以市場為導(dǎo)向的高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)研究

摘要：服裝行業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要一環(huán)，在當(dāng)前相關(guān)高校的專業(yè)開設(shè)和人才培養(yǎng)過程中，存在著人才與市場需求不符的問題，本文針對(duì)這一問題提出了通過優(yōu)化課程體系和專業(yè)設(shè)置，完善師資隊(duì)伍建設(shè)以及強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)以市場為中心的策略。

關(guān)鍵詞：市場;高校教育;服裝設(shè)計(jì)

1 當(dāng)前高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在市場導(dǎo)向方面存在的問題

1.1課程體系設(shè)置缺乏全面性

在目前我國的高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置之中，服裝設(shè)計(jì)與工程、服裝設(shè)計(jì)與表演是最為主要的專業(yè)方向，同時(shí)多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中，也主要講服飾設(shè)計(jì)和服裝工程作為核心。另一部分學(xué)校在課程設(shè)計(jì)方面則傾向于將服飾設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)與工程進(jìn)行分離，這種專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計(jì)的目的是為了保障學(xué)生在具備一定的設(shè)計(jì)能力之外，同時(shí)也能夠在掌握服裝結(jié)構(gòu)和工藝相關(guān)的知識(shí)。但從市場發(fā)展的實(shí)際情況來看，服裝設(shè)計(jì)師、制版師是當(dāng)前高校服裝設(shè)計(jì)人才主要的就業(yè)方向，而市場對(duì)于相應(yīng)的插畫師、編輯和銷售人才等同樣具有極高的需求，這一系列需求是目前高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃尚沒有實(shí)現(xiàn)覆蓋的。此外，在當(dāng)前高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)方面，理論知識(shí)和具體實(shí)踐之間的錯(cuò)位，也在一定程度上影響到了學(xué)生的就業(yè)[1]。

1.2師資隊(duì)伍建設(shè)不完善

目前相關(guān)高校的服裝設(shè)計(jì)師資主要來源于具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)的人才和具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才兩個(gè)方面，而在這樣的師資結(jié)構(gòu)之下，理論人才的數(shù)量又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于其他師資類型。服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)唧w實(shí)踐過程和市場的反饋極為敏感，在當(dāng)前的師資結(jié)構(gòu)之下，相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程難以實(shí)現(xiàn)對(duì)具體實(shí)踐的參與和重視，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在參與到社會(huì)實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備無法有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，與市場需求嚴(yán)重脫軌的現(xiàn)象。以目前本科階段的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)為例，當(dāng)前多數(shù)畢業(yè)生在實(shí)踐能力方面與企業(yè)所需求的3～5年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)要求嚴(yán)重脫節(jié)。針對(duì)這種現(xiàn)象，相關(guān)高校有必要進(jìn)一步強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)。

1.3教學(xué)過程缺乏市場意識(shí)

在多數(shù)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)之中，教科書是教學(xué)過程實(shí)施的主要方向，然而服裝設(shè)計(jì)的市場需求與社會(huì)發(fā)展趨勢、時(shí)尚潮流等息息相關(guān)，因此教科書中的相關(guān)知識(shí)難以與市場需求之間形成聯(lián)動(dòng)。尤其是部分高校在教學(xué)實(shí)施的過程中，強(qiáng)調(diào)采用填鴨式教學(xué)的措施，以讓學(xué)生完全掌握課本理論知識(shí)為教學(xué)的核心方向，導(dǎo)致學(xué)生難以在競爭激烈的市場環(huán)境之中獲得優(yōu)勢。

2 以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)措施探討

2.1 完善課程體系

要保證高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)能夠與市場保持高度的契合，就需要相關(guān)高校首先從擴(kuò)大專業(yè)設(shè)置范圍入手，針對(duì)目前市場對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的想需求變化，靈活地調(diào)整專業(yè)體系，如設(shè)置服裝銷售、服裝管理和服裝設(shè)計(jì)與制版等專業(yè)，通過進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)科交叉，形成新的專業(yè)體系和課程，強(qiáng)調(diào)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。其次，在市場需求的前提下，相關(guān)高校還有必要進(jìn)行專業(yè)課程的細(xì)分，并在以往的教學(xué)基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐課程的重視，如開展校企合作，共同構(gòu)建實(shí)習(xí)基地等方法，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，相關(guān)學(xué)校也可以實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，以當(dāng)前行業(yè)領(lǐng)域之內(nèi)，相關(guān)崗位的工作任務(wù)與課程建構(gòu)相結(jié)合，模擬市場環(huán)境下的實(shí)際需求展開人才培養(yǎng)工作[2]。

2.2強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍的建設(shè)是保障人才培養(yǎng)規(guī)劃順利推進(jìn)的關(guān)鍵。針對(duì)當(dāng)前相關(guān)高校之中，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)師資結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，相關(guān)高?？梢圆捎迷O(shè)置學(xué)科帶頭人的方式，以具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才為核心，開展服裝設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)、發(fā)展的相關(guān)研究工作，一方面為高校的專業(yè)建設(shè)指明方向，另一方面促進(jìn)對(duì)師資力量的培養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)師資力量的優(yōu)化。其次，在教學(xué)實(shí)踐過程中，相關(guān)高校需要拓寬師資渠道來源，例如通過采用教師企業(yè)掛職機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)之間的深入交流與溝通，從而實(shí)現(xiàn)將企業(yè)之中的實(shí)踐人才和實(shí)踐資源納入到目前的教學(xué)體系之中的目的。最后，相關(guān)高校還需要積極探索人才進(jìn)修和聘用機(jī)制，將業(yè)內(nèi)具有較高水平的專家和技術(shù)人員聘請(qǐng)到學(xué)校之中，為增強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性提供良好的條件。

2.3創(chuàng)新教學(xué)理念

在以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略之下，相關(guān)高校要敢于打破傳統(tǒng)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)的中心和主體的理念，采用諸如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等教學(xué)手段來提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)校的教學(xué)手段，為學(xué)生的實(shí)踐過程提供較為廣闊的空間。同時(shí)，相關(guān)教師也要在現(xiàn)代化的教學(xué)理念之下，對(duì)目前服裝設(shè)計(jì)市場和領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)進(jìn)行積極的研究與把握，通過在教學(xué)過程中貫徹市場意識(shí)的方式，將教學(xué)過程與學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系，確保學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容緊緊跟隨市場需求和潮流發(fā)展。最后，教師還有必要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過將企業(yè)發(fā)展和具體的服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目融合到教學(xué)之中，讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐來對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和自主探索。

3結(jié)束語

我國的服裝設(shè)計(jì)行業(yè)當(dāng)前已經(jīng)得到了長足的發(fā)展，市場對(duì)服裝行業(yè)的人才需求也不再局限于設(shè)計(jì)和制版人才，對(duì)編輯、銷售和管理人才的需求同樣旺盛。相關(guān)高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視和尊重市場需求，積極地調(diào)整人才培養(yǎng)模式，確保為服裝行業(yè)的發(fā)展提供合格的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]何蓓璐. 大數(shù)據(jù)時(shí)代思維模式對(duì)高校服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的啟發(fā)[J]. 美術(shù)教育研究， 2018， 000（011）：128，130.

[2]楊念， 王家馨， 陳孟超. "學(xué)校-基地-企業(yè)"產(chǎn)教融通服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J]. 紡織服裝教育， 2018， v.33;No.218（02）：33-36.

湖南女子學(xué)院 石媚 劉婭茹