初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)探究

吳興耀

摘要：在初中地理教學(xué)中，讓學(xué)生具備良好的讀圖能力是非常重要的，教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制地理圖，這樣才能更好地感受地理圖的魅力所在，然后再與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生逐漸找到使用地理圖的價(jià)值，使他們?cè)诹己玫姆諊羞M(jìn)行學(xué)習(xí)。也可以組織開(kāi)展小組活動(dòng)繪制地理圖相互進(jìn)行交流，讓學(xué)生更好地提升讀圖的能力。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖能力;培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-0014

隨著課程改革的進(jìn)一步深入，初中地理教學(xué)有了明顯改變，教學(xué)質(zhì)量也有明顯的改善，學(xué)生的地理素養(yǎng)也相比之前有了很大進(jìn)步。讀圖是在學(xué)習(xí)地理中最重要的關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)樵诘乩韴D中蘊(yùn)含了大量的地理信息，如果不能很好地應(yīng)用地理圖就會(huì)漏掉很多知識(shí)，也正是這樣，很多學(xué)生對(duì)地理這一科目產(chǎn)生畏懼心理。縱觀地理教學(xué)現(xiàn)狀，不僅學(xué)生能力有待提高，教師教學(xué)水平也有待改善，學(xué)生讀圖能力是教師教學(xué)培養(yǎng)的重中之重。教師應(yīng)以教學(xué)大綱作為根據(jù)，再逐步結(jié)合學(xué)生自身的情況采取相應(yīng)措施來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力，為學(xué)好地理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、初中地理讀圖能力的作用與分析

也許是因?yàn)榈乩肀粴w到文科里，所以總是會(huì)給人一種只要背誦就可以答對(duì)題目的錯(cuò)覺(jué)。實(shí)際上，地理中有很多需要深度理解與計(jì)算的內(nèi)容，這些知識(shí)不單單只依靠背誦就可以掌握的，對(duì)讀圖能力的培養(yǎng)也是需要從各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。首先需要做的是繪制地理圖加強(qiáng)記憶，并且熟練掌握讀圖的技巧，扎實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)記好經(jīng)驗(yàn)與讀圖總結(jié)，使每一次讀圖的價(jià)值充分發(fā)揮到最大化，只有學(xué)生擁有了一定程度上的讀圖能力，才可以使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，借此來(lái)達(dá)到一個(gè)更好的讀圖效果，這也是讓地理變得“難學(xué)”的主要原因。其實(shí)，地理這門(mén)科目是以地圖為重點(diǎn)而展開(kāi)的一個(gè)知識(shí)項(xiàng)目，因?yàn)椴徽撌悄囊粋€(gè)地區(qū)的河流或者是山川亦或是經(jīng)緯度，通過(guò)讀圖就會(huì)有一個(gè)很直觀的認(rèn)知，所以當(dāng)學(xué)生掌握好讀圖的能力后，學(xué)生就相當(dāng)于擁有了一扇走進(jìn)地理正確方向的大門(mén)。另外，還要開(kāi)拓學(xué)生的思維。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不只是讓學(xué)生掌握好最基礎(chǔ)的知識(shí)，同樣也應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有清晰的解題思路。在考試中，多數(shù)的地理題會(huì)以文字配圖的形式出現(xiàn)，所以更加說(shuō)明對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀圖練習(xí)提升他們的讀圖能力是很有必要的，讓他們?cè)谧x圖訓(xùn)練的過(guò)程中找到科學(xué)的、正確的解題技巧，也讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)旅程中更有效地提高自己學(xué)習(xí)地理的能力。

二、學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要提升自己的地理學(xué)習(xí)能力，需要有效提升讀圖的能力。因此，首要的就是要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單繪制地理圖，這種繪制不是象征性的臨摹，而是繪制一些簡(jiǎn)單的粗線條，進(jìn)行一些標(biāo)注比如尺寸和角度，應(yīng)用這種方式學(xué)習(xí)地理知識(shí)。自己親手來(lái)繪制地理圖，可以讓學(xué)生在真正的實(shí)踐中感受到地理圖的藝術(shù)魅力，繼而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣。教師需充分觀察到學(xué)生的弱點(diǎn)在哪里，然后對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的有效輔導(dǎo)。教師在以后的教學(xué)中，可以在課后給學(xué)生布置一些繪制地理圖的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生在繪制的過(guò)程中進(jìn)行一些思考，觀察地理圖中“隱藏的學(xué)問(wèn)”，讓學(xué)生形成一種良好的讀圖習(xí)慣。站在學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)讀圖的能力是為了更好地進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這句話說(shuō)明，你做的事情都是需要通過(guò)實(shí)踐的方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)阕詈蠼Y(jié)果是否正確，讀圖也是一樣的。想要更有效的提高學(xué)生的能力，教師可以給學(xué)生設(shè)置實(shí)踐的情境，讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，學(xué)以致用。想要提高學(xué)生的讀圖能力不是一蹴而就的，需要由教師來(lái)進(jìn)行反復(fù)的引導(dǎo)才可以慢慢形成讀圖意識(shí)。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)積極努力給學(xué)生設(shè)置有疑惑的情境，然后讓學(xué)生在問(wèn)題情景中仔細(xì)思考答案，最后通過(guò)讀圖的方法來(lái)解決難題，讓學(xué)生感受到地圖對(duì)地理有多重要，日復(fù)一日，學(xué)生就能夠具有優(yōu)秀的讀圖能力了。

三、地理教學(xué)中學(xué)生的讀圖培養(yǎng)策略

在學(xué)生學(xué)習(xí)地理時(shí)，如果缺少讀圖能力這一項(xiàng)，就會(huì)很直接地降低地理的學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然在地理中讀圖能力越來(lái)越受到教師和學(xué)生的重視，但是在學(xué)習(xí)讀圖過(guò)程中也仍然會(huì)存在一些問(wèn)題，學(xué)生在讀圖能力這一點(diǎn)上有很大的提升空間，為了使學(xué)生能真正提高讀圖能力，教師應(yīng)進(jìn)一步改善原有的教學(xué)觀念和方式。在七年級(jí)上冊(cè)（粵教版）《海陸的變遷》中，陸地與海洋是重要的組成部分，本課主要講述了地球表面海陸分布的主要原因。教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟悉知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技能，并通過(guò)閱讀、讀圖、討論等培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、想象和動(dòng)手合作能力。用版塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋一些地理現(xiàn)象，讓學(xué)生結(jié)合自己繪制的地理圖與教師所講內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹(shù)立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的科學(xué)觀點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，其讀圖能力也會(huì)提高，學(xué)生也真正體會(huì)到了蘊(yùn)藏在圖中的一些重要知識(shí)。除了有效的教學(xué)方法，興趣也是學(xué)生最好的老師，所以教師在授課過(guò)程中要多利用地理圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理圖帶來(lái)的樂(lè)趣，感受到地理圖的魅力，發(fā)現(xiàn)地理圖中蘊(yùn)含的無(wú)限知識(shí)，這樣學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)地理時(shí)提高自己能力，擁有較強(qiáng)思維能力和動(dòng)手能力。強(qiáng)化學(xué)生的讀圖能力，給予學(xué)生正確有效的讀圖方法，增強(qiáng)學(xué)生思維能力和空間層次感，讓學(xué)生通過(guò)自己親手繪制地理圖，并將其學(xué)以致用，給自己提出問(wèn)題并推翻問(wèn)題，逐步提高自己的讀圖能力。

總之，在初中地理教學(xué)中，讀圖能力具有很強(qiáng)的實(shí)用性，也是考驗(yàn)學(xué)生地理綜合能力的重要途徑之一。相對(duì)于一些學(xué)生對(duì)地理的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，讀圖對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是難度比較大的，因?yàn)樾枰浀闹R(shí)點(diǎn)會(huì)更多，從而導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得很難，也會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)地理沒(méi)有動(dòng)力?；谶@些問(wèn)題，教師應(yīng)掌握新興的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)地理的興趣，再將學(xué)生的興趣點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生覺(jué)得地理讀圖是個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，然后貼合實(shí)際，讓教材中的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳 睿.初中地理學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)方法探析[J].考試周刊，2018（8）：141.

[2] 季才聚.探析初中地理學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)方法[J].新課程·中旬，2016（4）：169.

（作者單位：四川省瀘州市敘永縣分水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校? ?646400）