“引企入教、合作育人”中水十五局國際訂單人才培養(yǎng)模式探索

摘?要：“一帶一路”、“走出去”等國家重大戰(zhàn)略決策背景下，水利水電建筑工程專業(yè)國際人才的核心技術能力要求也在不斷提高，采用“訂單班”模式構(gòu)建“引企入教、校企四共”的人才培養(yǎng)模式意義重大。論文在分析水利水電國際訂單人才培養(yǎng)實踐教學改革背景和意義的基礎上，探討了“引企入教、合作育人”的“中水十五局國際工程訂單班”的人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞：職業(yè)教育;訂單班;人才培養(yǎng)

加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才，是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然方向[1]。在國家大力實施“一帶一路”、“走出去”重大戰(zhàn)略決策背景下，為適應全球化、新環(huán)境、應用型水利水電國際工程人才能力培養(yǎng)[2]，在“引企入教、合作育人”的“中國水電人才”培養(yǎng)模式的基礎上，以“中國水電建設集團十五工程局有限公司水電學院”（簡稱“水電學院”）積聚的資源為優(yōu)勢，建立起“獨立開班、聯(lián)合授課、企業(yè)化管理”新模式的“中水十五局國際工程訂單班”。通過訂單式培養(yǎng)的校企合作人才培養(yǎng)模式實踐，進一步豐富和深化了水電學院“校企創(chuàng)新、共贏辦學”思路，在水利水電行業(yè)創(chuàng)新“高素質(zhì)技能型國際工程項目管理”人才培養(yǎng)模式上進行了有益探索。

一、構(gòu)建“引企入教、校企四共”運行管理機制

引企合作開展高素質(zhì)、技能型水利水電國際工程專業(yè)技能人才培養(yǎng)，按照水利水電建筑工程專業(yè)（國際方向）“合格+特長”人才培養(yǎng)模式與企業(yè)共同對“水電學院”學生進行組織教學，實現(xiàn)校企“共建、共管、共用和共享”的“四共”專業(yè)人才培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新“引企入教、合作育人”產(chǎn)學培養(yǎng)模式

（一）共建中國水利水電人才培養(yǎng)基地

由學校提供教學與實踐場地和師資，組織實施在校學生定向培養(yǎng)、教學管理、實訓及就業(yè)導向;為水利水電工程施工、運行、維護和管理等企業(yè)員工提供繼續(xù)教育、升級培訓和企業(yè)發(fā)展技術顧問等。企業(yè)參與學院水利水電建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，引入水利水電行業(yè)技術標準，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源?！八妼W院”面向水利水電建筑工程專業(yè)及專業(yè)群學生和企業(yè)員工全面開放資源，為工學結(jié)合課程教學和定期及升級培訓活動的實施提供場所，滿足專業(yè)認知、職業(yè)素養(yǎng)訓練、技能技巧提升、生產(chǎn)實踐實訓和“零距離”對接頂崗實習等環(huán)節(jié)的教學和培訓要求。

（二）共建水利水電專業(yè)特色實訓中心

為培養(yǎng)實踐能力強、具有國際視野和通曉國際規(guī)則的高素質(zhì)應用型水利水電工程專業(yè)技術人才，加強與中水十五局專業(yè)特色實訓中心建設，借助“示范院校建設計劃項目”、“水工專業(yè)國家級教學資源庫建設”等項目資金支持，引企入教共建集教學、工程材料檢測試驗、生產(chǎn)科研與技能培訓鑒定等多功能于一體“中國水電建設集團十五工程局有限公司檢測中心楊凌分中心”、“建筑材料檢測實訓中心”和“水利工程施工技術實訓中心等專業(yè)特色實訓中心。引企入教共建專業(yè)特色實訓中心，使水利水電建筑工程專業(yè)理論教學內(nèi)容不斷更新、教學方法逐步多樣、教學手段更為豐富，學生在學習理論知識的同時，模擬深入到施工一線，親自動手，激發(fā)學生學習的積極性和主觀能動性，能夠更加深刻的掌握水利水電工程施工技術和建筑材料檢測技能技巧。

（三）開展“訂單式”水利水電國際人才培養(yǎng)

為增強水利水電工程國際技能型人才培養(yǎng)的針對性，縮短學院人才培養(yǎng)與水利水電施工企業(yè)需求間的距離，學校與中水十五局合作實施“訂單式”人才培養(yǎng)。每年從水利工程分院、建筑工程分院、交測分院和機電分院的大二學生中，經(jīng)過“考試+面試”雙重考核，選拔40名左右學生組建“中水十五局國際工程訂單班”。項目班的培養(yǎng)方案，按中水十五局國際工程公司專業(yè)人才需求雙方共同定制。校內(nèi)教學在“中國水電建設集團十五工程局有限公司檢測中心楊凌分中心”、“建筑材料檢測實訓中心”和“水利工程施工技術實訓中心”進行;校外在工程項目部進行。

三、“雙師型”教學、“零距離”對接就業(yè)

教學采用十五局“國際工程技能型人才”培訓專業(yè)課程、中英文雙語教材及相關教學軟件，課程內(nèi)容保持與中水十五局國際工程事業(yè)部項目管理同步更新。校內(nèi)課程以從事多年工程教學的“雙師型”教師定期教授和有豐富工程實踐經(jīng)驗的專業(yè)工程師靈活指導相結(jié)合。校外頂崗實習在中水十五局各海外工程項目部進行，由1名有5年以上實際施工經(jīng)驗的技術工程師指導2-3名學生的頂崗實習，以現(xiàn)場見習（或助理）員身份參與工程項目的施工、質(zhì)量、進度、造價、安全等項目管理工作?！坝唵伟唷眳f(xié)議國際工程人才培養(yǎng)項目，憑借企業(yè)完善的技能型培訓體系，以及在全球水利水電工程實際施工中的實踐工作經(jīng)驗和企業(yè)人才需求“零距離”對接的頂崗實習，使學生高度適應水利水電工程國際市場需求。通過與中水十五局國際工程公司的合作，學生能較早融入到水利水電國際工程項目管理環(huán)境，在合作中學習到先進的施工技術，感受到先進企業(yè)的企業(yè)文化及管理。同時，也疏通了與水利水電工程國際公司間的就業(yè)渠道，實現(xiàn)就業(yè)與企業(yè)需求間的“零距離”對接。

職業(yè)高等院校是我國高素質(zhì)、技能型人才培養(yǎng)的主陣地之一?！坝唵稳瞬拧迸囵B(yǎng)是目前職業(yè)高等教育“引企入教、合作育人”校企合作辦學的重要表現(xiàn)形式。在訂單式高素質(zhì)、技能型人才培養(yǎng)中，學校與企業(yè)作為雙主體在人才培養(yǎng)過程中起著同等重要的作用。校企“共建、共管、共用和共享”的“四共”專業(yè)人才培養(yǎng)，努力構(gòu)建具有產(chǎn)學研用一體化特色的教學運行機制，使理論教學與實踐教學相結(jié)合，深化水利水電建筑工程專業(yè)國際人才的校企合作育人模式。

參考文獻：

[1]魏慶.基于國貿(mào)專業(yè)的“半程訂單式”人才培養(yǎng)模式研究——以德邦物流訂單班為例[J].中國商論，2019（04）：255-256.

[2]葉瓊?cè)?“一帶一路”國際交流三方聯(lián)盟校企合作戰(zhàn)略探究[J].邢臺職業(yè)技術學院學報，2018，35（03）：49-52.

基金項目：楊凌職業(yè)技術學院2018年人文社會科學（教改）研究基金項目《“引企入教、合作育人”水利水電國際訂單人才培養(yǎng)模式探索——以“中水十五局國際工程訂單班”為例》部分成果，項目編號：GJ1809

作者簡介：譚劍波（1983-），男，漢族，四川江安人，碩士，副教授，主要從事水利水電建筑工程教學管理工作。