網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)改革與實(shí)踐

孫鶴

摘 要：大學(xué)英語教學(xué)是大學(xué)教育教學(xué)的重要組成，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)改革深入發(fā)展。文章主要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并探討大學(xué)英語教學(xué)改革與實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;大學(xué)英語;英語教學(xué);教學(xué)改革

近年來，在教育體制不斷改革的影響下，高等院校掀起了一場大規(guī)模的教學(xué)改革，其中也包括大學(xué)英語教育。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，許多英語教師都紛紛加入了一場全新的“技術(shù)革命”，旨在借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展英語教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。只有實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，才能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生自主參與英語教學(xué)的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)存在的不足

1）重形式輕設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)集文字、圖片、音頻、視頻和動畫等多媒體形式為學(xué)生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動。然而一些課堂過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)的多媒體化，教師課件華而不實(shí)，過分追求眼花繚亂的感官刺激，這樣的誤區(qū)導(dǎo)致的結(jié)果就是課堂組織豐富，形式熱鬧，但語言操練缺乏有效性。學(xué)生只是走馬觀花，一開始很新鮮，時間一長便失去興趣，難以保證學(xué)習(xí)效果。

2）網(wǎng)絡(luò)資源利用不充分。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)平臺能夠?yàn)閷W(xué)生提供幫助的渠道越來越多，所能提供的學(xué)習(xí)資源也令人目不暇接，但是學(xué)生并沒有對其進(jìn)行有效利用，這是為什么呢？通過訪談不難發(fā)現(xiàn)問題主要有以下幾個方面：第一，網(wǎng)上資源太豐富，軟件種類太多，不懂得如何去篩選;第二，很多同學(xué)在網(wǎng)上做了聽力練習(xí)后感覺很迷茫，不確定是否能夠提高自己的英語聽力，導(dǎo)致缺乏成就感，失去信心;第三，感覺不像在課堂上那樣能夠及時獲取老師的指導(dǎo)與幫助。

3）教師寫作教學(xué)素質(zhì)有待提高。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)越來越不能滿足學(xué)生的需求，先進(jìn)信息化技術(shù)與教學(xué)逐漸融合，對教師提出了更高的要求。在現(xiàn)行的英語寫作教學(xué)中，教師往往采取傳統(tǒng)的方式開展教學(xué)活動，對先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段不了解，不能利用現(xiàn)有的信息化設(shè)備開展英語寫作教學(xué)。一部分英語教師信息化素養(yǎng)較低，不能把英語寫作教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合，信息時代的資源優(yōu)勢得不到利用，英語寫作教學(xué)效果不好。

4）對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不能及時做出反饋。學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋在以往的學(xué)習(xí)中有著重要作用，在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中也同樣受用，它是在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中一種互動的表現(xiàn)形式，能讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增加學(xué)習(xí)積極性。比如學(xué)生在做英語練習(xí)時能對自己所做的測試結(jié)果有所了解，并得到相關(guān)提示或者加分獎勵，能讓學(xué)生充滿興趣地繼續(xù)做下去。反之，學(xué)生如果在一段時間內(nèi)都得不到信息反饋，就會很容易失去學(xué)習(xí)熱情，難以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)改革與實(shí)踐策略

1）合理利用多媒體，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體教學(xué)技術(shù)融入到大學(xué)英語教學(xué)，將文字、聲音、圖像集為一起，形成一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，這樣有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升大學(xué)英語的教學(xué)效果。但是現(xiàn)代化教學(xué)手段必須服務(wù)教學(xué)內(nèi)容，老師要明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，來合理地安排課堂活動，靈活地利用多媒體介質(zhì)，流暢地切換教學(xué)中所需要展示的內(nèi)容，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，從而達(dá)到提升學(xué)生語言能力，提高教學(xué)效果的目的。要根據(jù)教學(xué)需要，有針對性地加大教學(xué)資源庫和語言教學(xué)平臺建設(shè)，包括在線網(wǎng)上課程、與大學(xué)英語教材配套的教師教學(xué)課件光盤庫、大學(xué)英語試題庫、英文原版世界名著庫、經(jīng)典電影資料庫等[1]。

2）提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率。在現(xiàn)如今的大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各類學(xué)校的各個學(xué)科已逐漸開始實(shí)行線上與線下教學(xué)和學(xué)習(xí)相結(jié)合，并將多媒體資源和功能融入到傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系，高校大學(xué)英語教學(xué)自然也不例外。多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了各式各樣的英語聽力學(xué)習(xí)軟件，比如BBC聽力、VOA慢速聽力、TED朗易思聽等。這些軟件不僅包含了豐富的學(xué)習(xí)資料，操作起來也十分簡單。但是鑒于學(xué)生對其利用率不高的現(xiàn)象，教師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生重視線下學(xué)習(xí)，充分利用課余時間，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)渠道多元化發(fā)展，同時改變教學(xué)模式，完善英語聽力教學(xué)[2]。

3）創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最大的優(yōu)勢就是能夠模擬真實(shí)情境，以便拉近英語教學(xué)與學(xué)生的距離，這不僅有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且還能營造輕松、愉悅的課堂氛圍。這就要求英語教師必須要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，促使學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中獲得豐富的英語表達(dá)方式，從而為提高學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力奠定良好的基礎(chǔ)。一方面，教師要從學(xué)生的興趣愛好著手，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的虛擬功能營造良好的語言環(huán)境，比如，將可視化口譯和虛擬旁白等融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠自然而然地進(jìn)入課堂氛圍中，從而為強(qiáng)化學(xué)生的英語水平奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面，教師需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效互動，積極構(gòu)建交互性英語課堂，既要實(shí)現(xiàn)師生間的有效溝通，同時也要強(qiáng)化學(xué)生之間的有效合作，從而最大限度地發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的真正價值。

4）培養(yǎng)英語教師的信息化素養(yǎng)。英語教師只有掌握一定的信息技術(shù)，才能夠在網(wǎng)絡(luò)時代更好地利用各種先進(jìn)技術(shù)和豐富的數(shù)據(jù)資源開展英語寫作教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)校要提高英語教師的引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，把信息技術(shù)作為一項(xiàng)重點(diǎn)技能加入英語教師引進(jìn)要求當(dāng)中;第二，加強(qiáng)對現(xiàn)有英語教師的考核，把信息素養(yǎng)作為考核內(nèi)容，促進(jìn)英語教師學(xué)習(xí);第三，為英語教師提供各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)渠道，開展各種信息技術(shù)培訓(xùn)活動。學(xué)校管理者和教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識到英語寫作教學(xué)的重要價值，重視大學(xué)英語寫作教學(xué)。首先，學(xué)校要加大對大學(xué)英語寫作教學(xué)的投入力度，把更多教學(xué)資源和優(yōu)秀教師投入英語寫作教學(xué)中，加大英語寫作教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。其次，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把教學(xué)重點(diǎn)向英語寫作教學(xué)轉(zhuǎn)移，增加英語寫作教學(xué)在英語教學(xué)中的比重。最后，學(xué)校應(yīng)該改革英語教學(xué)課程體系，加大對英語寫作教學(xué)的重視[3]。

5）設(shè)置及時有效的反饋。網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)離不開對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋，及時有效的反饋可以帶動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。正面有效的反饋可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，教師也可通過對學(xué)生進(jìn)行電子作業(yè)的批改等方式做出學(xué)習(xí)上的反饋，利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)態(tài)度，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在“New Words and Expressions”一課的學(xué)習(xí)中，可以通過反饋的環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出評價，比如學(xué)生在練習(xí)本節(jié)的生詞和短句的知識內(nèi)容后，就可以根據(jù)答案的正確性彈出“贊”的手勢動作，能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成接下來的英語練習(xí)，對于成績不理想的測評結(jié)果可以給出“還需加強(qiáng)”的表情等，這樣可以讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握自己的學(xué)習(xí)程度，從而會加緊學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果。

3 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)，不僅使教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、多樣化和便捷化，也促使教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法發(fā)生改變，高校英語教師也應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)方法，推動大學(xué)英語教學(xué)改革的深入展。

參考文獻(xiàn)

[1]呂曉紅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)化探討[J].外語教學(xué)，2018（2）.

[2]向坤茂.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語課堂教學(xué)分析[J].課程教學(xué)，2018（29）.

[3]李琰.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)化研究[J].教學(xué)探究，2018（3）.