淺析美術(shù)興趣小組在中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

孟雪

摘要：中小學(xué)美術(shù)教育可陶冶和培養(yǎng)學(xué)生的情操和人文情懷。中小學(xué)美術(shù)教育中關(guān)術(shù)興趣小組的組建具有突出的成效。本文分析了中小學(xué)美術(shù)教育中關(guān)術(shù)興趣小組的作用，提出了相應(yīng)的開展途徑，僅供參考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)興趣小組;中小學(xué)美術(shù)教育;應(yīng)用價(jià)值

中圖分類號(hào)：G633. 955

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 03-0249-01

一、中小學(xué)美術(shù)教育中美術(shù)興趣小組的作用

1.激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。中小學(xué)的美術(shù)興趣小組成員是不同班級(jí)的，美術(shù)興趣小組成員每件作品的完成都會(huì)讓同班級(jí)同學(xué)贊賞和羨慕，甚至想要加入美術(shù)興趣小組。美術(shù)興趣小組不僅使小組成員美術(shù)知識(shí)和技能得到有效的提升，還可通過對(duì)各班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的激發(fā)，促使各班級(jí)同學(xué)積極參加美術(shù)活動(dòng)。開展美術(shù)興趣小組活動(dòng)后，大部分學(xué)生都轉(zhuǎn)變了對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，大幅度提升了美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。中小學(xué)美術(shù)興趣小組成員的美術(shù)作品都反映了對(duì)生活的觀察、思考和追求，并且也是對(duì)未來的暢想和規(guī)劃。小組成員創(chuàng)作畫作的過程是目標(biāo)和追求實(shí)現(xiàn)的過程。每次美術(shù)創(chuàng)作都是學(xué)生想象、記憶，審美和表達(dá)能力的培養(yǎng)，而且在美術(shù)興趣小組成員的激勵(lì)下各班學(xué)生也會(huì)通過積極學(xué)習(xí)美術(shù)，形成細(xì)致耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并留意和觀察生活的點(diǎn)滴，并通過自身生活情操的培養(yǎng)，奠定學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，以此達(dá)到進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育的目的。

二、開展中小學(xué)美術(shù)興趣小組的有效途徑

1.豐富美術(shù)興趣小組的教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)興趣小組教學(xué)設(shè)計(jì)中有較多的畫種，可促進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)能力的發(fā)展。美術(shù)教師要合理擴(kuò)充美術(shù)興趣小組教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并通過拓寬小組成員美術(shù)知識(shí)和技能范圍，使小組成員學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步提升。另外，畫種不同會(huì)帶來不同的創(chuàng)作感受和藝術(shù)沖擊，如國(guó)畫和裝飾畫可使學(xué)生更加了解本土藝術(shù)，同時(shí)了解墨筆和宣紙，剪紙和版畫可使中小學(xué)的空間思維和動(dòng)手能力得到鍛煉，美術(shù)教師可適當(dāng)進(jìn)行添加。

2.創(chuàng)新美術(shù)興趣小組的教學(xué)方法。如果中小學(xué)美術(shù)教師在興趣小組教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，便類似于課堂教學(xué)，小組成員無法獲取課堂外的美術(shù)知識(shí)和技能，所以美術(shù)教師需綜合教學(xué)大綱，有效的結(jié)合美術(shù)技能訓(xùn)練和趣味活動(dòng)，使學(xué)生可以學(xué)玩結(jié)合，為小組學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)中小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，合理的選擇教學(xué)方式，使小組成員可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過具體的實(shí)踐使其在興趣小組活動(dòng)中得到鍛煉，全面培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造和藝術(shù)鑒賞能力。

3.通過多種途徑開展美術(shù)活動(dòng)。（1）美術(shù)交流活動(dòng)。中小學(xué)階段加入美術(shù)興趣小組的學(xué)生較多，興趣小組授課往往分班進(jìn)行，而各授課老師繪畫風(fēng)格和授課方式不盡相同，因此為使小組成員繪畫水平得到提升，美術(shù)教師可定期開展交流活動(dòng)加強(qiáng)小組成員間的交流。美術(shù)教師可不定期組織書畫表演、開展美術(shù)展覽等美術(shù)競(jìng)賽，通過展示美術(shù)才華平臺(tái)的搭建，培養(yǎng)小組成員的成就感和學(xué)習(xí)信心，通過交流美術(shù)創(chuàng)作技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);（2）美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)可引導(dǎo)學(xué)術(shù)興趣小組通過社會(huì)實(shí)踐，對(duì)社會(huì)環(huán)境做到提前適應(yīng)，美術(shù)教師可在課余帶領(lǐng)小組成員寫生，不僅能開闊小組成員的視野，使其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷更加豐富。美術(shù)興趣小組成員寫生可更加了解家長(zhǎng)的人文和歷史，提升其美術(shù)繪畫興趣和技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;（3）美術(shù)主題教育活動(dòng)。新時(shí)期中小學(xué)美術(shù)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、人文情懷，為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格創(chuàng)造良好條件，要在美術(shù)主題教育活動(dòng)中采用多種組織形式，豐富學(xué)生課余文化活動(dòng)的同時(shí)保證主題教育活動(dòng)的開放性，如活動(dòng)地點(diǎn)、內(nèi)容和形式的開放，美術(shù)教師可在講授主題教育的過程中開放可讓非小組成員進(jìn)行旁聽的教室，美術(shù)教師對(duì)繪畫主題擬定后引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作時(shí)自由想象和發(fā)揮。

4.健全美術(shù)興趣小組的教學(xué)管理制度。美術(shù)教師應(yīng)健全和完善美術(shù)興趣小組的管理制度，美術(shù)老師要制定可行基礎(chǔ)訓(xùn)練和人文情懷教育結(jié)合的授課計(jì)劃。美術(shù)教育在新課標(biāo)下是人文情懷教育和美術(shù)技能的結(jié)合，美術(shù)學(xué)科的人文情懷比較厚重，時(shí)代不同人們對(duì)道德文化的理解也不同，藝術(shù)家的國(guó)度不同創(chuàng)造的美術(shù)作品情感個(gè)性和文化內(nèi)涵也不盡相同，美術(shù)對(duì)傳統(tǒng)文化熱愛的培養(yǎng)更加全面，對(duì)其理解世界多元文化有重要的促進(jìn)作用。美術(shù)教師在教學(xué)美術(shù)技能時(shí)，要通過美術(shù)作品內(nèi)涵向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化、思想道德知識(shí)和人生價(jià)值等。中小學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)藝術(shù)作品缺乏透徹的理解，美術(shù)教師應(yīng)該由易到難、由淺到深品評(píng)藝術(shù)作品，并從簡(jiǎn)單的色彩、速寫、素描等基本功開始培訓(xùn)小組成員的技能，強(qiáng)化訓(xùn)練小組成員的問題和難點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中小學(xué)美術(shù)教育中美術(shù)興趣小組發(fā)揮的作用非常重要，中小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣被激發(fā)，可使中小學(xué)生的情操得到陶冶，是中小學(xué)生美術(shù)作品質(zhì)量提升的保障，所以中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)充分的重視美術(shù)興趣小組的作用，通過美術(shù)興趣小組教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)方法的創(chuàng)新，并通過多種途徑開展美術(shù)活動(dòng)，及健全和完善美術(shù)興趣小組教學(xué)管理制度，對(duì)提升中小學(xué)生美術(shù)技能和發(fā)展其人文情懷奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧俊美，論美術(shù)興趣小組在中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].中華少年，2019f08）.