輔導(dǎo)員如何基于思政視角培養(yǎng)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

謝曉玟

摘要：職業(yè)素養(yǎng)呈現(xiàn)出的是一個(gè)人在職業(yè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，是職業(yè)人應(yīng)該遵守的行為規(guī)范，職業(yè)素養(yǎng)對(duì)人的職業(yè)活動(dòng)的成敗起著至關(guān)重要的作用。思政課是高校培育大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要課程，在思政課教學(xué)中開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)培育，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合型優(yōu)秀人才，以便其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思政視角;職業(yè)素養(yǎng);輔導(dǎo)員;職業(yè)教育

職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)著一個(gè)人在職業(yè)生涯中的表現(xiàn)，是職業(yè)人應(yīng)該遵守的行為規(guī)范，職業(yè)素養(yǎng)對(duì)人的職業(yè)生涯的成敗起著至關(guān)重要的作用。所以要將建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義教育的總體思路貫穿高職院校思政課教學(xué)的全過(guò)程，在全面實(shí)施中國(guó)特色的社會(huì)主義教育過(guò)程中，要側(cè)重堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，要通過(guò)提升高職生職業(yè)素養(yǎng)的思政課人才培養(yǎng)新模式研究和應(yīng)用，有效地提高職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

1 高校思政課教學(xué)中培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要意義

1.1 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀

高校在思政課教學(xué)中開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)培育能把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展預(yù)期有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能為學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”提供方向，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)一批又一批有良好道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)的人才提供保障。把職業(yè)素養(yǎng)和思政課教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，不僅有利于學(xué)生提高自己的道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，而且有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，使他們?cè)诰礃I(yè)、崗位和競(jìng)爭(zhēng)等方面樹(shù)立職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)，提高校業(yè)素養(yǎng)。

1.3 有利于促進(jìn)入的全面發(fā)展

思政課貫穿學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從根本上反映了以學(xué)生為核心的教育理念，是應(yīng)用馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論指導(dǎo)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)和高校大學(xué)生思想政治工作的實(shí)踐需要。通過(guò)文化熏陶、活動(dòng)育人、組織引領(lǐng)、同輩示范等豐富多樣的教育形式和教育方法，“學(xué)生思政”有力彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育教學(xué)方法在職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)上的不足，因而更好服務(wù)于學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)主體作用的發(fā)揮。首先，思政教育為高職生職業(yè)素養(yǎng)的培育提供政治指導(dǎo)。作為思政教育的核心內(nèi)容，世界觀教育與學(xué)生的人生觀密切聯(lián)系，而職業(yè)意識(shí)、價(jià)值觀又以人生觀為基礎(chǔ)，高職生走向崗位后，在從業(yè)過(guò)程中可以通過(guò)自己的力量，引導(dǎo)所在公司甚至所在行業(yè)樹(shù)立高尚的職業(yè)素養(yǎng)新風(fēng)。其次，思政教育為高職生職業(yè)素養(yǎng)的培育提供道德奠基。

2 以思政教育完善職業(yè)素養(yǎng)培育的對(duì)策

2.1 確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的統(tǒng)一教學(xué)思想

高質(zhì)量的職業(yè)教育離不開(kāi)正確科學(xué)的教育思想做引導(dǎo)，教育實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)更是無(wú)法脫離教學(xué)思想做指南。高職院校必須在教學(xué)思想上意識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)培育的重要性，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)思想上的高度統(tǒng)一，才能在教育實(shí)踐活動(dòng)中充分運(yùn)用正確理論，提升高職生的綜合素質(zhì)。

2.2 依托校園文化與主題活動(dòng)為作用形式

思政課程貫穿職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以校園文化與主題活動(dòng)為作用形式，積極發(fā)揮思政課在作用手段上的隱性教育功能，達(dá)到潛移默化的培養(yǎng)效果。高校及教育者可因時(shí)、因地制宜，在思政課中通過(guò)舉辦職業(yè)文化活動(dòng)周、職業(yè)文化展、主題知識(shí)競(jìng)賽和職業(yè)技能活動(dòng)等，有針對(duì)性地熏養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。在傳播載體的運(yùn)用上，教育者還應(yīng)拓展網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，發(fā)掘并創(chuàng)新職業(yè)文化和主題活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)空間的表現(xiàn)形式，因人制宜，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和方式積極開(kāi)展正能量傳遞，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念和價(jià)值理念。在教育者的主導(dǎo)作用發(fā)揮方面，高校還應(yīng)積極聯(lián)系包括用人單位、學(xué)生家庭在內(nèi)的多方社會(huì)力量主動(dòng)參與，建立家校聯(lián)系、校企合作工作機(jī)制，開(kāi)展感恩、誠(chéng)信、責(zé)任等主題鮮明、導(dǎo)向明確的文化品牌活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)。

2.3 構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生的知情意行主要通過(guò)正式系統(tǒng)化的教學(xué)所培養(yǎng)，站在思政教育的角度，構(gòu)建特定的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容，既可以引導(dǎo)樹(shù)立正確的三觀，又可普及未來(lái)職業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)。首先，高職院校思政理論課的內(nèi)容應(yīng)融入職業(yè)素養(yǎng)培育的實(shí)踐活動(dòng)中，做到高職生職業(yè)素養(yǎng)的教育活動(dòng)更加符合制度要求、富有趣味性。高職院校開(kāi)展以職業(yè)法律知識(shí)為核心的普法活動(dòng)，使高職學(xué)生既可以熟悉思政教育中的法律知識(shí)，又可以增強(qiáng)職業(yè)法律觀念;開(kāi)展我為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的專(zhuān)題教育活動(dòng)，通過(guò)高職生了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容、要求，清楚自己未來(lái)的職業(yè)在國(guó)家中的作用，這樣可以促使他們面對(duì)就業(yè)選擇時(shí)保持積極的職業(yè)情感，調(diào)動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的激情。其次，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于任課教師單方面的傳授，可以邀請(qǐng)與學(xué)校具有合作關(guān)系的企業(yè)優(yōu)秀員工進(jìn)行授課，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。一方面可以創(chuàng)新思政教育的教學(xué)模式;另一方面學(xué)生可以更好地了解職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容。

2.4 建設(shè)具有職業(yè)特色的教師隊(duì)伍

首先，高職院校輔導(dǎo)員與班主任應(yīng)該兼?zhèn)渌颊仞B(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)。高職院校可以聘用當(dāng)?shù)夭煌袠I(yè)的勞動(dòng)模范、技術(shù)能人作為學(xué)校輔導(dǎo)員。通過(guò)教師間的交流可以豐富個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)知識(shí)，同時(shí)可以使學(xué)生的職業(yè)品德素養(yǎng)得到擴(kuò)充;組織輔導(dǎo)員定期參與行業(yè)企業(yè)家交流會(huì)，通過(guò)溝通交流，輔導(dǎo)員可以熟習(xí)學(xué)生將來(lái)工作崗位的業(yè)務(wù)流程和工作要求。

3 結(jié)語(yǔ)

思想政治教育與就業(yè)教育指導(dǎo)是非常有必要的，為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展考慮，高校應(yīng)該在提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，并幫助學(xué)生找到合適的職業(yè)發(fā)展道路，制定相應(yīng)的職業(yè)目標(biāo)，當(dāng)有了明確的職業(yè)目標(biāo)之后，學(xué)生進(jìn)入了社會(huì)中也能夠更加清晰的面對(duì)挫折和困難，為達(dá)到職業(yè)發(fā)展目標(biāo)而奮斗。因此，高職院校需要基于思政教育的視角，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培育，達(dá)到協(xié)同育人的目的。從而幫助高職生確立遠(yuǎn)大理想、樹(shù)立健康三觀、錘煉思想品德，達(dá)到思政教育的目標(biāo);還可指導(dǎo)高職生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、提高職業(yè)道德水平，使職業(yè)素養(yǎng)的培育更具實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

[1]馮飛，張超.職業(yè)素養(yǎng)視域下高職院校思政教育實(shí)踐育人機(jī)制研究[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，30（04）：37-39.