基于校企合作下汽車專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式的研究

文逸

摘 要：在未來的發(fā)展中，校企合作管理模式已經(jīng)成為中職院校培養(yǎng)人才的主要方式，這種管理模式在未來的發(fā)展中還需要面臨多種問題與挑戰(zhàn)，這些問題與挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在管理主體以及學(xué)生身份。想要解決這些問題與挑戰(zhàn)，那么首先需要進行創(chuàng)新，學(xué)校與企業(yè)進行聯(lián)合管理，依舊需要將學(xué)生設(shè)定為教育的核心，從而幫助我國中職院校得到有效的快速發(fā)展。本文主要針對于在中職汽車專業(yè)高技能人才培養(yǎng)過程中使用校企合作，對人才培養(yǎng)需要進行的管理模式創(chuàng)新方法進行分析。

關(guān)鍵詞：校企合作 汽車專業(yè) 高技能人才

Research on the Training Mode of High-skilled Talents in Automobile Specialty Based on School-enterprise Cooperation

——Take the Automobile Manufacturing and Assembly Major of Liuzhou Technical School as an example

Wen Yi

Abstract：In the future development， the school-enterprise cooperative management model has become the main way of cultivating talents in secondary vocational colleges. This management model still needs to face many problems and challenges in the future development. These problems and challenges are mainly reflected in management subject and student status. In order to solve these problems and challenges， we need to innovate first. The joint management of schools and enterprises still needs to set students as the core of education， so as to help China's secondary vocational colleges to achieve effective and rapid development. This article? mainly aims at the use of school-enterprise cooperation in the process of cultivating high-skilled talents in secondary vocational automobiles， and analyzes the management model innovation methods needed for talent training.

Key words：school-enterprise cooperation， automobile major， highly skilled talents

伴隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，中職院校也在不斷的向前發(fā)展，作為為我國輸送人才的主要教育方式，中職院校需要進行創(chuàng)新。學(xué)校與企業(yè)進行合作，學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為了當(dāng)下中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)人才的主要方法，這種模式對學(xué)生提出了更多的要求，要求學(xué)生將理論與實踐進行結(jié)合。使用校企結(jié)合方式，要求學(xué)生能夠到工作崗位上進行工作，而這也為中職院校對學(xué)生的管理提出了更多的要求。汽車技術(shù)的快速發(fā)展進步為汽車檢測行業(yè)帶來了全新的挑戰(zhàn)與機遇，同時在中職院校教學(xué)過程中，對于學(xué)生的培養(yǎng)也有了更多的要求。通過對高技能人才培養(yǎng)過程中進行探討，可以發(fā)現(xiàn)，高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的人才。而在未來的發(fā)展過程中想要實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，需要學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生進行三方面的合作教學(xué)。本文主要針對于柳州市技工學(xué)校汽車制造與裝配專業(yè)為主要分析案例，來分析在未來教學(xué)過程中中職院校對汽車專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式的探索。

1 校企合作人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

在發(fā)展的過程中，為了讓中職院校自身得到發(fā)展，以及讓學(xué)生得到更全面的培養(yǎng)，校企合作模式得到了推出。使用校企合作模式能夠讓市場得到接軌，從而提升培育人才質(zhì)量。這項舉措的提出，為企業(yè)以及學(xué)校都帶來了極大的便利，學(xué)校能夠針對于企業(yè)實際工作情況進行教學(xué)，而企業(yè)也能從培育過程中直接接收到優(yōu)秀人才[1]。而這項人才培養(yǎng)模式主要是讓學(xué)校與企業(yè)得到互相的融合，將技術(shù)優(yōu)點進行彌補，從而實現(xiàn)針對性人才培育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校與企業(yè)進行聯(lián)合辦學(xué)，這種教學(xué)模式已經(jīng)有了悠久的歷史。例如德國推出的雙元制教學(xué)模式，實際上就是學(xué)校與企業(yè)合作的一種培養(yǎng)模式。雙元制教學(xué)模式被認(rèn)為德國在二戰(zhàn)之后經(jīng)濟得到迅速提升的秘密武器，這種教學(xué)模式主要是企業(yè)與學(xué)校共同承擔(dān)學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)與文化教育。學(xué)生在接受教學(xué)的過程中，在企業(yè)方面是學(xué)徒的身份，而在學(xué)校方面則是學(xué)生的身份，教學(xué)過程企業(yè)與學(xué)校進行共同實行，費用則是由企業(yè)與國家財政進行共同承擔(dān)。而在我國的發(fā)展歷史中，清朝的實業(yè)教育可以認(rèn)為是學(xué)校與企業(yè)合作的開端[2]。

在2002年我國職業(yè)教育界提出了全新的教學(xué)理念，那就是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過這種思路進行了教育改革，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)市場前景。在這種教學(xué)改革思路中，其中提出了4個服務(wù)要求，也就是職業(yè)教育需要為經(jīng)濟調(diào)整和技術(shù)進步進行服務(wù)，為促進就業(yè)和再就業(yè)進行服務(wù)，為農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)經(jīng)營服務(wù)，為西部大開發(fā)進行服務(wù)。4個服務(wù)概念的提出，讓我國職業(yè)教育水平得到了迅速的提升與發(fā)展，同時也成為了我國職業(yè)教育改革進程中的里程碑。在2005年，國務(wù)院提出了明確的建議，那就是大力推行校企合作與工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，讓職業(yè)教育能夠以實際工作為模板進行人才培養(yǎng)，進而培養(yǎng)出更多的針對性人才。在發(fā)展進程中，中等職業(yè)院校的培養(yǎng)模式已經(jīng)從人才數(shù)量的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向成了人才質(zhì)量的培養(yǎng)，這也是我國發(fā)展職業(yè)教育過程中的必經(jīng)之路[3]。

2 校企合作模式帶來的挑戰(zhàn)

學(xué)生管理工作是圍繞著人才培養(yǎng)模式所提出的一項工作，人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，學(xué)生管理模式也就需要隨之轉(zhuǎn)變，兩者相輔相成，互相促進。在校企合作期間，學(xué)生管理工作是將校企合作工作進行落實的首要保障，同時，學(xué)校管理工作的核心內(nèi)容也就是對學(xué)生的管理。使用校企合作模式，職業(yè)院校當(dāng)下使用的培養(yǎng)模式以及管理模式都需要進行轉(zhuǎn)變，而學(xué)生管理工作是將這些轉(zhuǎn)變得到落實的具體方法。也就是說，在中職院校進行跨越性轉(zhuǎn)變的過程中，學(xué)生管理是基礎(chǔ)性工作，也是學(xué)校在對學(xué)生進行培育過程中的重要環(huán)節(jié)。除此之外，對于學(xué)生管理工作來說，校企合作模式演示進行創(chuàng)新的源泉以及動力。在當(dāng)下發(fā)展進程中，中職院校對于各方面學(xué)生管理工作都作出了全新的要求，這些要求主要基于企業(yè)對用人的準(zhǔn)則來制定。伴隨著中職院校人才培養(yǎng)模式的悄然轉(zhuǎn)型，中職院校以往的封閉性培養(yǎng)人才狀況得到了打破，這讓中職院校得到了全新的發(fā)展機遇。同樣也讓中職院校的學(xué)生管理工作出現(xiàn)了更多的挑戰(zhàn)與問題。在未來的校企合作管理模式中，要求中職院校能夠從思想以及實踐工作等等方面做出迅速反應(yīng)，實現(xiàn)不斷調(diào)整與創(chuàng)新，從而讓學(xué)校的生存和發(fā)展空間得到進一步提升[4]。

3 高技能人才培養(yǎng)模式探討

3.1 重構(gòu)課程體系，優(yōu)化校企合作的課程

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中，課程體系的劃分以專業(yè)為分界點，因此教學(xué)過程中往往存在輕視實踐活動而重視理論教學(xué)的情況。而在未來的發(fā)展過程中，校企合作人才培養(yǎng)模式需要能夠更好的幫助汽車專業(yè)完成高技能人才的培養(yǎng)，成為學(xué)校的主體發(fā)展方向。想要達成這一培養(yǎng)目標(biāo)，中職院校首先需要將課程體系進行重新構(gòu)建，實現(xiàn)更好的實踐性教學(xué)，讓汽車高技能人才在培養(yǎng)結(jié)束后能夠迅速適應(yīng)工作崗位。學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)在構(gòu)建課程時進行共同探討協(xié)商，從而構(gòu)建出符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的專業(yè)型技能人才培養(yǎng)方案。汽車制造與裝配行業(yè)在當(dāng)今的發(fā)展過程中已經(jīng)成為了重要的工業(yè)行業(yè)，主要的培養(yǎng)方式應(yīng)該是以企業(yè)為導(dǎo)向，階段化對學(xué)生進行教學(xué)。而在未來的發(fā)展過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該集中在職業(yè)能力培養(yǎng)、專業(yè)核心能力培養(yǎng)、可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)方面。因此汽車制造與裝備行業(yè)以及其他汽車專業(yè)的課程構(gòu)建重點應(yīng)該在于能夠根據(jù)企業(yè)實際工作情況來構(gòu)造出更好的課程體系。教學(xué)過程中，學(xué)校與企業(yè)進行聯(lián)合教學(xué)，將汽車行業(yè)發(fā)展過程里的技術(shù)點和課程中的重點難點進行相互融合，對汽車發(fā)動機行業(yè)、汽車底盤行業(yè)、汽車機電行業(yè)、汽車電器行業(yè)、汽車制造行業(yè)、汽車裝配行業(yè)等等核心課程進行重點教學(xué)。本文主要針對于柳州市技工學(xué)校汽車制造與裝配行業(yè)為主要分析目標(biāo)，因此針對于其實際情況，構(gòu)建了全新化的校企合作模式課程體系[5]。

3.2 注重實踐能力，加強專業(yè)技能

在校企合作模式下，汽車人才的高技能培養(yǎng)應(yīng)該集中于專業(yè)領(lǐng)域，而上課的地點也需要轉(zhuǎn)變?yōu)檐囬g實訓(xùn)，從而更好的幫助學(xué)生得到應(yīng)有的鍛煉。在車間中，企業(yè)方面需要準(zhǔn)備黑板、多媒體設(shè)備、粉筆、整套車間設(shè)備、車間工具、教學(xué)手冊、技術(shù)規(guī)范、教材。在進行學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合教學(xué)時，教學(xué)計劃應(yīng)該更加傾向于企業(yè)，從而達到更好的實踐能力提升。例如在北京現(xiàn)代與中職院校進行聯(lián)合教學(xué)時，需要學(xué)習(xí)以下五門課程：北京現(xiàn)代保養(yǎng)項目、北京現(xiàn)代底盤、北京現(xiàn)代電器、北京現(xiàn)代發(fā)動機、北京現(xiàn)代工具設(shè)備使用。以上五門課程的學(xué)習(xí)將學(xué)生專精化進行了發(fā)展，這對于學(xué)生日后成為北京現(xiàn)代高技能人才有重大的幫助。

3.3 加強實訓(xùn)基地建設(shè)，引進合作企業(yè)

在未來的教學(xué)過程中，實訓(xùn)基地的建設(shè)對與學(xué)生來說非常重要，直接影響了學(xué)生在未來學(xué)習(xí)過程中的實踐能力以及職業(yè)素質(zhì)。在未來的教學(xué)過程中，教師需要始終堅持對學(xué)生的實踐能力以及職業(yè)素質(zhì)進行培養(yǎng)，而實訓(xùn)基地建設(shè)就是非常重要的步驟。例如在教學(xué)的過程中，中職院校需要與企業(yè)進行經(jīng)常聯(lián)動，加強實訓(xùn)基地建設(shè)能夠更好的實現(xiàn)全方面發(fā)展。構(gòu)建出校內(nèi)實踐中心，能夠更好的幫助學(xué)生將自身知識進行鍛煉。

4 結(jié)語

在中職教學(xué)的過程中，教師需要緊密跟隨行業(yè)發(fā)展，與企業(yè)實際運行情況進行聯(lián)動，才能夠培養(yǎng)出真正的企業(yè)需求人才。經(jīng)過實際調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，校企合作模式對于人才的培養(yǎng)有著重要的意義，能夠更好的鍛煉出擁有專業(yè)特色的汽車行業(yè)人才，中職院校應(yīng)該始終堅持從實際進行出發(fā)，改革當(dāng)下教育，從而對未來的教育水平進行提升。在未來的發(fā)展中，企業(yè)與中職院校之間需要建立長久的合作關(guān)系，從而幫助企業(yè)實現(xiàn)核心競爭力的提升，幫助中職學(xué)生解決當(dāng)下的就業(yè)難題，在行業(yè)崗位中綻放出屬于自己的光芒。

基金項目：本文系廣西技工教育“十三五”第二批立項科研課題“基于校企合作下汽車專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式的研究——以柳州市技工學(xué)校汽車制造與裝配專業(yè)為例”（課題編號：2019JGZ09）研究成果。

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