)，同時使教師積極地發(fā)展自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;多媒體;思維導(dǎo)圖;創(chuàng)設(shè)情境

其實有效的課堂教學(xué)是指教師要達(dá)到自己制定的教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生的發(fā)展需要，如果教學(xué)過程包含了這兩點，那么這就是很成功的教學(xué)行為，這也是教學(xué)價值的體現(xiàn)。課堂教學(xué)的有效開展，不僅僅是指局限在課堂上，而是要從每個教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，讓教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，這才可以從根本上提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。接下來筆者將從多媒體、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)設(shè)情境三個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、多媒體教學(xué)法

新課程改革要求課堂教學(xué)開放，拓展學(xué)生的思維，為學(xué)生提供更多自由發(fā)展的空間。教師通過各種自主的探索活動讓學(xué)生獲得新的知識，而不是死記硬背。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以把一些抽象、難懂的知識，轉(zhuǎn)化為直觀、清晰、生動、有趣的圖片或是視頻，使學(xué)生更容易理解和接受書本知識。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的思維能力和成績，而且達(dá)到了新課程改革的要求。

例如，以學(xué)習(xí)《一次函數(shù)》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生全面了解一次函數(shù)的性質(zhì)以及熟練的作出圖象。在學(xué)習(xí)這一課時，我將這樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)：我會利用多媒體播放一些一次函數(shù)圖象的課件，然后讓學(xué)生進(jìn)行觀察。隨后我會利用20分鐘的時間進(jìn)行本課的講解，根據(jù)不同講解內(nèi)容播放相應(yīng)的多媒體課件。多媒體的出現(xiàn)幫教師減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，還讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣，

二、思維導(dǎo)圖教學(xué)法

小學(xué)的數(shù)學(xué)知識比初中的知識更加復(fù)雜，數(shù)學(xué)知識也變得更難以理解，學(xué)生會因為問題的不斷積累而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。為此只有解決學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的所有困惑，他們才能真正理解并運(yùn)用。所以如何使學(xué)生清楚地意識到自己的問題，其中最有效的方法是思維導(dǎo)圖教學(xué)方式。這種方式可以清楚地將數(shù)學(xué)知識羅列出來，整合成一個清晰地框架，幫助學(xué)生直觀地了解看到的所有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難點，快速反應(yīng)出自身存在的問題，并能加深記憶和方便復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

例如，以學(xué)習(xí)《直線、射線、線段》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生理解線段、直線和射線的含義及特征，還有三者之間的關(guān)系。對于這一課的學(xué)習(xí)，首先我會讓學(xué)生根據(jù)書本繪制出本節(jié)課的思維導(dǎo)圖，我會這樣為大家講解：“同學(xué)們，先讓我們通過預(yù)習(xí)來繪制你心里本課的思維導(dǎo)圖?！比缓笤谧寣W(xué)生根據(jù)詳細(xì)的講解和教師的示范，填充和改正自身的思維導(dǎo)圖。這樣有利于學(xué)生對于課堂內(nèi)容的記憶，也可以在講解的過程中明白自身的疑問，從而提出想法和問題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有條理，讓內(nèi)容更清晰方便掌握，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

在目前的教學(xué)模式中，教師最喜歡情境教學(xué)法，因為這種教學(xué)法不需要使用任何輔助工具，所以得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。情境教學(xué)是最常見的教學(xué)模式之一，它能有效地幫助教師使教材具體化、生活化，促進(jìn)學(xué)生理解，吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生提供有趣的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)，制定具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個生活化的教學(xué)情境。

例如，以學(xué)習(xí)《設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒》這一課為例，這一課的內(nèi)容與學(xué)生們的日常生活較為相關(guān)，所以是最適合用來進(jìn)行教學(xué)的。在正式上課之前，我會讓學(xué)生利用課下的時間準(zhǔn)備硬卡紙，然后我將尋找一些玩具模型作為輔助教學(xué)。在正式上課時我將這樣為學(xué)生們講解：“今天是我們好朋友小明的生日，大家在商場都買好禮物了，但是卻沒有合適的包裝盒，現(xiàn)在你們可以根據(jù)禮物的大小制作包裝盒么？”然后把事先準(zhǔn)備好的玩具模式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己帶來的硬卡紙進(jìn)行制作。通過設(shè)置問題的情境，再加上生活化的氛圍，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物質(zhì)投入，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，從而達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求。總之，有效課堂作為一種理念，是一種價值追求，是一種教學(xué)實踐模式，它會讓我們更多地思考和關(guān)注?，F(xiàn)有的教學(xué)方法存在很多弊端，教師需要改變自己的教學(xué)方法，針對傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在的問題，找出其不足之處并加以改正。同時，教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力，教師在提高自身能力的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和習(xí)慣，這也是非常重要的。為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，教師可以制定各種教案，使課堂不再過于單調(diào)乏味，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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