基于創(chuàng)新工作室的人才培養(yǎng)的研究與實踐

何加亮

摘? 要：以創(chuàng)新工作室為載體對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)適應(yīng)社會快速發(fā)展所需要創(chuàng)新型人才的新思路，文章通過從如何構(gòu)建創(chuàng)新工作室，構(gòu)建什么樣的創(chuàng)新工作室來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力展開論述，期望通過創(chuàng)新工作室建設(shè)的研究與實踐，能夠培養(yǎng)出更多、更好的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，從而為國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供更高質(zhì)量的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新工作室;人才培養(yǎng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

Abstract： The cultivation of innovative ability of college students by using innovative studios as a carrier is a new way of cultivating innovative talents needed to adapt to the rapid development of society. This paper focuses on cultivating students' innovation by how to build innovative studios and what kind of innovation studios are constructed. The consciousness， the spirit of innovation， and the ability to innovate are discussed. It is hoped that through the research and practice of the construction of innovative studios， more and better innovative and applied talents can be cultivated， thus providing higher quality services for the country's economic and social development.

Keywords： innovation studio; talent development; innovation and entrepreneurship education

一、概述

根據(jù)邁克爾·波特的國家創(chuàng)新體系理論，創(chuàng)新是一個時代國家和地區(qū)的核心競爭力。隨著知識經(jīng)濟與科技革命的到來，國際競爭逐漸加劇，我國正處于從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)變革中，國家社會發(fā)展戰(zhàn)略實際上是人才發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量對我國綜合國力和國際競爭力有重大影響。高校作為創(chuàng)新型人才的重要培養(yǎng)基地，需要以自己的基礎(chǔ)和洞察力，努力走在科技前列，持續(xù)向社會傳輸新知識、新成就，并且培育能服務(wù)經(jīng)濟社會前進(jìn)的創(chuàng)新型人才。

工作室模式的原型來源于1919年德國的包豪斯學(xué)院，目標(biāo)是將對學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)與社會需求相統(tǒng)一，采用“學(xué)中做、做中學(xué)”的理念，將以往的理論授課和實踐一同運用在工作室，加強了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生提前體驗企業(yè)工作場景，提升未來就業(yè)的適應(yīng)度，從而實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識與職業(yè)能力的有機結(jié)合，達(dá)到從“出校門”到“入職場”的無縫對接，工作室模式在世界各國高等教育體系中得到了深入發(fā)展。在我國，工作室模式在高等教育中起步較晚，但發(fā)展迅速，許多高校建立了工作室制度[1-2]，作者所在的大連民族大學(xué)建立了眾多面向?qū)I(yè)的創(chuàng)新工作室，下面以“移動互聯(lián)創(chuàng)新工作室”為例介紹建設(shè)情況。

二、創(chuàng)新工作室的建設(shè)

（一）指導(dǎo)思想

學(xué)校與學(xué)院層面本著有目標(biāo)、有計劃、有服務(wù)、有激勵的理念，工作室層面本著觀念新、設(shè)計精、有團隊、可持續(xù)的理念進(jìn)行實施建設(shè)。以學(xué)生全面成才為出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，注重因材施教、培養(yǎng)學(xué)生主動實踐能力，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。在實踐中進(jìn)行基于問題、基于項目、基于設(shè)計的教學(xué)，重點在以思考、設(shè)計、實現(xiàn)現(xiàn)實的系統(tǒng)和產(chǎn)品，提升學(xué)生的自主人格、知識架構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)和綜合實力，完成創(chuàng)新應(yīng)用型人才培育各環(huán)節(jié)的完美鏈接，從而提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，為國家社會輸送更多、更好的優(yōu)秀畢業(yè)生。

（二）硬件建設(shè)

創(chuàng)新工作室必須依托一定的物理活動空間，依托這個實體空間，師生們才可以集聚在一起展開各項創(chuàng)新實踐活動，在有限的空間內(nèi)，建立了研討區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、資料區(qū)（兼做展示區(qū)）、操作區(qū)。另外，克服困難，利用承接企業(yè)橫向課題，購置了滿足學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動需求的設(shè)備工具，如：3D打印機、激光打印機、投影儀、數(shù)位板、電子白板、3DVR眼鏡、智能平板、高性能服務(wù)器等及樹莓派、Arduino等開源硬件平臺及開展各個創(chuàng)新實踐方向所需的最新書籍資料。

（三）文化建設(shè)

關(guān)注硬件建設(shè)及技術(shù)要素外，更加重視創(chuàng)新工作室文化的培育，在實踐中形成了“開放、協(xié)同、分享、專業(yè)”的理念?！伴_放”是指創(chuàng)新工作室對參與學(xué)生時間開放、空間開放、軟硬件資源開放、各類機會均等開放;“協(xié)同”對內(nèi)是指各研究方向相互合作，項目組內(nèi)成員互相幫助、互相學(xué)習(xí)，對外是指加強與不同創(chuàng)新工作室、不同專業(yè)、企業(yè)之間的合作交流;“分享”是指創(chuàng)新工作室內(nèi)部各種學(xué)習(xí)資源、項目資料全部對正式成員開放;“專業(yè)”是指創(chuàng)新工作室的設(shè)立依托于不同專業(yè)，因而需體現(xiàn)其專業(yè)特征及滿足學(xué)生就業(yè)需求，調(diào)動學(xué)生積極性，幫助其實現(xiàn)運用專業(yè)知識服務(wù)社會、服務(wù)大眾的理想與愿望。

（四）管理機制

選拔制度：在學(xué)生選拔方面，由于這種模式?jīng)]有真正納入學(xué)校正常的教學(xué)體系，所以創(chuàng)新工作室報名以學(xué)生自己的意愿為主。以“移動互聯(lián)創(chuàng)新工作室”為例，分為技術(shù)方向與綜合方向，技術(shù)方向分為娛樂與休閑應(yīng)用開發(fā)、智能硬件開發(fā)、移動應(yīng)用開發(fā)三個方向。技術(shù)方向基本由物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生組成，綜合方向少量招收經(jīng)管類、設(shè)計類專業(yè)學(xué)生。每年招募大一新生，形式為教師進(jìn)行宣講、新生自愿報名，若師生達(dá)成雙方互選，即可加入創(chuàng)新工作室。

（三）建設(shè)數(shù)字化資源庫

本著開放、共享、易擴展原則建設(shè)數(shù)字化資源庫，充分、高效的集中多種學(xué)習(xí)資源、項目案例等為工作室?guī)熒嚓P(guān)實踐活動奠定堅實的基礎(chǔ)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。為了更好的推動創(chuàng)新工作室發(fā)展，緊隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，要對資源庫中的各類資源進(jìn)行實時更新，使其保持較好的應(yīng)用實踐性。其中，學(xué)習(xí)資源多數(shù)以微課，慕課等多媒體的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生可以通過手機、平板電腦等智能終端進(jìn)行訪問，開展移動學(xué)習(xí)，這種碎片化的學(xué)習(xí)方式滿足學(xué)生隨時、隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)的需求;項目案例由真實企業(yè)產(chǎn)品案例與創(chuàng)新工作室歷年師生完成的設(shè)計開發(fā)案例組成，要求有完整、規(guī)范的文檔，尤其注重后者的持續(xù)完善與發(fā)展，完成從學(xué)生作品、到準(zhǔn)商業(yè)化甚至是商業(yè)化項目的完整實現(xiàn)。

四、創(chuàng)新工作室的實施成效

（一）全面提升學(xué)生就業(yè)競爭力

創(chuàng)新工作室為學(xué)生提供開放式學(xué)習(xí)、交流創(chuàng)新思想、實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的個性化培養(yǎng)平臺。這種教學(xué)模式，有效的提升了學(xué)生創(chuàng)新精神和系統(tǒng)集成創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)新活動的鍛煉，大大提升了學(xué)生的實踐意識，實踐能力得到充分彰顯，增強了自信心，提高了綜合素質(zhì)及就業(yè)質(zhì)量。在“移動互聯(lián)創(chuàng)新工作室”近3年的畢業(yè)生中，約40%的學(xué)生進(jìn)入北京郵電大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南開大學(xué)、東北大學(xué)、吉林大學(xué)等國內(nèi)“雙一流”院校深造;約30%的學(xué)生進(jìn)入中國移動、國家電網(wǎng)等企事業(yè)單位工作;約30%的同學(xué)進(jìn)入騰訊、阿里、百度、IBM、埃森哲等國內(nèi)國際知名企業(yè)工作。面向?qū)I(yè)行業(yè)對口就業(yè)率達(dá)到80%以上，部分畢業(yè)學(xué)生幾年內(nèi)快速成長、已經(jīng)可以獨當(dāng)一面，深受用人單位好評，同時，部分畢業(yè)學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)晉級為創(chuàng)業(yè)精英，成功創(chuàng)辦公司并獲得了較好的經(jīng)濟收益。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)成果顯著

通過積極引導(dǎo)，學(xué)生參加各類創(chuàng)新實踐活動的積極性更高、意識更強、氛圍更濃，在廣大師生中樹立形成教師樂于創(chuàng)新教育、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識和技能的良好氛圍，并取得了豐碩成果。

依托創(chuàng)新工作室建設(shè)與實踐，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)《構(gòu)建多維實踐體系，全面提升大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力》獲得2018年遼寧省普通高等教育本科教學(xué)成果二等獎;物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)獲批為遼寧省普通高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革試點專業(yè);指導(dǎo)教師共獲得教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目8項，遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項目2項。

“移動互聯(lián)創(chuàng)新工作室”學(xué)生共獲得教育部國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃聯(lián)合基金項目5項，國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目1項，國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目2項，國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目8項，省級、校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目12項，5個項目入選遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新年會;發(fā)表三大檢索論文8篇，獲得發(fā)明專利、實用新型專利及軟件著作權(quán)等國家知識產(chǎn)權(quán)累計70余項;在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”等各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中，共獲得省級以上獎勵220余項（約1000余人次）。工作室?guī)熒诟黝悇?chuàng)新實踐活動中的取得各類成果在教育部、國家民委、遼寧省各級領(lǐng)導(dǎo)及兄弟院校同仁來校參觀時進(jìn)行過多次展示，受到高度肯定和贊譽。

（三）服務(wù)社會功能得到強化，良好品牌形象得以樹立

在社會服務(wù)方面，我們重視與地方文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，成功將創(chuàng)新工作室各類實踐成果與區(qū)域相關(guān)的產(chǎn)業(yè)相對接，圍繞自身掌握的核心技術(shù)來確定合作目標(biāo)，資源互補、互利共贏，組成緊密的“產(chǎn)、學(xué)、研”合作共同體，依托“項目+競賽”的實踐模式，逐步迭代發(fā)展，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)流程規(guī)范項目。目前，“移動互聯(lián)創(chuàng)新工作室”已經(jīng)累計承擔(dān)了十余個企業(yè)橫向課題研發(fā)工作，保質(zhì)、保量地完成承接項目，樹立形成了良好的品牌形象，同時獲得了非常好的經(jīng)濟收益和社會反響，為企業(yè)、學(xué)校、老師、學(xué)生們帶來四方共同受益的合作收獲。

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